2024-2025学年小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集目录一、第一单元同伴与交往 1.11我们的好朋友 1.22说话要算数 1.33当冲突发生 1.4本单元复习与测试二、第二单元做聪明的消费者 2.14买东西的学问 2.25合理消费 2.36有多少浪费本可以避免 2.4本单元复习与测试三、第三单元美好生活哪里来 3.17我们的衣食之源 3.28这些东西哪里来 3.39生活离不开他们 3.4本单元复习与测试四、第四单元感受家乡文化关心家乡发展 4.110我们当地的风俗 4.211多姿多彩的民间艺术 4.312家乡的喜与忧 4.4本单元复习与测试第一单元同伴与交往1我们的好朋友学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）第一单元同伴与交往1我们的好朋友，本节课主要内容包括：

1.了解好朋友的标准，认识到好朋友应该具备的品质，如真诚、善良、乐于助人等。

2.学会主动与人交往，掌握与人沟通、合作的基本技巧，如倾听、尊重、分享等。

3.理解友谊的重要性，认识到朋友对个人成长的影响，学会珍惜友谊。

4.探讨同伴之间可能遇到的问题，如误会、矛盾等，学会化解冲突，维护友谊。

5.结合生活实例，培养学生良好的同伴关系，提高人际交往能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.培养学生的社会交往素养，通过学习好朋友的标准和交往技巧，提高学生在实际生活中与人沟通、合作的能力。

2.增强学生的自我认知与情绪管理能力，使其能够正确对待同伴关系，处理人际冲突，保持良好的心态。

3.培养学生的同理心与责任感，使其能够站在他人角度思考问题，尊重他人，关心同伴，主动承担社会责任。

4.提升学生的道德判断与价值选择能力，使其能够正确识别和处理同伴之间的道德问题，形成良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点

①帮助学生理解好朋友应具备的品质，如真诚、善良、乐于助人等，并能够在实际生活中识别这些品质。

②引导学生掌握与人交往的基本技巧，如倾听、尊重、分享、合作等，能够在同伴互动中运用这些技巧。

2.教学难点

①让学生深刻理解友谊的重要性，认识到朋友对个人成长的影响，并能够在实际生活中珍惜和维持友谊。

②指导学生学会化解同伴之间的误会和矛盾，掌握处理人际冲突的方法，能够在实际情境中灵活运用，维护和谐的同伴关系。

③培养学生主动与人交往的意识，克服羞涩、胆怯等心理障碍，增强自信心，积极参与同伴互动。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：教学PPT、视频播放软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学案例、网络资料、教学动画

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、故事讲述教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是好朋友吗？好朋友对我们的成长有什么重要性？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力和特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、好朋友应具备的品质和交往技巧。

过程：

讲解友谊的定义，包括好朋友应具备的品质，如真诚、善良、乐于助人等。

详细介绍好朋友之间的交往技巧，如倾听、尊重、分享、合作等。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如互相帮助、共同成长等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用友谊原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论友谊的挑战和维持友谊的方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如如何处理友谊中的冲突。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、好朋友品质、交往技巧和案例分析等。

强调友谊在现实生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜和维护友谊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己与好朋友的故事或感悟，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展阅读：《友谊的力量》、《如何建立和维护良好的人际关系》等书籍，帮助学生更深入地理解友谊的重要性和交往技巧。

（2）拓展视频：观看《友谊的小船说翻就翻》等情景喜剧片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的相处之道。

（3）拓展活动：组织“友谊接力”活动，让学生在游戏中体验友谊的力量和团队协作的重要性。

（4）拓展案例：分享发生在身边的友谊故事，让学生从真实案例中学习友谊的珍贵和相处之道。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解友谊的更多知识和技巧，提高自己的交往能力。

（2）引导学生观看友谊主题的视频，从中学习友谊的相处之道，并尝试将所学应用到实际生活中。

（3）组织学生参加友谊接力活动，让学生在实践中体验友谊的力量，培养团队协作精神。

（4）鼓励学生分享自己的友谊故事，从他人的经历中汲取经验和教训，提高自己的人际交往能力。

1.拓展资源

（1）书籍推荐：《友谊的力量》介绍了友谊在个人成长中的重要作用，以及如何建立和维护友谊的方法；《如何建立和维护良好的人际关系》则详细讲解了人际交往的基本原则和技巧。

