2024-2025学年高中英语必修 第三册北师大版（2019）教学设计合集

2024-2025学年高中英语必修第三册北师大版（2019）教学设计合集目录一、Unit7Art 1.1Lesson1Masterpieces 1.2Lesson2BeijingOpera 1.3Lesson3AMusicalGenius 1.4本单元复习与测试二、Unit8Greenliving 2.1Lesson1RootsandShoots 2.2Lesson2GreeningtheDesert 2.3Lesson3"WhiteBikes"ontheRoad 2.4本单元复习与测试三、Unit9Learning 3.1Lesson1ActiveLearning 3.2Lesson2LanguageLearningTips 3.3Lesson3TheSecretsofYourMemory 3.4本单元复习与测试Unit7ArtLesson1Masterpieces学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语必修第三册北师大版（2019）Unit7ArtLesson1Masterpieces

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过阅读和学习课文内容，使学生能够理解并欣赏艺术作品的相关描述，提升其英语阅读理解能力；文化意识，通过了解和分析艺术作品，增强学生对不同文化背景下的艺术风格和流派的认识；思维品质，鼓励学生通过课堂讨论和思考，发展批判性思维和创新思维，能够对艺术作品进行深度解读和评价；学习能力，通过自主学习和合作学习，提高学生查找信息、整合资源和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语，如“masterpiece”，“artisticstyle”，“culturalheritage”等，这些词汇是理解艺术作品描述的基础。

-理解课文对艺术作品的描述，包括艺术家的创作背景、作品的特点和艺术价值，例如分析课文中的“MonaLisa”段落，让学生理解达芬奇的创作意图和作品的艺术魅力。

-学会使用课文中的句型和语法结构来描述和评价艺术作品，比如使用“...isrenownedforits...”来描述作品的特点。

2.教学难点

-对艺术专业术语的理解，如“fauvism”，“cubism”等，这些术语对于没有艺术背景的学生来说可能比较抽象和难以理解。教师可以通过展示相关艺术作品和简单的历史背景来帮助学生理解。

-分析和评价艺术作品的能力，学生可能不知道如何从专业的角度去欣赏和评价艺术作品。教师可以通过引导性问题，如“这幅作品的色彩给你什么感觉？”或“你认为这幅作品的构图如何？”来帮助学生培养这种能力。

-将所学知识应用到实际语境中，学生可能在课堂练习中能够描述艺术作品，但在实际应用中却难以准确表达。教师可以通过角色扮演或模拟艺术评论家的活动，让学生在实际语境中练习使用所学语言。教学方法与策略1.采用讲授法介绍艺术作品的基本信息和历史背景，确保学生掌握必要的基础知识。

2.通过小组讨论，让学生分享对艺术作品的理解和感受，促进思维碰撞和语言实践。

3.设计案例分析活动，让学生分组研究不同艺术家的作品，并撰写简短的艺术评论。

4.利用多媒体工具展示艺术作品，增强视觉效果，帮助学生更好地理解作品。

5.通过角色扮演活动，模拟艺术展览场景，让学生扮演艺术家、评论家或观众，进行互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是艺术作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些著名艺术作品的图片，如《蒙娜丽莎》、《星空》等，让学生初步感受艺术作品的美感和特点。

-简短介绍艺术作品的基本概念和其在人类历史与文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.艺术作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术作品的基本概念、组成部分和欣赏方法。

过程：

-讲解艺术作品的定义，包括其主要类型如绘画、雕塑、音乐等。

-详细介绍艺术作品的组成部分，如主题、色彩、构图、风格等，使用PPT或实物展示帮助学生理解。

-通过展示和分析一些经典艺术作品，让学生更好地理解艺术作品的实际应用和欣赏方法。

3.艺术作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术作品的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的艺术作品案例进行分析，如《蒙娜丽莎》、《睡莲》等。

-详细介绍每个案例的历史背景、创作过程、艺术价值等，让学生全面了解艺术作品的多样性。

-引导学生思考这些艺术作品对实际生活的影响，以及如何欣赏和理解艺术作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个艺术作品进行深入讨论。

-小组内讨论该艺术作品的主题、风格、艺术家的创作意图等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术作品的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括艺术作品的主题、风格、艺术家的创作意图等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术作品的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括艺术作品的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调艺术作品在现实生活和文化学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艺术知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个艺术作品的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-艺术家介绍：介绍一些著名艺术家的生平、创作风格和代表作品，如达芬奇、梵高、莫奈等。

-艺术流派：详细介绍一些重要的艺术流派，如文艺复兴、巴洛克、印象派、现代艺术等，包括它们的历史背景、特点和代表作品。

-艺术作品分析：提供一些经典艺术作品的分析，包括作品的主题、色彩、构图、技巧等方面，如《星空》、《睡莲》、《维纳斯的诞生》等。

-艺术展览信息：介绍一些即将举办或正在进行的艺术展览，包括展览的主题、参展艺术家、展览地点和时间等。

-艺术相关书籍：推荐一些艺术相关的书籍，如艺术史、艺术理论、艺术家传记等，以供学生课外阅读。

2.拓展建议

-观看艺术纪录片：鼓励学生观看有关艺术和艺术家的纪录片，如《艺术的力量》、《艺术家之旅》等，以更直观地了解艺术的发展历程和艺术家的创作过程。

-参观艺术展览：建议学生利用周末或假期时间，参观美术馆、画廊或艺术展览，亲身体验艺术作品带来的视觉冲击和心灵震撼。

-创建艺术作品集：鼓励学生收集自己喜欢的艺术作品图片，并建立自己的艺术作品集，通过这种方式，学生可以更深入地研究和欣赏艺术作品。

-参与艺术创作：鼓励学生尝试自己的艺术创作，无论是绘画、雕塑还是摄影，通过实践来加深对艺术的理解和欣赏。

-举办班级艺术展：组织班级艺术展，让学生展示自己的艺术作品，同时邀请其他班级或家长参观，以此提升学生的艺术表达能力和自信心。

-讨论艺术新闻：鼓励学生关注艺术新闻，如艺术市场动态、艺术家访谈等，了解艺术界的最新发展和趋势。

-阅读艺术评论：推荐学生阅读一些艺术评论文章，学习如何从专业的角度分析和评价艺术作品。

-参加艺术讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的艺术讲座，直接听取艺术专家的讲解和分析，拓宽艺术视野。教学反思与总结这节课围绕“高中英语必修第三册北师大版（2019）Unit7ArtLesson1Masterpieces”展开，我试图通过多种教学方法和策略，帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。现在，让我来反思一下整个教学过程。

