2024-2025学年小学英语四年级下册冀教版（一起）教学设计合集

2024-2025学年小学英语四年级下册冀教版（一起）教学设计合集目录一、Unit1DaysandMonths 1.1Lesson1First,Second,Third 1.2Lesson2Daysoftheweek 1.3Lesson3MonthsoftheYear 1.4Lesson4Whenisyourbirthday? 1.5Lesson5WhenIsIt? 1.6Lesson6Mr.Moon’sbirthday 1.7本单元复习与测试二、Unit2Seasons 2.1Lesson7Seasonsoftheyear 2.2Lesson8Sunandrain 2.3Lesson9How'stheweather? 2.4Lesson10Seasonsandweather 2.5Lesson11What'syourfavouriteseason? 2.6Lesson12WhatcanIwear? 2.7本单元复习与测试三、Unit3MoreAboutMe 3.1Lesson13Howoldareyou? 3.2Lesson14Howtallareyou? 3.3Lesson15Wheredoyoulive? 3.4Lesson16Howdoyougotoschool? 3.5Lesson17Whatdoyouliketodo? 3.6Lesson18Alittlehorsecrossestheriver 3.7本单元复习与测试四、Unit4countriesWeKnow 4.1Lesson19Amapoftheworld 4.2Lesson20China 4.3Lesson21Canada 4.4Lesson22TheU.S.andtheU.K. 4.5Lesson23Australia 4.6Lesson24Maddy’sfamilyphotos 4.7本单元复习与测试Unit1DaysandMonthsLesson1First,Second,Third授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以冀教版小学英语四年级下册Unit1DaysandMonths中的Lesson1First,Second,Third为核心，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握星期一、星期二、星期三的表达方式。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力，同时与实际生活紧密结合，提高学生的语言应用能力。教学内容将围绕课本展开，通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确听、说、读“First,Second,Third”等星期词汇，并能在日常生活中正确运用这些词汇进行交流。

2.文化意识：学生能够了解不同文化中星期表达方式的差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够锻炼观察、分析和解决问题的能力，学会在不同情境中灵活运用所学知识。

4.学习能力：学生能够掌握有效的英语学习方法，培养自主学习的能力，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和简单词汇。

-学生对星期一至星期日的英语表达有初步的认识。

-学生能够进行简单的英语对话，如问候和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力有待提高。

-学生偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢游戏和角色扮演等实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在星期词汇的发音上遇到困难，如“second”和“third”的发音。

-学生在运用新词汇进行句子构造时可能会感到不自信。

-部分学生可能在课堂活动中表现出内向、不愿意积极参与，需要教师引导和鼓励。教学资源-冀教版小学英语四年级下册课本

-互动式电子白板

-英语歌曲及音频资料

-角色扮演道具

-简易教具（如星期卡片）

-课堂活动指导手册

-学生作业本和铅笔

-教师演示用的PPT或教学卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送含有本课重点星期词汇的PPT和音频资料，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出星期一、二、三吗？”引导学生思考并尝试回答。

-监控预习进度：通过微信群学生反馈或预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据发送的资料自主学习星期词汇。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一首关于星期的英文歌曲，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解“First,Second,Third”的用法，通过例句加深理解。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟日常对话中使用这些星期词汇。

-解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际对话中使用新词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的星期词汇。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题主动提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解星期词汇的用法。

-实践活动法：通过角色扮演练习实际应用。

-合作学习法：分组活动，促进学生合作交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与星期相关的对话练习，要求学生用“First,Second,Third”编写对话。

-提供拓展资源：提供相关英文儿童故事书和视频，帮助学生进一步学习星期表达。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求编写对话，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，提高英语水平。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿童故事书：选择一些包含星期词汇的儿童故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》），让学生在阅读中自然学习星期词汇。

-英语歌曲：收集一些关于星期的英文歌曲，如《DaysoftheWeekSong》，通过歌曲的韵律和重复，帮助学生记忆星期的顺序。

-英语动画视频：利用动画视频，如《PeppaPig》（《小猪佩奇》）中的相关剧集，让学生在观看中学习星期词汇的运用。

-英语学习软件：推荐使用英语学习软件，如Duolingo，其中包含星期词汇的学习模块，让学生在互动游戏中学习。

-英语绘本：提供一些关于星期主题的英语绘本，如《WhatDayIsToday?》（《今天星期几？》），增加学生的阅读量。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人用英语进行星期相关的对话练习，如询问和回答星期几。

-角色扮演：学生可以尝试编写一个关于星期的小剧本，与同学一起进行角色扮演，提高实际应用能力。

-绘画创作：学生可以尝试绘制一幅展示一周活动的画，并在画作旁边标注对应的星期词汇。

-互动游戏：学生可以玩一些与星期相关的互动游戏，如记忆游戏、拼图游戏等，增加学习的趣味性。

-观察日记：学生可以记录一周内每天的活动，用英语写日记，并在日记中标注星期几。

-家庭活动：家长可以参与孩子的英语学习，一起做一些与星期相关的家庭活动，如制定一周的计划表，用英语讨论每天的活动安排。

活动一：制作星期卡片

学生可以使用彩色纸张制作星期卡片，每张卡片上写上一个星期的名字。完成后，学生可以相互交换卡片，尝试用英语描述一周的活动，如：“OnMonday,Igotoschool.OnTuesday,Ihavepianolessons.”