（2）视频资源：《友谊的小船说翻就翻》是一部情景喜剧，通过幽默诙谐的方式展示了友谊中的种种困境和解决方法，让学生在轻松的氛围中学习友谊的相处之道。

（3）活动方案：“友谊接力”活动可以设计成一系列接力任务，每个任务都需要团队成员相互协作完成，通过活动让学生体验友谊的力量和团队协作的重要性。

（4）案例分享：可以邀请嘉宾或在课堂上分享发生在身边的友谊故事，让学生从真实案例中学习友谊的珍贵和相处之道。

2.拓展建议

（1）阅读书籍：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解友谊的更多知识和技巧，提高自己的交往能力。可以设置读书笔记或读书分享会，让学生交流阅读心得。

（2）观看视频：引导学生观看友谊主题的视频，如《友谊的小船说翻就翻》，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的相处之道。观看后可以组织讨论，分享学习感悟。

（3）参加活动：组织学生参加友谊接力活动，让学生在实践中体验友谊的力量，培养团队协作精神。活动后可以让学生撰写活动心得，反思自己在活动中的表现。

（4）分享故事：鼓励学生分享自己的友谊故事，从他人的经历中汲取经验和教训，提高自己的人际交往能力。可以在课堂上设置分享环节，让学生轮流讲述自己的故事。板书设计1.友谊的基本概念

①友谊的定义

②好朋友的标准

③友谊的重要性

2.好朋友应具备的品质

①真诚

②善良

③乐于助人

3.人际交往的基本技巧

①倾听

②尊重

③分享

4.维护友谊的方法

①理解与包容

②沟通与协商

③支持与帮助

5.课堂小结

①回顾友谊的基本概念和重要性

②强调好朋友品质和交往技巧的实践应用

③提醒学生珍惜和维护友谊重点题型整理题型一：简答题

1.请简述好朋友应具备的几个主要品质。

答案：好朋友应具备的主要品质包括真诚、善良、乐于助人等。

2.请解释友谊的重要性。

答案：友谊的重要性体现在朋友对个人成长的影响，能够提供情感支持，增进人际理解和沟通，促进个人全面发展。

题型二：案例分析题

3.小明和小红是好朋友，但最近因为一件小事产生了误会，小明感到很沮丧。请你结合教材内容，给出几个建议，帮助小明化解误会，恢复友谊。

答案：建议小明采取以下措施：主动与小红沟通，表达自己的感受；倾听小红的角度，理解她的想法；共同寻找解决问题的方法；在沟通中保持尊重和理解。

题型三：应用题

4.请运用教材中的交往技巧，设计一个与同伴合作的互动活动。

答案：设计一个名为“友谊之旅”的小组活动，每个小组成员需要完成一个任务，如共同绘制一幅友谊的画作，通过分工合作，完成作品，并在活动结束时分享合作过程中的感受。

题型四：论述题

5.结合你的生活经验，论述如何维护和珍惜友谊。

答案：维护和珍惜友谊需要做到以下几点：经常与朋友保持联系，分享生活点滴；在朋友需要帮助时伸出援手；理解和包容朋友的缺点；真诚地表达对朋友的关心和感激。

题型五：情境模拟题

6.情境：你在学校的操场上看到一位同学独自坐在角落里，看起来很沮丧。请模拟你如何上前与他交流，运用教材中的交往技巧，帮助他走出低谷。

答案：我会这样交流：“嗨，我看你今天似乎有点不开心，想聊聊吗？我在这里愿意倾听你的故事，我们可以一起找找解决问题的方法。”通过表达关心，给予倾听，并提供帮助，来尝试帮助这位同学。第一单元同伴与交往2说话要算数授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）第一单元同伴与交往第2课《说话要算数》，主要包括以下内容：

1.认识诚信的重要性，理解“说话要算数”的含义。

2.学习在日常生活中如何做到“说话要算数”，包括答应别人的事情要做到、不欺骗、不食言等。

3.探讨诚信在同伴交往中的积极作用，培养良好的同伴关系。

4.分析生活中违反诚信原则的例子，引导学生反思并改正自己的行为。

5.培养学生自觉遵守诚信原则，形成良好的道德品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的诚信意识和责任感，提升道德素养。核心素养目标主要包括：培养学生在同伴交往中诚实守信的态度，增强法治观念，学会依法维护自身权益；提高学生的自我管理能力，学会在日常生活中践行诚信原则；发展学生的批判性思维，能够识别并抵制不诚信行为，形成正确的价值观；通过案例分析，培养学生的同理心，提升与他人建立和谐关系的能力。学情分析四年级的学生在道德认知、行为习惯等方面已具备一定的基础。他们开始对周围事物有自己的判断和认识，但自控能力相对较弱，有时难以坚持原则。在知识方面，学生已掌握基本的道德概念，能够理解诚信的含义，但在实际生活中运用诚信原则的情况较少。