在教学方法的运用上，我尝试了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种形式。导入环节，我通过提问和展示图片，成功吸引了学生的注意力，让他们对艺术作品产生了兴趣。基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言解释艺术作品的概念和组成部分，并结合实例让学生更好地理解。在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的艺术作品，引导学生深入探讨，培养他们的思维品质。小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多有创意的想法。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解艺术作品基础知识时，我可能没有把一些专业术语解释得足够清楚，导致部分学生对这些概念理解不深。其次，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，没有积极参与讨论。最后，在课堂展示与点评环节，时间安排得不够合理，导致部分学生没有足够的时间展示自己的成果。

在教学策略方面，我注重了激发学生的兴趣和培养他们的合作能力。通过展示图片、播放视频等方式，为学生提供了直观的艺术感受。同时，通过小组讨论，鼓励学生相互合作，共同解决问题。但我也发现，在组织小组讨论时，部分学生可能因为缺乏引导，讨论内容偏离了主题。

在教学管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。但在实际操作中，我发现对学生的纪律管理还有待加强，有时学生在课堂上的表现过于活跃，影响了教学秩序。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果总体较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅了解了艺术作品的基本概念和组成部分，还学会了如何欣赏和分析艺术作品。同时，通过小组讨论，学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解艺术作品基础知识时，更加注重对专业术语的解释，确保学生能够理解。

2.在小组讨论环节，提前为学生提供讨论指南，确保讨论内容不偏离主题。

3.在课堂展示与点评环节，合理分配时间，让每个学生都有机会展示自己的成果。

4.加强课堂纪律管理，营造一个良好的学习氛围。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《艺术的故事》（作者：E.H.贡布里希）、《西方美术史》（作者：H.W.詹森）等相关艺术史书籍的章节，让学生更深入地了解艺术的发展历程和不同艺术流派的特点。

2.视频资源：推荐学生观看BBC制作的纪录片《艺术的力量》（ThePowerofArt），特别是关于本节课所讨论的艺术作品的篇章，如《蒙娜丽莎》、《星空》等，以增强学生的视觉体验和艺术感受。

3.网络资源：鼓励学生访问博物馆和画廊的官方网站，如大英博物馆、卢浮宫、纽约大都会艺术博物馆等，在线欣赏更多艺术作品，并了解作品的背景信息。

拓展要求：

1.学生应选择至少一篇阅读材料进行阅读，并撰写一篇简短的读书笔记，概述所读内容的主旨和自己的感受。

2.观看纪录片后，学生应撰写一篇观后感，分析纪录片中提到的艺术作品的特点和艺术家的创作意图。

3.学生可以自由选择访问一个艺术博物馆的官方网站，选择一幅艺术作品进行深入研究，包括作品的历史背景、艺术风格、艺术家的生平等信息，并撰写一篇研究报告。

4.教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

5.鼓励学生之间相互交流学习心得，分享各自的学习成果，以此促进学生的合作学习和思维碰撞。

6.在下一次课堂上，教师将组织学生进行分享会，让学生展示自己的学习成果，并对彼此的学习报告进行讨论和评价。Unit7ArtLesson2BeijingOpera科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7ArtLesson2BeijingOpera教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版高中英语必修第三册Unit7Art中的Lesson2BeijingOpera，主要介绍京剧的历史、特点、角色分类以及表演技巧等相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的中国传统戏曲文化有所关联，同时结合了高中阶段英语阅读和写作的技能要求。学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的英语词汇和语法知识，能够理解并描述一般性的文化现象。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，更深入地了解京剧这一中国传统艺术形式。核心素养目标1.语言能力：学生能够用英语描述京剧的基本元素，如角色、唱腔、脸谱等，并在阅读和写作活动中准确运用相关词汇和句型。

2.文化意识：学生通过学习京剧，增强对中国传统文化的认识，理解京剧在中华民族文化中的地位和意义，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在分析京剧角色的特点和表演技巧时，能够进行批判性思考，提出自己的见解，并学会从不同角度欣赏和评价艺术作品。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，有效获取和处理信息，提高英语听说读写综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够理解和掌握京剧的基本概念和术语，如生、旦、净、末、丑等角色的英文表达。

②学生能够阅读并分析课文中的描述性文本，提取关键信息，理解京剧的历史背景和文化意义。

③学生能够运用所学知识，用英语撰写关于京剧的短文，介绍其特点和个人感受。

2.教学难点

①学生在描述京剧角色和表演时，可能难以准确使用英语中的专业术语和复杂句型。

②学生在理解京剧深层文化内涵时，可能会因为缺乏相关文化背景知识而感到困难。

③学生在写作时，可能难以将京剧的艺术特色和个人观点有机地结合，形成连贯、有逻辑的文章。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备北师大版高中英语必修第三册教材，并提前预习Unit7ArtLesson2BeijingOpera相关内容。

2.辅助材料：准备京剧表演的图片、角色分类图表以及教学视频，以帮助学生更好地理解京剧的视觉元素和表演风格。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和交流讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于京剧的背景资料和课文预习内容，要求学生熟悉课文并理解京剧的基本知识。

设计预习问题：设计问题如“京剧有哪些主要角色？”和“你能描述京剧的唱腔特点吗？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，确保学生有效预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读课文和补充材料，做好笔记。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习动力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧的艺术特点。

讲解知识点：详细讲解京剧的历史背景、角色分类和表演技巧等知识点。

组织课堂活动：分组讨论京剧的角色特点和表演风格，进行角色扮演体验。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对京剧的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解京剧知识。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生体验京剧的魅力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写一篇关于京剧的短文，介绍其角色和表演特点。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，帮助学生更深入地了解京剧。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求撰写短文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生总结学习过程，反思自己的理解和写作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主查找资料，提升学习深度。

