2024-2025学年中职语文职业模块高教版（2023）教学设计合集

2024-2025学年中职语文职业模块高教版（2023）教学设计合集目录一、第一单元 1.1一七律二首送瘟神 1.2二宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩 1.3三“探界者”钟扬 1.4*闪亮的坐标——劳模王进喜 1.5语文综合实践：讲好劳模故事学习劳模精神 1.6本单元综合与测试二、第二单元 2.1职场应用写作与交流（一） 2.2口语交际：打商务电话 2.3本单元综合与测试三、第三单元 3.1一青年在选择职业时的考虑（节选） 3.2二简单相信，傻傻坚持 3.3三品质 3.4*鉴赏家 3.5写作：广告词 3.6本单元综合与测试四、第四单元 4.1职场应用写作与交流（二） 4.2写作：说明书 4.3本单元综合与测试五、第五单元 5.1走近大国工匠 5.2口语交际：讲解 5.3本单元综合与测试六、第六单元 6.1微写作七、第七单元 7.1一唐宋大诗人诗中的物候 7.2*动物游戏之谜 7.3二南州六月荔枝丹 7.4三统筹方法 7.5*北斗，每一颗星都在闪亮 7.6本单元综合与测试八、古诗词诵读 8.1雨霖铃（寒蝉凄切） 8.2桂枝香·金陵怀古 8.3苏幕遮（燎沉香） 8.4书愤 8.5扬州慢（淮左名都） 8.6本单元综合与测试第一单元一七律二首送瘟神课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课旨在通过深入解读《中职语文职业模块高教版（2023）第一单元一七律二首送瘟神》，引导学生理解诗歌内容，感受作者的情感，培养中职学生的文学鉴赏能力和职业素养。课程设计以课本为基础，结合现代教学手段，通过情境创设、问题引导、互动讨论等方式，使学生能够理解瘟神对人们生活的影响，以及作者通过诗歌传达的消除瘟疫、保障人民生命安全的职业使命。同时，注重培养学生的语言表达和思维能力，提高他们对中职语文职业模块的学习兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与创新、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过分析《七律二首送瘟神》的内容，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，理解诗中表达的职业道德精神和社会责任感；在解读诗歌的过程中，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过探讨瘟疫对人类生活的影响，增强对传统文化中疾病观和生命观的认知，以及对职业精神的认同和传承。三、学情分析本节课面对的学生为中职语文职业模块的学生，他们在知识层面已具备一定的古典诗词阅读基础，但可能在深入理解和鉴赏方面存在不足。在能力上，学生的独立思考能力和批判性思维尚待提高，对于诗歌中的隐喻和深层含义的把握可能不够熟练。

在素质方面，学生具备一定的职业素养，但对诗歌中蕴含的职业精神和职业道德的理解可能不够深刻。行为习惯上，学生可能更倾向于实用性和技能性的学习，对文学艺术类课程的学习兴趣可能相对较低，这可能会影响他们对本课程的投入程度。

另外，由于中职学生往往更注重专业技能的培养，他们可能对语文课程的重要性认识不足，这需要教师在教学过程中巧妙引导，激发学生的学习兴趣，使之能够理解语文学习与职业发展之间的内在联系。因此，在教学设计上，应注重结合学生的实际生活和未来职业发展，以提高他们对语文课程的价值认同和学习积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中职语文职业模块高教版（2023）》教材，并提前预习第一单元内容。

2.辅助材料：搜集与《七律二首送瘟神》诗歌相关的背景资料、诗人简介、瘟疫历史资料，以及能够辅助理解诗歌意象的图片和视频资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示诗歌背景和辅助材料。

4.教室布置：根据课程需要，提前划分讨论区域，准备必要的教学板书工具，如粉笔、白板笔等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过古代的瘟疫吗？它是如何影响人们的生活的？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学到的有关古典诗词的基本知识和鉴赏方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《七律二首送瘟神》的创作背景，诗人的情感表达，以及诗歌中的职业精神。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象和用词，解释诗人如何通过诗歌表达对瘟疫的憎恶和对人民生命的关怀。

-互动探究：分组讨论诗歌中的难点和深层次含义，引导学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取诗中的某一句或一段进行解读，并用自己的语言表达诗人的情感。

-教师指导：在学生解读过程中，教师巡回指导，针对学生的理解进行点评和补充，帮助学生深化理解。

4.拓展延伸（约15分钟）

-让学生思考瘟疫对现代社会的影响，以及如何运用诗歌中的职业精神来应对现代社会的问题。

-学生自由发挥，创作一首关于现代瘟疫的诗歌，表达自己对这一主题的思考和感悟。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习成果。

-学生反馈学习中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于《七律二首送瘟神》的鉴赏文章。

-强调作业要求，确保学生能够将所学知识内化为自己的理解和表达。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《本草纲目》中关于瘟疫治疗的历史记载。

-《瘟疫论》等古代医学文献中对瘟疫的描述和分析。

-现代医学对瘟疫的认识和治疗方法的介绍。

-其他与瘟疫相关的诗词，如杜甫的《春望》、白居易的《长恨歌》中关于瘟疫的描写。

-当代作家关于瘟疫的散文或报告文学。

2.鼓励学生课后自主学习和探究：

-研究瘟疫在不同历史时期对人类生活的影响。

-探究诗歌中如何通过意象和语言表达诗人的情感和职业精神。

-分析《七律二首送瘟神》中的艺术特色，如对仗、押韵、意境等。

-调查现代防疫措施和职业伦理在防疫工作中的实际应用。

-撰写关于瘟疫与人类文明关系的短文，探讨瘟疫对人类社会发展的推动作用。

-参与社区防疫宣传活动，将所学知识运用到实际生活中，提升职业素养和社会责任感。

-阅读其他与瘟疫相关的文学作品，比较不同作者对瘟疫的描绘和态度。

-深入学习中医理论，了解中医在瘟疫防治中的作用和贡献。

-结合现代科技，探讨未来瘟疫防治的可能发展趋势和职业挑战。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-《七律二首送瘟神》的创作背景和历史意义。

-诗中的职业精神和对人民生命安全的关注。

-诗歌的艺术特色，包括对仗、押韵、意象的使用。

②重点词汇：

-“瘟神”的象征意义。

-诗中的关键词汇，如“送”、“瘟”、“神”等。

-体现职业精神的词汇，如“除”、“救”、“安”等。

③重点句子：

-“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。”（第一首诗句）

-“红裳赤袂少年郎，走马川行雪海旁。”（第二首诗句）

-诗中表达对瘟疫的憎恶和对人民生命的关怀的句子。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和互动讨论的积极性。

-评估学生对诗歌内容的理解程度，以及对诗中职业精神的把握。

-记录学生在课堂上的学习态度，如专注度、笔记记录等。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组根据讨论内容提交一份成果报告，包括对诗歌的理解、讨论过程中的发现和疑问。

-在课堂上随机抽取小组进行成果分享，评估小组成果的深度和广度。

-对小组讨论成果进行点评，指出亮点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括填空、选择和简答题，测试学生对诗歌知识的掌握。