活动二：星期词汇接龙

学生在课堂上进行星期词汇接龙游戏，一个学生说出一个星期的名字，下一个学生必须说出下一个星期的名字，以此类推。这个活动可以锻炼学生的反应能力和记忆能力。

活动三：星期主题写作

学生可以尝试写一篇关于星期的短文，例如描述自己最喜欢的一天，或者写一个关于一周冒险的小故事。写作过程中要求学生正确使用星期词汇。

活动四：星期调查

学生可以进行一次小范围的调查，询问家人或朋友他们最喜欢的一周中的哪一天，并将调查结果整理成表格或图表，用英语进行简单的数据分析。典型例题讲解例题一：完成对话

情境：Tom和Jerry在讨论一周的计划。

Tom:Whatdoyouusuallydoonweekends,Jerry?

Jerry:OnSaturday,Ioftengotothelibrary.AndonSunday,Iliketoplayfootballwithmyfriends.Howaboutyou,Tom?

Tom:__________.

答案：Onweekends,IusuallyhelpmyparentswithhouseworkandsometimesIgoswimming.

例题二：编写对话

情境：假设你是李华，你的朋友彼得（Peter）询问你一周的安排。编写一个对话，用上“First,Second,Third”等星期词汇。

答案：

Peter:Hi,LiHua,what'syourplanforthisweek?

LiHua:Hi,Peter.First,IhaveamathtestonMonday.Second,I'mgoingtothemuseumwithmyfamilyonSaturday.Third,IhaveapianolessononSunday.

例题三：描述一周活动

情境：写一段话描述你一周的活动，使用至少五个星期词汇。

答案：

Everyweek,mydaysarequitebusy.OnMonday,Igotoschoolandattendmyclasses.OnTuesday,Ihavefootballpracticeafterschool.Wednesdayismydayforartclass.Thursday,Ihelpmymomwithcookingdinner.OnFriday,Idomyhomeworkandrelaxabit.SaturdayismyfavoritedaybecauseIvisitmygrandparents.OnSunday,Iprepareforthecomingweekandsometimesgoforawalkwithmyfamily.

例题四：编写故事

情境：编写一个短故事，故事中的人物在谈论他们的星期活动。

答案：

Onceuponatime,therewasaboynamedJack.Jacklovedtoplanhisweek.OnMonday,hewenttoschoolandlearnednewthings.OnTuesday,hevisitedthelibraryandborrowedbooks.Wednesdaywashismusicday,andhelearnedtoplaytheguitar.OnThursday,hehelpedhismominthegarden.Fridaywasmovienightwithhisfriends.OnSaturday,hewenthikingwithhisfamily.Finally,onSunday,herestedandpreparedforthenextweek.

例题五：角色扮演

情境：你和你的朋友在讨论一周的天气情况。使用星期词汇来描述每天的天气。

答案：

StudentA:Hi,StudentB.Howwastheweatherlastweek?

StudentB:ItwassunnyonMonday,butonTuesdayitrainedheavily.Wednesdaywascloudy,andonThursdayitwaswindy.Fridaywasniceandwarm.Saturdaywasabitcold,andonSundayitsnowed!

在以上例题中，学生需要运用所学星期词汇进行对话编写、故事创作和角色扮演，这些活动有助于巩固学生对星期词汇的理解和应用。通过实际情境的模拟，学生能够更加自然地运用英语进行交流，同时也能够提高他们的写作能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-星期的英文名称及顺序（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

-使用“First,Second,Third”等序数词来表示星期几。

②重点词汇：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-序数词：First,Second,Third。

③重点句子：

-描述星期的句子结构：“On[Day],I[activity].”

-使用序数词的句子结构：“[First/Second/Third],[activity].”反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境教学：在教学中，我尝试将星期的学习与学生的日常生活紧密结合，通过讨论和角色扮演等方式，让学生在实际语境中使用星期词汇，提高学习的实用性和趣味性。

2.利用多媒体资源：我运用多媒体资源，如英文歌曲和动画视频，来吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣，同时通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地记忆星期词汇。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学活动中，我发现部分学生积极参与，而另一部分学生则较为内向，参与度不高，这可能导致他们在学习上的进步不一致。

2.评价方式单一：在评价学生的学习成果时，我主要依赖于书面作业和课堂表现，这种方式可能无法全面反映学生的实际水平，尤其是口语表达能力。

3.家长参与度不足：家长在学生学习过程中的参与度不高，可能影响学生在家庭环境中的英语学习，降低了学习效果。

（三）改进措施

1.鼓励全员参与：我将通过设计更多互动性强的课堂活动，如小组竞赛和合作游戏，来鼓励所有学生积极参与，确保每个学生都有机会练习和使用星期词汇。

2.多元化评价方式：我计划采用多元化的评价方式，包括口语表达、角色扮演和课堂互动等，以更全面地评估学生的学习成果，特别是他们的口语能力。

3.加强家校合作：我将通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的英语学习，如在家中进行英语对话练习，以提高学生的学习兴趣和效果。Unit1DaysandMonthsLesson2Daysoftheweek授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以冀教版小学英语四年级下册Unit1DaysandMonthsLesson2Daysoftheweek为主要内容，通过生动的教学活动，帮助学生掌握一周七天的英文表达。课程设计注重激发学生的学习兴趣，结合实际生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课程分为以下几个环节：

1.导入：通过歌曲或游戏引入本周主题，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现：利用图片、实物等直观教具，展示一周七天的英文表达，引导学生进行模仿和记忆。

3.互动练习：组织学生进行小组讨论，用所学单词描述自己的日常作息，提高学生的口语表达能力。

4.拓展活动：设计有趣的课堂游戏，如“猜谜语”、“单词接龙”等，巩固所学知识，增强学生的团队协作能力。

5.总结与反馈：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用一周七天的英文表达，提高学生的语音识别和表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下对星期的表达，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、比较和归纳，发现英语星期表达的规律，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如记忆法、联想记忆等，提高自主学习和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握星期一到星期日的英文表达（MondaytoSunday）。