反思总结法：引导学生自我反思，促进知识的内化。

本节课的教学实施过程围绕教学重点和难点展开，通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展，帮助学生全面掌握京剧的相关知识，并提升英语综合应用能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）京剧历史背景资料：介绍京剧的起源、发展历程以及在中国戏曲中的地位，帮助学生更深入地理解京剧的历史文化价值。

（2）京剧角色分类及表演特点：详细描述京剧中的生、旦、净、末、丑等角色特点，以及各自在表演中的表现手法，帮助学生掌握京剧角色的基本知识。

（3）京剧音乐及唱腔：分析京剧音乐的结构、特点，以及各种唱腔的表现力，让学生了解京剧音乐在表演中的重要作用。

（4）京剧服饰道具：介绍京剧中的服饰、道具及其象征意义，让学生感受京剧的艺术魅力。

（5）经典京剧剧目：推荐一些经典的京剧剧目，如《红楼梦》、《长生殿》等，让学生欣赏到京剧的精华。

2.拓展建议

（1）观看京剧表演：鼓励学生观看京剧现场表演，感受京剧的魅力，加深对京剧的理解。可以组织学生去剧院观看，或者观看在线直播的京剧演出。

（2）学唱京剧选段：让学生尝试学唱京剧选段，体验京剧的唱腔特点，提高音乐素养。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验京剧角色，了解角色的性格特点及表演技巧。

（4）制作京剧服饰道具：鼓励学生尝试制作京剧服饰道具，了解其制作工艺，感受京剧的艺术魅力。

（5）参加京剧社团：鼓励有兴趣的学生加入京剧社团，参加社团活动，深入学习京剧知识，提高自己的表演能力。

（6）开展京剧研究：引导学生开展京剧研究，如撰写论文、制作展板等，提高学生的研究能力和综合素质。

（7）跨学科学习：鼓励学生将京剧与其他学科知识相结合，如历史、文学、音乐等，拓宽知识视野。教学反思与总结这节课围绕京剧这一主题，我尝试了多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

首先，关于教学方法，我采用了自主学习、合作学习和实践活动相结合的方式。课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主探索京剧的基本知识。课堂上，我组织了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中体验京剧的魅力。课后，我布置了写作任务，让学生将所学知识应用到实际中。总体来说，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的自主学习能力和团队合作意识。

然而，在教学策略方面，我也发现了一些不足。例如，在讲解京剧角色分类及表演特点时，我可能过于注重知识的传授，而没有充分引导学生进行思考。今后，我需要在教学中更加注重启发式教学，让学生在思考中学习，培养他们的批判性思维。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，但有时对学生的引导和激励还不够。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或不敢表达自己的观点而参与度不高。今后，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们不仅掌握了京剧的基本知识，还通过实践活动体验了京剧的魅力。同时，学生在合作学习中也学会了如何与他人沟通和协作。但我也发现，学生在京剧角色分类和表演技巧方面的理解还有待提高，这需要我在今后的教学中加强针对性的指导。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学策略上，增加启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养他们的批判性思维。

2.在课堂管理上，关注每一个学生，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂参与度。

3.在教学内容上，加强对京剧角色分类和表演技巧的讲解，结合实例进行分析，帮助学生更好地理解。

4.在课后拓展上，继续提供丰富的学习资源，鼓励学生自主学习，拓宽知识视野。板书设计1.京剧概述

①京剧起源与发展

②京剧在中国戏曲中的地位

2.京剧角色分类

②生：正生、小生、末、净

②旦：正旦、花旦、青衣、刀马旦

②净：花脸、架子花脸

②末：正末、副末

3.京剧表演特点

①唱腔：西皮、二黄、南梆子、京韵大鼓

②脸谱：象征、夸张、色彩

③服饰：象征、身份、性格

③表演手法：唱、念、做、打

4.京剧剧目

①经典剧目：《红楼梦》、《长生殿》

5.学习目标

①掌握京剧的基本概念和术语

②理解京剧的历史背景和文化意义

③运用英语描述京剧的角色和表演特点课堂小结，当堂检测本节课我们深入学习了京剧这一中国传统艺术形式，从京剧的历史背景、角色分类、表演特点等方面进行了全面的了解。通过本节课的学习，同学们对京剧有了更为深入的认识，也提高了自己的英语听说读写能力。

在课堂小结环节，我将简要回顾本节课的重点内容，帮助同学们巩固所学知识。

1.京剧的历史背景：京剧起源于清朝，经过多年的发展，已经成为中国戏曲中的瑰宝，被誉为“国剧”。

2.京剧角色分类：京剧角色分为生、旦、净、末、丑五大类，每类角色又有不同的细分。

3.京剧表演特点：京剧表演注重唱、念、做、打，具有象征性、夸张性和色彩性。

4.京剧经典剧目：如《红楼梦》、《长生殿》等，展示了京剧的艺术魅力。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.以下哪个选项不是京剧的五大角色分类？（）

A.生B.旦C.净D.末E.唱

2.京剧中的“生”角色不包括以下哪个分类？（）

A.正生B.小生C.末D.净E.老生

3.以下哪个剧种被称为“国剧”？（）

A.京剧B.�越剧C.川剧D.湘剧E.徽剧

4.京剧表演中，以下哪个不是表演手法？（）

A.唱B.念C.做D.打E.舞

5.以下哪个不是京剧的经典剧目？（）

A.《红楼梦》B.《长生殿》C.《西厢记》D.《牡丹亭》E.《桃花扇》

二、简答题（每题5分，共15分）

1.请简要介绍京剧的起源和发展。

2.请列举京剧中的三大表演特点。

3.请简要介绍《红楼梦》这部京剧剧目的主要情节。

三、论述题（10分）

请结合本节课所学内容，论述京剧在中国戏曲中的地位和意义。

同学们，当堂检测环节旨在检验大家对本节课内容的掌握情况，希望大家认真对待，完成后请将答案提交给我。对于检测中出现的问题，我们将在下节课进行针对性的讲解和巩固。希望大家能够在课后继续复习，不断提高自己的学习效果。Unit7ArtLesson3AMusicalGenius课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为高中英语必修第三册北师大版（2019）Unit7Art，Lesson3AMusicalGenius。本节课主要围绕音乐天才莫扎特展开，内容包括：

