2024-2025学年小学美术三年级下册辽海版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学美术三年级下册辽海版（2024）教学设计合集目录一、课题的拓展 1.1第1课向雷锋叔叔学习 1.2第2课画画身边的雷锋二、第一单元水墨天地 2.1第3课水墨练习 2.2第4课桃子熟了 2.3第5课白菜萝卜三、第二单元观察与表现 3.1第6课放大镜下 3.2第7课我家的猫 3.3第8课动物朋友四、第三单元泥塑造型 4.1第9课泥塑头像①② 4.2第10课沙雕五、第四单元生活中学设计 5.1第11课图形手拉手 5.2第12课吉祥纹样 5.3第13课服装搭配ABC六、第五单元相亲相依的家 6.1都14课爱的记忆 6.2第15课家庭往事纪念册七、第六单元想象与创造 7.1第16课快乐的提线偶 7.2第17课动漫明星①②八、第七单元与你有关 8.1第18课快乐的一天 8.2第19课童话创想 8.3第20课童趣九、世界遗产之旅 9.1北京及沈阳的明清皇家宫殿课题的拓展第1课向雷锋叔叔学习课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习雷锋叔叔的感人事迹，引导学生将雷锋精神融入美术创作中，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。结合小学三年级学生的认知水平和辽海版小学美术教材内容，本节课将雷锋叔叔的形象和故事作为创作元素，让学生在绘画、手工制作等活动中，表达对雷锋精神的敬仰和传承。通过本节课的学习，使学生能够理解教材中关于雷锋叔叔的内容，并将其转化为自身的实际行动。二、核心素养目标1.美术表现：运用绘画、手工制作等技能，创作出具有雷锋精神的美术作品。

2.创意实践：结合雷锋叔叔的事迹，进行创意性的美术创作，展现个人独特视角。

3.美学鉴赏：认识并欣赏雷锋叔叔形象的艺术表达，提升审美能力。

4.文化理解：了解雷锋精神的文化内涵，增强对民族精神的认同感。三、教学难点与重点1.教学重点

-学习和掌握雷锋叔叔的形象特点：重点在于通过观察教材中的雷锋画像，让学生学会描绘雷锋叔叔的特征，如方形的脸庞、浓眉大眼等，以便在创作中能够准确表现。

-雷锋精神的内涵表达：教师要引导学生理解雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神，并学会在绘画作品中通过情景、动作等元素体现这种精神。

-美术技能的应用：本节课将重点教授如何使用线条、色彩和形状等美术语言来创作，以及如何将雷锋叔叔的形象和故事融入绘画中。

2.教学难点

-雷锋精神的深入理解：学生可能难以完全理解雷锋精神的深层含义，教师需要通过具体事例和情境创设，帮助学生感悟雷锋叔叔的精神实质。

-创作中的情感融入：学生在创作时可能会遇到如何将情感融入作品中的难题，教师应指导学生如何通过作品表达对雷锋精神的敬仰和自己的情感体验。

-绘画技巧的掌握：对于三年级学生来说，如何运用所学的绘画技巧准确表现雷锋叔叔的形象可能是一大挑战，教师需要通过示范和个别指导，帮助学生克服技巧上的难点。四、教学资源准备1.教材：辽海版小学美术三年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集雷锋叔叔的图片、连环画及相关视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术创作工具，确保学生创作时所需材料充足。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，设置美术作品展示区，方便学生展示自己的创作成果。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示雷锋叔叔的图片和简介，引导学生回顾已知的关于雷锋叔叔的知识。

-提问：“同学们，你们知道雷锋叔叔是谁吗？他在我们生活中有什么样的影响？”

-通过学生的回答，引出本节课的主题：“向雷锋叔叔学习”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解雷锋叔叔的形象特点，展示教材中的雷锋画像，让学生观察并描述雷锋叔叔的外貌特征。

-分析雷锋精神的内涵，通过故事分享雷锋叔叔的感人事迹，让学生理解雷锋精神的实质。

-教授如何运用美术技巧表现雷锋叔叔的形象，如线条、色彩、形状的运用，让学生学会用美术语言表达雷锋精神。

3.实践活动（15分钟）

-让学生根据所学，创作一幅以雷锋叔叔为主题的绘画作品，要求作品中体现出雷锋精神。

-教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题给予个别指导，如如何描绘雷锋叔叔的形象，如何表现雷锋精神等。

-学生完成作品后，邀请部分学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论以下三个方面：

-雷锋精神的现实意义：学生举例说明雷锋精神在生活中的体现，如帮助他人、无私奉献等。

-作品中的雷锋形象：学生讨论如何通过作品中的线条、色彩、形状等元素，表现出雷锋叔叔的形象和精神。

-个人感悟：学生分享在创作过程中对雷锋精神的感悟，以及如何将这种精神融入自己的生活中。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调雷锋精神的内涵和价值，以及如何在美术创作中表现这种精神。

-邀请学生分享自己在课堂上的收获，以及对雷锋叔叔的敬意。

-提醒学生在日常生活中，要积极践行雷锋精神，做一个有爱心、有责任感的人。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.雷锋叔叔的形象特点：

-雷锋叔叔的方形脸庞、浓眉大眼、微笑的表情等特征。

-雷锋叔叔常穿的军装和雷锋帽等标志性服饰。

2.雷锋精神的内涵：

-乐于助人：雷锋叔叔在日常生活中总是主动帮助他人，无论大事小事。

-无私奉献：雷锋叔叔将自己的时间和精力投入到为人民服务中，不求回报。

-勤奋学习：雷锋叔叔在工作之余，努力学习文化知识和技能，不断提升自己。

3.美术表现技巧：

-线条的应用：通过不同类型的线条表现雷锋叔叔的轮廓和动态。

-色彩的运用：使用合适的色彩来表现雷锋叔叔的形象特点和情感。

-形状的组合：利用形状的搭配来构建雷锋叔叔的构图，突出主题。

4.创意实践方法：

-情境创设：在绘画作品中加入故事情节，展现雷锋叔叔的感人事迹。

-情感融入：在创作过程中，引导学生将自己的情感体验融入作品之中。

-技术创新：鼓励学生尝试不同的材料和技术，如水彩、彩铅、剪贴等。

5.美学鉴赏能力：

-观察分析：培养学生观察和描述美术作品的能力，理解作品背后的意义。

-审美判断：提升学生对美的感知和鉴赏能力，能够评价作品的审美价值。

-文化理解：通过美术作品，了解雷锋精神的文化内涵和时代价值。

6.实践活动要点：

-创作准备：指导学生准备好画纸、画笔、颜料等绘画工具。

-创作指导：在学生创作过程中，提供个别指导，帮助学生解决绘画问题。

-作品展示：鼓励学生展示自己的作品，分享创作经验和感受。

7.小组讨论要点：

-雷锋精神的现实意义：讨论雷锋精神在当代社会的意义和影响。

-作品中的雷锋形象：分析作品中雷锋叔叔的形象如何体现雷锋精神。

-个人感悟：分享每个人对雷锋精神的个人理解和生活中的实践。

8.总结回顾要点：

-知识点回顾：总结本节课学习的知识点，如雷锋叔叔的形象特点、雷锋精神的内涵等。

-实践活动总结：回顾实践活动的过程和收获，强调实践的重要性。

-日常实践建议：鼓励学生在日常生活中践行雷锋精神，做一个有爱心、有责任感的人。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实生活案例，让学生更深刻地理解雷锋精神的时代价值，激发学生的情感共鸣。

2.采用多元化的教学方法，如小组合作、情境模拟等，提高学生的参与度和互动性，使学生在实践中学习和成长。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论环节时间安排不够充分，学生未能充分表达自己的观点。