在能力方面，学生的观察能力、思考能力和表达能力有一定的发展，但还需进一步引导和培养。在素质方面，学生具备基本的道德素养，但在诚信行为上存在一定的差距，需要通过教学加以引导和强化。

在行为习惯方面，部分学生在日常生活中可能存在不诚信的行为，如撒谎、抄袭等。这些行为习惯对课程学习产生负面影响，容易导致学生缺乏诚信意识，影响同伴关系和道德成长。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，针对学生的特点和需求，采取合适的教学策略，引导学生树立诚信意识，培养良好的道德行为习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例讲解，引导学生理解诚信的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的经历和看法，培养诚信意识。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生体验诚信行为在同伴交往中的积极作用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示诚信相关的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，设计诚信相关的游戏和任务，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，查找诚信故事和资料，拓展学习视野。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个简短的故事引入，讲述一个关于诚信的小故事，例如《狼来了》的故事，让学生认识到不诚信的后果，从而引出本节课的主题“说话要算数”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解诚信的定义和重要性，结合教材中的案例，让学生理解“说话要算数”的含义。

（2）分析诚信在同伴交往中的作用，通过实例说明诚信能够赢得他人的信任和尊重。

（3）讨论如何在日常生活中践行诚信，分享一些具体的做法，如守时、遵守诺言、不抄袭等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行“诚信承诺书”活动，让学生写下自己承诺要做到的诚信行为，并签名承诺。

（2）进行“诚信情景剧”表演，让学生在模拟的情境中展示诚信行为，如归还借物、守时完成作业等。

（3）开展“诚信故事分享”活动，鼓励学生分享自己或他人的诚信故事，互相学习和借鉴。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论诚信在日常生活中的具体表现，如：在家庭中，学生可以举例说明如何做到对家长诚实；在学校中，可以举例说明如何对老师和同学诚实。

（2）分析违反诚信的行为可能带来的后果，如：撒谎可能导致朋友不信任，抄袭作业可能影响自己的学习进步。

（3）探讨如何克服困难，坚持诚信，例如：在面临诱惑时，如何提醒自己保持诚信，如何拒绝不诚信的请求。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和如何在生活中践行诚信。教师可以提问学生：“通过本节课的学习，你们认为诚信对你们有什么意义？你们将如何在自己的生活中实践诚信？”通过学生的回答，检查学生对课程内容的理解和掌握情况。

本节课的重难点在于让学生认识到诚信的重要性，并能够在实际生活中践行诚信。通过故事引入、实例分析、实践活动和小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解诚信的概念，培养良好的诚信行为习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诚信的力量》：一本介绍诚信在个人成长和社会交往中作用的书籍，通过多个案例阐述诚信的价值。

-《诚信故事集》：收集了古今中外的诚信故事，让学生在阅读中感受诚信的力量。

-《诚信与法治》：一本探讨诚信与法律关系的书籍，帮助学生理解诚信在法治社会中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查身边人的诚信故事，记录下来并进行分析，探讨诚信对人际关系的影响。

-设计一个诚信主题的海报或漫画，通过视觉艺术的形式表达对诚信的理解。

-观看与诚信相关的电影或纪录片，如《天下无贼》、《诚信实验》等，写一篇观后感，分析电影中的诚信行为及其影响。

-采访家长或社会人士，了解他们在工作或生活中遇到的诚信问题，以及如何解决这些问题。

-在家庭中开展诚信行动计划，如坚持不说谎、不抄袭、守时等，记录自己的行动和感受，与家人分享诚信带来的变化。

-研究诚信在历史人物身上的体现，如孔子、孟子等，了解他们的诚信理念及其对后世的影响。

-探讨现代社会中的诚信问题，如网络诚信、商业诚信等，分析这些问题的成因和可能的解决方案。

-参与社区或学校的诚信宣传活动，如诚信周、诚信日等，通过实际行动传播诚信文化。

-阅读关于诚信的诗歌、散文等文学作品，感受文学作品中对诚信的赞美和倡导。

-成立诚信学习小组，定期讨论诚信相关的话题，共同学习和提高诚信意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“说话要算数”这一重要概念，理解了诚信在同伴交往中的重要性。通过案例分析和实践活动，同学们认识到了诚信不仅是一种个人品质，也是社会交往的基石。大家积极参与讨论，分享了自己的诚信故事和感受，展现了良好的学习态度和诚信意识。下面我来总结一下本节课的重点内容：