1.莫扎特的生平介绍，包括他的出生地、家庭背景、音乐才华的发掘与成长。

2.莫扎特的主要音乐作品及其特点，如交响曲、钢琴协奏曲、歌剧等。

3.莫扎特的音乐风格与当时社会背景的关系，以及他对后世音乐的影响。

4.对莫扎特音乐作品的欣赏和分析，如《费加罗的婚礼》、《唐璜》等。

5.结合课文内容，学习相关词汇和短语，提高学生的英语阅读和表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读课文获取信息、分析和理解文本的能力，以及在讨论和写作中准确运用英语表达对莫扎特及其音乐作品的认知和感受。

2.文化意识：增强学生对西方音乐文化，特别是古典音乐的理解和欣赏，提升跨文化沟通意识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考莫扎特音乐风格的形成背景，分析其音乐作品的历史和社会价值。

4.学习策略：指导学生运用适当的策略，如词汇学习、文本分析和同伴交流，以提高自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.莫扎特生平及音乐作品的了解和描述。

2.相关词汇和短语的掌握与运用。

3.对莫扎特音乐风格的理解和分析。

难点：

1.对莫扎特音乐作品深层内涵的理解。

2.使用恰当的英语表达音乐欣赏的感受。

解决办法：

1.利用多媒体展示莫扎特的音乐作品片段，帮助学生直观感受其音乐风格。

2.通过课文阅读和讨论，引导学生关注莫扎特的生平细节，以理解其音乐作品的背景。

3.创设情景，让学生模拟介绍莫扎特的音乐作品，练习使用相关词汇和短语。

4.引导学生通过比较分析，理解莫扎特音乐作品的独特之处。

5.鼓励学生分享个人对音乐的感受，教师提供必要的语言支架，帮助学生准确表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《高中英语必修第三册北师大版（2019）》。

2.辅助材料：准备莫扎特生平介绍、音乐作品片段的多媒体视频和音频资料，以及相关词汇的单词卡片。

3.教学工具：投影仪、音响设备、白板和马克笔。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区，确保学生可以自由交流讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放莫扎特的一段著名音乐作品，如《费加罗的婚礼》序曲，让学生初步感受莫扎特的音乐魅力。

-回顾旧知：询问学生是否了解莫扎特，他们对他有哪些认识，引导学生回顾已学过的有关音乐和艺术的知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍莫扎特的生平，重点讲解他的出生背景、成长经历和音乐成就。

-举例说明：通过展示莫扎特的一些著名作品，如《唐璜》和《魔笛》，解释其音乐风格和特点。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个莫扎特的作品进行讨论，探讨其音乐元素和情感表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试用英语描述他们最喜欢的莫扎特作品，并在小组内分享。

-教师指导：教师在每个小组内巡回指导，帮助学生纠正语言错误，提供必要的词汇和句型。

4.拓展提升（约15分钟）

-学生活动：每组选派一名代表，向全班介绍他们小组讨论的莫扎特作品，并分享讨论成果。

-教师指导：教师对学生的介绍进行点评，强调莫扎特音乐作品的历史和文化价值。

5.总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调莫扎特对音乐史的贡献，并鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐。

-作业布置：要求学生选择一个莫扎特的作品，写一篇短文介绍其背景和感受。

6.课后延伸（不做具体时间安排）

-学生自主活动：鼓励学生在课后进一步探索莫扎特的音乐作品，或访问音乐博物馆、图书馆等场所，加深对莫扎特的理解。

-教师反馈：教师通过作业批改和课堂表现，了解学生的学习进度，为下节课的教学提供反馈和调整。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《莫扎特传》：详细介绍莫扎特的生平和音乐创作，帮助学生更深入地了解这位音乐天才。

-《古典音乐欣赏》：提供对莫扎特作品的音乐分析，帮助学生理解其音乐风格和结构。

-《西方音乐史》：介绍莫扎特在音乐史上的地位和影响，以及他与其他音乐家的联系和对比。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个莫扎特的作品，进行深入的听赏和分析，记录下自己的感受和认识。

-鼓励学生访问音乐博物馆或图书馆，查阅有关莫扎特的资料，了解他的生活细节和创作背景。

-提议学生观看莫扎特歌剧的演出视频，如《魔笛》或《费加罗的婚礼》，感受歌剧的魅力。

-建议学生尝试创作一段简单的音乐，模仿莫扎特的风格，体验音乐创作的乐趣。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团或乐队，将所学知识应用到实践中。

-让学生调查莫扎特音乐对当时社会的影响，以及他如何影响了后来的音乐家和音乐发展。

-提倡学生进行小组讨论，分享各自对莫扎特音乐的理解和感受，互相学习和提高。

-鼓励学生撰写音乐评论，对莫扎特的作品进行评价，锻炼写作能力和批判性思维。

-建议学生探索莫扎特的同时代音乐家，如海顿和贝多芬，比较他们的音乐风格和成就。

-提供一些在线音乐课程和讲座资源，让学生在课外自主学习，深化对音乐的理解。七、典型例题讲解例题1：描述莫扎特的钢琴协奏曲风格特点，并举例说明。

答案：莫扎特的钢琴协奏曲风格优雅、流畅，充满活力。例如，《钢琴协奏曲第21号C大调K467》的第一乐章，以其明快的旋律和丰富的情感表现，体现了莫扎特协奏曲的典型特点。

例题2：分析课文中的这段描述：“莫扎特的音乐像一条永不干涸的河流，流淌着无尽的旋律和情感。”

答案：这句话形象地描绘了莫扎特音乐的丰富性和连贯性。他的音乐作品充满了旋律美和情感深度，每个音符都像是河流中的一滴水珠，汇聚成一条充满生命力的音乐之河。

例题3：根据课文内容，简述莫扎特与歌剧的关系。

答案：莫扎特是歌剧领域的革新者，他的歌剧作品如《费加罗的婚礼》、《唐璜》和《魔笛》等，以丰富的角色塑造、生动的剧情和优美的旋律，对后世歌剧产生了深远影响。

例题4：讨论莫扎特音乐作品中的和谐与对比。

答案：莫扎特的音乐作品常表现出和谐的旋律与和声，同时也不乏对比鲜明的段落。例如，在《安魂曲》中，柔和的旋律与强烈的情感对比，展现了莫扎特音乐的复杂性和深度。

例题5：撰写一段关于莫扎特音乐影响的短文。

答案：莫扎特的音乐对后世产生了深远的影响。他的作品不仅在音乐形式上创新，更在情感表达上达到了新的高度。莫扎特的音乐启发了无数音乐家，他的创作精神和音乐理念至今仍被广泛传颂和模仿。八、板书设计①莫扎特的生平简介