②学会使用“Ilike…/Idon'tlike…”句型描述对不同星期天的喜好。

2.教学难点

①正确区分和发音星期单词中的长元音和短元音，如Monday和Tuesday中的元音音素。

②在实际语境中灵活运用所学句型，如将“IlikeMonday”与日常生活情境相结合，进行实际交流。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论和角色扮演，激发学生的参与度和积极性。

2.情境教学法：创造生活化的语言环境，让学生在实际语境中使用所学单词和句型。

3.游戏教学法：运用课堂游戏，如“星期接龙”和“猜星期”，增加学习的趣味性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示星期单词和句型的图片，以及相关动画，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引入在线英语学习资源，如歌曲和故事，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程Step1:导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutthedaysoftheweek.Canyoutellmewhatdayistoday?(Waitforstudentstoanswer)

2.Great!Todayis[dayoftheweek].Let'ssingasongtogethertogetstarted.(Playthesong"DaysoftheWeek"andencouragestudentstosingalong)

Step2:新课呈现

1.Now,let'slookatthepicturesontheboard.(Showpicturesofeachdayoftheweek)CanyoutellmetheEnglishnameforeachday?(Pointtoeachpictureandwaitforstudentstoanswer)

2.Excellent!Now,let'srepeatafterme.(Modelthepronunciationofeachdayandhavestudentsrepeat)

3.I'llshowyousomesentencesusingthesewords.Listencarefully:"IlikeMondaybecauseIhavepianolessons.""Idon'tlikeWednesdaybecauseIhavetoomuchhomework."Now,canyoumakeasentencelikethisforeachdayoftheweek?(Guidestudentstocreatesentencesusingthestructure"Ilike/don'tlike[day]because…")

Step3:互动练习

1.OK,nowlet'splayagame.I'llsayadayoftheweek,andyouhavetotellmesomethingyoulikeordon'tlikeaboutthatday.Forexample,Isay"Tuesday,"andyousay"IlikeTuesdaybecause…"or"Idon'tlikeTuesdaybecause…"(Goaroundtheclassandhaveeachstudentrespond)

2.Now,let'sworkinpairs.OnepersonwillbeA,andtheotherwillbeB.AwillaskB,"Whatdoyoulikeabout[day]?"andBwillanswer.Then,theyswitchroles.(Monitorthepairsandprovideassistanceifneeded)

3.Aftertheactivity,let'ssharesomeofouranswerswiththeclass.Whowouldliketosharefirst?(Callonafewstudentstosharetheirconversations)

Step4:拓展活动

1.Alright,nowlet'simagineweareplanningouridealweek.Ontheboard,I'lldrawacalendarwiththedaysoftheweek.Youcancomeupandwritedownwhatyouwouldliketodooneachday.(Allowstudentstocomeupandwriteactivitiesonthecalendar)

2.Oncethecalendarisfilled,let'stalkaboutit.Forexample,"OnMonday,Iwouldliketogotothepark.""OnFriday,Iwouldliketohaveapicnicwithmyfamily."(Encouragestudentstosharetheirideas)

3.Now,let'swatchashortvideoaboutaboy'sweek.Payattentiontothedaysoftheweekandwhathelikesordoesn'tlikeaboutthem.(Playthevideoanddiscussitafterwards)

Step5:课文主旨内容探究

1.Now,let'sopenourbookstoLesson2,"DaysoftheWeek."Readthedialoguewithme.(Readthedialoguetogether,pointingtothewordsandpictures)

2.Afterreading,let'sdiscussthedialogue.WhydoestheboylikeMonday?Whatdoesn'thelikeaboutWednesday?(Guidestudentstoanswerthequestionsbasedonthedialogue)

3.Let'salsolookatthepicturesinthebook.Canyoufindanysimilaritiesordifferencesbetweentheboy'sweekandyourweek?(Encouragestudentstocompareandcontrast)

Step6:小组讨论

1.Ingroupsoffour,discussthefollowingquestions:

a.Whatisyourfavoritedayoftheweek?Why?

b.Whatdoyouusuallydoonthatday?

c.Canyouthinkofawaytomakeyourleastfavoritedaybetter?

2.Afterdiscussing,eachgroupwillsharetheiranswerswiththeclass.(Calloneachgrouptosharetheirideas)

Step7:总结与反馈

1.Greatjobeveryone!Todaywelearnedaboutthedaysoftheweekandhowtotalkaboutourlikesanddislikes.Cananyonetellmewhatwedidtoday?(Waitforstudentstosummarize)

2.I'mveryproudofyourparticipationandhardworktoday.Remembertopracticeyournewvocabularyandsentencesathome.Youcanalsotrytomakeacalendarofyourownweekandshareitwithyourfamily.(Givestudentsasmalltasktoreinforcelearning)

3.Thankyouforyourattention,andseeyounexttime!(Endtheclass)拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《一周的冒险》：一本适合小学生的英语绘本，讲述了一个小男孩在每一天的冒险故事，书中包含了丰富的星期词汇和日常活动表达。

-《星期动物园》：一个关于星期和动物的故事书，通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固星期单词。

-《我的星期日记》：一本日记形式的书籍，记录了一个小学生一周内的学习和生活，书中使用了大量的星期和日常活动词汇，适合学生模仿和练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生制作自己的“一周计划表”，在表格中填写每天的活动，使用英语描述，如：“Monday:Ihavemathclass.Tuesday:Iplaysoccerafterschool.”等。

-鼓励学生在家中与家人用英语交流每天的活动，例如在晚餐时分享：“TodayisWednesday,andIlearnedanewsongatschool!”

