2024-2025学年小学美术二年级上册岭南版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学美术二年级上册岭南版（2024）教学设计合集目录一、第一单元我们的玩具乐园 1.11.民间玩具欣赏 1.22.现代玩具欣赏 1.33.我的玩具伙伴 1.4本单元复习与测试二、第二单元动物的童话 2.14.恐龙回来了 2.25.巧救小昆虫 2.36.可爱的玩具蛇 2.4本单元复习与测试三、第三单元点线色，你我他 3.17.美丽的叶子 3.28.给树爷爷画像 3.39.我家的菜篮子 3.410.节日的餐桌 3.5本单元复习与测试四、第四单元我们的泥玩具 4.111.泥器皿 4.212.小泥人和泥面具 4.3本单元复习与测试五、第五单元变呀变，转呀转 5.113.无敌孙大圣 5.214.变形金刚 5.315.“杂技小演员” 5.416.有趣的数字 5.517.漂亮的钟 5.618.多彩的小风车 5.719.船儿漂漂 5.8本单元复习与测试第一单元我们的玩具乐园1.民间玩具欣赏科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元我们的玩具乐园1.民间玩具欣赏设计意图本节课旨在通过引导学生欣赏各种民间玩具，激发学生对传统民间艺术的兴趣和热爱，同时培养学生的审美能力和创造思维。结合二年级学生的认知特点，本课程以岭南版小学美术二年级上册教材为基础，通过观察、讨论、动手制作等环节，让学生了解民间玩具的历史、文化和艺术特点，进而提高学生对美术学科的学习热情。核心素养目标1.美术鉴赏：通过观察和分析民间玩具的造型、色彩、纹样等元素，提高学生对民间艺术美的感知能力和鉴赏水平。

2.美术表现：鼓励学生运用所学知识和技能，动手制作具有民间特色的玩具，发展学生的创新意识和动手能力。

3.美术实践：培养学生主动探究、合作学习的精神，提高学生在实际操作中解决问题的能力。

4.文化理解：引导学生了解民间玩具的历史背景和文化内涵，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们好奇心强，善于观察和模仿，但注意力容易分散。在知识方面，学生对基础的美术知识和技能已有一定了解，能够识别基本的颜色和形状，但对民间玩具的历史和文化背景了解较少。在能力方面，学生的动手能力和创造力正在发展，喜欢通过制作来学习和表达自己。在素质方面，学生开始形成初步的审美观念，对美的感受和表达能力有所提高。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，但自制力相对较弱，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对新事物充满好奇，但有时对细节的关注度不够，需要引导他们细致观察和深入思考。在课程学习中，学生对直观形象的民间玩具更容易产生兴趣，这有助于他们更好地投入学习，但也需要教师合理安排课程内容，确保学生在兴趣驱动下能够系统掌握知识，培养良好的学习习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、打印机

-软件资源：PPT演示文稿、图片编辑软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：民间玩具图片库、视频资料

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作、手工制作材料教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组色彩鲜艳、形态各异的民间玩具图片，引导学生观察并说出自己对玩具的初步印象。教师简要介绍民间玩具的概念，并提出问题：“你们知道这些玩具背后的故事吗？”以此激发学生的兴趣和好奇心，导入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-展示教材中的民间玩具图片，引导学生关注玩具的造型、色彩、纹样等特点，并讲解这些特点与民间文化的关联。

-通过视频资料介绍民间玩具的历史背景和文化意义，让学生了解民间玩具在传统文化中的地位。

-分析民间玩具的制作材料和方法，让学生认识到民间艺术的独特魅力和工艺价值。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发手工制作材料，指导学生动手制作一个简单的民间玩具模型，如泥塑小动物或布艺玩具。

-教师巡回指导，纠正学生在制作过程中的错误，并鼓励他们发挥创意，设计出具有个人特色的玩具。

-完成制作后，学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“你们制作的玩具与传统的民间玩具有什么不同？”

-学生分组讨论，回答可能包括：材料的使用、颜色的选择、造型的创新等。

-各小组选代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充或提出疑问。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括民间玩具的特点、历史背景和文化意义。重点强调民间玩具在传承传统文化中的重要作用，并鼓励学生在生活中多关注和了解民间艺术。最后，教师总结本节课的重难点，确保学生能够理解和掌握。学生学习效果学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识理解：学生能够理解和描述民间玩具的基本特点，如造型、色彩、纹样等，并能将这些特点与民间文化联系起来，认识到民间玩具在传统文化中的地位和价值。

2.实践能力：通过动手制作民间玩具模型，学生的手工操作能力得到提升，能够运用所学的制作方法，独立完成一个简单的民间玩具，并在制作过程中发挥自己的创意。

3.创新思维：学生在设计自己的玩具时，能够尝试不同的材料、颜色和造型，展现出一定的创新意识，能够在传统民间玩具的基础上进行适当的变化和创新。

4.文化认同：学生通过学习民间玩具的历史背景和文化意义，增强了对传统文化的认同感，能够主动探索和了解更多的民间艺术形式。

5.审美能力：学生在欣赏和分析民间玩具的过程中，审美能力得到提高，能够识别和欣赏民间艺术的独特美感，形成初步的审美观念。

6.合作交流：在小组讨论和作品展示环节，学生能够积极参与团队合作，与同伴交流想法，分享经验，提高了交流和合作的能力。

7.知识迁移：学生能够将本节课所学内容应用到其他学科中，如语文课上的写作、社会课上的文化研究等，实现了知识的迁移和整合。

8.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何自主探索和学习，能够主动查找资料，对感兴趣的民间玩具进行深入研究。

9.自我表达：通过制作和展示自己的作品，学生能够更好地表达自己的想法和情感，提高了自我表达能力。

10.学习态度：学生对民间玩具的学习表现出积极的态度，对传统文化产生了浓厚的兴趣，愿意在课后继续探索和学习相关内容。板书设计①民间玩具特点

-重点知识点：造型、色彩、纹样

-重点词：夸张、对称、和谐

-重点句：民间玩具通常具有夸张的形象、对称的设计和和谐的颜色搭配。

②民间玩具文化意义

-重点知识点：历史背景、文化传承

-重点词：传统、习俗、象征

-重点句：民间玩具不仅是玩具，更是传统文化和民间习俗的象征。

③民间玩具制作方法

-重点知识点：材料、工艺

-重点词：泥塑、布艺、木雕

-重点句：民间玩具的制作方法多种多样，包括泥塑、布艺、木雕等传统工艺。教学反思与总结1.教学反思：

在本次教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生对民间玩具的兴趣。导入环节利用图片展示，成功吸引了学生的注意力，为新课的学习奠定了良好的基础。新课讲授时，我注重结合教材内容，通过视频和实物展示，让学生更直观地了解民间玩具的历史背景和文化意义。在实践活动中，我观察到学生们热情高涨，但同时也发现了一些问题。

在教学方法上，我意识到应该更加注重学生的主体地位，给他们更多的空间去探索和实践。在课堂管理方面，我发现小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确。此外，我也发现自己在教学过程中有些地方讲解不够详细，导致学生对某些知识点理解不够深入。

2.教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对民间玩具有了更深入的了解，能够独立完成简单的民间玩具制作，并在制作过程中展现出一定的创新意识。他们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生掌握了民间玩具的基本特点和文化意义，能够将这些知识与日常生活联系起来。在技能方面，学生的手工制作能力得到了提升，能够运用所学的制作方法完成作品。在情感态度方面，学生对传统文化的兴趣明显提高，愿意在课后继续探索和学习。