-Born:January27,1756,Salzburg,Austria

-Died:December5,1791,Vienna,Austria

-Familybackground:Fatherwasamusician

②莫扎特的主要作品及特点

-Symphonies:No.40,No.41"Jupiter"

-PianoConcertos:No.20,No.21

-Operas:"TheMarriageofFigaro,""DonGiovanni,""TheMagicFlute"

-Characteristics:Elegantmelodies,richemotions,innovativeharmonies

③莫扎特音乐风格的影响

-Influencedcomposers:Beethoven,Schubert,andbeyond

-LastingimpactonWesternclassicalmusic

-ContributedtothedevelopmentofoperaandsymphonygenresUnit7Art本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Art本单元复习与测试设计意图本节课旨在通过对Unit7Art的复习与测试，帮助学生巩固和深化对艺术类词汇、句型的理解和运用，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解艺术与生活的关系，增强对艺术作品的欣赏能力，同时为下一单元的学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合高中学段的知识深度。核心素养目标分析本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度展开。语言能力方面，学生能够熟练运用艺术相关词汇和句型进行交流；文化意识方面，学生将了解不同艺术形式背后的文化内涵；思维品质方面，学生将学会分析艺术作品，提升批判性思维能力；学习能力方面，学生能够自主查找资料，合作完成艺术作品分析，提高自主学习与合作学习能力。通过本节课的学习，学生的核心素养将得到全面提升。教学难点与重点1.教学重点

①掌握艺术类词汇和短语，如：masterpiece,creativity,aesthetic,etc.

②理解并运用课文中的关键句型和表达，例如：“Artisnotjustaboutbeauty,butalsoaboutexpressionandmeaning.”

③能够阅读并分析艺术相关的文章，提取关键信息，进行总结和归纳。

④培养学生对艺术作品的欣赏能力和批判性思维。

2.教学难点

①正确使用艺术类词汇和短语，避免在口语和写作中的误用。

②深入理解艺术作品背后的文化背景和深层含义。

③在写作和口语表达中，能够准确、流畅地运用所学句型和表达。

④培养学生合作学习的能力，确保在小组讨论和展示中每个成员都能积极参与并有所收获。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word,PowerPoint）、艺术作品图片库

3.课程平台：学校在线学习管理系统

4.信息化资源：艺术类文章、视频资料

5.教学手段：小组讨论、作品展示、角色扮演、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习管理系统，发布Unit7Art的相关预习资料，包括课文重点词汇列表、艺术作品图片及背景介绍，要求学生预习并理解艺术的基本概念。

设计预习问题：围绕“艺术与生活的关系”设计问题，如：“你能从生活中发现哪些艺术元素？”“艺术如何影响你的生活？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，了解艺术的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的见解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同艺术形式的作品，如绘画、雕塑、音乐等，引出本节课的主题“艺术的力量”。

讲解知识点：详细讲解艺术词汇和句型的正确使用，如如何描述一幅画作的美感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的艺术作品，并讨论艺术对生活的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对艺术概念有清晰的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考并回答。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析艺术作品，并分享自己的观点。

提问与讨论：学生在讨论中对不理解的内容进行提问，并与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握艺术相关的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写作任务，如撰写一篇关于艺术作品的评论。

提供拓展资源：提供艺术相关的书籍和在线资源链接，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：通过在线平台批改作业，并给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对艺术的理解。

反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《艺术的力量》：介绍艺术如何影响人类的历史和文化发展。

-《西方艺术史》：详细描述从古希腊到现代艺术的发展过程。

-《中国艺术简史》：梳理中国艺术的发展脉络，包括书法、绘画、雕塑等。

-《艺术欣赏入门》：提供艺术欣赏的基本技巧和方法，帮助学生更好地理解艺术作品。

-《现代艺术运动》：探讨现代艺术的各种流派和运动，如印象派、立体派、抽象表现主义等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看艺术相关的纪录片，如《艺术的力量》、《博物馆的秘密》等，了解不同艺术形式背后的故事。

-参观当地的艺术展览或博物馆，亲身体验艺术作品带来的感受，并撰写观后感。

-选取一位自己喜欢的艺术家，研究其生平和作品，了解其艺术风格和创作理念。

-尝试创作自己的艺术作品，可以是绘画、雕塑、音乐或舞蹈等，通过实践体验艺术创作的乐趣。

-加入艺术相关的社团或兴趣小组，与其他同学一起分享艺术心得，开展艺术交流活动。

-阅读艺术评论文章，学习如何从专业的角度分析和评价艺术作品。

-利用网络资源，如艺术博客、在线课程等，学习艺术理论，提升艺术修养。

-开展跨学科学习，探索艺术与其他学科如文学、哲学、心理学等的联系。

-定期组织艺术沙龙，邀请艺术领域的专家或老师进行讲座，分享艺术知识和经验。

-参与艺术比赛或活动，锻炼自己的艺术实践能力和舞台表现力。

-记录自己的艺术学习历程，包括阅读笔记、创作心得、参观感悟等，形成个人的艺术学习档案。

-定期与老师进行交流，汇报自己的学习进展，获取老师的指导和反馈。

-鼓励学生之间相互交流，分享艺术学习的经验和感悟，共同提高艺术素养。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对艺术相关词汇和句型的掌握情况，以及他们对艺术作品的理解和分析能力。问题应涵盖课文内容，并鼓励学生结合个人经验进行回答。

-观察：观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们的参与度、合作能力和沟通技巧。同时，注意观察学生在课堂中的反应，了解他们对艺术知识的兴趣和接受程度。

-测试：在课堂结束时，进行小测验，以测试学生对本节课重点知识点的掌握情况。测试可以包括填空、选择、简答等题型，旨在巩固学生对艺术相关概念的理解。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行仔细批改，关注学生对艺术词汇和句型的运用是否准确，作业结构是否合理，以及写作内容是否充实、有逻辑性。