-测试后立即批改，及时反馈测试结果，让学生了解自己的学习效果。

-对测试中普遍存在的问题进行集中讲解，帮助学生巩固知识点。

4.课后作业评价：

-评估学生提交的课后作业，包括鉴赏文章的质量和对诗歌理解的深度。

-对作业中的优秀作品进行展示，鼓励学生相互学习和借鉴。

-对作业中存在的问题进行个别指导，帮助学生提高写作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的学习表现，给予个性化的评价和反馈，指出每个学生的进步和需要改进的地方。

-总结整个教学过程中的亮点和不足，为下一节课的教学提供参考。

-鼓励学生提出对课程的建议和意见，促进教学方法的不断改进。

-对学生的职业素养和人文关怀进行评价，强调语文学习与职业发展的关联性。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思在课程学习中的收获和不足。

-学生可以通过写作或口头表达的方式，分享自己的学习体验和感悟。

-教师根据学生的自我评价，提供进一步的指导和建议。

7.家长反馈：

-通过家长会或家长通讯等方式，收集家长对课程和学生学习情况的反馈。

-根据家长的意见和建议，调整教学方法，更好地满足学生的学习需求。第一单元二宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《中职语文职业模块高教版（2023）》第一单元第二课《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》，主要讲述宁夏闽宁镇从贫穷落后的干沙滩发展成为繁荣富裕的金沙滩的变迁过程，以及背后的原因。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生的生活实际紧密相关，能够让学生了解我国扶贫工作的成果，提高学生的社会责任感和使命感。教材中提到的扶贫政策和乡村振兴战略，与学生在初中阶段学习的政治、历史等课程有紧密联系，有助于学生对这些知识点的巩固和深化。同时，课文中的描述也能激发学生对美好生活的向往，培养他们的奋斗精神。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文中的描写手法和语言特色，培养学生准确、生动地表达事物变化的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文本中提取信息，进行推理判断，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解和感受我国扶贫成就，增强文化自信，传承和弘扬社会主义核心价值观。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美景描绘，提高学生对美好事物的鉴赏力和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

①理解课文描述宁夏闽宁镇变迁的过程和原因，把握文章的主旨和结构。

②分析课文中的描写手法和修辞技巧，提高学生对文学语言的鉴赏能力。

2.教学难点：

①引导学生理解课文中的隐喻和象征手法，培养他们的深度阅读和理解能力。

②指导学生如何从课文中提炼出乡村振兴和扶贫政策的核心要素，并将这些知识应用到实际案例分析中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文的背景、结构和主旨，帮助学生整体把握文章内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键问题，促进学生的思考和交流。

3.案例分析法：通过分析具体的扶贫案例，让学生深入理解课文内容，并联系实际。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重要段落和背景资料，增强视觉效果。

2.网络资源：利用网络资源，如新闻报道和纪录片，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学软件：运用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固知识点，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示宁夏闽宁镇前后对比图片，引导学生关注乡村变迁的话题，提问：“你们知道这个地方发生了什么变化吗？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的乡村振兴相关政策，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》课文内容，包括宁夏闽宁镇的历史变迁、扶贫政策和乡村振兴战略的实施过程。

举例说明：通过展示闽宁镇的具体案例，帮助学生理解扶贫政策和乡村振兴战略的实际效果。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“闽宁镇的变化背后有哪些原因？”“我们可以从中学到哪些扶贫和乡村振兴的经验？”

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生以小组为单位，选择一个乡村作为研究对象，分析其扶贫政策和乡村振兴战略的实施情况，并撰写一份简要报告。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，给予必要的帮助。

4.总结与反思（约10分钟）

总结：教师邀请各小组代表分享他们的研究成果，总结本节课的学习要点。

反思：教师引导学生思考：“本节课我们学习了哪些知识？这些知识对我们的生活有何启示？”

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于扶贫政策和乡村振兴战略的感悟文章，字数不少于500字。

6.课后延伸（约10分钟）

教师向学生推荐关于乡村振兴和扶贫政策的书籍、纪录片等资源，鼓励学生自主学习，深入了解相关内容。学生学习效果1.知识掌握方面：

学生能够准确理解《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》一文的主旨和结构，掌握课文中的重要信息，如宁夏闽宁镇的变迁过程、扶贫政策的具体内容以及乡村振兴战略的实施效果。

2.语言运用方面：

学生能够运用课文中的描写手法和修辞技巧，尝试创作自己的文章，提高书面表达能力。通过分析课文的语言特色，学生的语言鉴赏能力得到提升。

3.思维发展方面：

学生在课堂上积极参与讨论，通过互动探究，能够提出自己的见解，批判性思维能力得到锻炼。学生对扶贫政策和乡村振兴战略有了更深刻的理解，能够结合实际案例进行分析。

4.文化理解方面：

学生通过学习课文，了解我国扶贫工作的成果，增强了文化自信和民族自豪感。学生对社会主义核心价值观有了更深刻的认识，能够将其融入到自己的行为准则中。

5.审美鉴赏方面：

学生在欣赏课文中的美景描绘时，能够感受到文学的魅力，提高审美素养。通过对课文中的艺术手法进行分析，学生的审美鉴赏能力得到提升。

6.实际应用方面：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如关注身边的乡村振兴案例，提出建设性意见，为家乡的发展贡献自己的力量。

7.自主学习能力：

学生在课后能够主动查阅相关资料，深入了解扶贫政策和乡村振兴战略，提高自主学习能力。

8.团队协作能力：

学生在小组活动中，能够有效沟通，共同完成任务，提高团队协作能力。

9.情感态度方面：

学生对扶贫工作和乡村振兴战略充满热情，愿意为社会的和谐发展贡献自己的力量。

10.综合素质提升：

通过本节课的学习，学生的综合素质得到全面提升，包括知识、能力、情感态度等方面，为未来的学习和生活打下坚实基础。板书设计1.文章结构及主旨：

①宁夏闽宁镇变迁的三个阶段：干沙滩、发展中的金沙滩、今日金沙滩。

②文章主旨：展现乡村振兴和扶贫政策的成效，传递奋斗改变命运的主题。

2.描述手法与修辞技巧：

①对比描写：干沙滩与金沙滩的对比，突出变迁。

②象征意义：沙滩的变化象征社会的发展和人民生活的改善。

3.重点词汇与句子：

①重点词汇：变迁、扶贫、乡村振兴、政策、成效。

②重点句子：“昔日干沙滩，今日金沙滩，见证了一个时代的变迁。”

③核心观点：“扶贫政策和乡村振兴战略是推动地区发展的重要力量。”课堂1.课堂评价：

①提问：在课堂讲解和讨论环节，教师通过提问了解学生对课文内容的理解程度，以及对扶贫政策和乡村振兴战略的认识。问题应涵盖课文的主要知识点，以便全面评估学生的掌握情况。

②观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与度和反应，注意他们在讨论中的表现，以及是否能够积极思考和回答问题。

③测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头提问的形式，测试学生对本节课内容的理解和记忆，以便及时发现并解决学生可能存在的知识盲点。