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在小组讨论时参与度不高，这提示我在今后的教学中，需要更加精心地设计讨论主题和小组分工，确保每个学生都能积极参与。另外，我在课堂讲解时，对某些知识点的讲解不够详细，今后我需要更加注重讲解的深度和清晰度，确保学生能够充分理解。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：一是更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动探索和学习；二是优化课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动；三是提高讲解的详细度和清晰度，让学生更好地理解和掌握知识。第一单元我们的玩具乐园2.现代玩具欣赏授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过现代玩具的欣赏，激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美能力和创造意识。结合二年级学生的认知水平，通过观察、讨论和创作，让学生了解现代玩具的特点和设计理念，进而提升学生对美术作品的鉴赏力，为后续美术学习打下基础。同时，本节课内容与教材紧密相连，旨在帮助学生将所学知识与实际生活相结合，增强学习的实用性和趣味性。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：审美判断、创意实践和文化理解。通过现代玩具的欣赏，学生将提高对美的感知能力，形成初步的审美判断；在观察和讨论过程中，激发创意思维，尝试设计自己的玩具作品，培养创意实践能力；同时，了解现代玩具的设计背景和文化内涵，增强对多元文化的理解和尊重。这些目标的实现，有助于学生全面发展，符合新课程标准对核心素养的要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级美术课程中已学习了基本的绘画技巧和色彩知识，能够使用简单的线条和形状表达自己的想法。他们也对常见的玩具有了基本的认识和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对周围的事物充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在美术活动中表现出较强的动手操作能力，喜欢通过观察和模仿来学习。学生们的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在欣赏现代玩具时，可能会对复杂的设计理念和不熟悉的玩具种类感到困惑。在创作过程中，他们可能会遇到如何将观察到的特点融入自己作品中的困难，以及如何运用美术技巧表达自己的想法。此外，部分学生在合作交流中可能会出现沟通不畅或创意冲突的问题。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、图片编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：现代玩具图片库、设计案例资料

-教学手段：小组讨论、创意绘画材料、互动式教学工具教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组传统与现代玩具的图片，引导学生观察并讨论两者之间的不同。提问学生：“你们觉得现代玩具和传统玩具在设计上有什么区别？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题“现代玩具欣赏”。

2.新课讲授（15分钟）

-详细内容1：展示一系列现代玩具的设计图片，讲解现代玩具的设计理念、材料使用和功能特点，如智能玩具的互动性、环保玩具的可持续性等。

-详细内容2：分析现代玩具中的艺术元素，如色彩搭配、形状设计、空间构成等，让学生了解如何将艺术融入实用产品中。

-详细内容3：通过对比分析，让学生认识到现代玩具的创新性和时代感，举例说明现代玩具如何反映社会发展和科技进步。

3.实践活动（15分钟）

-详细内容1：分组进行现代玩具设计构思，每组选择一种玩具类型，讨论并绘制设计草图，强调创意和实用性。

-详细内容2：学生根据草图，使用提供的材料（如纸板、塑料、布料等）制作一个简易的现代玩具模型。

-详细内容3：完成后，每组展示自己的玩具模型，并简要介绍设计思路和制作过程，其他学生提供反馈和建议。

4.学生小组讨论（5分钟）

-内容1：讨论现代玩具设计中的环保元素，举例回答如何使用可回收材料。

-内容2：探讨现代玩具如何结合传统文化元素，举例回答在设计中的具体应用。

-内容3：分析现代玩具对儿童成长的影响，举例回答如何通过玩具培养儿童的创造力和解决问题的能力。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调现代玩具设计的创新性、实用性和艺术性。总结学生在实践活动中的表现，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多创意灵感。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.审美能力的提升：学生在欣赏现代玩具的过程中，学会了如何识别和欣赏设计中的美，能够对玩具的色彩、形状、构成等元素进行评价，提高了审美判断能力。

2.创意思维的激发：通过设计和制作自己的玩具，学生的创意思维得到了激发，他们能够将观察到的元素融入到自己的作品中，展现出独特的创意和想象力。

3.实践操作能力的增强：在制作玩具模型的过程中，学生动手实践能力得到了锻炼，他们学会了如何使用不同材料，掌握了一定的手工制作技巧。

4.对现代玩具文化的理解：学生通过学习，对现代玩具的设计背景和文化内涵有了更深的理解，能够认识到玩具不仅仅是娱乐工具，也是文化传承和科技发展的载体。

5.问题解决能力的培养：在设计和制作过程中，学生面临各种挑战，如材料选择、设计调整等，他们通过思考和尝试，找到了解决问题的方法。

6.合作交流能力的提升：在小组讨论和合作制作中，学生学会了如何与他人沟通想法，协作完成任务，提高了团队合作能力。

7.知识迁移能力的增强：学生能够将所学的设计原则和技巧应用到其他美术创作中，如绘画、手工制作等，实现了知识的迁移。

8.自主学习能力的培养：学生在探索现代玩具的过程中，逐渐学会了自主学习，能够主动查找资料，独立思考，形成自己的见解。板书设计①现代玩具的特点

-重点知识点：创新性、实用性、艺术性

-重点词汇：互动性、环保、智能化

②现代玩具设计元素

-重点知识点：色彩搭配、形状设计、空间构成

-重点词汇：对比、和谐、平衡

③现代玩具的文化内涵

-重点知识点：传统文化融合、现代审美趋势、科技发展影响

-重点词汇：文化传承、时代感、科技元素作业布置与反馈作业布置：

1.观察身边的现代玩具，选择一个你最喜欢的玩具，用文字描述它的设计特点、材料使用和功能，并绘制一幅玩具的详细草图。

2.设计一个环保主题的现代玩具，要求玩具设计能够体现环保理念，如使用可回收材料、节能环保等，并撰写一份设计说明书，解释你的设计思路和目标。

3.与家长一起讨论，了解家长对现代玩具的看法，记录下家长的意见，并结合本节课的学习内容，写一篇短文，谈谈你对现代玩具的认识和态度。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会按照以下步骤进行批改和反馈：

1.仔细审阅每份作业，对学生的观察描述、设计草图和设计说明书进行评估。

-重点检查学生对玩具设计特点的理解程度，以及他们能否准确表达玩具的功能和材料。

-评估学生的设计创意和环保理念的体现，看其是否具有可行性和创新性。

-分析学生对家长意见的记录和自己的认识，评价其是否能够结合课程内容进行思考和反思。

2.给出具体反馈：

-对于观察描述和草图绘制，我会指出学生描述的准确性、草图细节的清晰度以及是否符合作业要求。

-在设计说明书方面，我会评价学生设计思路的合理性、环保理念的应用以及设计目标的明确性。

-对于短文写作，我会反馈学生的观点是否清晰、逻辑是否严密，以及是否能够结合课程内容进行深入的思考。

3.提出改进建议：

-针对学生的作业，我会给出具体的改进建议，如如何更准确地描述设计特点、如何提升草图的质量、如何使设计更具创新性和实用性。

-对于设计说明书，我会建议学生如何更好地表达设计思路，如何具体阐述环保理念的应用。

-在短文写作方面，我会指导学生如何组织文章结构，如何更加深入地分析和讨论问题。

4.鼓励和肯定：

-在反馈中，我会特别强调学生的优点和进步，鼓励他们继续保持好奇心和探索精神。

-我会肯定学生在作业中表现出的创新思维和独立思考能力，激发他们继续学习和探索的兴趣。第一单元我们的玩具乐园3.我的玩具伙伴主备人备课成员设计思路结合小学美术二年级上册岭南版（2024）第一单元“我们的玩具乐园”主题，本节课以“我的玩具伙伴”为核心内容，旨在让学生通过观察、描绘自己的玩具，提高绘画技能，培养审美情感。课程设计以课本为基础，通过引导学生观察玩具的特征，运用线条、色彩表达对玩具的喜爱，激发学生的创造力和想象力。同时，注重培养学生的动手能力和团队协作精神，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。核心素养目标1.观察与分析能力：培养学生细致观察玩具的形态、颜色和结构，提升分析玩具特征的能力。