-点评：在批改作业的基础上，给出具体、建设性的点评。对于学生的亮点，如创新的思考、深入的分析，给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，如语法错误、逻辑不清，提供明确的修改建议。

-反馈：通过在线平台或面对面交流，及时将作业评价反馈给学生。反馈应包括总体评价和具体改进建议，帮助学生明确自己的学习进步和需要努力的方向。

-鼓励：在评价中，注重鼓励学生的努力和进步，特别是对于在艺术学习中遇到困难的学生，要给予更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信，持续提升艺术素养。

评价的具体实践可能包括以下几个方面：

-课堂参与度评价：记录学生在课堂中的发言次数和质量，评价他们的参与度。

-小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和对艺术作品的理解深度。

-角色扮演评价：评估学生在角色扮演活动中的表现，包括语言表达的准确性和创造性。

-作业质量评价：对学生的作业进行量化评分，包括内容的相关性、结构的合理性、语言的准确性等。

-学习进度评价：定期检查学生的学习进度，确保他们能够跟上课程要求，对落后的学生提供额外的辅导。

-学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，促进自我监控和自我提升。

-家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，获取家长对学生在校表现的反馈，共同促进学生的全面发展。课后作业1.创作一篇短文，描述你最喜欢的艺术作品及其对你产生的影响。

答案示例：

MyFavoriteArtwork

TheartworkthatIfindmostcaptivatingis'StarryNight'byVincentvanGogh.Thispaintinghasaprofoundimpactonmebecauseofitsvividcolorsandthesenseofcalmnessitevokes.Theswirling,swirlingbrushstrokescreateadreamlikequalitythatmakesmefeelasifIamlookingintothedepthsofthecosmos.Thepaintinghasinspiredmetoexploretheworldofartfurtherandtoappreciatethebeautythatlieswithinit.

2.设计一个艺术作品展示会，为你的朋友或家人介绍一幅你喜欢的艺术作品。

答案示例：

ArtShowIntroduction

Today,Iwouldliketointroduceyoutooneofmyfavoriteartpieces,'ThePersistenceofMemory'bySalvadorDalí.Thissurrealpaintingdepictsmeltingclocks,whichsymbolizethefluidityoftimeandthedreamlikestateofexistence.Thedreamlikequalityofthepaintingiswhatdrawsmetoit,andIbelieveitwillfascinateyouaswell.

3.撰写一篇关于艺术与生活的关系的短文，结合自己的经历或观察。

答案示例：

TheConnectionbetweenArtandLife

Arthasalwaysbeenasignificantpartofmylife.Ibelievethatarthasthepowertoreflecttheessenceofhumanemotionsandexperiences.Forexample,thevibrantcolorsanddynamiccompositionofapaintingcanevokestrongfeelings,suchasjoyorsadness.Inmyownlife,Ihavefoundthatarthelpsmetoexpressmyfeelingsandconnectwithothersonadeeperlevel.

4.仿写课文中的句子，使用艺术词汇和短语，描述一幅你见过的艺术作品。

答案示例：

Justastheabstractbrushstrokesof'TheStarryNight'capturetheinfinitebeautyofthecosmos,theintricatepatternsof'TheAlhambra'mosaicrevealtherichculturalheritageofAndalusia.

5.编写一个对话，假设你和你的朋友正在讨论你们最近参观的一次艺术展览。

答案示例：

FriendA:Hey,didyoucheckouttheartexhibitionattheMuseumofModernArtlastweekend?

FriendB:Yeah,itwasamazing!IparticularlylovedtheinstallationbyYayoiKusama.Theimmersiveexperiencewassocaptivating,itfeltlikeIwaswalkingthroughadreamworld.

FriendA:Iagree!TheuseofmirrorsandLEDlightscreatedasenseofinfinity,andtheinteractiveelementsmadeitevenmoreengaging.It'sincrediblehowartcantransformtheviewer'sperceptionofspaceandtime.板书设计1.本文重点知识点

①艺术相关词汇：masterpiece,creativity,aesthetic,etc.

②艺术作品分析：艺术作品的背景、风格、技法等。

③艺术与生活的关系：艺术如何影响生活，生活中的艺术元素。

2.重点词

①描述艺术作品的形容词：vivid,striking,captivating,etc.

②艺术流派名称：impressionism,surrealism,abstract,etc.

③艺术家名字：VincentvanGogh,SalvadorDalí,etc.

3.重点句

①表达对艺术作品的欣赏："Thisartworkisatruemasterpiece,showcasingtheartist'screativityandskill."

②分析艺术作品的影响："Theuseofvibrantcolorsinthispaintingevokesasenseofjoyandoptimism."

③探讨艺术与生活的关系："Arthasthepowertotransformourperceptionoftheworldandenrichourlives."Unit8GreenlivingLesson1RootsandShoots课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容高中英语必修第三册北师大版（2019）Unit8GreenlivingLesson1RootsandShoots

本节课主要围绕“绿色生活”这一主题，教学内容包括：

1.阅读课文《RootsandShoots》，了解“RootsandShoots”组织的起源、目标及其在全球范围内的环保活动。

2.学习课文中的重点词汇和短语，如：initiative,campaign,aware,etc.

3.掌握课文中的语法点：过去进行时态。

4.通过课文内容，培养学生关注环保问题，提高环保意识。

5.培养学生的阅读理解能力，提高总结归纳和推理判断能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习课文《RootsandShoots》，学生能够理解并运用与环保相关的词汇和短语，正确使用过去进行时态描述事件，提高用英语获取和处理信息的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析课文内容，形成对环保问题的深度认识和独立见解，提高逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：增强学生对全球环保行动的认识，理解不同文化背景下的环保观念和行动，培养跨文化沟通和国际视野。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂讨论和课后活动，提高学生主动探究环保问题的兴趣和习惯，形成有效的学习策略。三、学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但可能在推理判断和深入挖掘课文内涵方面有待提高。在素质方面，学生对社会问题有一定的关注度，但对于环保这一主题的深入了解可能不足。

行为习惯方面，学生可能已经形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、参与课堂讨论等，但可能缺乏主动探究和批判性思维的习惯。在课程学习中，这些习惯将对学生的阅读理解、课堂参与度和课后拓展产生积极影响。然而，由于学生可能对环保知识了解有限，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和应用。

针对这些特点，教学过程中需要引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，同时在课堂上提供充足的输入，帮助学生构建知识体系，培养他们的批判性思维和自主学习能力。四、教学资源-教材：高中英语必修第三册北师大版（2019）Unit8GreenlivingLesson1RootsandShoots

-多媒体设备：投影仪、电脑

-网络资源：环保相关视频、文章

-教学软件：PPT、教学互动平台

-辅助材料：词汇卡片、思维导图绘制工具

-教学手段：讨论、小组合作、角色扮演五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用PPT展示一张美丽的自然风景图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthispicture?Whatdoyouthinkabouttheenvironmentaroundus?”