2.作业评价：

①批改：教师需对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的解题过程和思维方式，以及语言表达是否准确、流畅。

②点评：在作业批改后，教师应选择具有代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的优点和不足，提供具体的改进建议。

③反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法和策略，促进自我提高。

④鼓励：对于表现优异或进步明显的学生，教师应给予口头或书面的鼓励，增强学生的自信心和继续努力的动力。

3.过程性评价：

①跟踪：教师应定期跟踪学生的学习进度，通过课堂表现、作业完成情况和学习态度等多方面的综合评估，了解学生的学习状态。

②调整：根据过程性评价的结果，教师应适时调整教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求，确保教学目标的实现。

4.综合性评价：

①综合考量：在学期末或课程结束时，教师应综合考量学生的课堂表现、作业成绩和过程性评价结果，给出全面的学业评价。

②成长记录：建立学生的成长记录，记录他们在学习过程中的进步和成就，为学生的终身学习提供宝贵的参考。第一单元三“探界者”钟扬科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元三“探界者”钟扬教学内容分析1.本节课的主要教学内容为中职语文职业模块高教版（2023）第一单元三“探界者”钟扬。通过学习课文，了解钟扬教授的事迹，感受其对科学事业的执着追求和无私奉献精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的语文课文有所关联，如《邓稼先》、《钱学森》等，通过对钟扬教授的了解，使学生进一步认识到科学家的人格魅力和为国家、民族所作出的贡献。同时，本节课的教学内容也与学生的职业素养培养有关，有助于引导学生树立正确的人生观和价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：一是提升学生的文化认同感，通过学习钟扬教授的事迹，增强学生对国家脊梁的敬意和对科学精神的认同；二是培养学生的学习能力和探究精神，通过分析钟扬教授的学术追求，激发学生对未知领域的探索欲望；三是提高学生的情感态度价值观，通过钟扬教授的人生故事，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养社会责任感和职业使命感。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的基本语文知识，包括阅读理解、文本分析、写作技巧等，对科学家的事迹有初步的了解，能够通过课文学习感受到人物的精神风貌。

2.学生对科学家的故事通常表现出浓厚的兴趣，他们好奇心强，愿意探索科学家的内心世界和成就背后的故事。在能力上，学生具备一定的文本解读能力，能够理解课文的表面意义，但深入分析和情感共鸣可能需要引导。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文深层次内涵的理解不足，对钟扬教授的科学成就和贡献可能缺乏足够的背景知识，难以将课文内容与个人职业规划相结合，以及可能在情感态度上难以达到与科学家精神的高度共鸣。教学中需要通过恰当的方法和策略帮助学生克服这些困难。教学资源-教科书《中职语文职业模块高教版（2023）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（科学家事迹相关文章、视频资料）

-教学PPT

-学生作业本

-黑板与粉笔

-讨论小组工作表

-情感态度价值观培养相关素材教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《探界者》钟扬的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过钟扬教授吗？他为什么被称为‘探界者’？”

-展示钟扬教授在科研一线的图片或视频片段，让学生初步感受其对科学事业的执着追求。

-简短介绍钟扬教授的基本情况和他对植物学研究的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.钟扬教授事迹介绍（10分钟）

目标：让学生了解钟扬教授的基本事迹和其科学探索的精神。

过程：

-讲解钟扬教授的个人背景，包括其学术成就和荣誉。

-详细介绍钟扬教授在植物学研究领域的贡献，使用PPT或视频资料帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解钟扬教授的科学精神和对生命的尊重。

3.《探界者》课文阅读与分析（20分钟）

目标：通过课文阅读，让学生深入了解钟扬教授的精神风貌。

过程：

-学生集体阅读课文《探界者》钟扬，教师引导学生关注重点语句和段落。

-分析课文中钟扬教授的科学态度、人生观及其对学生的启示。

-引导学生思考课文中所体现的科学家精神对个人成长的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入探究钟扬教授精神的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕钟扬教授的某一品质或事迹进行讨论。

-小组内讨论该品质或事迹的意义，以及如何在现实生活中学习和实践。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对钟扬教授精神的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括钟扬教授的品质、事迹及其影响。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调钟扬教授精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括钟扬教授的事迹、精神及其对学生的启示。

-强调科学家精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生树立正确的人生观和价值观。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于钟扬教授精神的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《钟扬：一生献给高原的种子猎人》、《钟扬教授的最后一份工作总结》等文章，让学生更深入地了解钟扬教授的人生轨迹和科学成就。

-拓展视频：播放关于钟扬教授的纪录片或访谈，如《钟扬：高原植物的守护者》，帮助学生直观感受钟扬教授的科研精神和人格魅力。

-拓展实践：组织学生参观植物园或科研机构，了解植物学研究的实际应用，感受科研工作的艰辛与乐趣。

-拓展活动：举办以“科学家精神”为主题的讲座或讨论会，邀请相关领域的专家或学者分享他们的经验和感悟。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《钟扬自述：我的植物学人生》等书籍，从第一视角了解钟扬教授的心路历程和科研经历。

-建议学生关注与植物学相关的科普杂志和书籍，如《植物杂志》、《自然之友》等，以拓宽知识面和提升科学素养。

-提倡学生参加科学实验和户外考察活动，通过实践操作和实地观察，加深对植物学知识的理解和应用。

-建议学生利用网络资源，如科普网站、学术论坛等，了解最新的植物学研究动态和科研成果。

-鼓励学生撰写关于钟扬教授或植物学研究的论文或心得体会，通过写作深化对科学家精神的理解和领悟。

-建议学生在日常生活中关注环保问题，尤其是植物保护和生态平衡，将所学知识运用到实际生活中，培养社会责任感。

-鼓励学生与同学或老师分享自己的学习心得和拓展成果，通过交流互动，共同提高学习效果。

-提醒学生在拓展学习过程中，注重批判性思维和创新意识的培养，不仅接受知识，还要学会质疑和探索。

-建议学生定期总结和反思自己的学习过程，通过自我监控，不断提升学习的深度和广度。典型例题讲解例题一：钟扬教授在植物学研究领域有哪些重要成就？

答案：钟扬教授在植物学研究领域的重要成就包括：对青藏高原植物多样性的深入研究，发现了许多新的植物物种；在植物遗传资源保护和利用方面做出了突出贡献；提出了“植物基因组研究的新思路”，推动了植物基因组学研究的发展。

例题二：请从课文中找出表现钟扬教授科学精神的语句，并简要分析其精神内涵。

答案：语句：“钟扬教授常常将自己比作‘一个在黑暗中寻找火种的人’。”精神内涵：这句话表现了钟扬教授勇于探索未知领域的决心和毅力，他不怕困难，敢于在科学的黑暗中寻找光明，展现了科学家不懈追求真理的精神。

例题三：钟扬教授的事迹对你有何启示？

答案：钟扬教授的事迹让我认识到，作为一名科研工作者，应该具备坚定的信念、不懈的努力和无私的奉献精神。我们应该学习他勇于探索、追求真理的精神，将个人的理想与国家的发展紧密结合起来，为实现国家的科技进步和社会的发展贡献自己的力量。