2.教学评价方面，对学生作品的评价标准不够明确，导致学生对自己的作品缺乏明确的认识。

3.教学方法方面，对学生的个别指导不够，部分学生在创作过程中遇到问题得不到及时的帮助。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论环节，合理安排时间，确保每个学生都有机会发言，充分表达自己的想法。

2.明确作品评价标准，向学生详细解释评价的维度和标准，让学生明白如何改进自己的作品。

3.加强个别指导，教师在课堂上游走观察，及时发现学生创作中的问题，并提供个性化的指导和建议。

4.在今后的教学中，更加注重学生的情感体验和价值观的培养，不仅仅教授技能，更要引导学生理解雷锋精神的内涵，将之内化为自己的行为准则。

5.加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好环境。

6.结合教材内容，不断丰富和创新教学手段，如引入更多多媒体资源、开展角色扮演活动等，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学的道路上，我们总是在不断尝试和改进中前进。通过本次教学实践的反思，我深刻认识到，作为一名教师，不仅要关注学生的技能掌握，更要注重培养学生的情感态度和价值观。我将根据本次反思的结果，不断调整和优化教学方法，努力提高教学质量，帮助学生更好地学习和成长。八、板书设计①雷锋叔叔的形象特点

-脸庞：方形

-眼睛：浓眉大眼

-表情：微笑

-服饰：军装、雷锋帽

②雷锋精神的内涵

-乐于助人

-无私奉献

-勤奋学习

③美术表现技巧

-线条：描绘轮廓、动态

-色彩：表现情感、形象

-形状：构建构图、突出主题

板书设计将围绕以上三个方面的重点知识点展开，确保学生能够清晰地看到本节课的核心内容，方便学生理解和记忆。典型例题讲解例题一：描绘雷锋叔叔的形象

题目：请根据你对雷锋叔叔的了解，用文字描述他的形象特点。

答案：雷锋叔叔有着方形的脸庞，浓眉大眼，常常带着微笑。他穿着军装，戴着雷锋帽，给人一种朴实而亲切的感觉。

例题二：理解雷锋精神的内涵

题目：请简述雷锋精神的三个主要方面。

答案：雷锋精神主要包括乐于助人、无私奉献和勤奋学习。乐于助人体现在他总是主动帮助他人；无私奉献表现在他将自己的时间和精力投入到为人民服务中，不求回报；勤奋学习体现在他在工作之余，努力学习文化知识和技能。

例题三：创作表达雷锋精神的作品

题目：请以“雷锋叔叔的一天”为主题，创作一幅绘画作品，要求作品中体现出雷锋精神。

答案：作品中描绘了雷锋叔叔忙碌的一天，如帮助老人过马路、给小朋友讲故事、修路等场景，通过线条、色彩和形状的表现，展现了雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神。

例题四：分析雷锋叔叔的故事

题目：请从以下故事中，选择一个你认为最能体现雷锋精神的情节，并简要分析原因。

故事情节：

A.雷锋叔叔在火车站帮助一位老人搬行李。

B.雷锋叔叔将自己的饭盒给了饿肚子的同事。

C.雷锋叔叔在夜晚巡逻时，发现一个小偷，将其送到了警察局。

答案：我选择B。因为这个情节体现了雷锋叔叔无私奉献的精神，他愿意将自己的饭盒给饿肚子的同事，不考虑自己的饥饿。

例题五：撰写关于雷锋精神的感悟

题目：请写一段关于你对雷锋精神的感悟，以及如何在日常生活中践行这种精神。

答案：雷锋精神是一种伟大的人格品质，它教会我们要乐于助人、无私奉献、勤奋学习。在日常生活中，我会尽自己所能去帮助他人，比如帮助同学解决问题、关心身边的人等。同时，我也会努力学习，提升自己的能力和素质，成为一个对社会有贡献的人。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了雷锋叔叔的形象特点和雷锋精神的内涵。通过观察教材中的图片和故事分享，我们了解了雷锋叔叔的方形脸庞、浓眉大眼等形象特征，以及他乐于助人、无私奉献和勤奋学习的精神。同时，我们还学习了如何在绘画作品中运用线条、色彩和形状来表现雷锋叔叔的形象和雷锋精神。

在课堂实践活动中，同学们积极创作，用绘画作品表达了对雷锋叔叔的敬仰和对雷锋精神的传承。小组讨论环节，大家分享了各自对雷锋精神的现实意义、作品中的雷锋形象和个人感悟，展现了深入思考和积极交流的态度。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测。

1.请简述雷锋叔叔的形象特点。

答案：雷锋叔叔的形象特点包括方形脸庞、浓眉大眼、微笑的表情，常穿军装，戴雷锋帽。

2.请列举雷锋精神的三个主要方面，并简要说明其含义。

答案：雷锋精神主要包括乐于助人、无私奉献和勤奋学习。乐于助人是指主动帮助他人；无私奉献是指不求回报地服务于人民；勤奋学习是指在工作之余努力学习，提升自己。

3.请描述你在创作过程中如何运用美术技巧表现雷锋叔叔的形象。

答案：在创作过程中，我运用了线条描绘雷锋叔叔的轮廓，用色彩表现他的形象特征，通过形状的搭配构建作品构图，突出主题。

4.请分享一个你在生活中践行雷锋精神的例子。

答案：在生活中，我曾主动帮助一位老人过马路，确保她的安全。这体现了雷锋叔叔乐于助人的精神。

5.请用一句话总结你对雷锋精神的理解。

答案：雷锋精神是关爱他人、无私奉献、勤奋学习的典范，是我们学习的榜样。课题的拓展第2课画画身边的雷锋学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是辽海版小学美术三年级下册课题的拓展第2课《画画身边的雷锋》，通过观察和描绘身边的雷锋形象，培养学生的观察能力和绘画技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以雷锋为主题，与教材中关于人物描绘、色彩搭配等知识点相联系。学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，描绘出身边的雷锋形象，进一步巩固和提高学生的美术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标包括：审美感知，通过观察身边的雷锋形象，培养学生对美的敏感度和鉴赏能力；艺术表现，鼓励学生运用所学的绘画技巧和色彩知识，创作出富有个性化和创意的雷锋画作；创意实践，激发学生的想象力，将雷锋精神融入作品中，展现自己的理解和情感；文化理解，通过了解雷锋的生平和事迹，加深学生对社会主义核心价值观的认识，培养良好的道德情操。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，包括线条运用、简单图形的绘制以及基础的色彩搭配。他们对人物绘画有初步的了解，能够描绘出简单的人物轮廓和特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对绘画充满好奇，对描绘生活中的真实人物特别感兴趣，尤其是对具有象征意义的人物如雷锋。

-能力：学生具备一定的观察力和创造力，能够通过观察生活中的细节来表现人物特征。

-学习风格：学生倾向于通过实践和模仿来学习，喜欢在互动和合作中探索新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-难以把握人物比例和细节：在描绘雷锋时，学生可能会在人物的比例和细节表现上遇到困难。

-表现情感和精神：将雷锋的精神和情感融入画作中，对学生来说可能是一个挑战，需要引导他们理解雷锋的精神内涵。

-色彩运用：如何恰当地使用色彩来表达雷锋的形象和故事，可能会成为学生需要克服的难题。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料、调色板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：雷锋事迹图文资料、优秀雷锋画作电子文档

-教学手段：实物观察、小组讨论、个人创作、作品展示与评价教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于雷锋的短片，让学生初步感受雷锋的精神风貌。

-提出问题：观看完毕后，引导学生分享自己对雷锋的初步认识，提问：“你们认为雷锋是一个怎样的人？他在生活中是如何帮助他人的？”

-目的：激发学生的学习兴趣，为后续新课的学习打下基础。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的雷锋图片，讲解雷锋的事迹，强调雷锋精神的核心价值观。

-引导学生观察雷锋的形象特点，如穿着、表情、动作等，并讲解如何通过绘画表现这些特点。

-分享色彩搭配的技巧，如何运用色彩来表现雷锋的精神风貌。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何将雷锋的形象和故事融入自己的画作中。