-学生自由讨论，教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutagroupcalled'RootsandShoots'thatisworkinghardtoprotectourenvironment.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-阅读课文：学生默读课文《RootsandShoots》，教师提问检查理解，如：“Whatis'RootsandShoots'?Whostartedit?Whatdotheydo?”

-词汇学习：教师展示PPT，列出课文中的重点词汇和短语，如：initiative,campaign,aware等，并给出例句。

-语法点讲解：教师通过PPT展示过去进行时态的用法，并用课文中的例句进行讲解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“Canyougiveanexampleofanenvironmentalcampaignyouknow?Howdoyouthinkithelps?”

-角色扮演：每组选一名代表，模拟向其他同学介绍一个环保活动，其他同学提问。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“Whatcanwedoasindividualstoprotecttheenvironment?”

-学生回答后，教师进一步提问：“Howdoyouthink'RootsandShoots'caninspireustotakeaction?”

-教师引导学生思考环保行动的可行性和效果，鼓励学生提出创新的想法。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师设置情境：“Imagineyouareamemberof'RootsandShoots'.Youhavetoplananewcampaignforyourschool.Whatwillyoudo?”

-学生分小组讨论，每组提出一个活动计划。

-各小组汇报计划，教师给予反馈和建议。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师提问：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweapplywhatwe'velearnedtoourdailylives?”

-学生分享学习心得，教师总结：“Protectingtheenvironmentisaresponsibilitythatstartswitheachoneofus.Let'stakeactionandmakeadifference.”

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：“Writeashortessayaboutanenvironmentalissueyouareconcernedaboutandproposeasolution.”

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动讨论和实际应用，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握环保知识，同时培养他们的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheStoryofStuff》的节选，探讨消费主义对环境的影响。

-《Earth'sBestHope:TheRoleofYouthinEnvironmentalAction》的文章，介绍年轻人在环保行动中的作用和案例。

-《AGreenerFuture:SustainableLivingforAll》的章节，讨论可持续生活方式对环境的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看环保相关的TED演讲，如《HowtoSavetheWorld》等，让学生了解环保专家的观点和建议。

-参与在线环保课程，如Coursera上的《EnvironmentalScience》等，深入学习环境科学的基础知识。

-加入当地的环保组织或社区服务项目，亲身参与环保活动，将理论知识付诸实践。

-进行环保主题的研究项目，例如调查学校或社区的环保措施，并提出改进建议。

-阅读和总结环保相关的书籍，如《SilentSpring》和《AnInconvenientTruth》等，了解环保历史和当前挑战。

-创建个人或小组的环保博客或社交媒体账号，分享环保知识和个人行动，提高公众的环保意识。

-设计并实施一个环保实验，例如测试不同垃圾处理方法的效率，或监测空气质量变化。

-参与环保设计挑战，如设计可持续的校园午餐包装，或开发减少塑料使用的创意产品。

-定期参加环保讲座和研讨会，与环保专家和同行交流，拓宽视野。

-跟踪国际环保动态，如气候变化谈判、国际环保组织的行动等，了解全球环保趋势。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动环节的参与程度，记录学生的发言次数和质量。

-注意力集中度：记录学生在课堂上的注意力是否集中，是否积极跟随教学进程。

-反应速度：在提问环节，观察学生回答问题的速度和准确性。

2.小组讨论成果展示：

-创意与可行性：评估小组提出的环保活动计划的创新性和实际可行性。

-小组协作：观察小组成员之间的合作程度，包括分工、沟通和共同完成任务的能力。

-汇报表达：评价小组代表的汇报是否清晰、有条理，并能够有效地传达活动计划。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对课文内容、重点词汇和语法点的掌握程度。

-理解应用：测试中包含一些应用性问题，评估学生是否能将所学知识应用到实际情境中。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生是否按时提交作业，作业的质量和深度。

-创新性：评价学生在作业中是否展现出独立思考和创新能力。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现和作业，提供个性化的评价和建设性反馈。

-整体评价：总结全班同学的总体表现，指出班级整体的优点和需要改进的地方。

-改进建议：根据学生的表现，提出具体的改进建议，如加强词汇记忆、提高课堂参与度等。

-鼓励与激励：对表现出色的学生给予肯定和鼓励，激发他们继续进步的动力。

-持续关注：强调教师将持续关注学生的学习进展，并随时提供必要的支持和指导。八、板书设计①重点知识点：

-环保组织“RootsandShoots”的成立背景和目标

-环保活动对个人和社区的影响

-过去进行时态的用法

②重点词汇：

-initiative（倡议）

-campaign（活动）

-aware（意识到的）

-environment（环境）

-protect（保护）

③重点句子：

-“RootsandShootsisanorganizationthathelpsyoungpeopletotakeactiontoimproveourenvironment.”

-“Wewereworkingonacampaigntosavethetreesinourcommunity.”