-提倡学生观看英语动画片或儿童节目，特别是一些涉及星期和日常生活的内容，如《DoratheExplorer》（朵拉探险家）或《PeppaPig》（小猪佩奇）等。

-让学生尝试用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的一天，包括那天做了什么，为什么喜欢这一天。

-鼓励学生收集不同文化中关于星期的表达方式，例如在不同国家的语言中星期是如何表达的，它们之间有什么异同。

-建议学生用英语记录一周内学到的新单词和句子，并在周末复习这些内容，加强记忆。

-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站或应用程序，让学生在家长的监督下使用，进行听力和口语练习。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语对话，提高口语交流能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与互动活动。在唱歌曲和游戏环节，学生们表现出浓厚的兴趣，能够跟随节奏和旋律进行。在练习描述每天活动的环节，大部分学生能够正确使用“Ilike…/Idon'tlike…”句型，并在教师的引导下进行自我表达。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地进行交流，分享各自对星期天喜好的理由。成果展示时，每个小组都派出代表进行汇报，展示了他们的讨论结果。学生们能够用英语表达自己的喜好，并在汇报中使用了课堂上学习的词汇和句型。

3.随堂测试：

随堂测试包括拼写星期单词和用所学句型描述喜好的活动。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写星期单词，但部分学生在使用句型时仍存在语法错误。教师应及时指出错误并提供纠正。

4.课后作业反馈：

学生们提交的课后作业显示，他们能够在家庭环境中继续学习和实践。作业中，学生们用英语描述了自己的每周计划，尽管有些表达不够准确，但可以看出他们在努力运用所学知识。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予了积极的评价。教师指出，学生们在课堂上的积极参与和互动是学习英语的重要途径。同时，教师也提出了以下几点反馈：

-对于在随堂测试中出现语法错误的学生，教师建议他们在课后多加练习，尤其是句型的正确使用。

-教师鼓励学生们在小组讨论中更多地使用英语，以提高口语交流能力。

-对于作业中的不准确表达，教师建议学生们在完成作业后相互检查，共同提高写作质量。

-教师还提醒学生们，在日常生活中多使用英语，将所学知识应用到实际情境中，以加深记忆和理解。

教师强调，学习英语是一个渐进的过程，需要持续的练习和复习。教师将根据学生的反馈调整教学计划，以确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语。板书设计1.重点知识点

①一周七天的英文表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②喜好表达的句型：Ilike/don'tlike[day]because…

2.重点词汇

①星期单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②常用动词和形容词：have,go,like,don'tlike,happy,sad,busy,free。

3.重点句子

①“IlikeMondaybecause…”/“Idon'tlikeMondaybecause…”

②“WhatdoyoulikeaboutMonday?”/“Whydon'tyoulikeMonday?”

③“On[day],Iusually…”(描述在特定日子通常做什么)课后作业1.完成课本练习

请学生完成课本Unit1DaysandMonthsLesson2Daysoftheweek的练习题，巩固对星期单词的记忆和对句型的运用。

2.家庭日记

要求学生用英语写一篇短文，描述自己的一天。例如：“TodayisSunday.Iwokeupat7o'clock.Ihadbreakfastat8o'clock.Inthemorning,Iwenttotheparkwithmyfamily.Intheafternoon,Ididmyhomework.Intheevening,Iwatchedmyfavoritecartoon.IlikeSundaysbecauseIcanspendtimewithmyfamily.”

补充和说明举例题型：

题型一：改写句子

原句：Idon'tlikeWednesdaybecauseIhavetoomuchhomework.

改写：I________Wednesdaybecause________.

答案：don'tlike;Ihavetoomuchhomework

题型二：完成对话

A:WhatdoyoulikeaboutSaturday?

B:________.

答案：IlikeSaturdaybecauseIcangoswimmingwithmyfriends.

题型三：描述星期

Writeasentenceaboutyourfavoritedayoftheweek.

答案：IlikeSundaybecauseIcanplayvideogamesandrelax.

题型四：连连看

将左边的星期单词与右边的活动连线。

左栏：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

右栏：gotoschool,playsoccer,dohomework,watchTV,gotothepark,haveapicnic,relax

答案：

Monday-gotoschool

Tuesday-playsoccer

Wednesday-dohomework

Thursday-watchTV

Friday-gotothepark

Saturday-haveapicnic

Sunday-relax

题型五：完成表格

填写下表，描述你在每个星期的活动。

DayActivity

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

答案（示例）：

DayActivity

MondayGotoschool

TuesdayPlaythepiano

WednesdayDohomework

ThursdayVisitgrandparents

FridayGoswimming

SaturdayHaveapicnic

SundayWatchmoviesathome

请学生们在完成作业后，与家长一起检查，确保作业质量，并在第二天交给老师批改。通过这些作业，学生们能够进一步巩固和运用所学的星期单词和句型。Unit1DaysandMonthsLesson3MonthsoftheYear一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是冀教版小学英语四年级下册Unit1DaysandMonths中的Lesson3MonthsoftheYear。本节课将教授与月份相关的英语词汇，如January,February,March等，以及相关句型，例如询问和回答关于月份的句子："Whatmonthisit?""It'sJanuary."