2.创意表达能力：鼓励学生运用所学的线条、色彩和形状知识，创意性地表达自己对玩具的喜爱和想象。

3.美学鉴赏能力：通过评价和讨论同伴的作品，提高学生审美标准和鉴赏能力。

4.实践操作能力：在动手绘制玩具的过程中，锻炼学生的动手能力，培养耐心和细致的工作态度。

5.团队协作意识：在小组活动中，学会合作、交流，共同完成美术创作任务。重点难点及解决办法重点：

1.观察并准确描绘玩具的外形特征。

2.运用恰当的色彩和线条表现玩具的质感和情感。

难点：

1.玩具细节的精细描绘。

2.色彩搭配和情感表达的准确性。

解决办法：

1.通过实物展示或图片资料，引导学生仔细观察玩具的每个部分，讲解如何用线条和形状表达玩具的特征。

2.分步骤示范如何描绘玩具，先从简单的轮廓开始，逐步引导至细节描写，强调观察与描绘的同步进行。

3.提供色彩理论的基础知识，引导学生尝试不同的色彩搭配，鼓励他们通过实验找到最合适的色彩表达方式。

4.创设小组讨论环境，让学生相互交流绘画心得，通过同伴互助来解决问题。

5.设立评价标准，让学生在创作过程中自我检查，并在完成后进行自我评价和同伴评价，以促进技能提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解玩具的绘画技巧和色彩搭配，为学生提供必要的理论知识。

2.实践操作法：指导学生动手实践，通过实际操作提高绘画技能。

3.互动讨论法：鼓励学生相互交流，讨论绘画过程中遇到的问题和解决方案。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示玩具的图片和绘画步骤，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：利用绘画软件，让学生在电脑上尝试绘制玩具，提高绘画效率。

3.现场示范：教师在课堂上现场示范玩具的绘画过程，使学生更直观地学习技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：向学生展示一些有趣的玩具图片，询问他们最喜欢的玩具是什么，为什么喜欢它。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的绘画基本元素，如线条、形状、色彩等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“我的玩具伙伴”，讲解如何观察玩具的特征，包括形状、颜色、质感等。

举例说明：展示一些玩具的绘画作品，分析作者是如何通过线条和色彩表现玩具的特点的。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己玩具的特点，以及打算如何用绘画表现出来。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生开始动手绘制自己的玩具，教师鼓励他们大胆尝试，运用所学的绘画技巧。

教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，针对每个学生的作品给予个性化的建议和帮助。

4.小组交流（约10分钟）

学生活动：学生分组展示自己的作品，互相评价，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

教师指导：教师参与讨论，引导学生从构图、色彩、表现力等方面进行评价。

5.总结展示（约10分钟）

学生活动：每组选出代表，向全班展示作品，并简要介绍创作思路。

教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察、表达和创新的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

6.课后作业（约5分钟）

布置作业：让学生选择一个最喜欢的玩具，用本节课学到的技巧，绘制一幅完整的玩具画。

作业要求：要求学生在绘画时注重细节表现，色彩搭配合理，并附上简短的文字描述玩具的特点。学生学习效果1.学生能够准确观察并描述自己玩具的外形特征，如形状、颜色和质感，掌握了观察事物的方法。

2.学生通过实践操作，运用线条、色彩和形状知识，成功创作出具有个人特色的玩具画作，提高了绘画技能。

3.学生在创作过程中，能够表达对玩具的情感，通过绘画展现了自己的想象力和创造力。

4.学生通过小组讨论和作品展示，增强了审美意识，学会了从多角度评价美术作品，提升了美学鉴赏能力。

5.学生在互动探究和小组合作中，提高了沟通协作能力，学会了分享和倾听他人的意见。

6.学生通过课后作业的完成，巩固了课堂所学知识，形成了良好的学习习惯和自我管理能力。

7.学生对美术学习的兴趣得到激发，增强了自信心和持续学习的动力，为后续美术课程的学习打下了坚实的基础。重点题型整理题型一：观察与描述

题目：请你仔细观察课本中的玩具图片，描述一下这个玩具的形状、颜色和质感。

答案：这个玩具是一个小熊形状的布偶，它的身体是淡棕色的，穿着红色的衣服和蓝色的鞋子。小熊的耳朵、鼻子和眼睛是用黑色和白色的小布片缝制的，给人一种毛茸茸的质感。

题型二：线条与形状练习

题目：选择你最喜欢的玩具，用线条和简单的形状画出它的轮廓。

答案：学生根据个人喜好，用线条和形状绘制出玩具的轮廓，如一个圆形的头部，椭圆形的身体，以及细长的四肢。

题型三：色彩搭配

题目：如果你要为你的玩具画一幅画，你会选择哪些颜色？请说明你的理由。

答案：我会选择蓝色和黄色，因为我的玩具是一个小鸭子，蓝色代表天空，黄色代表小鸭子的羽毛，这样的颜色搭配可以让我的画作看起来更加生动。

题型四：情感表达

题目：在你的画作中，你是如何表达对玩具的喜爱的？

答案：我在画我的玩具时，特别强调了它的眼睛和微笑的嘴巴，这样可以让它看起来更加亲切和可爱，表达了我对它的喜爱。

题型五：创作思路分享

题目：请你分享一下你创作玩具画的过程和想法。

答案：我在画我的玩具时，首先画了一个大圆形作为头部，然后添加了眼睛、鼻子和嘴巴。接着，我画了身体和四肢，最后用我喜欢的颜色为它上色。我想通过我的画，展示我的玩具是多么的有趣和特别。

题型六：审美评价

题目：请你评价一位同学的作品，说说你认为做得好的地方。

答案：我认为小明同学的画作做得很好，他画的玩具色彩搭配得很和谐，形状也很准确，而且画面很干净，看起来很整洁。

题型七：创意发挥

题目：如果你可以为你的玩具添加一个特别的功能，你会添加什么？请画出并描述它。

答案：我会给我的玩具小熊添加一个可以伸缩的望远镜，这样它就可以看到很远的地方了。我在小熊的头部旁边画了一个望远镜，并用鲜艳的颜色突出显示它。板书设计1.玩具特征观察

①玩具的形状：圆形、椭圆形、长方形等

②玩具的颜色：红色、蓝色、黄色等

③玩具的质感：毛茸茸、光滑、柔软等

2.绘画技巧讲解

①线条运用：直线、曲线、点线等

②色彩搭配：对比色、邻近色、冷暖色等

③形状组合：几何形状、自然形状、抽象形状等

3.情感与创意表达

①情感传达：喜爱、快乐、温馨等情感词汇

②创意点子：特殊的玩具功能、独特的场景设置等

③表现手法：夸张、拟人、抽象等艺术手法教学反思与总结教学反思：

这节课围绕“我的玩具伙伴”主题，我尝试运用多种教学方法，如讲授法、实践操作法、互动讨论法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学方法上，我发现自己能够有效地引导学生观察玩具的特征，讲解绘画技巧，但在课堂管理方面，我意识到在学生绘画过程中，我应该更加注意观察每个学生的进展，以便及时给予个别指导。