-“Itisimportanttobeawareoftheproblemsthatourplanetisfacing.”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ThePowerofOne:HowIndividualsCanImpacttheEnvironment》探讨个人如何在环保方面发挥作用。

-视频资源：观看《APlasticOcean》纪录片，了解塑料污染对海洋生态系统的影响。

-环保案例研究：分析国内外成功的环保案例，如中国的垃圾分类政策、美国的绿色能源革命等。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读相关材料，观看视频，并撰写一篇短文，总结自己的见解和学习心得。

-学生可以选择一个感兴趣的环保话题，进行深入研究，并在下节课与同学分享研究成果。

-教师将提供阅读指南和讨论问题，帮助学生更好地理解和吸收拓展内容。

-学生如有疑问，可以随时向教师寻求帮助，教师将提供必要的指导和解答。

-鼓励学生参与社区环保活动，将所学知识应用于实践，增强环保意识和行动力。

-学生将被要求记录自己的拓展学习过程，包括所读材料、所看视频、所参与的活动等，以促进自我反思和持续学习。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit8GreenlivingLesson1RootsandShoots，围绕环保这个主题，我觉得整体来说，学生的参与度还是挺高的。下面我来说说我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示自然风景的图片，让学生们先有个直观的感受，然后提出问题，激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生回答问题时，表达得不够清晰，这说明我在课堂上还需要加强对学生口语表达的训练。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我发现学生对环保这个话题很感兴趣，但是在理解课文内容时，有些细节还是掌握得不够好。这说明我在讲解时，可能需要更加细致，尤其是在讲解一些重要的语法点和词汇时。

在巩固练习环节，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生们能够将所学知识应用到实际情境中。我发现学生们在讨论和扮演过程中，表现得非常积极，这让我很高兴。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意参与，这可能是我在分组时没有考虑到他们的性格特点。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样既能检查他们的理解程度，也能提高他们的自信心。但是，我发现有些问题可能过于简单，导致学生回答后没有太多的思考空间。我需要调整问题的难度，让提问环节更加具有挑战性。

课后拓展方面，我推荐了一些相关的阅读材料和视频资源，希望能够帮助学生进一步拓展知识面。我觉得这个环节很重要，因为环保是一个持续的话题，学生需要不断地学习和了解。

当然，也存在一些问题。比如，我在课堂管理上还有待加强，尤其是在一些学生不参与讨论时，我没有及时调整教学策略。另外，我在教学过程中，可能对一些学生的个别差异关注不够，导致他们在学习上遇到了困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在导入环节，可以设计更多互动性强的活动，让学生们更积极地参与进来。

-在讲解新课时，要注意词汇和语法点的讲解，确保每个学生都能理解。

-在巩固练习环节，要设计更多层次的问题，以满足不同学生的学习需求。

-在课堂提问环节，要关注每个学生的回答，及时给予反馈。

-在课后拓展环节，要鼓励学生积极参与，并对他们的拓展学习进行跟踪和评价。Unit8GreenlivingLesson2GreeningtheDesert主备人备课成员设计意图结合高中英语必修第三册北师大版（2019）Unit8GreenlivingLesson2GreeningtheDesert，本节课旨在通过探讨沙漠绿化的话题，引导学生深入理解环保理念，提高学生的英语阅读理解能力、词汇运用能力和批判性思维能力。课程设计以课文内容为核心，通过分析课文中的案例，让学生了解沙漠绿化的意义、方法及其对生态环境的影响，培养学生关爱自然、保护环境的意识。同时，结合学生的年级特点和知识深度，设计互动性强、实践性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。核心素养目标培养学生以下学科核心素养：

1.语言能力：通过分析课文内容，提高学生的词汇理解与运用能力，增强阅读理解力和书面表达能力。

2.思维品质：鼓励学生批判性思考沙漠绿化的实际案例，发展分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：了解和尊重不同文化背景下对环境保护的态度和做法，培养学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作和探究活动，提高学生自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的阅读理解能力，了解一些环保的基本概念。

2.学生对环境保护有一定的兴趣，愿意参与讨论和实践活动。他们的学习能力强，能够适应不同的学习方式，但个别学生可能偏好视觉或动手操作的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对专业词汇的理解，以及对沙漠绿化复杂性和可行性的深入分析。此外，部分学生可能在表达自己的观点和写作时遇到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-英语必修第三册北师大版教材

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-课程配套PPT

-环保主题视频资料

-网络英语学习资源

-学生作业本

-黑板和粉笔

-小组讨论材料

-头脑风暴工具（如便签纸、彩色笔）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一段关于沙漠绿化的视频，提问：“你们认为沙漠可以变成绿洲吗？为什么？”引发学生思考。

-回顾旧知：引导学生回顾Unit8中关于环保的基本词汇和短语，如reduce,reuse,recycle等，并简要讨论它们与沙漠绿化的关联。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍课文背景，解释沙漠绿化的概念、意义及其对环境和人类的影响。

-举例说明：通过展示具体的沙漠绿化案例，如中国的库布其沙漠治理项目，让学生理解沙漠绿化的实际操作和效果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-沙漠绿化的难点是什么？

-如何在沙漠中有效种植植物？

-沙漠绿化对当地社区有哪些影响？

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生独立阅读课文，完成课后练习题，检验对课文内容的理解。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：学生通过课程配套PPT学习本节课的新词汇，如vegetation,desertification,irrigation等。

-教师指导：教师解释词汇的含义，提供例句，帮助学生正确使用这些词汇。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行小组活动，用本节课学到的词汇和短语编写一篇关于沙漠绿化的短文。

-教师指导：教师观察学生的写作过程，提供必要的帮助和建议。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享各自对沙漠绿化的看法和建议。

-教师指导：教师引导学生深入探讨，确保讨论的深度和广度。

7.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：每组选代表汇报讨论成果，其他学生给予反馈。

-教师指导：教师总结本节课的主要内容和学生的表现，鼓励学生继续探索环保话题。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的内容，写一篇关于沙漠绿化的英文文章，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《沙漠绿化：理论与实践》、《地球绿洲：沙漠治理的故事》

-学术论文：关于沙漠绿化技术的最新研究，如植物种类选择、水资源利用等

-环保组织报告：国际自然保护联盟（IUCN）关于沙漠化与绿化的报告

-新闻报道：国内外沙漠绿化项目的新闻报道，如中国的库布其沙漠治理、非洲撒哈拉沙漠的绿化尝试

-教学视频：YouTube上的沙漠绿化教学视频，包括植被恢复、水资源管理等

-在线课程：Coursera、edX等平台上关于环境科学和可持续发展的课程

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的书籍和学术论文，以深入了解沙漠绿化的科学原理和实践案例

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观附近的沙漠绿化项目，实地了解绿化工作的挑战和成就

-研究项目：指导学生开展小型的沙漠绿化研究项目，如调查本地植被、设计节水灌溉系统等

-社区服务：鼓励学生参与社