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了星期和日期的表达，为本节课学习月份打下了基础。本节课的学习将有助于学生更好地掌握时间表达的完整性，为以后学习更多与时间相关的知识奠定基础。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确拼读和书写月份单词，运用所学句型进行有效的交流，提高用英语表达时间的能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下的月份表达习惯，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生的观察力和记忆力，提高他们在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，发展他们独立获取知识和自我评估的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的日常交流。在时间表达方面，他们已经学习过星期和日期，对英语时间的表达有了一定的了解。

2.学生对英语学习普遍充满兴趣，他们喜欢通过游戏和歌曲来学习新知识。在能力上，学生的听说能力通常比读写能力强，他们更倾向于通过听觉和动觉来学习。在风格上，学生偏好互动性强、参与度高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括月份单词的记忆和发音，以及在具体语境中正确运用月份词汇和句型。此外，由于英语月份与中文月份表达存在差异，学生可能会在理解和运用时感到混淆。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过设置具体的情景，如模拟询问和回答月份的对话，让学生在实际语境中使用新学的单词和句型。

-实施游戏教学法，设计月份接龙、快速反应等游戏，增强学习的趣味性，提高学生的参与度。

-运用任务型教学法，分配角色扮演、小组讨论等任务，鼓励学生主动参与，提升语言实践能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放月份主题的歌曲和动画，以视觉和听觉刺激增强记忆效果。

-利用互动式白板软件展示月份单词卡片和句型，方便学生跟读和模仿。

-运用在线教学平台进行课后复习和练习，提供个性化学习资源，巩固所学知识。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以一首英文月份歌曲作为课堂导入，通过歌曲中的旋律和动作，激发学生对月份话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提出问题，如："Canyoutellmethedaysoftheweek?""Whatisthedatetoday?"来引导学生回顾之前学习的星期和日期知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示月份的单词卡片，逐一介绍每个月份的英语表达，确保学生能够正确拼读和书写。

-举例说明：教师通过展示每个月份的相关节日或活动，如January的NewYear'sDay，February的Valentine'sDay等，帮助学生更好地理解每个月份的特点。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，每组选择一个月份，讨论该月份的重要事件或节日，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生参与月份接龙游戏，一个学生说出一个月份，下一个学生必须说出紧接着的月份，以此类推。同时，教师可以提供一些练习题，让学生在纸上写下月份的英语表达。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确书写单词。

4.应用拓展（约10分钟）

-实际应用：教师设计一个小场景，如计划一次班级聚会，让学生用英语讨论聚会的可能月份。

-角色扮演：学生分成小组，每组模拟一次旅游咨询的场景，使用本节课学习的月份词汇和句型进行对话。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师带领学生一起总结本节课学习的重点内容，确保学生掌握了月份的英语表达。

-反馈：教师邀请学生分享本节课的学习体会，同时给予正面反馈和建设性的建议，鼓励学生继续进步。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置相关的课后作业，如制作一个关于月份的英文小册子，或录制一个介绍自己最喜欢的月份的短视频，以巩固学习成果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教师可以提供一些关于不同文化中月份习俗和节日的英文短文，如中国的春节、美国的感恩节等，让学生了解月份与文化的联系。

-分发包含月份主题的英文故事书，如《TheMonthsoftheYear》等，让学生在课后阅读，增强语言理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一份英文日历，将每个月份的重要节日或活动标注出来，提高实践能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，搜索并学习更多与月份相关的词汇和表达。

-学生可以自主选择一个月份，进行深入研究，包括该月份的历史、文化、气候特点等，并在课堂上分享研究成果。

-教师可以布置一些研究型作业，如调查家庭成员或朋友的生日月份，统计分析每个月份的生日人数，并用英语撰写报告。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的月份的短文，描述该月份的特殊意义或记忆，锻炼写作能力。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用月份相关的英语表达，提高口语交流能力。

-学生可以尝试用英语制作一份关于月份的PPT演示文稿，介绍每个月份的特点和相关知识，增强信息检索和呈现能力。

-教师可以推荐一些英语学习应用程序，如Duolingo或Babbel，让学生在课后自主练习英语，特别是月份相关的词汇和句型。

-学生可以记录自己在日常生活中使用英语月份的经历，如购物时询问商品上市月份，旅行时讨论旅行计划等，以此提高语言应用能力。七、教学评价

1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师将通过提问的方式检查学生对月份单词和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问学生某个月份的英文表达，或让学生用英语描述某个月份的特点。

-观察：教师将观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，了解他们在实际语境中使用英语的能力，以及他们与同伴的互动情况。

-测试：在课程结束时，教师可以安排一个小测验，测试学生对月份单词的拼写和句型的运用，以评估他们对课堂内容的理解和记忆。

-及时解决问题：在评价过程中，教师将注意发现学生可能遇到的问题，如发音困难、记忆混淆等，并及时提供个性化的指导和帮助。

2.作业评价：

-批改：教师将对学生的作业进行认真批改，检查他们是否能够正确书写月份单词，以及是否能够恰当地运用相关句型。

-点评：在作业批改后，教师会给出具体点评，指出学生的优点和需要改进的地方，如单词拼写错误、语法使用不当等。

-反馈：教师将及时反馈学生的学习效果，通过个别辅导或全班讲解的方式，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-鼓励：教师会鼓励学生继续努力，特别是对那些在学习和使用英语中表现出进步的学生，给予正面的肯定和激励。