在策略上，我通过小组合作和交流，鼓励学生相互学习，但我也发现有些学生在小组讨论中参与度不高，这提示我需要在今后的教学中更加注重调动每个学生的积极性。此外，我在评价学生作品时，虽然注重了鼓励和正面反馈，但我也意识到应该更加具体地指出作品的优点和可以改进的地方，以帮助学生更好地提升。

教学总结：

从学生的作品和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们能够掌握观察玩具特征的方法，运用所学的绘画技巧创作出具有个人特色的作品。他们在色彩搭配、情感表达等方面都有明显的进步，对美术学习的兴趣也得到了提升。

学生在知识技能方面，通过本节课的学习，不仅学会了如何描绘玩具，还对线条、色彩和形状有了更深入的理解。在情感态度方面，学生们更加珍惜自己的玩具，通过绘画表达了对玩具的喜爱和对生活的热爱。

针对教学中存在的问题，我认为应该采取以下改进措施：一是加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中；二是增加学生个别指导的时间，关注每个学生的学习需求；三是提供更多样化的评价方式，让学生不仅听到教师的评价，还能学会自我评价和同伴评价。第一单元我们的玩具乐园本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元我们的玩具乐园本单元复习与测试课程基本信息1.课程名称：小学美术二年级上册岭南版（2024）第一单元我们的玩具乐园本单元复习与测试

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年第一学期第10周星期三第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标包括：1）提高学生观察和描绘玩具的能力，培养其形象思维和创造力；2）通过制作玩具模型，锻炼学生的动手操作能力和空间想象力；3）引导学生表达对玩具的喜爱之情，培养其审美情感和审美观念；4）激发学生对美术创作的兴趣，提升其美术表现力和审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的绘画技巧，如线条、颜色和形状的运用。

-学生对玩具的基本结构和特征有了初步的认识。

-学生在之前的课程中接触过简单的手工制作活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对各种玩具充满好奇和兴趣，喜欢通过绘画和手工表达自己的想象。

-学生在动手操作方面具有一定的能力，喜欢参与互动和实践性强的活动。

-学生的学习风格多样，有的偏好观察和模仿，有的喜欢独立探索和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描绘玩具细节时，学生可能会遇到绘画技巧上的困难。

-在制作玩具模型时，学生可能会因为手工操作不熟练而感到挑战。

-部分学生可能在创意表达方面缺乏自信，需要教师的鼓励和引导。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解玩具的绘画技巧和手工制作步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论和分享中相互学习，提高创意表达能力。

3.利用实物玩具作为教学道具，增强直观性，激发学生学习兴趣。

4.使用多媒体教学资源，如玩具制作视频，以丰富教学内容，提升教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些有趣的玩具图片，提问：“你们都玩过哪些玩具？最喜欢的玩具是什么？”引导学生分享自己的玩具经验，激发学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的绘画技巧和手工制作的基本步骤，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要内容，包括玩具的绘画技巧和手工制作方法，强调观察细节和创意表达的重要性。

-举例说明：通过展示一些成功的玩具绘画和手工制作的案例，帮助学生理解知识点，并激发他们的创作灵感。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并选择一个玩具进行绘画或手工制作，鼓励他们分享自己的想法和创作过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生动手实践，根据之前讲解的技巧和步骤，独立完成一个玩具的绘画或手工制作。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正错误并鼓励创意表达。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和遇到的问题。

-评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，给予积极的反馈和建议，鼓励学生的努力和创造力。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调学生所学的技巧和知识。

-反思：学生反思自己在课程中的学习过程和收获，教师引导学生思考如何将所学应用到日常生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置一份与课程内容相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识和技能。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践和创作，培养学生的美术技能和审美能力，同时注重个体差异，给予每个学生充分的指导和支持。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够掌握玩具绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状的运用，能够准确地描绘出玩具的外形和细节特征。

2.技能提升：通过手工制作玩具模型，学生的动手操作能力得到锻炼，空间想象力有所提升，能够独立完成简单的玩具制作。

3.创意表达：学生在创作过程中能够表达自己对玩具的喜爱之情，通过绘画和手工制作展现自己的创意，审美情感和审美观念得到培养。

4.审美鉴赏：学生能够通过观察和分析玩具的美学特征，提高对美的感知和鉴赏能力，能够评价和欣赏他人的美术作品。

5.学习兴趣：学生对美术创作的兴趣得到激发，愿意主动参与美术活动，对未来的美术学习充满期待。

6.团队合作：在小组合作活动中，学生学会了分享和交流，提高了团队协作能力，能够有效地与他人合作完成创作任务。

7.自我反思：学生在完成作业和作品展示后，能够反思自己的学习过程，识别自身的优势和需要改进的地方，为今后的学习奠定了基础。

8.应用能力：学生能够将所学的绘画和手工制作技巧应用到日常生活中，如制作节日礼物、装饰家庭环境等，增强了实践应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-学生在绘画和手工制作过程中表现出较高的专注度，能够遵循指导步骤进行创作。

-学生在小组讨论中能够有效地与他人沟通，分享自己的创意和经验。

2.小组讨论成果展示：

-学生的小组讨论成果丰富多样，展示了各自独特的创意和制作技巧。

-学生在展示过程中能够清晰地表达自己的设计理念，同时也学会了欣赏他人的作品。

-小组间的互评和反馈有助于学生相互学习和提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，教师能够评估学生对玩具绘画和手工制作技巧的掌握程度。

-学生在测试中能够独立完成作品，表现出对课程内容的理解。

-测试结果反映出学生在某些方面的不足，为教师提供了调整教学策略的依据。

4.作业评价：

-学生作业完成情况良好，能够将课堂所学应用到作业创作中。

-作业评价不仅关注学生的技能水平，也注重创意和个性的展现。

-教师通过作业评价给予学生个性化的建议和指导，促进其进一步发展。

5.教师评价与反馈：

-教师在课程结束后，针对每个学生的学习表现给予具体的评价和反馈。

-教师强调学生的进步和成就，同时也指出需要改进的地方，鼓励学生持续学习。

-教师鼓励学生参与美术活动，提供额外的学习资源和机会，帮助学生深化对美术的理解和兴趣。

-教师通过与学生家长的沟通，反馈学生的学习情况，促进家校合作，共同促进学生的全面发展。

教学评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环，通过评价和反馈，教师能够了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，而学生则能够了解自己的学习成效，明确下一步的努力方向。典型例题讲解1.例题一：描绘一个你最喜欢的玩具

-题目要求：用线条和颜色描绘一个你最喜欢的玩具，并在作品旁边用文字简要描述这个玩具的特点。

-答案示例：学生描绘了一个机器人玩具，使用了蓝色、灰色和黑色的线条，详细描绘了机器人的外形和功能。文字描述：“这个机器人可以变形，它的眼睛会发光，是我最喜欢的玩具。”