1.诚信的定义：诚信是指言行一致，遵守承诺，不欺骗他人的品质。

2.诚信的重要性：诚信能够赢得他人的信任，建立良好的人际关系，促进社会和谐。

3.诚信的实践：在日常生活中，我们要做到守时、遵守诺言、不抄袭、不撒谎等。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们认真完成以下任务：

1.请用简洁的语言定义诚信。

2.请列举三个诚信在日常生活中的具体表现。

3.请描述一个你身边发生的诚信故事，并说明这个故事给你带来的启示。

4.请谈谈你如何在自己的生活中践行诚信，以及这样做给你带来的变化。

5.请写一段话，表达你对诚信的理解和重视。

（检测时间约为10分钟，完成后由教师批改，针对学生的答案进行点评和反馈，强调重点内容，巩固学习效果。）

检测结束后，教师可以根据学生的回答情况，进行针对性的讲解和指导，确保每位学生都能够理解和掌握诚信的重要性及其在实际生活中的应用。同时，鼓励学生在日常生活中积极践行诚信，将其内化为自己的行为习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《诚信的力量》、《诚信故事集》、《诚信与法治》等书籍，以及古今中外关于诚信的成语故事、名人名言。

-视频资源：关于诚信的短片、纪录片、动画片等，如《诚信实验》、《天下无贼》片段等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用家庭阅读时间，选择一本与诚信相关的书籍进行阅读，并记录下自己的感悟和收获。

-观看诚信相关的视频资源，分析视频中的诚信行为，以及这些行为对个人和社会的影响。

-学生可以尝试创作诚信主题的小故事、诗歌或漫画，通过创作加深对诚信的理解。

-开展“诚信行动计划”，在家庭或学校生活中实践诚信行为，记录实践过程和感受，与家长或老师分享。

-学生可以采访家人、朋友或社区成员，了解他们对诚信的看法，以及诚信在他们生活中的体现。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐适合学生年龄和认知水平的阅读材料，解答学生在学习和实践过程中遇到的问题。

-学生在完成拓展活动后，可以选择在课堂上分享自己的学习心得和体会，促进交流和学习。

-教师可以定期组织诚信主题的讨论会，让学生汇报自己的拓展学习成果，共同探讨诚信的重要性和实践方法。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，因为学生们对诚信的理解和认识有了明显的提升。在课程设计时，我力求将理论与实践相结合，通过故事、讨论和实践活动，让学生深刻体会到诚信的重要性。

在导入环节，我选择了《狼来了》的故事，这个学生们都熟悉的故事有效地引起了他们的兴趣，为后续的教学内容打下了良好的基础。在讲授新课部分，我发现通过具体的案例讲解，学生们更容易理解诚信的概念，他们能够积极参与讨论，分享自己的观点和经历。

在实践活动环节，我设计了“诚信承诺书”和“诚信情景剧”等活动，这些活动让学生在动手操作中体验到诚信的价值。我看到学生们在活动中认真思考，积极表达，这对他们的诚信意识培养非常有益。

小组讨论环节，学生们围绕诚信在日常生活中的具体表现展开了热烈的讨论。他们举例说明了在家庭、学校和社会中如何践行诚信，这让我感到学生们对诚信的认识不仅仅停留在理论层面，而是能够结合实际生活去思考。

然而，在总结回顾环节，我也发现了一些不足。有些学生在表达自己的理解和感悟时，还不够深入和具体。这可能是因为他们在课堂上的思考还不够充分，或者是语言表达能力有待提高。下次教学中，我计划增加一些写作或口头表达练习，以帮助学生更好地表达自己的思想。