例题四：请结合课文内容，谈谈你对“科学家精神”的理解。

答案：科学家精神是一种追求真理、勇于创新、严谨治学、无私奉献的精神。它体现在科学家对科学事业的执着追求，对未知领域的不断探索，以及在科研过程中坚持实事求是的态度。钟扬教授正是这种科学家精神的杰出代表。

例题五：请设计一个以“科学家精神”为主题的班会活动，并简要说明活动内容和目的。

答案：活动名称：“学习科学家精神，成就美好未来”主题班会

活动内容：

1.观看关于钟扬教授的纪录片，了解其科研事迹和精神风貌。

2.学生分组讨论，分享对科学家精神的感悟。

3.每组选代表进行发言，总结讨论成果。

4.教师总结并强调科学家精神在个人成长中的重要性。

活动目的：通过本次活动，让学生深刻理解科学家精神的内涵，激发学生树立正确的人生观和价值观，培养勇于探索、追求真理的精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学手段，通过视频和图片展示钟扬教授的科研现场，让学生更直观地感受到科研工作的艰辛与乐趣。

2.引入角色扮演活动，让学生模拟科学家进行植物考察，增强学生的参与感和体验感，激发学生对科学研究的兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与到讨论中。

2.教学评价方面，对学生学习成效的评价过于依赖书面作业，忽视了学生在课堂讨论中的表现和思维能力的培养。

3.校企合作方面，与科研机构的联系不够紧密，学生缺乏实地考察和实践的机会。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论环节，提前制定讨论主题和问题，确保每个学生都有机会发言，同时适当延长讨论时间，让学生有更充分的交流。

2.丰富评价方式，将学生的课堂参与度、提问质量、小组讨论贡献等纳入评价体系，全面评估学生的学习成效。

3.加强与科研机构和植物园的校企合作，定期组织学生进行实地考察，让学生亲身体验科研过程，增强实践能力。

4.引导学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们反思学习过程，提高自我监控和自我调整的能力。

5.在教学过程中，更加注重培养学生的批判性思维和创新意识，通过设置开放性问题，引导学生进行深入思考。

6.加强课后辅导，对学习有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度，理解教学内容。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对钟扬教授事迹的了解和对科学家精神的认知，观察学生的反应和回答，以便及时调整教学方法和节奏。

-通过小组讨论环节，观察学生的参与程度、合作能力和思考深度，以及他们在讨论中的表达和倾听能力。

-在课堂小结时，进行简短的测试，如让学生复述钟扬教授的主要成就或精神品质，以此来评估学生对课堂内容的掌握情况。

-针对发现的问题，及时与学生交流，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习难点。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，关注学生是否能够准确理解课文内容，是否能够将钟扬教授的精神应用到自己的学习和生活中。

-在批改作业时，注重学生的思维过程和创新意识的体现，不仅仅关注答案的正确性，更看重学生的思考角度和分析能力。

-通过作业点评，及时反馈学生的学习效果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出建设性的意见。

-鼓励学生根据作业反馈进行自我修正，培养他们的自我反思和自我提升能力。

-定期组织作业展览或分享会，让学生展示自己的作业成果，相互学习，共同进步。

3.综合评价：

-结合课堂表现和作业成绩，对学生的学习态度、知识掌握、能力发展进行全面评价。

-通过学期末的总结性评价，评估学生对本单元知识点的整体掌握情况，以及他们在学习过程中的成长和变化。

-根据评价结果，为每个学生制定个性化的学习计划，帮助他们在新学期的学习中取得更好的成绩。

-与家长保持沟通，分享学生的学习进展和评价结果，共同关注学生的成长和发展。第一单元*闪亮的坐标——劳模王进喜授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习劳模王进喜的先进事迹，培养学生的敬业精神和职业道德，激发学生对劳动的热爱和对职业生涯的规划意识。结合中职语文职业模块高教版教材，将王进喜的事迹与语文知识紧密结合，通过讲述、讨论、写作等多种形式，提高学生的语言表达能力和思维品质，为学生的职业生涯发展打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入学习劳模王进喜的先进事迹，学生将能够运用语文知识进行有效的信息整合和表达，培养良好的语言运用能力；在分析王进喜的精神品质中，发展批判性思维和创造性思维；理解劳动模范的文化内涵，增强对社会主义核心价值观的认同；同时，通过感受王进喜的人格魅力，提升审美情趣和创造美的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解劳模精神的内涵：通过学习王进喜的事迹，使学生深刻理解劳动模范的精神品质，如爱岗敬业、勇于创新、无私奉献等，这些都是本节课的核心内容。

举例：通过分析王进喜在艰苦条件下坚持工作的例子，让学生认识到劳模精神的具体表现。

-语言表达能力提升：培养学生运用语文知识，如记叙、议论、描写等表达方式，对劳模事迹进行叙述和评论。

举例：让学生尝试用不同的表达方式，如写一篇关于王进喜事迹的短文，或进行口头叙述，以锻炼其语言表达能力。

2.教学难点

-深层次理解劳模精神的当代意义：学生可能难以理解劳模精神在现代社会的重要性，以及如何将这种精神应用到自己的学习和工作中。

举例：通过讨论王进喜精神在当代社会的作用，如提高工作效率、促进团队协作等，帮助学生认识到劳模精神的实际价值。

-突破写作难点：学生在写作过程中，可能会遇到如何将劳模精神与个人实际结合，以及如何进行有效的议论表达等难题。

举例：教师可以提供一些写作框架和范文，引导学生如何从个人角度出发，结合王进喜的事迹，进行有深度的写作。同时，通过小组讨论和同伴评价，帮助学生克服写作难点。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解王进喜的生平事迹，引导学生理解劳模精神的内涵。

-讨论法：组织学生分组讨论王进喜精神的现实意义，促进学生的思维碰撞和深度理解。

-案例分析法：通过分析王进喜的具体事例，让学生从中学习如何将劳模精神应用到实际工作和生活中。

2.教学手段

-多媒体展示：利用多媒体设备播放王进喜的相关视频和图片，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-教学软件：运用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论区交流，提高学生的学习参与度。

-网络资源：整合网络资源，如新闻报告、专题文章，为学生提供更丰富的学习材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于劳模王进喜的生平介绍和事迹资料，明确预习目标为理解劳模精神的内涵。

-设计预习问题：设计问题如“王进喜的哪些行为体现了劳模精神？”“你如何在日常生活中实践这种精神？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解劳模精神的内涵。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和分析问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放王进喜的事迹视频，引出劳模精神主题。

-讲解知识点：详细讲解劳模精神的内涵和价值，结合王进喜的具体事例。

-组织课堂活动：分组讨论王进喜精神的现实意义，进行角色扮演模拟劳模工作场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何将劳模精神应用到实际中。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，加深对劳模精神的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解劳模精神的内涵。

-实践活动法：通过实践活动让学生体验劳模精神。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解劳模精神，掌握将其应用于实际生活的技能。

-通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，让学生撰写关于劳模精神的感悟文章。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步了解劳模精神。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生撰写文章，表达自己对劳模精神的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。