具体评价流程如下：

-课堂提问：每节课至少安排5分钟的提问环节，确保每个学生都有机会回答问题。

-观察记录：教师将记录学生在小组活动中的参与度和表现，以及他们在角色扮演中的语言运用能力。

-测试安排：每两周进行一次小测验，以评估学生对课程内容的掌握程度。

-作业批改：每份作业都会在下次课前批改完毕，并附上详细的点评。

-反馈会议：每月安排一次反馈会议，教师与学生讨论他们的学习进展，并提供个性化的学习建议。

-鼓励措施：设立学习奖励制度，对表现优异的学生给予小奖品或荣誉称号，以提高学生的学习积极性。八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：教师可以向学生推荐一些与本节课内容相关的英文书籍或短文，如《TheMonthsoftheYear》等，让学生了解不同月份的节日和文化背景。

-视频资源：教师可以推荐一些英文视频，如《DaysoftheYear》系列视频，让学生在真实的语境中学习月份的表达和运用。

2.拓展要求：

-学生被鼓励利用课后时间进行自主学习和拓展，以加深对月份相关知识的理解和应用。

-学生应该阅读至少两篇关于月份的英文文章，并记录下新的词汇和表达。

-学生需要观看至少两个英文视频，并尝试总结视频中的关键信息，如每个月份的重要节日或活动。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、提供视频列表、解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生应该将自主学习中获得的知识应用到实际情境中，例如，制作一份英文日历，标注每个月份的特殊节日或个人重要事件。

-学生可以尝试用英语撰写一篇短文，描述自己最喜欢的月份，并分享该月份对自己的意义或记忆。

-学生也可以通过绘制月份主题的画作或制作手工艺品，以艺术的形式表达对月份的理解和喜爱。

-教师将定期检查学生的自主学习进度，并提供个性化的反馈，帮助学生制定后续的学习计划。

-学生被鼓励在下次课堂上分享他们的学习成果，与其他同学交流自主学习的心得体会，相互学习和提高。九、板书设计

①重点知识点：

-月份的英文表达（January,February,March,...December）

-与月份相关的节日和活动（如NewYear'sDay,Valentine'sDay等）

②重点词汇：

-月份单词（January,February,March,...December）

-形容词表达（如cold,warm,hot等，用于描述不同月份的气候特点）

③重点句型：

-询问月份的句型（Whatmonthisit?）

-回答月份的句型（It'sJanuary./It'sthefirstmonthoftheyear.）十、教学反思与总结

今天我上了一节关于冀教版小学英语四年级下册Unit1DaysandMonths中的Lesson3MonthsoftheYear的课程。在课后，我对整个教学过程进行了反思，并对教学效果进行了总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多种策略来吸引学生的兴趣，如通过英文歌曲导入，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我感到这种方法很有效，因为孩子们对歌曲的反应非常积极，他们很快就能投入到课堂活动中。

在课堂管理方面，我发现小组活动的设置很有助于学生之间的互动和合作。然而，我也注意到在小组讨论时，有些孩子可能会脱离主题，需要我在巡视时及时给予引导。

在教学内容上，我觉得自己讲解得比较清晰，但是可能没有留给学生足够的时间去实践和巩固新学的单词和句型。我意识到在今后的教学中，我需要更加注意平衡讲解与实践的时间。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容表现出了浓厚的兴趣。他们能够正确拼读和书写月份单词，也能够在具体语境中运用所学句型。这表明学生在知识掌握方面有了明显的进步。

在技能方面，学生在课堂上的听说能力得到了锻炼。他们在角色扮演和小组活动中积极参与，用英语交流的能力有所提高。

在情感态度方面，学生对于英语学习的热情更加高涨。他们乐于分享自己的学习成果，也对同伴的学习进步表示赞赏。

尽管如此，我也发现了教学中存在的一些问题和不足。例如，有些学生在书写单词时仍然存在困难，可能是因为我没有足够强调书写规范。另外，课堂上的个别学生可能因为胆怯或不自信，没有积极参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-在课堂上增加书写练习的时间，确保学生有足够的时间来练习和巩固单词的书写。

-鼓励那些不太自信的学生参与课堂活动，通过小组合作和个别指导来提高他们的参与度。

-继续关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，以确保每个学生都能跟上课程的进度。Unit1DaysandMonthsLesson4Whenisyourbirthday?学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学英语四年级下册冀教版（一起）Unit1DaysandMonthsLesson4"Whenisyourbirthday?"本节课主要围绕日期和月份展开，教授学生如何用英语询问和回答生日。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日期表达方法，以及相关词汇和句型，如“birthday”、“month”、“whenisyourbirthday?”等。此外，本节课还注重培养学生的口语交际能力，鼓励他们在实际场景中运用所学知识。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用英语表达日期和月份的能力，以及在真实语境中询问和回答生日信息的交际能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的生日庆祝方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们在交流中注意细节、逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们通过观察、模仿和实践学习英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音，能够进行简单的日常英语对话，对日期和月份的英文表达有初步的认识。

2.学生对英语学习充满好奇心，喜欢参与互动活动，具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。他们倾向于通过游戏和情境模拟来学习，对直观形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对月份和日期的英文表达不够熟悉，可能会混淆相似词汇；在口语交际中，可能因为紧张或不熟悉而难以流利表达；以及对文化差异的理解可能不够深入，可能会影响他们对课文内容的理解。教学资源-冀教版小学英语四年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生日主题的图片或卡片

-录音机或音响设备（用于播放英文歌曲和听力材料）

-英语学习软件或应用程序

-互动式白板或智能教学系统

-简易教具（如月份和日期的模型或挂图）

-课堂活动素材（如角色扮演道具、小奖品）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张生日派对的图片，引导学生用中文描述图片内容。

-提问：“你们谁知道图片上的小朋友在做什么？你们有没有过生日？生日是什么时候？”

-学生自由发言，教师引导学生用英语简单表达生日的日期。

-教师板书“birthday”并带领学生朗读。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示月份和日期的挂图，逐一介绍每个月份和日期的英文表达。

-使用TPR（全身反应法）让学生跟随教师动作学习月份和日期的英文表达。

-教师演示如何询问和回答生日，如：“Whenisyourbirthday?”“MybirthdayisinJune.”