2.例题二：设计一个独特的玩具

-题目要求：发挥你的想象力，设计一个独特的玩具，并解释它的功能和玩法。

-答案示例：学生设计了一个可以种植植物的玩具，外形像一个迷你花园。功能是让孩子在玩耍的同时学习植物的生长过程，玩法是在玩具中的小盆栽里种植各种植物。

3.例题三：改造现有玩具

-题目要求：选择一个现有的玩具，描述你如何改造它，使其更有趣或更有教育意义。

-答案示例：学生选择了一个普通的拼图玩具，提出在拼图块上添加不同的形状和颜色，以及在完成拼图后可以组合成不同的图案，增加拼图的趣味性和教育性。

4.例题四：创作一个玩具故事

-题目要求：创作一个关于玩具的故事，故事中需要有角色、情节和解决问题的方案。

-答案示例：学生创作了一个故事，讲述了一个小男孩的玩具车坏了，他通过自己的智慧和创造力，修复了玩具车，并和小伙伴们一起享受玩耍的快乐。

5.例题五：分析一个玩具的艺术风格

-题目要求：选择一个玩具，分析它的艺术风格（如简约、卡通、现实主义等），并解释为什么这个艺术风格适用于这个玩具。

-答案示例：学生选择了一个简约风格的木制玩具，分析了其简洁的线条和自然色调，指出这种风格让玩具看起来更加温暖和亲切，适合作为儿童的早期教育玩具。第二单元动物的童话4.恐龙回来了授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学美术二年级上册岭南版（2024）第二单元动物的童话4.恐龙回来了

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过观察恐龙的形象特点，引导学生发挥想象力，创作出属于自己的恐龙童话故事。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生的美术表现力和创新思维。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的视觉感知能力、创意思维和美术实践能力。具体包括：

1.培养学生通过观察和描述恐龙的外形特征，提升视觉感知和观察力。

2.鼓励学生运用想象力和创意，将恐龙融入童话故事中，发展创新思维。

3.引导学生运用美术材料和技巧，创作出具有个性的恐龙童话作品，增强美术表现力和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①能够观察并描述恐龙的外形特征，理解恐龙的基本结构。

②学会运用线条、色彩和简单的形状，表现恐龙的形象和动态。

③能够将恐龙与童话元素结合，创作出具有故事性的美术作品。

2.教学难点

①引导学生准确捕捉恐龙的外形特征，并在此基础上进行创意性的描绘。

②指导学生如何将恐龙的形象与童话故事情节相结合，形成连贯的故事框架。

③培养学生运用美术材料进行创作的能力，包括色彩的搭配、构图的设计等，使作品既具有想象力又符合美术基本规律。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备岭南版小学美术二年级上册教材。

2.辅助材料：收集恐龙相关的图片、动画视频及童话故事文本，以供课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画材料，确保每位学生都能参与创作。

4.教室布置：在教室内设置展示区，方便学生展示作品；同时划分小组讨论区域，促进互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对恐龙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道恐龙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于恐龙的图片或视频片段，让学生初步感受恐龙的魅力或特点。

-简短介绍恐龙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.恐龙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解恐龙的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解恐龙的定义，包括其主要特征和生活习性。

-详细介绍恐龙的组成部分，如头部、身体、四肢等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解恐龙在地球历史中的地位和影响。

3.恐龙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解恐龙的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的恐龙案例进行分析，如暴龙、三角龙等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和生活环境，让学生全面了解恐龙的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用恐龙知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论恐龙在童话故事中的角色设定，提出创新性的故事情节。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个恐龙童话故事的创作主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的故事情节、角色特点和画面设计。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对恐龙童话故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事情节、角色设定和画面设计。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调恐龙童话故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括恐龙的基本概念、案例分析、童话故事创作等。

-强调恐龙童话故事在培养学生的想象力、美术表现力和创新能力中的价值。

-布置课后作业：让学生根据课堂讨论，创作一幅恐龙童话故事的绘画作品，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-恐龙科普书籍：《恐龙世界探秘》、《恐龙的奥秘》等，这些书籍详细介绍了恐龙的生活习性、种类、演化历程等，适合学生深入了解恐龙知识。

-恐龙纪录片：《与恐龙同行》、《恐龙星球》等，这些纪录片通过真实的影像资料，让学生感受到恐龙的震撼和神秘。

-恐龙主题博物馆：如北京自然博物馆、上海自然博物馆等，这些博物馆收藏了丰富的恐龙化石和标本，是学生直观学习恐龙知识的好去处。

-网络资源：可以引导学生关注一些科普网站，如科普中国、中国国家地理等，这些网站提供了大量关于恐龙的科普文章和资料。

2.拓展建议

-阅读恐龙科普书籍：鼓励学生在课后阅读恐龙科普书籍，以丰富他们的恐龙知识，为创作恐龙童话故事提供更多素材。

-观看恐龙纪录片：建议学生在家长陪同下观看恐龙纪录片，通过真实的影像资料，更直观地了解恐龙的生活场景和习性。

-参观恐龙主题博物馆：组织学生参观恐龙主题博物馆，让他们近距离接触恐龙化石和标本，增强对恐龙的认识。

-开展恐龙知识竞赛：在班级内组织恐龙知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-创作恐龙童话故事：鼓励学生将所学的恐龙知识运用到童话故事创作中，培养他们的想象力和表达能力。

-拓展绘画技巧：引导学生学习恐龙绘画技巧，如线条、色彩、构图等，提高他们的美术表现力。

-开展课外实践活动：组织学生参加课外实践活动，如参观地质公园、恐龙化石挖掘体验等，让学生在实践中学习恐龙知识。

-建立恐龙知识交流平台：鼓励学生在班级内建立恐龙知识交流平台，分享学习心得和创作经验，互相学习、共同进步。内容逻辑关系①恐龙基础知识与童话创作的关系

-首先，学生需要了解恐龙的基本知识，包括它们的外形特征、生活习性等。

-其次，通过将恐龙融入童话故事中，学生可以将所学的恐龙知识与想象力结合，创作出具有教育意义的童话故事。

-最后，通过创作活动，学生能够加深对恐龙知识的理解和记忆，同时提升语言表达和创造力。

②观察力培养与美术实践的结合

-学生通过观察恐龙的外形和动态，锻炼视觉观察力。

-在美术实践中，学生将观察到的特征用线条、色彩和形状表现出来，提升美术实践能力。

-观察力与美术实践的结合，有助于学生更好地表现恐龙的形象，增强作品的艺术效果。

③小组讨论与合作能力的培养

-小组讨论是学生分享恐龙知识和童话创意的过程，也是培养合作能力的重要环节。

-学生在小组内分工合作，共同完成童话故事的构思和创作，提高团队协作能力。

-通过讨论和展示，学生学会倾听他人意见，接受反馈，从而提升沟通和表达能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对恐龙基本知识的掌握程度，以及对童话故事创作思路的理解。

-①提问学生对恐龙外形特征的理解，如恐龙的身体结构、生活习性等。

-②提问学生在童话创作中如何融入恐龙元素，以及他们对于故事情节的构思。

-③提问学生在小组讨论中的收获，以及他们对于合作过程的感受。

-观察：在学生绘画和讨论过程中，观察学生的参与度、合作情况和创作能力。

-①观察学生在绘画恐龙时是否能够准确地表现其特征。

-②观察学生在小组讨论中的互动，是否能够有效沟通和协作。

-③观察学生在展示作品时的表达能力和对反馈的接受程度。

-测试：通过小测验或课堂练习，评估学生对课程内容的理解和掌握。

-①测试学生对恐龙知识的记忆和应用能力。

-②测试学生在童话故事创作中的想象力和表达能力。

2.作业评价

-批改：对学生的绘画作业和童话故事创作进行认真批改，关注学生的美术表现力和故事情节的创意。

-①批改学生的绘画作品，评估其色彩使用、构图和恐龙特征的准确性。

-②批改学生的童话故事，评估故事情节的连贯性、创意性和恐龙元素的融入程度。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。