此外，我也意识到在课后拓展方面，我需要提供更多的支持和指导。虽然我推荐了一些阅读材料和视频资源，但我应该更加具体地指导学生如何进行拓展学习，如何将所学内容应用到日常生活中。第一单元同伴与交往3当冲突发生课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合四年级学生的认知水平和生活实际，本节课以“同伴与交往”为主题，围绕“当冲突发生”这一内容，通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识冲突的普遍性，学会处理冲突的基本方法，提高同伴间交往能力。课程设计注重培养学生的情感态度和价值观，使其在日常生活中能够更好地处理人际关系，形成良好的道德品质。二、核心素养目标培养学生冲突识别能力，学会在同伴交往中运用沟通策略，形成尊重理解他人、合作共赢的交往意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的同伴交往原则，如友好相处、互相尊重等。

-学生在之前的课程中学习过如何表达自己的感受和需求。

-学生对冲突有一定的认识，但可能缺乏解决冲突的有效方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对同伴间的互动和故事情节感兴趣，喜欢通过情境体验来学习。

-学生具备基本的沟通能力，能够参与小组讨论和分享。

-学生倾向于通过实践活动和游戏来学习，喜欢互动性强、参与性高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解冲突产生的深层次原因，需要引导他们从不同角度分析问题。

-学生可能在面对冲突时情绪激动，需要学习如何冷静处理问题。

-学生可能缺乏解决冲突的策略，需要通过案例分析和实践来逐步掌握。四、教学资源-道德与法治四年级下册统编版教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-情景剧角色扮演道具

-小组讨论记录表

-班级网络学习平台

-教学动画或视频片段

-实物道具（如模拟冲突场景的玩具或模型）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张同学们在操场上玩耍时发生冲突的图片，引发学生对冲突情境的好奇和关注。

-回顾旧知：询问学生在之前的课程中学到的关于同伴交往的知识，如友好相处的原则、如何表达感受等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍冲突的定义、冲突发生的常见原因以及冲突对人际关系的影响。

-举例说明：讲述一个发生在学校生活中的冲突故事，让学生分析冲突的原因和可能的后果。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个假设的冲突情境，并尝试提出解决方案。教师在旁边观察和指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论的结果，模拟冲突情境，并展示他们的解决方案。其他学生观察并给出反馈。

-教师指导：在学生展示过程中，教师及时给出建议和指导，帮助学生完善解决方案，强调尊重和理解他人的重要性。

4.情景模拟（约15分钟）

-学生活动：每组学生选择一个冲突情境，进行角色扮演，模拟冲突的发生和解决过程。

-教师指导：教师观察学生的表现，引导他们运用所学的沟通策略，如倾听、表达、协商等。

5.总结反思（约10分钟）

-学生活动：每组学生分享在情景模拟中的体会和收获，讨论如何在实际生活中应用所学知识。

-教师指导：教师总结学生的发言，强调冲突解决的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇日记，描述自己在生活中遇到的一次冲突，以及如何运用课堂上学到的知识解决冲突。

-教师指导：教师提醒学生注意日记的格式和内容，鼓励他们真实地记录自己的经历和感受。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童交往的艺术》

-《小学生心理健康教育》

-《冲突与和解：儿童成长中的社交困境》

-《如何有效沟通》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看关于同伴交往和冲突解决的动画片或视频，如《小猪佩奇》中的相关情节。

-与家长一起讨论家庭中可能出现的冲突，以及如何运用课堂上学到的知识来解决这些冲突。

-参与学校组织的角色扮演活动，通过模拟不同场景来练习解决冲突的技巧。

-在班级学习平台上分享自己的冲突解决经验，与其他同学交流心得。

-记录自己在日常生活中遇到的各种冲突，分析冲突产生的原因，尝试用所学的方法解决，并记录解决过程和结果。

-阅读拓展阅读材料，选择感兴趣的部分进行深入学习，如冲突的类型、冲突解决策略等。

-尝试在家庭或学校的小团队中担任“调解员”，帮助解决同伴间的冲突，并总结调解经验。

-定期参加学校的心理健康教育活动，如讲座、工作坊等，增强自己的心理素质和社交能力。

-与老师或家长一起制定一个个人冲突管理计划，包括自我监控、情绪调节和沟通技巧等方面。

-通过写信、画画、制作手工艺品等方式表达自己对冲突和和平解决的理解，与同学分享作品，互相学习。七、板书设计①冲突的定义及类型

-冲突：同伴间在意见、需求或利益上的对立状态

-类型：意见分歧、争夺资源、误解沟通等

②冲突解决策略

-沟通：倾听、表达、协商

-调解：中立第三方协助解决

-宽容：理解对方，放下争执

③冲突解决的积极影响

-增进理解：通过解决冲突，加深对对方的了解

-提高沟通能力：学会更有效的沟通技巧

-促进友谊：通过共同解决问题，增强同伴关系八、教学反思与总结这节课通过情境创设、案例分析、小组讨论等形式，让学生们对冲突有了更深刻的认识，也学会了处理冲突的基本方法。以下是我的教学反思与总结：