-学生跟随教师练习对话，教师纠正发音和语法错误。

3.情境互动环节（10分钟）

-分组练习：学生两人一组，互相询问对方生日并回答。

-角色扮演：教师设置一个生日派对的场景，学生分饰不同角色，如生日主角、邀请人等，进行对话练习。

-教师观察学生的对话，提供必要的帮助和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-教师准备一些月份和日期的卡片，学生抽取卡片并用英语表达。

-学生进行小测验，快速回答教师提出的生日相关问题。

-教师提供反馈，对学生的表现进行评价。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问：“你们今天学到了什么？如何用英语询问和回答生日？”

-学生回答，教师总结本节课的重点内容。

-教师布置作业：用英语写一篇关于自己生日的短文。

6.课堂结束（5分钟）

-教师播放一首英文生日歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。

-教师提醒学生下节课要复习的内容，鼓励学生在家里练习英语对话。知识点梳理1.词汇

-月份词汇：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-日期词汇：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,thirteenth,fourteenth,fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteenth,nineteenth,twentieth,twenty-first,twenty-second,twenty-third,twenty-fourth,twenty-fifth,twenty-sixth,twenty-seventh,twenty-eighth,twenty-ninth,thirtieth,thirty-first

-与生日相关的词汇：birthday,celebrate,party,cake,gift

2.句型

-询问生日：Whenisyourbirthday?

-回答生日：Mybirthdayison/in(month)(date).

-表达庆祝：Happybirthdaytoyou!

3.语法

-月份和日期的表达方式：月份通常用英文单词表示，日期可以用序数词或数字加上月份表示。

-特殊疑问句的构成：由“when”引导的特殊疑问句用于询问时间。

4.文化背景

-生日在不同文化中的庆祝方式：介绍不同国家和文化中庆祝生日的方式，如生日派对、送礼物、吃蛋糕等。

-西方国家的生日传统：在西方国家，生日通常会有派对，朋友们会唱生日歌，给生日主角送礼物。

5.口语交际

-在真实语境中询问和回答生日信息的能力。

-使用正确的语调、面部表情和身体语言进行有效的口语交际。

6.听力理解

-能够听懂关于生日话题的简单对话和描述。

-能够识别和理解月份和日期的英文表达。

7.阅读理解

-能够阅读并理解关于生日话题的简单文本。

-能够从文本中获取有关生日的信息。

8.写作能力

-能够用英语简单描述自己的生日。

-能够用英语写一篇关于自己生日的短文。

9.学习策略

-通过歌曲、游戏和角色扮演等互动活动学习英语。

-利用图片、挂图和模型等辅助工具记忆和复习词汇。

-通过小组合作和对话练习提高口语交际能力。

10.思维品质

-培养学生的观察力，通过观察图片和情境来学习新词汇和句型。

-培养学生的逻辑思维，通过排序和分类活动理解日期和月份的概念。

-鼓励学生的创造性思维，通过设计和表演生日派对场景来运用所学知识。教学反思与总结今天的课堂整体来说，我觉得还是很有成效的。学生们对于生日话题表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。在教学方法上，我尝试使用了多种手段，如图片导入、TPR全身反应法、角色扮演等，这些方法都极大地激发了学生的学习热情。

在教学策略上，我发现通过小组合作和互动活动，学生们更容易参与到课堂中来。他们不仅在轻松的氛围中学习到了新知识，还锻炼了口语交际能力。但是，我也注意到在小组活动中，有些学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意积极参与，这是我需要进一步思考和改进的地方。

在课堂管理方面，我尽量维持了一个活跃而有序的课堂环境。我鼓励学生们大胆发言，同时也确保了课堂纪律，避免了混乱。不过，我也发现有时候在纠正学生发音和语法错误时，可能会打击到他们的积极性，我需要在今后的教学中更加注意这一点。

在知识掌握方面，学生们基本上能够理解并运用今天学习的月份和日期词汇，以及询问和回答生日的句型。但是，我也发现一些学生在使用序数词时还不够熟练，这是我在下一节课需要重点强化的地方。

对于本节课的教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅学会了新词汇和句型，也在互动活动中提高了口语交际能力。同时，通过生日话题的学习，学生们对西方文化有了更深的了解。

然而，我也意识到教学中还存在一些问题。例如，在课堂提问环节，有些学生可能因为紧张而不能流畅地表达自己。为了改善这一点，我计划在今后的课堂上增加更多的引导性问题，帮助学生逐步建立自信。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.鼓励学生在小组活动中更多地使用英语，我会设置一些小奖励来激励他们。

2.在纠正发音和语法错误时，采用更积极的方式，如先表扬学生的努力，再提出改进的建议。

3.对于使用序数词有困难的学生，提供额外的练习机会，如课后的小测验或在线练习。

4.继续探索更多有趣的教学方法，以保持学生的学习兴趣和动力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语表达日期和月份，特别是如何询问和回答生日。通过图片导入、TPR全身反应法、角色扮演等互动活动，学生们积极参与，学习热情高涨。大家掌握了基本的月份和日期词汇，以及询问和回答生日的句型。此外，我们还了解了一些西方国家的生日传统和文化背景。总的来说，本节课学生们在知识、技能和情感态度上都有所提升。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课知识的掌握情况，我设计了以下当堂检测环节：