-①点评学生的绘画作品，强调其优点，如色彩的搭配、线条的使用等。

-②点评学生的童话故事，指出其亮点，如情节的创新、角色的设定等。

-③提出具体的改进建议，帮助学生进一步提升作业质量。

-反馈：通过面对面交流或书面反馈，及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习策略。

-①鼓励学生在绘画方面继续发挥创意，尝试不同的绘画技巧。

-②鼓励学生在童话创作中大胆想象，丰富故事内容，提升故事的吸引力。

-③提醒学生注意合作过程中的沟通和协作，提高团队效率。课后作业1.根据本节课学习的恐龙知识，创作一个以恐龙为主角的童话故事，要求故事情节完整，角色形象生动，字数不少于200字。

2.观察身边的动物，选择一种动物，结合其特点，创作一幅以该动物为主角的绘画作品，并在作品旁边附上50字左右的介绍。

题型一：故事续写

题目：小恐龙的冒险

内容：小恐龙在森林里遇到了一只迷路的小兔子，它决定帮助小兔子找到家。请根据这个情节，续写一个故事，描述小恐龙和小兔子一起冒险的经历。

答案：小恐龙和小兔子在森林里遇到了各种动物朋友，它们互相帮助，克服了重重困难，最终小兔子找到了家，小恐龙也学会了友谊和勇气。

题型二：绘画创作

题目：恐龙乐园

内容：请用画笔描绘一个恐龙乐园，想象一下恐龙们在乐园里玩耍的场景。

答案：画面中有各种恐龙在草地上玩耍，有的在滑梯上玩，有的在沙坑里挖宝藏，乐园里充满了欢乐的气氛。

题型三：观察日记

题目：我眼中的恐龙

内容：观察恐龙模型或图片，记录下你所看到的恐龙的特点，包括外形、颜色、动作等。

答案：我看到了一只三角龙，它的身体很大，头上有一个三角形的角，身体是绿色的，四肢强壮有力，正在悠闲地散步。

题型四：创意写作

题目：恐龙的日记

内容：假设你是一只恐龙，写一篇日记，记录下你一天的生活。

答案：2023年X月X日，晴。今天天气真好，我和家人一起去森林里找食物。我们遇到了一群小兔子，它们很可爱。我还和小兔子们一起玩了一会儿。

题型五：情景对话

题目：恐龙朋友

内容：你和一只恐龙成为了朋友，你们在一起度过了快乐的一天。请编写一段对话，描述你们的活动。

答案：

你：嘿，恐龙朋友，今天我们去哪里玩呢？

恐龙：我们去河边吧，那里有很多鱼，我们可以一起捉鱼玩。

你：太好了，我还没见过恐龙捉鱼呢，一定很有趣！第二单元动物的童话5.巧救小昆虫授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以岭南版小学美术二年级上册第二单元“动物的童话5.巧救小昆虫”为主题，结合学生好奇心强、想象力丰富的特点，设计一系列有趣、富有创造性的教学活动。通过观察、描绘和动手制作，引导学生关注小昆虫的生存环境，激发学生关爱动物、保护自然的情感。课程设计注重培养学生的观察能力、动手能力和审美素养，同时融入团队合作和交流分享，使学生在愉快的氛围中学习美术知识，提高美术素养。核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察小昆虫的形态、色彩，提高对自然美的发现和欣赏能力。

2.发展学生的艺术表现与创新能力，鼓励学生运用绘画、手工制作等方式，创作出具有个性特色的“巧救小昆虫”作品。

3.增强学生的文化理解与传承意识，引导学生了解和尊重岭南文化中关于动植物的保护观念。学习者分析1.学生已经掌握了基础的绘画技巧，如线条、色彩的基本运用，以及简单的图形绘制方法。

2.二年级的学生对自然界充满好奇，喜欢观察身边的动植物，他们通常具有较好的动手能力和想象力，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生在创作过程中可能会遇到如何生动表现小昆虫形态和动态的困难，以及在手工制作时对材料的选择和运用可能感到挑战。此外，对于保护小昆虫的理念，他们可能需要引导和启发，以便更好地理解课程内涵。教学资源准备1.教材：提前发放岭南版小学美术二年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集小昆虫的图片和视频，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备绘画用品（彩笔、画纸、剪刀、胶水等），确保数量充足且安全。

4.教室布置：划分创作区域，设置展示台，方便学生展示作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些小昆虫的图片，引发学生对小昆虫的好奇心，提问：“你们认识这些小昆虫吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物和绘画的知识，如：“我们之前学过哪些动物？它们是什么样子的？我们用哪些颜色和形状来表现它们？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“巧救小昆虫”，解释小昆虫在自然界中的重要性，以及如何通过绘画和手工制作来表现小昆虫。

-举例说明：展示一些关于小昆虫的绘画作品，分析作品中的线条、色彩和构图，让学生理解如何生动地表现小昆虫的形态和动态。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种小昆虫，讨论如何通过绘画和手工制作来表现它们，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据之前的讨论，动手绘制和制作自己选择的小昆虫。在创作过程中，鼓励学生发挥想象力，运用所学的绘画技巧和材料。

-第一阶段：学生用彩笔在画纸上描绘小昆虫的形态，注意线条和色彩的运用。

-第二阶段：学生使用剪刀和胶水，将绘制的小昆虫图片剪下来，制作成立体模型，可以附加背景环境，如花朵、树叶等。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，给予技术和创意上的建议，确保学生作品的完成度。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的作品，并简单介绍创作思路和过程。

-评价反馈：教师对学生的作品进行评价，强调作品的创意、技巧和完整性，同时鼓励学生相互评价，学会欣赏和尊重他人的作品。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调保护小昆虫的重要性，以及美术创作中的审美价值。

-拓展：鼓励学生在课后观察身边的小昆虫，尝试用不同的材料和方式表现它们，培养学生的观察力和创造力。学生学习效果1.学生能够识别和描述常见的小昆虫，了解它们的生活习性和在自然界中的作用。

2.学生掌握了基本的绘画和手工制作技巧，能够用彩笔绘制出形态各异的小昆虫，并制作成立体模型。

3.学生通过观察和创作，提高了审美感知能力，能够运用线条、色彩和构图表现出小昆虫的美感。

4.学生在团队合作中学会了分享和交流，能够表达自己的创作思路，并尊重他人的想法。

5.学生增强了对动物保护的意识，理解到人类与自然和谐共处的重要性。

6.学生通过动手实践，加深了对美术知识的理解，能够将所学知识应用到实际创作中。

7.学生在创作过程中展现出创造力和想象力，作品具有个性化和创新性。

8.学生学会了欣赏和评价美术作品，能够从审美角度对作品进行分析和评价。

9.学生通过本节课的学习，提升了美术学科的核心素养，为后续美术学习打下了坚实的基础。

10.学生在完成作品的过程中，培养了耐心和细致的品格，提高了自我管理和自我激励的能力。板书设计①小昆虫的特点

-重点知识点：小昆虫的形态、色彩、生活习性

-重点词汇：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁

-重点句子：小昆虫是大自然的勤劳者

②绘画技巧

-重点知识点：线条运用、色彩搭配、构图方法

-重点词汇：线条、色彩、构图

-重点句子：用丰富的线条和色彩描绘小昆虫的美丽

③保护意识

-重点知识点：小昆虫的保护、人与自然的和谐

-重点词汇：保护、和谐、共处

-重点句子：保护小昆虫，共享美丽自然反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源的运用，如小昆虫的视频和图片，让学生更加直观地感受小昆虫的形态和生活环境，提高了学生的学习兴趣。

2.我还设计了互动探究环节，让学生分组讨论并分享自己的想法，这样的小组合作学习方式有助于培养学生的合作能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于小昆虫的绘画技巧掌握不够熟练，导致作品的表现力不足。