-个人创作：每个学生根据讨论结果，开始自己的画作创作，教师巡回指导，提供个别化的建议和帮助。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-分享作品：学生展示自己的画作，分享创作过程中的想法和遇到的问题。

-评价与反馈：教师引导学生相互评价，给予积极的反馈和建议。

-情境模拟：设置一个场景，让学生扮演雷锋，用自己的行动诠释雷锋精神，其他学生观察并评价。

-目的：通过互动，深化学生对雷锋精神的理解，拓展核心素养能力。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：教师提问学生关于本节课所学内容的理解，如“你们认为如何才能成为一个像雷锋一样的人？”

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调雷锋精神在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中践行雷锋精神。

-用时：5分钟

6.作业布置（课堂最后1分钟）

-布置作业：要求学生课后继续观察生活中的雷锋精神体现，并创作一幅以“身边的雷锋”为主题的画作。

-用时：1分钟学生学习效果学生在完成《画画身边的雷锋》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述雷锋的形象特征，理解雷锋精神的核心内涵，并在画作中表现出雷锋的标志性特征，如军装、微笑、助人为乐的姿态等。

2.技能提升：学生在绘画技巧上有了明显的进步，能够运用所学的线条、色彩和构图知识，创作出具有一定艺术水平的画作。他们能够更好地把握人物比例，运用色彩来表达情感和氛围。

3.创新思维：学生在创作过程中展现出了良好的创新意识，能够结合自己的理解和想象，将雷锋精神与个人情感融合，创作出具有个性化的作品。

4.情感体验：通过学习雷锋的事迹和精神，学生增强了社会责任感和助人为乐的意识，他们在课堂讨论和情境模拟中表现出对雷锋精神的认同和向往。

5.审美能力：学生在欣赏和分析雷锋画作的过程中，提高了审美能力，能够分辨出优秀作品的特点，并用自己的语言表达对作品的感受和评价。

6.团队合作：在小组讨论和作品展示环节，学生学会了倾听他人意见，接受同伴的反馈，提高了团队协作能力。

7.自我反思：学生在创作和评价过程中，能够自我反思，找出自己的不足，并在此基础上进行改进，形成了良好的学习习惯。

8.核素养培养：学生在本节课中不仅学习了美术知识，还在情感态度、价值观、创新思维等方面得到了锻炼和提升，这些都是核心素养的重要组成部分。教学反思与总结这节课《画画身边的雷锋》结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。

在教学方法上，我尝试通过情境创设和问题引导来激发学生的学习兴趣，播放雷锋的短片是一个不错的开始，它让学生有了直观的感受。但在提问环节，我发现部分学生对于如何用自己的语言描述雷锋的形象和精神还是有些困难，这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生进行思考和表达。

在策略上，我鼓励学生在小组讨论中分享想法，这样能够培养学生的合作能力和创造力。不过，我也注意到一些小组讨论时声音较大，可能会影响到其他小组的学习。下次我会提前设定一些规则，比如讨论时保持适当的音量，确保所有学生都能在一个良好的学习环境中进行交流。

在管理方面，我发现自己对于课堂纪律的把控还是有些不足。在学生展示作品和相互评价时，有些学生可能会因为兴奋而离开座位，这影响了课堂秩序。我应该在课堂管理上更加严格，确保学生遵守课堂规则，同时也要给他们足够的自由度，让他们在轻松的氛围中学习。

在教学效果上，学生们的画作让我感到惊喜，他们能够将雷锋的形象和精神表现出来，这说明他们在技能上有了明显的提升。同时，通过课堂讨论和情境模拟，学生们对雷锋精神有了更深的理解，情感态度上也有了积极的转变。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在绘画技巧上，有些学生对于人物比例和色彩搭配还是有些困惑。我应该在课堂上提供更多的个别指导，帮助学生克服这些困难。此外，我也意识到，在评价学生作品时，我应该更加注重过程而非结果，鼓励学生发挥自己的创意，而不是仅仅追求画面的完美。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-在课前准备更多的参考资料，帮助学生更好地理解雷锋的形象和精神。

-在课堂上提供更多的示范和指导，尤其是对于绘画技巧上的难点。

-在评价学生作品时，更多地关注学生的创作过程和创意，而不是仅仅看最终结果。

-加强课堂管理，确保学生在一个有序的环境中学习，同时也要给予他们足够的自由度。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现总体上是积极的。他们能够认真观看雷锋的短片，对于课堂提问也能够积极思考并回答。在绘画环节，大多数学生能够按照要求进行创作，展现出了较高的参与度和创作热情。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，分享彼此的想法和观察。在成果展示时，每个小组都能够呈现出独特的创意和视角，展示了他们对雷锋精神的理解和表达。

3.随堂测试：在课程的最后，我进行了一次随堂测试，以检验学生对课程内容的理解和掌握。测试结果显示，学生们对于雷锋的形象特点和精神内涵有了较好的认识，但在绘画技巧和色彩搭配上，部分学生还存在一定的不足。

4.作品展示与互评：在作品展示环节，学生们将自己的画作展示给全班同学，并进行了相互评价。这个过程中，学生们不仅学会了欣赏他人的作品，也学会了提出建设性的意见和反馈。