1.口语练习：

-学生两人一组，互相询问对方的生日，并用英语回答。

-教师随机抽取几组学生进行展示，给予评价和反馈。

2.听力测试：

-教师播放一段关于生日的简短对话，学生听后回答问题。

-问题可能包括：对话中的人是谁？他们的生日是什么时候？他们是如何庆祝生日的？

3.写作练习：

-学生用英语写一篇关于自己生日的短文，包括生日日期、庆祝方式和感受等。

-教师挑选几篇短文进行展示，并给予评价和建议。

4.快速问答：

-教师出示月份和日期的卡片，学生快速用英语表达出来。

-教师提问关于生日的话题，学生迅速回答。板书设计①重点知识点：

-月份的英文表达

-日期的英文表达

-与生日相关的词汇

②重点词汇：

-January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,thirteenth,fourteenth,fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteenth,nineteenth,twentieth,twenty-first,twenty-second,twenty-third,twenty-fourth,twenty-fifth,twenty-sixth,twenty-seventh,twenty-eighth,twenty-ninth,thirtieth,thirty-first

-birthday,celebrate,party,cake,gift

③重点句型：

-Whenisyourbirthday?

-Mybirthdayison/in(month)(date).

-Happybirthdaytoyou!Unit1DaysandMonthsLesson5WhenIsIt?主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生掌握冀教版小学英语四年级下册Unit1DaysandMonths中的Lesson5"WhenIsIt?"的相关知识，让学生能够运用所学句型和词汇询问和回答日期，增强学生对时间的认知和理解。通过情境创设、互动交流和实际操作，提高学生的听说能力和口语表达能力，同时培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生语言能力，通过听说练习，使学生能够熟练运用目标语言询问和回答日期；发展学生的思维品质，通过日期相关的文化知识介绍，激发学生的好奇心和探究精神；提升学生的文化意识，让学生了解不同文化中日期的表达方式和重要性；以及增强学生的社会交往能力，通过小组合作和角色扮演活动，培养学生合作沟通和解决问题的能力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，他们已经学习了一些基本的英语语法和词汇，对日期的表达有初步的认识，但可能对月份和星期的表达还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过实践来提高；他们的自主学习能力正在发展中，需要教师的引导和鼓励。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意参与各种互动活动，但注意力有时容易分散。

行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、认真听讲等，但部分学生在小组合作时可能会出现沟通不畅或过于依赖他人的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，教师需要通过课堂管理和激励机制来引导学生积极参与学习，提高他们的学习效率。

学生对英语课程的学习态度积极，但可能会因为难度增加而感到压力。因此，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，达到课程目标。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一册冀教版小学英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备日期和月份的图片、英文月份和星期的卡片、教学PPT。

3.教学工具：录音机、音箱，用于播放听力材料。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组准备一块小白板和几支记号笔。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师用英文问候学生，检查学生的出勤情况，营造轻松的学习氛围。

-情境创设：教师展示一张日历，询问学生今天是什么日期，引导学生用英语表达。

-提问：教师提问学生：“你们知道每个月有多少天吗？每年的哪些月份是31天，哪些是30天，哪些是28或29天？”

-目的：激发学生对日期的兴趣，引导学生回顾已学过的日期知识。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材内容：教师打开教材，引导学生学习Lesson5"WhenIsIt?"的内容。

-词汇教学：教师展示月份和星期的单词卡片，逐一教学并让学生跟读。

-句型教学：教师通过例句展示如何询问和回答日期，如"Whenisyourbirthday?It'son..."。

-情境演示：教师邀请几位学生上台，进行日期问答的演示，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，使用教材中的练习题进行小组讨论和练习。

-角色扮演：教师给出几个不同的情境，让学生在小组内进行角色扮演，练习询问和回答日期。

-用时：每个小组3分钟，共10分钟。

4.师生互动环节（10分钟）

-快速问答：教师快速提问日期相关的知识点，学生快速回答，检验记忆效果。

-小组竞赛：教师设置一个小游戏，如日期接龙，学生分组进行竞赛，增强团队协作和竞争意识。

-答疑解惑：教师邀请学生提出在学习过程中遇到的问题，并现场解答。

5.课堂总结（5分钟）

-复习重点：教师总结本节课的重点内容，再次强调月份和星期的表达。

-学生反馈：教师询问学生对本节课内容的掌握情况，鼓励学生分享自己的学习心得。

-作业布置：教师布置相关的课后作业，巩固课堂所学。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师需要注重培养学生的听说能力和核心素养，通过情境教学和互动活动，让学生在实际语境中使用英语，同时关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-分享一篇关于不同国家节日和日期习俗的英文短文，让学生了解不同文化背景下的日期表达和节日庆祝方式。

-提供一份英文日历，让学生标注出每个月的重要节日和活动，并简要介绍这些节日的由来和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并记录自己家庭成员的生日，用英语写一篇小作文，介绍家庭成员的生日和庆祝方式。

-鼓励学生制作一份英文节日手抄报，选择一个自己喜欢的节日，用英文介绍节日的名称、日期、习俗和相关故事。

-提议学生观看英文节日相关的视频，如圣诞节、感恩节等，了解节日的起源和庆祝活动，并简要描述视频内容。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习用英语谈论日期和节日，提高口语表达能力。

-建议学生阅读英文节日故事书或相关英文读物，扩大词汇量和阅读理解能力。

3.提供一些与日期和月份相关的英语学习资源：

-推荐一些英语学习网站，如Starfall、StorylineOnline等，让学生在线听英语故