-通过反思总结，促进学生自我提升。学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述劳模王进喜的生平事迹，理解劳模精神的内涵和当代价值。

-学生能够运用语文知识，如记叙、议论、描写等表达方式，对劳模王进喜的事迹进行叙述和评论。

-学生能够分析劳模精神的现实意义，认识到劳模精神对个人成长和社会进步的重要性。

2.能力提升方面：

-自主学习能力：学生通过课前预习，提高了自主学习的能力，能够独立查找资料，分析问题，形成自己的见解。

-表达沟通能力：学生在课堂讨论和写作活动中，提升了语言表达和沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

-创新思维能力：学生在分析劳模精神的过程中，学会了从不同角度思考问题，发展了创新思维能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对劳动有了更深刻的认识，增强了尊重劳动、热爱劳动的意识。

-学生通过学习劳模王进喜的事迹，激发了敬业精神和职业道德的培养，对自己的职业规划有了更明确的方向。

-学生在理解劳模精神的基础上，能够将这种精神融入到自己的学习和生活中，形成积极向上的生活态度。

4.实践应用方面：

-学生能够将劳模精神与自己的专业学习相结合，提高专业技能和综合素质。

-学生在课后拓展学习中，通过写作、调研等方式，将所学知识应用于实际，增强了实践能力。

-学生在未来的职业生涯中，能够以劳模精神为指导，不断提升自己的职业素养，为社会做出贡献。

具体表现如下：

-在课堂讨论中，学生能够积极发言，分享自己对劳模精神的理解，以及如何在日常生活中实践这种精神。

-学生在写作作业中，能够结合王进喜的事迹，表达自己对劳模精神的感悟，文章内容丰富，观点明确。

-学生在小组活动中，展现出良好的团队协作能力，能够共同探讨问题，形成有深度的讨论成果。

-学生在课后拓展学习中，主动查找相关资料，深入了解劳模精神的内涵，形成自己的知识体系。

-学生在反思总结中，能够客观评价自己的学习过程，发现不足之处，并提出改进措施，表现出自我提升的意愿。内容逻辑关系①劳模精神的内涵

-重点知识点：劳模精神的定义、劳模精神的具体表现。

-重点词汇：爱岗敬业、勇于创新、无私奉献。

-重点句子：劳模精神是工人阶级和广大劳动群众在长期的生产实践中形成的优秀品质和精神风貌。

②王进喜的事迹与劳模精神的体现

-重点知识点：王进喜的主要事迹、王进喜精神的具体体现。

-重点词汇：艰苦奋斗、无私奉献、技术创新。

-重点句子：王进喜以自己的实际行动，生动诠释了劳模精神的深刻内涵。

③劳模精神在当代社会的价值与应用

-重点知识点：劳模精神在现代社会的作用、如何将劳模精神应用到实际工作和生活中。

-重点词汇：职业素养、团队合作、社会责任。

-重点句子：在新时代背景下，劳模精神对于推动社会进步和个人成长具有重要意义。教学反思与总结在教学《中职语文职业模块高教版（2023）第一单元*闪亮的坐标——劳模王进喜》这一课时，我经历了从备课到执行的整个过程，现在来反思和总结这段教学经历。

教学反思：

在设计本节课时，我力求将劳模精神与学生的实际生活紧密结合，通过讲解王进喜的事迹来激发学生的情感共鸣。在教学方法的运用上，我尝试了多种方式，如讲授法、讨论法、实践活动法等，以期达到最佳的教学效果。以下是我的一些反思：

1.教学方法的选择上，我发现在引导学生自主探索方面做得不够。虽然课前预习和课后拓展都设计了自主学习环节，但在课堂教学中，学生的主动参与度仍有待提高。未来我将更多地设计互动环节，让学生在课堂上积极思考，主动表达。

2.在教学策略上，我意识到应该更加注重学生的个体差异。在课堂上，有的学生能够积极参与讨论，而有的学生则显得较为内向。我需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和引导，让他们也能积极参与进来。

3.在课堂管理方面，我发现有时对学生的掌控不够，导致课堂纪律出现一些问题。我需要在今后的教学中，更加严格地执行课堂纪律，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

1.学生对劳模精神的内涵有了更深入的理解，能够结合王进喜的事迹，用自己的语言表达对劳模精神的感悟。

2.在技能方面，学生的写作能力有所提升，能够撰写出结构合理、观点明确的文章。

3.在情感态度上，学生对劳动的看法有了转变，更加尊重劳动，愿意在未来的工作中发扬劳模精神。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对劳模精神的实际应用仍然感到困惑，不知如何将这种精神与自己的专业学习和未来工作相结合。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中感受劳模精神的魅力。

2.关注每个学生的个体差异，给予不同学生不同的引导和支持，帮助他们更好地理解和吸收知识。

3.加强课堂管理，确保教学活动有序进行，同时也要注意保护学生的积极性，鼓励他们勇于表达自己的观点。

4.在课后，提供更多与劳模精神相关的阅读材料和实践活动，帮助学生将理论知识应用到实际生活中。第一单元语文综合实践：讲好劳模故事学习劳模精神课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为中职语文职业模块高教版（2023）第一单元语文综合实践：讲好劳模故事，学习劳模精神。具体包括对劳模故事的阅读、分析和讲述，以及劳模精神的内涵和现实意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将结合之前学过的语文知识和技能，如阅读理解、写作、口语表达等，深入理解劳模故事背后的精神内涵，培养学生的劳动观念、职业道德和团队协作精神。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过讲述和分析劳模故事，培养学生准确、流畅地表达思想和情感的能力，提高学生的写作和口语交际能力。

2.思维发展与提升：引导学生深刻理解劳模精神，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习劳模故事，让学生感受劳动者的伟大，理解劳动文化的传承，增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对劳模故事中的审美要素的感知和欣赏能力，激发学生对美好生活的向往和创造欲望。三、教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解和感悟劳模精神的内涵，培养学生的职业道德和劳动价值观。

②培养学生运用语文知识讲述劳模故事的能力，包括故事的情节提炼、语言表达和情感传递。

2.教学难点

①深入分析劳模故事中的情感变化和人物性格特点，帮助学生把握故事的核心精神。

②指导学生在讲述劳模故事时，如何恰当地运用修辞手法和情感表达，以提高故事的吸引力和感染力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解劳模精神的内涵和价值，引导学生理解劳模故事的社会意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对劳模故事的理解和感悟，促进思维碰撞。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生模拟劳模工作场景，体验劳模精神。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示劳模故事，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源利用：引入网络上的劳模故事视频和文章，丰富教学内容，拓宽学生视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如劳模故事PPT、相关视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解劳模的定义、劳模精神的核心内容。

设计预习问题：围绕劳模故事课题，设计问题如“劳模精神在你的生活中的体现是什么？”“你如何看待劳模对社会的影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解劳模故事的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主思考习惯。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解劳模故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个具体的劳模故事，引出劳模精神课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解劳模精神的内涵和现实意义，结合具体劳模案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自对劳模故事的理解，或进行角色扮演，模拟劳模工作场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“劳模精神对你有何启示？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟，或参与角色扮演活动。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解劳模精神。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验劳模精神。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解劳模精神的内涵，掌握劳模精神的现实意义。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据劳模精神课题，布置作业如撰写一篇关于身边劳模的访谈录。