5.教师评价与反馈：

-对于学生在课堂上的积极表现，我给予了充分的肯定和鼓励，强调他们的参与和贡献对整个班级的重要性。

-在小组讨论成果展示中，我对每个小组的创意和努力表示赞赏，并提出了进一步提升的建议，如如何在作品中更好地体现雷锋精神。

-针对随堂测试的结果，我对学生在知识掌握上的进步表示认可，同时指出了他们在技巧上需要改进的地方，并提供了具体的指导和建议。

-在作品展示与互评环节，我鼓励学生们相互学习，从他人的作品中获取灵感，同时也提醒他们要尊重他人的创作，提出有建设性的意见。

-对于学生在整个课程中的表现，我给予了总体上的积极评价，并提出了以下几点反馈：

-鼓励学生在绘画创作中更加大胆地尝试，不要害怕犯错，每个错误都是学习和成长的机会。

-提醒学生在欣赏和评价作品时，要注重作品背后的故事和情感，而不仅仅是表面的视觉效果。

-强调雷锋精神在日常生活中的应用，鼓励学生们在日常生活中践行助人为乐、无私奉献的精神。

-对于学生在课程中表现出的不足，我提出了具体的改进措施，如在技巧上多进行练习，在情感表达上多进行体验和思考。板书设计①雷锋形象特点：

-重点知识点：雷锋的标志性特征（如军装、徽章、微笑等）

-重点词：军人、善良、助人、微笑

②雷锋精神内涵：

-重点知识点：雷锋精神的定义和表现（如无私奉献、助人为乐、敬业爱岗等）

-重点词：奉献、助人、敬业、爱国

③绘画技巧与色彩运用：

-重点知识点：人物比例、线条运用、色彩搭配

-重点词：比例、线条、色彩、构图

-重点句：“通过线条和色彩的运用，传达雷锋精神的内涵。”典型例题讲解例题1：描绘雷锋头像

题目：请根据你对雷锋头像的记忆，尝试用线条描绘出雷锋的头像，并注意他的特征，如帽徽、军装等。

答案：学生需绘制出雷锋的正面头像，包括五官、帽徽、军装等特征。

例题2：创作雷锋事迹场景画

题目：选择一个你了解的雷锋事迹，将其创作成一幅场景画，展现雷锋助人为乐的精神。

答案：学生创作一幅画，如雷锋帮助老大娘过马路，画中需包含雷锋、老大娘、交通环境等元素。

例题3：运用色彩表达情感

题目：使用色彩来表达你对雷锋精神的感受，选择一种或多种颜色，并解释你的选择。

答案：学生用色彩涂鸦，例如选择红色和黄色表达热情和奉献，并简短解释色彩选择的理由。

例题4：设计雷锋宣传海报

题目：设计一幅以“学习雷锋好榜样”为主题的宣传海报，要求在海报中展现雷锋的形象和精神。

答案：学生设计海报，包括雷锋的图像、宣传语、雷锋精神的相关描述等。

例题5：撰写雷锋故事

题目：编写一个简短的故事，讲述一次你身边的“雷锋”行为，展现雷锋精神在生活中的体现。

答案：学生撰写故事，例如讲述同学帮助他人的事情，故事中需体现雷锋精神的要素。

在讲解这些例题时，我会重点强调以下几个方面：

-观察和描绘人物特征：指导学生如何观察雷锋的服饰、表情、动作等特征，并在画作中准确表现。

-理解和传达精神内涵：引导学生思考雷锋精神的内涵，如何在画作中传达这种精神。

-技巧运用：讲解如何运用线条、色彩和构图技巧来创作画作，包括如何通过色彩来表达情感。

-创意发挥：鼓励学生在创作中发挥自己的想象力，将个人理解和情感融入作品。

-评价与反思：指导学生如何评价自己的作品，以及如何从他人的作品中学习和借鉴。第一单元水墨天地第3课水墨练习学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学美术三年级下册辽海版（2024）第一单元水墨天地第3课水墨练习

本节课主要围绕水墨画的基本技巧和创作实践进行。内容包括：

1.学习水墨画的基本工具和材料：毛笔、宣纸、水墨、颜料等。

2.了解水墨画的基本技法：湿画法、干画法、浓淡变化等。

3.观察和分析教材中的水墨画作品，理解其构图、线条和墨色运用。

4.通过示范和练习，掌握水墨画的基本技巧，创作出具有个性特点的水墨作品。

5.学习评价标准，对作品进行自我评价和同伴评价。核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生对水墨画艺术特色和审美价值的认识，提升艺术鉴赏能力。

2.创意实践：通过水墨画创作，激发学生的创新思维和动手能力，培养实践操作技能。

3.文化理解：让学生了解水墨画在中国传统文化中的地位，增强文化自信。

4.美术表现：训练学生运用水墨画技巧表现生活中的事物，提高美术表现力。

5.审美判断：培养学生对水墨画作品的审美判断能力，形成独立的艺术见解。教学难点与重点1.教学重点

①掌握水墨画的基本工具和材料的使用方法，包括毛笔的握笔姿势和力度控制。

②学习并实践水墨画的基本技法，如湿画法、干画法、浓淡变化的运用。

③分析教材中的水墨画作品，理解其构图和线条、墨色的运用。

2.教学难点

①熟练控制毛笔的力度和水分，使画面达到预想的浓淡效果。

②在创作过程中，掌握水墨画特有的湿润效果和自然流淌的墨迹，实现作品的意境表达。

③将生活中的事物用水墨画的形式表现出来，做到既忠于原型又具有艺术性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备辽海版小学美术三年级下册教材，以便于课堂学习和参考。

2.辅助材料：准备水墨画相关的电子图片、艺术家作品图例、技法演示视频等，以PPT形式展示。

3.实验器材：每组学生准备毛笔、宣纸、水墨、颜料、调色盘等水墨画创作所需材料。

4.教室布置：将教室分为创作区、展示区，创作区提供充足的光线和水源，展示区用于展示学生作品。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道中国的传统绘画有哪些特点吗？”通过展示一幅水墨画作品，激发学生对水墨画的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的绘画基本知识，如线条、颜色等，为本节课水墨画的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍水墨画的基本工具和材料，包括毛笔、宣纸、水墨、颜料等。讲解水墨画的基本技法，如湿画法、干画法、浓淡变化等。

举例说明：展示教材中的水墨画作品，分析其构图、线条和墨色的运用，帮助学生理解水墨画的创作方法。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一幅教材中的水墨画作品进行观察和讨论，引导学生发现水墨画的独特魅力。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：每组学生根据所学知识，选择一个生活中的事物进行水墨画创作。在创作过程中，鼓励学生尝试不同的水墨画技法，发挥自己的创意。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生建议和帮助，解答学生在创作中遇到的问题。

4.作品展示与评价（约10分钟）

学生展示：每组学生展示自己的水墨画作品，分享创作过程中的心得体会。

评价与反思：引导学生进行自我评价和同伴评价，教师对作品进行点评，总结本节课的学习成果。

5.课堂小结（约5分钟）

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的事物，用所学的水墨画技法创作一幅作品，下节课进行展示和评价。学生学习效果1.学生能够熟练掌握水墨画的基本工具和材料，包括毛笔、宣纸、水墨、颜料等的使用方法，能够正确握笔并控制力度。

2.学生学会了水墨画的基本技法，如湿画法、干画法、浓淡变化等，能够运用这些技法创作出具有水墨特色的作品。

3.学生通过观察和分析教材中的水墨画作品，提高了对水墨画艺术特色和审美价值的认识，能够理解并欣赏水墨画的魅力。

4.学生在创作过程中，展现了创新思维和动手能力，能够将生活中的事物用水墨画的形式表现出来，创作出具有个性特点的作品。

5.学生通过水墨画创作，增强了文化理解，了解了中国传统文化中水墨画的地位和意义，培养了文化自信。

6.学生在创作过程中，掌握了水墨画的构图、线条和墨色运用，提高了美术表现力，能够通过作品表达自己的情感和想法。

7.学生学会了评价标准，能够对水墨画作品进行自我评价和同伴评价，形成了独立的艺术见解和审美判断能力。

8.学生在学习过程中，培养了耐心和细致观察的习惯，提高了对细节的把握能力。

9.学生通过水墨画的学习和创作，培养了审美情感，提高了对美的感知和鉴赏能力。

10.学生在学习过程中，积极参与讨论和互动，提高了合作意识和沟通能力。课后作业1.请选择一个你熟悉的事物，运用本节课所学的水墨画技法，创作一幅水墨画作品。

补充说明：

-请在创作前先草图构思，确定构图和主题。

-使用毛笔和宣纸进行创作，注意水墨的浓淡和干湿变化。

-尝试运用不同的水墨画技法，如湿画法、干画法等。

2.观察和分析教材中的水墨画作品，写一篇短文，描述作品的构图特点、线条运用和墨色效果。

补充说明：

-短文应包括作品的作者、创作背景和作品给你的感受。

-结合所学知识，分析作品中的水墨画技法如何表现主题。

例文：

作品名称：《山水之美》

作者：张三

创作背景：该作品描绘了中国传统山水景色。

构图特点：画面采用深远透视法，前景的树木与远景的山峦形成层次感。

线条运用：作者运用干湿结合的线条，表现出山石的质感和树木的动态。

墨色效果：墨色深浅变化丰富，远山淡墨，近树浓墨，营造出空间感。

3.请用自己的语言解释水墨画中的“浓淡相宜”和“干湿结合”是如何体现在你的作品中。

补充说明：

-结合自己的作品，具体说明在哪些部分使用了浓淡相宜和干湿结合的技法。

-解释这些技法的运用如何增强了作品的艺术效果。

答案示例：

在我的作品中，“浓淡相宜”体现在画面的背景处理上，我用了淡墨来渲染天空和远山，使主体更加突出。而“干湿结合”则体现在树叶的描绘上，我先用湿笔勾勒出大致轮廓，再用干笔加深细节，使树叶看起来既有活力又富有质感。

4.请描述一次你在创作水墨画过程中的困难，以及你是如何克服这个困难的。

补充说明：

-描述困难时要具体，可以是控制水墨的浓淡、线条的流畅性等。

-说明你采取的措施和最终如何解决问题。

答案示例：

在创作水墨画过程中，我遇到了控制水墨浓淡的困难。一开始，我很难把握水墨的湿度，导致画面要么过于湿润导致墨色流淌，要么过于干燥导致线条生硬。为了克服这个困难，我尝试了多次实验，调整了水墨的比例和用笔的力度，最终我学会了通过控制水分和用笔速度来达到预期的浓淡效果。