2.在评价学生的作品时，我可能过于注重技巧方面的评价，而忽略了学生在创作过程中所展现的想象力和创造力。

3.教学时间安排上，我注意到在巩固练习环节，部分学生因为创作速度较慢而没有足够的时间完成作品。

（三）改进措施

1.针对学生的绘画技巧问题，我计划在后续课程中增加一些基础技能的练习，如线条和色彩的运用，确保学生能够更好地表达自己的创意。

2.在评价学生的作品时，我将更加注重学生的创作过程，鼓励学生发挥想象力，同时在评价时兼顾技巧和创意两个方面。

3.为了确保每个学生都有足够的时间完成作品，我会在课堂管理上做出调整，比如合理分配时间，或者在必要时提供额外的课后创作时间，确保每个学生都能够完成自己的作品，体验创作的乐趣。课后作业1.绘画作业：请学生绘制一种他们喜欢的小昆虫，要求在作品中表现出小昆虫的形态、色彩和生活环境，并在作品的旁边用文字简要介绍这种小昆虫的特点。

补充说明：本题旨在巩固学生对小昆虫形态和生活环境的观察和理解，以及绘画技巧的运用。

2.创意手工：利用家里的废旧物品，如塑料瓶、纸盒等，制作一个小昆虫的家园，要求作品具有创意和实用性。

补充说明：本题鼓励学生发挥想象力，运用创意思维，结合环保意识，制作出具有教育意义的手工制品。

例题1：制作一个蝴蝶的家园。

答案：利用纸盒制作一个蝴蝶的栖息地，内部放置花朵模型和蝴蝶图片，外部装饰以绿色植物和蝴蝶图案。

3.观察日记：请学生观察身边的小昆虫，记录下它们的形态、习性和生活环境，写一篇观察日记。

补充说明：本题旨在培养学生的观察力和写作能力，通过记录小昆虫的生活，加深对它们的了解。

例题2：观察日记——我的小蝴蝶朋友。

答案：记录了小蝴蝶的颜色、翅膀的形状，以及它在花朵上采蜜的情景。

4.美术创作：选择一种小昆虫，用彩泥制作出它的立体模型，并尝试用不同的色彩和纹理来表现它的特征。

补充说明：本题通过手工制作和彩泥塑形，锻炼学生的动手能力和艺术表现力。

例题3：制作一个蜜蜂的立体模型。

答案：用黄色和黑色的彩泥制作蜜蜂的身体，用白色的彩泥制作翅膀，用小竹签制作触角。

5.小组讨论：分组讨论小昆虫在自然界中的作用，每组提交一份讨论报告，内容包括小昆虫的生态角色和它们对人类生活的影响。

补充说明：本题通过小组合作，培养学生的团队协作能力和对生态环境的深入思考。

例题4：讨论小昆虫的生态作用。

答案：小组报告内容包括蜜蜂的传粉作用、蝴蝶的生态指示作用等，以及它们对生态平衡的重要性。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对小昆虫特点、绘画技巧和生态保护知识的掌握情况。例如，在讲解小昆虫的特点后，我会随机提问：“谁可以告诉我蝴蝶和蜜蜂的不同之处？”这样的提问既能够检验学生的理解程度，也能够激发学生的思考。

-观察：我会观察学生在绘画和手工制作过程中的表现，包括他们的绘画技巧、创作态度和合作交流情况。通过观察，我可以及时发现学生在创作过程中遇到的问题，并给予个别指导。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测试，让学生回顾本节课所学内容，如绘制一种小昆虫的形态图，或者简述小昆虫的保护意义。测试结果将帮助我了解学生对课程内容的掌握程度。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的绘画和手工制作作业，关注学生在作品中所展现的技巧、创意和对课程内容的理解。在批改过程中，我会记录下每个学生的进步和需要改进的地方。

-点评：在作业批改后，我会对学生的作业进行集中点评，指出作品的亮点和不足之处。例如，我会表扬学生在色彩搭配上的创意，同时提出在构图上可以进一步改进的建议。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我会提出更高的期望；对于需要改进的学生，我会给予具体的指导和建议，帮助他们找到提升的方向。

-鼓励：在评价过程中，我会注重鼓励学生的积极性和创造力，即使作品存在不足，我也会强调他们的努力和进步，激发他们继续学习的动力。

-征求意见：我还会在作业评价后，向学生征求对教学和作业的意见和建议，了解他们的需求和期望，以便不断优化教学方法和内容，提高教学质量。第二单元动物的童话6.可爱的玩具蛇学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合小学美术二年级上册岭南版（2024）第二单元“动物的童话”课程要求，本节课以“可爱的玩具蛇”为主题，旨在通过观察、想象和动手实践，培养学生的美术素养和创新能力。课程设计紧密围绕课本内容，引导学生关注生活中常见的动物形象，激发学生对美术创作的兴趣。课程分为观察认识、创意设计、动手制作三个环节，循序渐进地引导学生掌握绘画技巧，创作出富有童趣的玩具蛇作品。同时，注重培养学生的审美能力和团队合作精神，使学生在愉快的氛围中学习美术知识。核心素养目标1.美术鉴赏：通过观察和分析教材中的玩具蛇形象，提升学生对美术作品的鉴赏能力，培养学生对动物形象的艺术感知。

2.创意实践：鼓励学生结合生活经验，运用想象力和创造力，设计出具有个性化特点的玩具蛇作品，发展学生的创新意识和实践能力。

3.文化理解：在创作过程中，引导学生了解和尊重不同文化背景下玩具蛇的特点，培养学生的文化理解和尊重多元文化的能力。

4.美术表达：通过绘画和手工制作，提高学生运用美术语言表达个人情感和想法的能力，促进学生美术表达与交流的技巧。教学难点与重点1.教学重点

-观察与表现动物特征：重点在于引导学生细致观察玩具蛇的形态、色彩和纹理，掌握动物的基本绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。例如，教授如何通过线条的粗细、长短来表现蛇的身体结构和动态。

-创意设计能力：强调学生结合自己的想象，将玩具蛇设计得既有趣又具有故事性，如添加不同的装饰、服装或背景，使其作品富有创意和个性。

-手工制作技能：重点指导学生如何使用简单的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等，制作出立体的玩具蛇模型，增强作品的立体感和趣味性。

2.教学难点

-空间感和立体感的表达：学生往往难以在二维平面上表现出物体的立体感，例如，如何通过线条和色彩的深浅变化来表现出玩具蛇身体的弯曲和立体效果。

-创意的具体化：学生在构思创意时可能会感到抽象和难以具体化，例如，如何将一个抽象的想法转化为具体的绘画元素和设计细节。

-细节描绘的准确性：在绘画和制作过程中，学生可能会忽略细节描绘，如玩具蛇的眼睛、鳞片等细节的精细表现，这需要教师提供具体的方法和指导，帮助学生突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了岭南版小学美术二年级上册教材，以便于跟随课程进度学习和参考。

2.辅助材料：准备与“可爱的玩具蛇”相关的动物图片、玩具蛇设计案例图集，以及制作过程的示范视频。

3.实验器材：准备彩色卡纸、水彩笔、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料，确保数量充足，满足学生创作需求。

4.教室布置：将教室划分为创作区、展示区和讨论区，保证学生有足够的空间进行创作和交流，同时布置一些动物玩偶作为创作灵感来源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材中“可爱的玩具蛇”的相关页面和动物特征的视频，要求学生预习并了解玩具蛇的基本形态。