提供拓展资源：提供与劳模精神相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过访谈记录劳模的故事和精神。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的劳模精神知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《劳动最光荣：劳模故事汇编》：收录了不同行业的劳模故事，展现劳模精神的多样性和普遍性。

-《劳模精神的时代价值》：分析劳模精神在当代社会的意义和影响，以及如何传承和发扬劳模精神。

-《劳动者之歌》：一部关于劳动者的诗歌集，通过诗歌的形式赞美劳动者的伟大和劳模精神的价值。

-《劳动与人生》：探讨劳动对个人成长和社会发展的重要性，以及劳模精神在个人职业发展中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究任务：选择一位劳模，深入了解其生平、成就和贡献，撰写一篇研究报告，分析劳模精神的体现。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟劳模在工作中遇到的挑战和如何克服困难，增强学生对劳模精神的理解。

-采访活动：鼓励学生采访身边的劳动者，了解他们的工作经历和对劳动的看法，记录并分享采访心得。

-创作活动：鼓励学生创作与劳模精神相关的文学作品，如散文、小说、诗歌等，通过创作表达对劳模精神的感悟。

-社会实践：组织学生参加社区服务或志愿者活动，体验劳动的辛勤和快乐，将劳模精神付诸实践。

-**劳模精神的内涵拓展**：介绍劳模精神的四个方面：爱岗敬业、无私奉献、勇于创新、艰苦奋斗。通过实例分析，让学生理解劳模精神在不同行业中的具体表现。

-**劳模精神的传承与发展**：探讨在新时代背景下，如何传承和发展劳模精神，以及劳模精神在现代社会中的新内涵。

-**劳模故事的深入分析**：选择几个具有代表性的劳模故事，从故事情节、人物性格、社会影响等方面进行深入分析，帮助学生更好地理解劳模精神的实质。

-**劳模精神与职业规划**：讨论劳模精神对个人职业规划的影响，如何将劳模精神融入到自己的职业生涯中，以及劳模精神在职业发展中的作用。

-**劳模精神与社会责任**：探讨劳模精神与社会责任的关系，如何通过劳模精神提升个人的社会责任感，以及劳模精神在社会发展中的作用。

-**劳模精神与社会主义核心价值观**：分析劳模精神与社会主义核心价值观的联系，如何通过劳模精神培育和践行社会主义核心价值观。

-**劳模精神与教育改革**：讨论劳模精神在教育改革中的重要性，如何将劳模精神融入教育教学中，以及劳模精神对学生全面发展的作用。

-**劳模精神与国家发展**：从国家层面分析劳模精神对国家发展的贡献，以及如何通过劳模精神推动国家的发展和进步。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生阅读一篇与劳模精神相关的文章，并回答以下问题：

-文章中提到的劳模精神有哪些具体体现？

-你认为劳模精神在现代社会中的价值是什么？

-结合自身经历，谈谈你如何在学习或生活中体现劳模精神。

2.写作作业：要求学生撰写一篇关于“我心中的劳模”的短文，内容可以包括：

-描述一位你敬佩的劳模，包括其工作内容、成就和对社会的贡献。

-分析这位劳模展现出的劳模精神。

-讨论这位劳模对你的启发和影响。

3.实践作业：鼓励学生参与一次社区服务或志愿者活动，并撰写一篇活动报告，内容包括：

-活动的时间、地点和主要任务。

-活动中的体验和感受，特别是在实践劳模精神方面的体会。

-活动后的反思，以及如何将这种精神应用到日常生活和学习中。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：

-批改学生的回答，针对每个问题的回答给出具体评价，如“回答全面，条理清晰”或“需要进一步思考劳模精神的现代价值”。

-对于回答不够深入的学生，提供进一步阅读材料或建议，帮助他们更好地理解劳模精神。

2.写作作业反馈：

-对学生的短文进行细致批改，重点关注对劳模精神的描述和分析是否准确、深入。

-提供个性化的写作建议，如如何更好地表达个人情感、如何使用具体的例子来支持观点等。

-对于写作能力较强的学生，鼓励他们尝试不同的写作风格和表达方式。

3.实践作业反馈：

-仔细阅读学生的活动报告，评价他们在实践中的表现，特别是劳模精神的体现。

-针对学生的反思部分，提供反馈意见，帮助他们认识到自己在实践中的成长和需要改进的地方。

-对于积极参与社区服务的学生，给予肯定和表扬，同时鼓励他们继续发扬劳模精神。八、内容逻辑关系1.劳模故事的理解与讲述

①重点知识点：劳模故事的基本构成要素（如时间、地点、人物、事件等）。

②重点词汇：描述劳模精神的专用词汇（如奉献、敬业、创新、拼搏等）。

③重点句子：用于讲述和概括劳模故事的句子结构，如“XX劳模在XX事件中展现了XX精神”。

2.劳模精神的内涵与价值

①重点知识点：劳模精神的四个方面（爱岗敬业、无私奉献、勇于创新、艰苦奋斗）。

②重点词汇：与劳模精神相关的抽象词汇（如责任、使命、坚持、卓越等）。

③重点句子：表达劳模精神价值的句子，如“劳模精神是我们学习的榜样，激励我们追求卓越”。

3.劳模精神的现实意义与应用

①重点知识点：劳模精神在现代社会中的作用和影响。

②重点词汇：与劳模精神应用相关的实践词汇（如应用、实践、体现、融合等）。

③重点句子：关于如何将劳模精神应用到实际生活中的建议句子，如“我们应在学习中追求卓越，在工作中展现奉献”。重点题型整理题型一：阅读理解题

题目：阅读以下劳模故事，回答问题。

劳模故事：某工厂的工人李师傅，在平凡的岗位上默默奉献了30年，他不仅技术精湛，还乐于助人，经常帮助同事解决技术难题，被誉为“技术达人”。李师傅还积极参与公益活动，多次捐款资助贫困学生。

问题：

1.李师傅在哪些方面展现了劳模精神？

2.你认为李师傅的行为对工厂和同事有哪些积极影响？

3.请结合实际，谈谈你如何在学习或生活中体现劳模精神。

题型二：写作题

题目：请以“我心目中的劳模”为题，写一篇短文，描述一位你敬佩的劳模，并分析其展现出的劳模精神。

题型三：案例分析题

题目：某企业为了激励员工，决定评选“年度劳模”。请分析评选劳模对企业文化的意义，并设计一个评选方案。

题型四：讨论题

题目：结合实际，讨论劳模精神在现代社会中的价值，以及如何传承和发扬劳模精神。

题型五：实践题

题目：请选择一位劳模，深入了解其生平、成就和贡献，撰写一篇研究报告，分析劳模精神的体现。

答案：

题型一：

1.李师傅展现了爱岗敬业、乐于助人的劳模精神。

2.李师傅的行为对工厂和同事有积极影响，他的技术精湛和乐于助人提升了团队的整体技术水平，他的公益活动也树立了良好的企业形象。

3.学生根据自身情况回答，例如在学习上努力钻研，在生活中乐于助人等。

题型二：

学生根据自己敬佩的劳模撰写短文，内容应包括劳模的生平、成就和贡献，以及其展现出的劳模精神。

题型三：

评选劳模对企业文化的意义在于树立榜样，激励员工，促进企业内部和谐。评选方案可以包括：成立评选委员会，制定评选标准，组织员工投票，公示评选结果等。

题型四：

劳模精神在现代社会中的价值在于激励人们追求卓越，提升职业道德，促进社会进步。传承和发扬劳模精神可以通过开展劳模事迹宣传活动，组织劳模经验交流会，设立劳模奖学金等方式实现。