5.请设计一个小水墨画创作活动，邀请你的家人或朋友参与。

补充说明：

-说明活动的目的、参与人数和活动流程。

-描述活动中每个人需要完成的任务和可能遇到的挑战。

答案示例：

活动名称：家庭水墨画创作坊

目的：通过家庭合作创作，增进家人之间的沟通与理解，共同体验水墨画的乐趣。

参与人数：4人（父母、我和两个兄弟姐妹）

活动流程：

1.简短介绍水墨画的基本知识和技法。

2.每人选择一个自己喜欢的事物进行水墨画创作。

3.相互交流创作过程中的心得体会，提供意见和建议。

4.完成作品后，进行家庭水墨画作品展示，互相欣赏和评价。

挑战：每个家庭成员可能对水墨画的掌握程度不同，需要相互理解和耐心指导。内容逻辑关系①水墨画基本工具和材料

-重点知识点：毛笔的使用方法、宣纸的特性、水墨和颜料的调配。

-重点词汇：毛笔、宣纸、水墨、颜料。

②水墨画基本技法

-重点知识点：湿画法、干画法、浓淡变化的技巧。

-重点词汇：湿画、干画、浓淡、技法。

③水墨画创作实践

-重点知识点：观察生活中的事物、构图构思、水墨画创作步骤。

-重点词汇：观察、构图、创作、步骤。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对水墨画基本知识点的掌握情况，如“毛笔的正确握笔姿势是什么？”“水墨画中的湿画法是如何操作的？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解和记忆程度。

-观察：教师观察学生在创作过程中的操作手法和作品效果，如是否能够正确使用毛笔、宣纸，水墨的浓淡是否适宜，线条是否流畅等。观察可以实时反馈学生的实践能力。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或现场演示的方式，测试学生对水墨画技法的掌握程度，如要求学生现场完成一幅简单的水墨画作品，以此检验教学效果。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生运用水墨画技法的正确性、创作的创新性和作品的整体效果。批改过程中，教师会记录下每位学生的进步和需要改进的地方。

-点评：在作业批改后，教师会组织作业点评环节，对学生的作品进行公开评价，指出作品的优点和不足，提供具体的改进建议。同时，教师会鼓励学生相互评价，培养他们的审美能力和批判性思维。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，通过个别指导或全班讨论的方式，帮助学生理解评价标准，明确后续学习的方向。教师还会鼓励学生根据反馈进行调整，不断提高自己的水墨画创作水平。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师会给予表扬和奖励，增强学生的自信心和继续学习的动力。同时，对于进步明显的学生，教师也会给予肯定，鼓励他们继续保持学习的热情。第一单元水墨天地第4课桃子熟了课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过引导学生观察和描绘桃子，培养学生的水墨画兴趣和技能，同时增强学生对传统绘画技法的理解和运用。结合三年级学生的认知水平和审美需求，课程将重点教授水墨画的渲染、勾勒等基本技巧，让学生在创作中体验水墨画的韵味和表现力，激发学生的艺术创造力。二、核心素养目标1.美术表现：运用水墨画技法，独立完成桃子作品的创作，展现对色彩、线条和形状的感知与应用能力。

2.创意实践：结合个人观察与想象，创作出具有独特风格的桃子水墨画，发展创新思维和艺术表现力。

3.美学修养：理解并欣赏水墨画的艺术特色，增强对传统艺术的尊重和热爱，提升审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基本的绘画工具和材料的使用方法。

-学生对色彩的识别和运用有了一定的了解。

-学生对简单的线条和形状有了一定的绘画基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画具有浓厚的兴趣，特别是对于有趣的、生动的题材，如水果等。

-学生具备一定的动手能力和观察能力，能够通过观察实物来描绘对象。

-学生在学习风格上倾向于直观、互动和实践，喜欢通过操作和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在水墨画渲染和勾勒技巧上遇到困难，需要反复练习和指导。

-对于水墨画特有的湿润效果和不可逆性，学生可能需要适应和克服。

-学生在创作过程中可能会遇到构思和创意的瓶颈，需要引导和启发。四、教学资源准备1.教材：人手一册辽海版小学美术三年级下册教材。

2.辅助材料：准备桃子实物或高清图片，以及经典水墨画作品电子图片。

3.实验器材：水墨画所需的各种毛笔、宣纸、水墨颜料和调色盘等。

4.教室布置：将教室划分为绘画区，准备画板和挂图，以便学生参考和展示作品。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张色彩鲜艳的桃子图片，引发学生的兴趣，询问他们对于桃子的认识和感受。

-简要介绍桃子的文化寓意和在中国的传统艺术中的地位，引导学生思考如何用水墨画的形式表现桃子。

2.新课讲授（15分钟）

-展示经典的水墨画桃子作品，分析作品中的色彩、线条和构图，讲解水墨画的基本技巧，如渲染、勾勒等。

-演示如何用水墨颜料画出桃子的基本形状，如何通过不同的笔触表现桃子的质感和色彩变化。

-讲解水墨画创作中的留白和湿润效果，以及如何运用这些技巧增强作品的艺术效果。

3.实践活动（15分钟）

-学生跟随老师的步骤，尝试独立绘制水墨画桃子，注意指导学生在实践中掌握水墨画的技巧。

-引导学生观察桃子的细节，鼓励他们在作品中加入自己的创意元素，如背景的装饰、桃子的表情等。

-在学生绘画过程中，老师巡回指导，纠正学生的错误，提供个别化的建议和帮助。

4.学生小组讨论（5分钟）

-学生分小组，讨论以下三个方面：

-小组内分享各自在绘画过程中的心得体会，讨论如何用水墨技巧表现桃子的特点。

-分析和评价组内成员的作品，提出改进意见，共同探讨如何使作品更加生动有趣。

-讨论水墨画在表现桃子时与传统绘画的区别和联系，以及如何融合现代元素。

5.总结回顾（5分钟）

-总结本节课的重点内容，回顾水墨画的基本技巧和创作过程。

-展示学生的作品，让同学们相互欣赏和学习，讨论作品中的亮点和可以改进的地方。

-强调水墨画的艺术价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作，提升审美能力和艺术素养。六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.技术掌握：学生能够熟练地使用水墨画的工具和材料，掌握基本的渲染、勾勒等水墨画技巧，能够独立完成一幅具有传统韵味的水墨桃子画。

2.创意发展：通过本节课的学习，学生的创意思维得到了激发，他们能够在作品中加入自己的想象和创意，表现出独特的桃子形象和艺术风格。

3.审美提升：学生通过观察和分析经典水墨画作品，提升了对水墨画艺术的审美能力，能够识别和欣赏水墨画的独特美感。

4.知识理解：学生对水墨画的历史背景和文化意义有了更深入的了解，能够阐述水墨画在中国传统艺术中的地位和影响。

5.观察能力：学生在绘画过程中学会了细致观察桃子的形态、色彩和纹理，提高了对物体细节的观察和表现能力。

6.自信表达：学生在创作自己的水墨画作品时，增强了自信心和表达能力，能够通过作品展示自己的艺术才华。

7.批判性思维：在小组讨论和作品评价中，学生学会了批判性思维，能够提出建设性的意见和反馈，同时也学会了接受他人的评价和建议。

8.团队协作：在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人的观点，与他人协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关中国水墨画历史、技法以及著名水墨画家介绍的文章，如《中国水墨画技法入门》、《水墨画大师齐白石的艺术人生》等。

-视频资源：提供水墨画创作过程的视频教程，让学生通过观察大师的绘画步骤，进一步了解水墨画的技法和创作过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，深入了解水墨画的起源、发展和艺术特点。