-设计预习问题：设计问题如“玩具蛇的特点有哪些？你如何设计一个有趣的玩具蛇？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和视频，了解玩具蛇的基本知识。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的设计思路和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和设计思路通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的玩具蛇图片，引导学生关注动物形象的艺术创作。

-讲解知识点：详细讲解如何通过线条和色彩表现玩具蛇的动态和质感。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个独特的玩具蛇形象，并进行展示。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何克服绘画中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在作品中表现玩具蛇的特点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同设计并展示自己的作品。

-提问与讨论：学生提出自己在绘画过程中遇到的问题，并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解如何通过美术语言表达动物形象。

-实践活动法：通过实际绘画活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，独立设计一个玩具蛇作品，并撰写设计思路。

-提供拓展资源：提供一些关于动物形象设计的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，独立完成设计作品，并撰写设计思路。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的设计过程和作品进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探索，提升美术素养。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我监控和评价能力。知识点梳理1.美术鉴赏能力

-动物形象的认识：通过观察教材中的玩具蛇形象，学生能够认识并描述玩具蛇的基本特征，如身体细长、鳞片覆盖等。

-色彩感知：学生能够识别并描述玩具蛇的常见颜色，如绿色、棕色等，并了解色彩在作品情感表达中的作用。

-美术风格的认识：学生能够辨别不同风格的玩具蛇设计，如卡通风格、写实风格等，并理解不同风格的特点。

2.创意设计能力

-设计思路的拓展：学生能够根据教材中的玩具蛇形象，展开想象，设计出具有个性化特点的玩具蛇作品。

-故事性创作：学生能够将玩具蛇融入一个有趣的故事情节中，创作出具有故事性的美术作品。

-装饰性设计：学生能够运用装饰性元素，如图案、纹理等，丰富玩具蛇的设计，提升作品的视觉吸引力。

3.绘画技巧

-线条运用：学生能够运用不同的线条，如粗线、细线、曲线等，表现玩具蛇的身体动态和质感。

-色彩搭配：学生能够掌握基本的色彩搭配原则，如对比色、和谐色等，使作品色彩协调、生动。

-细节描绘：学生能够注意到玩具蛇的细节描绘，如眼睛、鳞片等，使作品更加精致。

4.手工制作技能

-材料的选择与使用：学生能够根据作品需求，选择合适的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等，并掌握基本的使用方法。

-立体感的表达：学生能够通过折叠、剪贴等方法，制作出具有立体感的玩具蛇作品。

-结构的稳定性：学生能够理解并实践如何制作稳定的结构，使玩具蛇作品不易损坏。

5.文化理解

-不同文化的动物形象：学生能够了解不同文化背景下玩具蛇的形象差异，如中国传统文化的蛇形象与西方文化的蛇形象。

-文化符号的认识：学生能够认识到玩具蛇在特定文化中的象征意义，如智慧、神秘等。

-文化尊重与交流：学生能够尊重不同文化的差异，并在交流中展示自己的文化理解和创意。

6.美术表达与交流

-个人情感的表达：学生能够通过绘画和手工制作，表达自己的情感和想法。

-美术语言的运用：学生能够运用美术语言，如形状、色彩、线条等，进行创意表达。

-作品展示与交流：学生能够展示自己的作品，并与他人进行交流和讨论，分享创作心得。

7.美术素养

-美术知识的学习：学生能够通过教材和课堂学习，掌握基本的美术知识，如色彩理论、绘画技巧等。

-美术欣赏能力的培养：学生能够通过观察和分析美术作品，提升自己的美术欣赏能力。

-美术创作习惯的养成：学生能够养成良好的美术创作习惯，如定期练习、创作笔记等。

8.团队合作与沟通

-团队合作意识的培养：学生能够在小组活动中，积极参与团队合作，共同完成任务。

-沟通能力的提升：学生能够在讨论和交流中，有效地表达自己的想法，倾听他人的意见。

-协作技巧的掌握：学生能够学会如何在团队中协作，如分工合作、互相支持等。重点题型整理题型一：观察分析题

题目：请仔细观察教材中的玩具蛇形象，描述其色彩和线条特点，并分析这些特点如何增强作品的表现力。

答案：教材中的玩具蛇形象色彩鲜艳，以绿色和棕色为主，线条流畅，通过曲线和直线的结合，表现了蛇的动态和柔软的质感。这些色彩和线条的运用使得作品更加生动，增强了作品的表现力。

题型二：设计应用题

题目：根据本节课所学，设计一个你自己的玩具蛇形象，并简述你的设计思路。

答案：我设计的玩具蛇形象是一个穿着宇航服的可爱小蛇，身体为淡绿色，宇航服为白色，带有红色装饰。设计思路是结合现代科技元素，展现蛇的探索精神，同时也增添了一份趣味性。

题型三：创意表达题

题目：请编写一个关于你的玩具蛇的小故事，展现其特点和性格。

答案：我的玩具蛇名叫“小绿”，它是一个勇敢的探险家。一天，小绿决定去月球探险，它穿着特制的宇航服，克服重重困难，最终成功登陆月球，与月兔成为了好朋友。

题型四：美术欣赏题

题目：请从教材中选择一个你最喜欢的玩具蛇形象，并说明你喜欢它的原因。

答案：我最喜欢的玩具蛇形象是那个穿着海盗服装的蛇，我喜欢它是因为它的色彩搭配非常独特，海盗服装的设计也很新颖，给人一种既神秘又有趣的感觉。

题型五：实践操作题

题目：尝试用彩色卡纸和剪刀制作一个立体的玩具蛇模型，并描述你的制作过程。

答案：我首先剪出一条长条形的彩色卡纸作为蛇的身体，然后在身体上剪出一些小三角形作为鳞片。接着，我将另一张卡纸剪成蛇头和蛇尾的形状，并粘贴到身体上。最后，我用黑色卡纸剪出眼睛和嘴巴，粘贴到蛇头上，制作出了立体的玩具蛇模型。在制作过程中，我学会了如何使用剪刀和胶水，以及如何将平面材料制作成立体作品。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创意教学：在教学过程中，我将引入更多的创意元素，如角色扮演、故事讲述等，激发学生的想象力和创造力，使课堂更加生动有趣。

2.多元化教学：我将采用多元化的教学方法，如小组合作、项目学习等，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在教学组织上，我发现部分学生对小组合作的学习方式感到不适应，导致课堂参与度不高。

2.教学方法：部分学生在绘画和手工制作方面存在困难，需要更多的个别指导和实践机会。

（三）改进措施

1.教学组织改进：针对学生不适应小组合作的问题，我将提前进行分组，确保每个小组的成员都能积极参与。同时，我会设计一些具有挑战性的任务，激发学生的兴趣和参与度。

2.教学方法改进：为了更好地满足学生的学习需求，我将增加个别指导的时间，针对学生在绘画和手工制作方面的困难进行个别辅导。同时，我将提供更多的实践机会，让学生在实践中提高技能。课堂1.课堂评价

-课堂提问：通过提问，了解学生对教材内容的理解和掌握程度。例如，提问学生关于玩具蛇的基本特征、色彩搭配等问题，检验学生对知识点的掌握情况。

-观察学生表现：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如是否积极参与讨论、是否认真完成绘画和手工制作任务等。例如，观察学生是否能够独立完成玩具蛇的设计，是否能够运用所学知识进行创作。

-测试：通过测试，全面了解学生对知识点的掌握情况。例如，进行小测验，检验学生对玩具蛇特征、绘画技巧和手工制作方法的掌握程度。

2.作业评价

-批改作业：认真批改学生的作业，包括绘画作品和手工制作作品，关注学生的创作过程和最终成果。例如，评估学生在绘画作品