题型五：

学生根据所选劳模进行深入研究，撰写研究报告，内容应包括劳模的生平简介、主要事迹、贡献及对劳模精神的体现。教学反思与总结教学反思：

在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作能力。同时，我也注意到了一些问题和不足之处。

首先，在教学过程中，我发现有些学生对劳模故事的理解不够深入，对劳模精神的内涵把握不够准确。这可能是因为他们对相关背景知识了解不足，或者缺乏实际的生活体验。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些与劳模故事相关的背景知识介绍，并结合实际案例进行分析，帮助学生更好地理解劳模精神的内涵。

其次，在讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃。这可能是因为他们对讨论主题不感兴趣，或者缺乏自信心。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，提前与学生沟通，了解他们的兴趣点，并鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点。同时，我还会设计一些更具挑战性的讨论话题，激发学生的思考和表达欲望。

再次，在实践活动环节中，我发现部分学生在角色扮演和模拟实验方面存在困难。这可能是因为他们对相关知识和技能掌握不够熟练，或者缺乏实践经验。为了帮助学生克服这一困难，我将在今后的教学中，加强对相关知识点的讲解，并提供更多的实践机会，让学生在实践中学习和提高。

教学总结：

在知识方面，学生们通过阅读劳模故事，了解了劳模精神的内涵和现实意义，掌握了劳模故事的基本构成要素，如时间、地点、人物、事件等。

在技能方面，学生们通过讨论、写作和实践活动，提高了阅读理解、写作、口语表达和团队协作能力。

在情感态度方面，学生们通过学习劳模精神，增强了社会责任感和职业使命感，激发了他们对劳动的热爱和对美好生活的向往。

然而，我也意识到了一些问题和不足之处。例如，部分学生对劳模故事的理解不够深入，讨论环节的参与度不高，实践活动中的困难等。针对这些问题，我将在今后的教学中，采取相应的改进措施，如增加背景知识介绍、设计更具挑战性的讨论话题、提供更多的实践机会等，以进一步提高教学效果。

此外，我还将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进展和困难，及时给予指导和帮助。同时，我还将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和成长。第一单元本单元综合与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过综合训练与测试，巩固中职语文职业模块高教版第一单元所学知识，提高学生对职业应用文的写作能力，培养学生实际工作中的沟通与表达能力，为学生的未来职业生涯打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，结合学生所在年级的知识深度，确保教学活动符合实际教学需求。二、核心素养目标分析本节课将重点培养以下核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过综合训练与测试，学生将能够熟练运用语文知识，提升职场沟通能力；发展批判性思维，提高问题解决能力；加深对中华优秀传统文化的认识与传承；以及增强对美的感知与创造力，为职业发展奠定坚实的核心素养基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了中职语文职业模块的基础知识，包括应用文的基本格式、语言表达的基本技巧以及职场沟通的基本原则。

2.学生具有一定的学习兴趣，对职业应用文的实际应用场景较为关注，愿意通过实践提升自己的职业能力。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作基础，能够理解并运用基本的语文知识。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和实际操作来学习，对于理论知识的学习可能较为被动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对应用文写作规范的理解和掌握不够深入，写作过程中逻辑性和条理性不强，以及在真实职场环境中灵活应用所学知识的能力不足。此外，部分学生可能对测试环节感到紧张，影响其发挥实际水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《中职语文职业模块高教版（2023）》教材。

2.辅助材料：搜集与单元内容相关的职场案例、应用文范文，制作PPT及视频资料。

3.教室布置：划分讨论区域，准备白板和笔，以便学生讨论与记录。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段职场沟通的短视频，展示一个职场场景，如员工向领导汇报工作。

2.提出问题：观看视频后，提问学生视频中员工在沟通时使用了哪些职业语文技巧，以及这些技巧在实际工作中的重要性。

3.学生讨论：鼓励学生分享自己的观察和想法，引导他们思考职业语文在职场中的应用。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标明确：介绍本节课的教学目标和重点，强调应用文写作的基本原则和职场沟通技巧。

2.知识点讲解：通过PPT展示，详细讲解应用文的格式、语言表达技巧以及职场沟通的基本原则。

3.案例分析：选取教材中的案例，分析案例中的语文应用和沟通技巧，引导学生理解并掌握要点。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分组，每组根据教材中的案例，编写一个类似的职场沟通场景，并讨论如何运用所学知识。

2.展示与反馈：每组选取代表进行展示，其他学生提供反馈，教师总结并指出优点和需要改进的地方。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出与教学内容相关的问题，要求学生快速回答，检验学生对知识点的掌握程度。

2.情景模拟：随机抽取学生，模拟职场沟通场景，让学生实际运用所学知识，教师提供即时指导和评价。

3.学生互评：学生之间互相评价对方在情景模拟中的表现，教师总结评价，强调核心素养的提升。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调应用文写作和职场沟通技巧在实际工作中的应用价值。

2.学生反思：鼓励学生思考本节课的学习收获，以及如何在今后的学习和工作中运用所学知识。

3.布置作业：布置相关的写作练习，要求学生在课后完成，进一步巩固所学内容。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一系列与中职语文职业模块相关的文章，如《现代职场沟通技巧》、《商务写作实战指南》等，让学生了解更多的职场语文应用案例。

-推荐一些经典的职场应用文范文，如商务报告、求职信、简历等，供学生学习和模仿。

-分享一些职场成功人士的沟通经验，帮助学生从实际案例中学习到有效的沟通策略。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并分析不同行业中的应用文样本，比较它们的异同，探讨不同行业特有的沟通特点。

-要求学生结合自己的专业背景，模拟编写一份专业相关的应用文，如市场调查报告、产品推广方案等，以加深对专业知识的应用。

-建议学生参加学校或社区举办的职场沟通工作坊或讲座，以提升自己的实际沟通能力。

-提倡学生进行角色扮演练习，模拟不同的职场沟通场景，如面试、谈判、团队协作等，通过实践提升沟通技巧。

-指导学生关注职场新闻和案例，分析其中的语文应用和沟通策略，学会从实际案例中提取有价值的信息。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、专业论坛等，进行自我学习和讨论，拓宽知识视野。