-建议学生观看水墨画创作视频，尝试模仿视频中的技巧，创作自己的水墨画作品，并尝试不同的题材和风格。

-鼓励学生记录自己在拓展活动中的心得体会，包括对水墨画的理解、创作过程中的困难和突破等。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习中遇到的问题，提供进一步的阅读材料和创作建议。

-鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，尝试结合水墨画的技巧创作一幅描绘家乡风景的作品。

-鼓励学生与同学交流学习心得，相互学习，共同进步。

-在下一节课开始时，教师可以组织学生分享自己的拓展学习成果，展示自己的作品，并进行评价和讨论。八、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于水墨画的兴趣被很好地激发了出来，他们能够积极地参与到绘画活动中，创作出了许多富有创意的水墨画作品。然而，通过观察和学生的反馈，我也发现了几个需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先注意到的是学生在水墨画技巧上的掌握程度。虽然大部分学生能够完成基本的绘画要求，但仍有部分学生在渲染和勾勒技巧上存在困难。我计划在未来的教学中增加一些针对性的练习，比如设置专门的练习环节，让学生在教师的指导下反复练习，以便更好地掌握水墨画的技巧。

另外，我也发现学生在创作过程中的自信心有待提高。有些学生在绘画时过于谨慎，担心犯错而不敢大胆尝试。为了鼓励学生更加自信地表达自己，我打算在课堂上更多地展示学生的作品，并给予积极的反馈和鼓励，同时也会邀请学生分享他们的创作心得，以此来提升他们的自信心。

在改进措施方面，我计划采取以下几步行动：

-加强课堂教学互动，鼓励学生在绘画过程中提出问题，及时给予解答和指导，这样可以提高学生对水墨画的理解和技能的掌握。

-设计更多富有趣味性和挑战性的绘画任务，让学生在完成任务的同时，能够体验到水墨画创作的乐趣，从而提高他们的学习积极性。

-在课堂上设置小组合作环节，让学生在小组内相互学习、交流，这样不仅能够提高学生的团队协作能力，还能通过同伴互助来提高每个人的绘画技能。

-对于学生在创作中遇到的具体问题，我会提供更加个性化的指导，比如针对不同学生的水平和需求，提供不同的练习材料和指导策略。

-定期组织学生进行作品展示和评价，通过这种形式让学生学会欣赏和评价艺术作品，同时也能提高他们对自己作品的反思能力。板书设计①水墨画基本技巧

-渲染

-勾勒

-留白

②桃子的形态与结构

-桃子的基本形状

-桃子的纹理和色彩

-桃子的生长特点

③水墨画创作步骤

-准备材料：宣纸、毛笔、水墨颜料

-构图设计：确定画面布局、桃子位置

-绘画过程：先渲染背景，再勾勒桃子形状，最后细化纹理和色彩

-作品欣赏与反思：展示作品，讨论创作心得和改进空间第一单元水墨天地第5课白菜萝卜课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学美术三年级下册辽海版（2024）第一单元水墨天地第5课《白菜萝卜》，主要通过观察白菜和萝卜的外形、颜色等特征，运用水墨画技法进行绘画创作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在previous的课程中已经学习了水墨画的基本技法，如用笔、用墨、构图等，本节课的内容将帮助学生进一步巩固水墨画技法，并将其应用于实际绘画创作中。教材中提到的白菜和萝卜是学生日常生活中常见的蔬菜，有助于激发学生的兴趣和创作灵感。二、核心素养目标1.美术素养：通过观察白菜和萝卜的形状、纹理和色彩，培养学生的观察能力和审美感知能力，提高学生对水墨画艺术的兴趣和鉴赏力。

2.创新实践：鼓励学生运用水墨画技法，结合个人想象，创作出具有个人特色的白菜和萝卜画作，发展学生的创新思维和实践操作能力。

3.文化理解：引导学生了解水墨画的历史背景和文化内涵，增强学生对传统文化的认识和尊重，培养良好的文化素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了水墨画的基本技法，包括用笔、用墨、构图等基础知识，以及一些简单的绘画技巧。他们也对日常生活中常见的蔬菜如白菜和萝卜有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画通常有较高的兴趣，尤其是对色彩和形状的探索。

-在能力方面，三年级的学生已经具备一定的手眼协调能力和创造力，能够较好地控制画笔，表达自己的想法。

-学习风格上，学生可能更喜欢直观、互动和动手操作的学习方式，对于观察和模仿有较强的接受能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在水墨画创作中，控制水墨的浓淡和笔触可能是一个挑战。

-准确地描绘白菜和萝卜的细节，如叶子的纹理和萝卜的形状，可能会让学生感到困难。

-创作时保持画面的整体和谐，避免画面杂乱无章，也是学生可能需要克服的问题。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解水墨画的基本技法和绘画步骤，确保学生理解并掌握。

-演示法：通过现场演示，让学生直观地学习水墨画的绘画技巧。

-小组合作法：分组让学生共同讨论创作思路，鼓励相互学习和协作。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用投影仪展示优秀水墨画作品，增加学生的视觉体验。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过电脑模拟水墨画创作，提高学习趣味性。

-实物展示：准备白菜和萝卜实物，让学生观察实物特征，增强绘画的真实感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水墨画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水墨画吗？它在我们的美术学习中有什么特别之处？”

-展示一些关于水墨画的名家作品，让学生初步感受水墨画的魅力。

-简短介绍水墨画的基本概念、历史背景和在学习生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水墨画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水墨画的基本概念、工具和材料。

过程：

-讲解水墨画的定义，包括其主要用到的工具（如毛笔、宣纸、墨）和材料（如水墨、颜料）。

-详细介绍水墨画的基本技法，如用笔、用墨、构图等，使用示意图帮助学生理解。

-通过展示简单的水墨画作品，让学生更好地理解水墨画的实际应用和艺术效果。

3.水墨画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水墨画的特性和创作过程。

过程：

-选择几个典型的水墨画作品进行分析，如白菜和萝卜的画作。

-详细介绍每个作品的背景、创作技法和艺术特点，让学生全面了解水墨画的多样性。

-引导学生观察和讨论这些作品中的细节，如墨色的运用、笔触的变化等，以及它们如何传达出物体的质感和空间感。

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用水墨画技法创作出具有个人特色的白菜和萝卜画作，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个水墨画创作主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的创作思路、技法运用和可能的创新点。

-每组准备一份简单的创作计划，包括画面构图、墨色搭配等。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水墨画的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示创作计划，包括主题的选择、技法的运用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践操作（20分钟）

目标：让学生亲自动手实践，运用水墨画技法创作作品。

过程：

-学生根据之前的讨论和创作计划，开始绘制自己的水墨画作品。

-教师巡回指导，帮助学生解决在绘画过程中遇到的问题，如用笔、用墨等。

-学生在创作过程中相互交流，分享经验和技巧。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水墨画的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水墨画的基本概念、技法讲解、案例分析等。

-强调水墨画在美术学习中的价值和作用，鼓励学生继续探索和实践。

-布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的物体，运用水墨画技法进行创作，并写一篇关于创作过程的短文。