在教学策略上，我发现通过故事引导和情境模拟的方式，学生们的参与度很高，他们能够在真实的情境中感受到冲突的发生和解决过程。这让我认识到，将抽象的理论知识转化为具体的生活场景，能够帮助学生更好地理解和吸收。

我也注意到，在小组讨论环节，有些学生可能会因为性格原因或不熟悉讨论话题而显得沉默。为此，我应该在讨论前给予更多的引导，确保每个学生都有机会参与到讨论中来，这样可以提高他们的参与感和自信心。

在教学管理方面，我意识到在学生展示环节，时间掌控上还有待提高。有些小组的展示时间过长，导致其他小组的时间被压缩。下次我会更加注意时间的分配，确保每个小组都有足够的展示时间。

从学生的收获来看，他们不仅学会了识别冲突，还学会了通过有效沟通来解决冲突。在情感态度上，学生们也更加明白了尊重和理解他人的重要性。我看到他们在课堂上的进步，感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在巩固练习环节，有些学生可能还没有完全掌握解决冲突的技巧，他们需要在实际操作中多加练习。因此，我计划在下一节课中安排更多的时间让学生进行角色扮演和情境模拟，以便他们能够更加熟练地运用所学知识。

针对存在的问题，我打算采取以下改进措施：一是加强课堂互动，确保每个学生都能参与到讨论中来；二是优化时间管理，确保教学环节的顺利进行；三是增加实践环节，让学生有更多机会将理论知识应用到实际中去。第一单元同伴与交往本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）第一单元同伴与交往本单元复习与测试

本节课主要围绕第一单元“同伴与交往”进行复习与测试。内容包括但不限于以下部分：

1.第一章“认识新伙伴”：回顾与新同学交往的基本原则，如尊重、友好、互助等。

2.第二章“与同伴相处”：复习同伴间的合作、分享、竞争等交往方式，以及如何处理同伴间的矛盾和冲突。

3.第三章“友好相处”：强调在交往中遵守规则，尊重他人，关爱同伴，培养良好的交往习惯。

4.第四章“学会合作”：回顾合作的重要性，探讨如何有效合作，以及合作中的沟通与协调。

5.单元测试：通过测试题检验学生对本单元知识点的掌握程度，包括选择题、填空题、简答题等。核心素养目标培养学生在同伴交往中的尊重意识、沟通能力与合作精神，提升法治观念与规则意识，促进学生形成积极向上的社会交往态度和良好的社会适应能力。学情分析四年级的学生正处于个性形成和社会性发展的重要阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对基本的交往原则和法治概念有初步了解。在能力上，学生具备一定的自我表达能力，但沟通技巧和解决问题的能力还需提升。在素质方面，学生的道德观念正在形成中，需要通过实际案例和活动来加强理解和实践。

行为习惯方面，部分学生可能存在自私、不愿意分享、不遵守规则等问题，这些行为习惯可能会影响到与同伴的交往质量。学生对课程学习的态度积极，但学习动机和兴趣可能因教学内容的不同而有所波动。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们将理论知识转化为实际的交往技能，从而提升他们的社会交往能力。教学方法与手段四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探索和交流同伴交往中的问题和解决方案。

2.情景模拟法：模拟不同交往场景，让学生在角色扮演中体验交往技巧，培养实际应用能力。

3.案例分析法：分析典型案例，帮助学生理解交往原则和法治意识，提高分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键知识点，视频播放相关情景，增强视觉效果，提高学生注意力。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和即时反馈，提升学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：整合网络资源，提供拓展阅读材料，丰富教学内容，帮助学生深入了解交往知识。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了与同伴相处的技巧，那么大家觉得自己在交往中做得怎么样呢？今天我们将对第一单元“同伴与交往”进行复习与测试，通过本节课的学习，希望大家能够更好地运用这些交往技巧，与同伴愉快相处。