-安排学生进行小组研究项目，选择一个与中职语文职业模块相关的课题，进行深入研究和探讨，培养研究性学习能力。

-提供一系列职业规划相关的书籍和文章，帮助学生了解职场发展趋势，为自己的未来职业发展做好规划。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解过程中，教师将通过提问的方式检查学生对知识点的理解和掌握程度。问题将涵盖应用文的格式、语言表达技巧和职场沟通的原则等关键内容。通过学生的回答，教师可以即时了解学生的理解情况，并对学生的疑惑进行解答。

-观察：教师将观察学生在小组讨论和情景模拟中的表现，关注学生的参与程度、沟通能力和团队协作能力。观察将帮助教师发现学生在实际应用中的亮点和不足，为个别指导提供依据。

-测试：在课程的最后，教师将安排一次小测验，以书面或口头形式进行，测试学生对本节课所学内容的掌握情况。测试题目将围绕教学重点设计，旨在评估学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：教师将认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，更注重作业的结构、逻辑和语言表达。在批改过程中，教师将记录学生的常见错误和不足，为后续教学提供反馈。

-点评：在作业批改完成后，教师将组织一次作业点评课，集中讲解作业中的典型错误和优秀作业示例。通过点评，学生可以了解自己的作业质量，明确改进方向。

-反馈：教师将提供个别化的反馈意见，针对每个学生的作业表现，给出具体的改进建议和鼓励。反馈将帮助学生认识到自己的进步和需要努力的地方，激励他们继续学习。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师将给予及时的鼓励和表扬，增强他们的自信心和学习动力。同时，教师也将鼓励那些进步明显或努力程度高的学生，肯定他们的努力和进步。八、教学反思这节课结束后，我感到收获颇丰，同时也意识到了一些需要改进的地方。在导入环节，我通过视频和问题激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，这一点让我感到非常欣慰。学生对于职场上应用文的实际应用场景表现出浓厚的兴趣，这让我意识到在未来的教学中，我需要更多地结合实际案例来讲解知识点。

在讲授新课的过程中，我发现自己在讲解应用文格式和语言表达技巧时，可能过于注重理论，导致部分学生感到难以理解。下次我会尝试通过更多的实例来帮助学生理解这些抽象的概念。此外，我也注意到有些学生在案例分析环节表现出一定的困难，这可能是因为他们对职场的实际运作不够熟悉。我计划在未来的课程中，增加一些职场背景知识的介绍，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

巩固练习环节，学生通过小组讨论和情景模拟，展现出了不错的团队协作能力。但在课堂提问环节，我发现部分学生仍然不敢主动发言，这可能是因为他们对知识掌握不够自信，或者是担心回答错误。我需要在课堂上创造更加轻松和鼓励性的氛围，让学生敢于表达自己的观点。

在师生互动环节，我尝试了不同的互动方式，包括角色扮演和小组竞赛，这些活动让学生更加积极地参与到课堂中来。但我也发现，一些学生在互动环节可能会分散注意力，我需要更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能集中精力。第二单元职场应用写作与交流（一）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为中职语文职业模块高教版（2023）第二单元职场应用写作与交流（一），主要包括求职信、简历、自我介绍等职场常用应用文的写作技巧及交流策略。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所教授的职场应用写作与交流技巧，是基于学生已掌握的语文基础知识、写作能力和人际沟通能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，提高在职场中的表达与沟通能力。教材中涉及的具体内容包括求职信的格式与撰写要点、简历的制作技巧以及自我介绍的表达方式等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、信息处理能力以及个人修养与职业素养。通过学习职场应用写作与交流，学生将提升运用语言文字进行有效沟通的能力，能够在实际工作场景中准确、恰当地表达自我，处理信息。同时，课程强调职业素养的培养，使学生理解职场规范，形成良好的职业态度和行为习惯，为未来的职场发展打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文知识，包括语法、句子结构、文章写作等，具备一定的写作能力和阅读理解能力。此外，学生可能已经接触过一些基本的职场交流场景，对求职信、简历等有一定了解。

2.学生在学习兴趣方面，可能对职场应用写作抱有浓厚的兴趣，因为这与他们的未来职业发展紧密相关。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和创新能力，能够进行简单的应用文写作。在学习风格上，学生可能更喜欢通过实际操作和案例学习，以便将理论知识应用到实际情景中。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对职场应用文写作的规范和格式不够熟悉，容易出错。

-缺乏实际工作经验，难以理解职场交流的具体情境和需求。

-在撰写求职信、简历等文书中，难以突出自己的特点和优势。

-在自我介绍和交流过程中，可能因为紧张或不自信而影响表达效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了高教版中职语文职业模块教材（2023），特别是第二单元职场应用写作与交流的相关章节。

2.辅助材料：准备相关的职场案例文档、视频片段，以及求职信、简历样本，以便于学生直观学习。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习和交流，同时准备白板和投影设备，以便展示案例和讲解要点。教学过程1.导入新课

-我会以一个职场场景作为导入，让学生设想自己即将参加一场招聘会，需要准备哪些材料。

-提问：“同学们，你们知道在求职过程中，哪些材料是最重要的吗？”

-学生回答后，我会引导他们认识到求职信、简历和自我介绍的重要性，并宣布本节课的主题。

2.教学内容讲解

-我将首先介绍求职信的基本格式和撰写要点，强调如何突出自己的优势和符合职位要求。

-“在写求职信时，首先要明确求职目标，然后简洁明了地介绍自己的背景和优势。”

-接着，我会展示几个求职信的案例，让学生分析其优点和需要改进的地方。

-“请大家仔细阅读这几封求职信，思考它们各自的特点，以及你们认为可以改进的地方。”

3.实践操作

-分组讨论：学生分成小组，每组根据提供的职位信息和背景，撰写一封求职信。

-“现在，我将给大家提供一些职位信息和模拟的个人背景，每组需要根据这些信息撰写一封求职信。”

-各小组展示求职信，并进行互评。

-“请每组选派一名代表展示你们的求职信，其他组同学注意倾听，然后给出你们的反馈和建议。”

4.教学内容讲解

-接下来，我会讲解简历的制作技巧，包括如何布局、突出关键信息、使用关键词等。

-“一份好的简历应该清晰、专业，能够迅速吸引招聘者的注意力。下面我将介绍一些制作简历的技巧。”

-展示优秀简历案例，让学生学习并理解简历的构成和设计。

-“这些简历都是非常好的例子，请大家仔细观察它们的布局和内容，思考它们为什么吸引人。”

5.实践操作

-个人练习：学生根据所学内容，独立制作一份个人简历。

-“现在，请你们根据今天学到的知识，独立制作一份个人简历。注意突出自己的优势和特长。”

-学生展示简历，互相提供反馈。

-“请大家展示你们的简历，其他同学可以提出你们的看法和建议，帮助彼此改进。”

6.教学内容讲解

-最后，我会讲解自我介绍的技巧，包括如何开头、如何展示自己的专业能力和个人特点。

-“自我介绍是展示自己的重要环节，它可以帮助招聘者更好地了解你。下面我将介绍一些自我介绍的技巧。”

-通过角色扮演，模拟面试场景，让学生实践自