8.作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，培养学生的创作能力和反思能力。

过程：

-学生根据课后作业要求，选择一个物体进行水墨画创作。

-要求学生在创作过程中注意观察物体的细节，运用所学技法表现物体的特征。

-学生在完成作品后，写一篇关于创作过程的短文，反思在绘画过程中的收获和不足。六、知识点梳理1.水墨画的基本概念

-水墨画的定义：水墨画是中国传统绘画的一种，以水墨为主要颜料，通过毛笔在宣纸上作画。

-水墨画的分类：根据使用颜料的不同，可以分为纯水墨画和水墨设色画。

2.水墨画的工具和材料

-工具：毛笔、宣纸、水墨、颜料、调色盘等。

-材料：宣纸分为生宣和熟宣，水墨有浓淡之分，颜料分为水性和油性。

3.水墨画的技法

-用笔：中锋、侧锋、点厾、拖笔等。

-用墨：泼墨、积墨、破墨、泼彩等。

-构图：疏密、虚实、开合、呼应等原则。

4.水墨画的基本元素

-线条：直线、曲线、点线、面线等。

-墨色：焦、浓、重、淡、清等。

-形状：圆形、方形、三角形等。

5.水墨画的创作步骤

-观察对象：观察物体的形状、结构、色彩等特征。

-构思画面：确定画面布局、主次关系、墨色搭配等。

-起笔构图：用铅笔或淡墨勾勒出物体的轮廓。

-深入描绘：逐步加深墨色，细化物体的细节。

-调整完善：调整画面中的墨色、线条和形状，使画面和谐统一。

6.水墨画的案例分析

-作品欣赏：分析经典水墨画作品的艺术特点、技法运用等。

-创作解析：分析水墨画作品的创作过程、构思方法和表现手法。

7.水墨画与生活的关系

-生活观察：从生活中发现水墨画的素材，如蔬菜、水果、风景等。

-生活实践：将水墨画技法应用于日常生活，如绘制贺卡、装饰家居等。

8.水墨画的历史背景和文化内涵

-历史发展：简述水墨画的发展历程，了解不同时期水墨画的风格特点。

-文化内涵：分析水墨画所蕴含的中国传统文化元素，如哲学思想、审美观念等。

9.水墨画的创新与发展

-技法创新：探索水墨画技法的创新方向，如结合西方绘画技法、使用新型材料等。

-主题创新：拓展水墨画的创作主题，如现代都市生活、科幻场景等。

10.水墨画的鉴赏与批评

-鉴赏方法：学习如何欣赏水墨画，关注画面的构图、墨色、线条等方面。

-批评原则：了解水墨画批评的基本原则，如客观、公正、全面等。七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生对水墨画基本概念的理解，如“水墨画有哪些特点？”和“水墨画常用的工具有哪些？”来评估学生对基础知识的掌握程度。

-观察：在学生实践操作过程中，观察他们使用水墨画技法的能力，如用笔的准确性、用墨的浓淡掌控等，以及他们在创作过程中的专注度和创新意识。

-测试：通过小测验或限时练习，测试学生对水墨画技法的掌握情况，如要求学生现场绘制一个简单的水墨画物体，评估其技能的熟练度。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予即时评价和反馈，对于发现的问题及时进行指导，帮助学生理解和纠正。

-小组互动评价：鼓励学生相互评价，通过小组讨论的形式，让学生互评对方的作品，培养他们的批判性思维和合作精神。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生水墨画作品中的构图、用笔、用墨等方面，以及他们能否将所学知识应用到实际创作中。

-点评：针对每份作业，给出具体的点评，指出作品的优点和需要改进的地方，如“线条流畅，但墨色运用可以更加丰富”或“构图合理，但物体的细节描绘可以更加精细”。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，通过一对一的指导或全班性的点评，让学生了解自己的学习成果和进步空间。

-鼓励与激励：对于学生的进步和亮点，给予积极的鼓励和认可，激发学生的自信心和继续学习的动力。

-持续跟踪：对学生的学习进度进行持续跟踪，定期回顾和比较学生的作业，评估他们在一段时间内的学习成长。八、教学反思与总结这节课我们从水墨画的基本概念开始，逐步深入到了水墨画的技法和创作过程。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。

在教学方法的运用上，我发现通过实物展示和现场演示，学生对于水墨画的直观感受更加深刻。这让我认识到，理论与实践相结合的教学方法更能激发学生的学习兴趣和参与度。同时，小组合作法也让学生在互动中学习，提高了他们的合作能力和创造力。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或者对水墨画不够自信，参与度不高。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地观察每个学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松自由的学习氛围，让学生能够自由表达自己的想法。但同时，我也意识到，对于一些纪律性较强的教学内容，需要适当加强课堂纪律，确保教学活动能够有序进行。

关于教学效果，我观察到学生在水墨画技法上有了明显的进步，他们能够运用所学知识创作出具有一定水准的作品。在情感态度上，学生对水墨画的兴趣明显提升，甚至有学生在课后自发地进行更多的水墨画创作。这些都是本节课的成功之处。

当然，教学中也存在着不足。例如，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生对水墨画的鉴赏能力还有待提高，他们在评价作品时往往只能停留在表面，缺乏深入的分析。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多关于水墨画历史背景和文化内涵的教学内容，以提升学生的鉴赏能力。

此外，我也注意到，在作业评价方面，我虽然给出了详细的点评，但可能由于时间有限，没有充分地与学生进行一对一的交流，这可能会导致学生对评价的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加更多与学生交流的机会，以便更好地指导他们的学习。内容逻辑关系①教学内容分析

-本节课主要围绕水墨画技法进行讲解，特别是如何运用水墨画技法绘制白菜和萝卜。

-学生需要掌握水墨画的基本概念、工具、材料以及技法，如用笔、用墨、构图等。

②教学方法与手段

-教学方法上，采用讲授法、演示法、小组合作法等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。

-教学手段方面，充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

③教学过程设计

-教学过程从导入新课开始，逐步深入到水墨画基础知识讲解、案例分析、学生实践操作等环节。

-每个环节都有明确的教学目标，通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价，确保学生掌握所学知识。

④知识点梳理

-重点知识点包括水墨画的基本概念、工具、材料、技法、创作步骤等。

-通过对经典水墨画作品的分析，让学生了解水墨画的艺术特点和文化内涵。

⑤教学评价

-课堂评价通过提问、观察、测试等方式进行，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

⑥教学反思与总结

-教学反思总结了教学过程中的得失和经验教训，包括教学方法、策略、管理等方面的改进空间。

-教学总结对本节课的教学效果进行客观评价，总结学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步，并提出改进措施和建议。第二单元观察与表现第6课放大镜下科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元观察与表现第6课放大镜下教学内容小学美术三年级下册辽海版（2024）第二单元观察与表现第6课放大镜下，本节课主要教授学生如何运用放大镜观察物体细节，并通过绘画表现所观察到的内容。内容包括：

1.学习使用放大镜观察物体的细节特征。

2.学习如何描绘观察到的细节，如形状、颜色、纹理等。

3.掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩搭配等，以表现放大镜下的物体。

4.进行创意绘画，将观察到的细节融入自己的作品。核心素养目标1.培养学生的观察力，提高他们在日常生活中发现美的能力。

2.发展学生的形象思维和创造力，鼓励他们通过绘画表达个人独特的视觉体验。

3.加强学生的动手实践能力，通过实际操作提升美术技能和审美情趣。

4.增强学生的艺术欣赏能力，培养他们对美术作品的感知、理解和评价能力。学情分析本节课面向的是小学三年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的绘画基础，能够掌握简单的线条和色彩运用。在能力上，学生初步具备观察事物和表达个人感受的能力，但尚需进一步引导和培养。素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

学生在行为习惯上，已经开始形成一定的课堂纪律，能够按照教师的要求进行学习活动，但在细节观察和耐心方面还有待提高。他们对美术课程充满热情，喜欢动手操作，但有时在创作过程中可能会出现急躁的情况。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够积极参与课堂活动，但需要教师提供具体的观察方法和指导，以帮助他们更深入地理解课程内容。同时，教师应通过丰富多样的教学手段，维持学生的兴趣和注意力，促进他们在美术素养方面的全面发展。教学资源准备1.教材：人手一册辽海版小学美术三年级下册教材。

2.辅助材料：收集相关主题的图片、艺术作品电子版，以及教学视频。

3.实验器材：每组学生准备放大镜、绘画纸张、画笔、水彩颜料等。

4.教室布置：设置观察区，提供各种小物件供学生观察，布置展示学生作品的区域。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对放大镜观察的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时使用过放大镜吗？它有什么特别的作用呢？”

展示一些通过放大镜观察到的物体细节图片，让学生初步感受放大镜带来的视觉冲击。

简短介绍放大镜在观察细节方面的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.放大镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解放大镜的基本概念、组成部分和使用原理。

过程：

讲解放大镜的定义，介绍其结构和工作原理。

使用示意图帮助学生理解放大镜的放大效果。

3.放大镜观察案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解放大镜观察的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的放大镜观察案例进行分析，如昆虫翅膀的纹理、植物的叶脉等。

详细介绍每个案例的观察方法和所得到的细节信息。

引导学生思考这些细节对实际生活或学习的影响，以及如何利用放大镜观察解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论放大镜在未来的可能应用和创新方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个放大镜观察的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的观察技巧、所遇到的困难以及可能的解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对放大镜观察的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括观察主题的选择、观察过程和发现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调放大镜观察的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括放大镜的基本概念、使用方法、案例分析等。

强调放大镜在提升观察力、促进科学探究方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生选择一个物体，使用放大镜观察并描绘其细节，写成观察日记。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提升学生的实际操作能力。

过程：

布置具体的课后作业要求，包括观察对象的选择、观察方法的使用、观察结果的记录。

提醒学生在完成作业时注意安全，尤其是使用放大镜时避免直接观察太阳等强光源。

鼓励学生在下节课分享观察成果，相互学习和交流。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）艺术作品欣赏：收集一些通过放大镜观察创作的美术作品，如微观摄影、细节描绘等，让学生感受艺术家如何通过放大镜观察和表现细节之美。

（2）科普文章阅读：提供一些关于放大镜原理和应用的科普文章，帮助学生更深入地了解放大镜的科学背景和使用技巧。

（3）观察活动案例：搜集一些实际生活中的观察活动案例，如昆虫观察、植物观察等，让学生了解放大镜在不同领域的应用。

（4）艺术家访谈：分享一些艺术家的访谈视频或文字资料，让学生了解艺术家如何利用放大镜观察和创作。

2.拓展建议：

（1）组织校园观察活动：鼓励学生在校园内开展观察活动，利用放大镜观察植物、昆虫等，记录观察结果，并相互分享。

（2）家庭观察任务：布置学生在家庭环境中使用放大镜观察日常物品，如蔬菜、水果、织物等，记录观察到的细节，并尝试创作相关作品。

（3）科学实验探究：引导学生利用放大镜进行简单的科学实验，如观察水的沸腾过程、晶体的生长等，记录实验现象，理解科学原理。

（4）艺术创作实践：鼓励学生尝试使用放大镜观察不同材质的物体，如纸张、布料、金属等，并在此基础上进行艺术创作，如拼贴、绘画等。

（5）主题展览参观：组织学生参观相关的美术展览或科学展览，如微观世界主题展、自然观察主题展等，让学生在实践中学习和感受放大镜观察的魅力。

（6）小组研究项目：引导学生以小组形式选择一个观察主题，利用放大镜进行深入研究和创作，最终以展览或报告的形式展示研究成果。

（7）跨学科学习：鼓励学生将放大镜观察与科学、数学等其他学科相结合，开展跨学科学习项目，如利用放大镜观察植物细胞结构，结合生物学知识进行学习。

（8）互动讨论平台：建立班级讨论群组，让学生在群内分享观察心得、交流创作经验，教师定期参与讨论，提供指导和反馈。作业布置与反馈七、作业布置与反馈

作业布置：

1.绘画作业：要求学生选择一个家中的小物件，使用放大镜观察其细节，并尽可能详细地绘制出来。在绘画过程中，注意物体的形状、纹理、颜色等细节特征。

2.观察日记：让学生记录下自己使用放大镜观察物体的过程，包括观察的物体、观察到的细节、观察过程中的感受等，字数不限。

3.思考题：让学生思考以下问题，“通过放大镜观察物体，你有什么新的发现？这些发现对你理解世界有什么影响？”

作业反馈：

1.绘画作业反馈：教师将逐一对学生的绘画作业进行批改，重点关注学生对物体细节的捕捉和表达。对于表现优秀的学生，将在班级内进行展示和表扬；对于需要改进的学生，教师将指出其在细节描绘、色彩搭配等方面的不足，并给出具体的改进建议。

2.观察日记反馈：教师将阅读每位学生的观察日记，了解他们在观察过程中的体验和感受。对于描述详细、感悟深刻的学生，将在课堂上进行分享；对于观察不够深入或描述不够清晰的学生，教师将引导他们进一步观察和思考，鼓励他们更加细致地描述所看到的细节。

3.思考题反馈：教师将挑选一些学生的思考题答案进行课堂讨论，引导学生分享自己的观察心得和对世界的认识。对于答案具有深度和创意的学生，教师将给予肯定和鼓励；对于答案较为简单或缺乏思考的学生，教师将引导他们从不同角度进行思考，激发他们的思维深度。典型例题讲解例题1：观察描绘

题目：使用放大镜观察一片树叶的叶脉，描绘出你所看到的叶脉结构。

答案：描绘应包括叶脉的主要走向、分支情况以及叶脉的纹理特征。例如，可以看到叶脉从叶片的基部向外延伸，形成网络状结构，叶脉的纹理清晰可见。

例题2：细节对比

题目：分别使用放大镜观察硬币的正面和反面，描述它们的细节差异。

答案：正面可能描绘有国徽、年号等图案，反面可能描绘有面额、图案等。细节描述应包括图案的精细度、文字的清晰度等。

例题3：创意绘画

题目：选择一个日常生活中的小物件，使用放大镜观察后，以超现实主义风格创作一幅画作。

答案：画作应展现出物件在放大镜下的视觉效果，同时融入超现实主义的元素，如扭曲的形态、不寻常的色彩搭配等。

例题4：观察分析

题目：观察一张通过放大镜拍摄的微观世界的照片，分析照片中的物体是什么，并推测其生活环境。

答案：例如，如果照片展示的是一只昆虫的翅膀，分析应包括翅膀的形状、颜色、纹理等特征，推测其可能生活在花丛或草地中。

例题5：观察日记写作

题目：记录一次使用放大镜观察植物的体验，包括观察时间、地点、观察到的细节以及个人感受。

答案：日记应详细记录观察过程，例如，“2023年4月10日，我在学校的植物园使用放大镜观察了一片玫瑰花瓣。在放大镜下，我发现花瓣上的纹理非常细腻，颜色也更加鲜艳。我感受到了自然的鬼斧神工，对植物的细节之美有了更深的认识。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物观察与艺术创作相结合的教学方法，让学生在观察实物的同时，发挥想象力进行艺术创作，提高了学生的学习兴趣和创作能力。

2.我引入了跨学科的教学元素，将科学与艺术相结合，让学生在了解放大镜科学原理的同时，也能够欣赏到通过放大镜观察到的艺术之美，拓宽了学生的视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论不够深入，导致讨论成果的质量参差不齐。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的科学概念，学生理解起来有些困难，需要更多的实例和直观的教学手段来帮助学生理解。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的作业评价较为单一，主要侧重于技术层面的评价，而忽略了学生在观察和思考过程中的表现。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度和讨论质量，我将在未来的课堂中设置更加明确的小组任务和角色分工，确保每个学生都能参与到讨论中，并在讨论结束后进行小组分享，让每个学生都有机会展示自己的学习成果。

2.针对抽象科学概念的理解问题，我将增加一些实验演示和实物展示，通过直观的方式帮助学生理解放大镜的工作原理和观察技巧。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的作业成果，也将观察学生的观察过程、思考深度和参与度，以更全面地评价学生的学习效果。同时，我将提供更加具体的反馈，帮助学生明确自己的优点和需要改进的地方。内容逻辑关系①观察与表现：本节课的核心是引导学生通过放大镜观察物体，