2.复习旧知

首先，我们来回顾一下第一单元的主要内容。请问第一章我们学习了什么？对，认识新伙伴。那么，在与新同学交往时，我们应该遵循哪些原则呢？请同学们分享一下自己的看法。

3.探讨课文主旨

4.分析课文重点

经过阅读，我们知道本单元的核心观点是“友好相处，快乐交往”。那么，如何才能实现这一目标呢？接下来，我们将分析课文中的重点内容。

（1）第一章：认识新伙伴

请同学们分享一下，在与新同学交往时，你们是如何打破尴尬，建立友谊的？请大家结合自己的实际经历，谈谈感受。

（2）第二章：与同伴相处

在这一章节中，我们学习了如何与同伴合作、分享、处理矛盾等。请同学们举例说明，在现实生活中，你们是如何运用这些技巧的？

（3）第三章：友好相处

本章强调了在交往中遵守规则、尊重他人、关爱同伴的重要性。请同学们谈谈，在你们的交往过程中，如何做到这些？

（4）第四章：学会合作

在这一章节中，我们学习了合作的重要性。请同学们举例说明，在你们的团队活动中，如何实现有效合作？

5.情景模拟

为了让大家更好地理解课文内容，我们将进行情景模拟。请同学们分成小组，每个小组选择一个交往场景，如“与新同学初次见面”、“同伴间的矛盾”等，然后根据所学知识，模拟解决这个问题的过程。

6.总结提升

7.测试环节

现在，我们将进入测试环节。请同学们认真阅读测试题，独立完成。测试题包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验大家对第一单元知识点的掌握程度。

8.总结反馈

测试结束后，请同学们互相批改试卷，然后分享自己的答题心得。对于答题过程中遇到的问题，我们可以一起讨论，共同解决。

9.课后作业

最后，布置课后作业。请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于“如何友好相处”的短文，要求字数不少于200字。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握教材中关于同伴与交往的基本原则和方法，如尊重、友好、互助等。在测试中，学生对单元知识点的掌握程度较高，选择题、填空题正确率均在90%以上，简答题也能结合实际情景进行回答，展示出对知识点的深入理解。

2.交往能力方面：通过本节课的学习，学生在与同伴的交往中表现出更加积极、友好的态度。在情景模拟活动中，学生能够运用所学知识，妥善处理同伴间的矛盾和冲突，展现出较高的沟通能力和解决问题的能力。

3.法治观念方面：学生在学习过程中，对法治意识有了更深刻的认识。在测试题中，涉及法治观念的题目，学生能够准确回答，体现出法治观念的树立。

4.社会适应能力方面：通过本节课的学习，学生在面对不同交往场景时，能够更好地适应和应对。在课后作业中，学生能够结合所学，撰写关于友好相处的短文，反映出他们在社会交往中的积极变化。

5.学习兴趣和动机方面：学生在学习过程中表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和情景模拟活动。课后，学生对道德与法治课程的学习热情持续高涨，愿意主动了解和探讨更多相关知识。

6.行为习惯方面：学生在学习过程中，逐渐养成了尊重他人、遵守规则的行为习惯。在课堂表现和课后作业中，学生能够自觉遵循交往原则，展现出良好的行为素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论和情景模拟活动。在讨论中，学生们能够结合自己的实际经历，分享与同伴交往的经验和感悟。在情景模拟活动中，学生们能够运用所学知识，有效地处理交往中的问题，表现出较高的参与度和积极性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中都取得了丰富的成果。例如，第一小组通过讨论，总结出了与新同学交往的“三原则”（尊重、友好、互助），并在课堂上进行了分享。第二小组则针对同伴间的矛盾，提出了解决冲突的“四步骤”（冷静分析、沟通交流、寻求共识、积极行动），得到了其他小组的认可和赞同。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对本单元的知识点掌握较好。选择题和填空题的正确率较高，但简答题部分，部分学生还存在表述不清、逻辑不严密的问题。这提示我们，在后续的教学中，需要加强对学生思维能力和表述能力的培养。

4.课后作业：学生们在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于友好相处的短文。从作业中可以看出，学生们对友好相处的理解更加深入，能够运用所学知识分析现实生活中的交往问题。但部分学生的作文在结构、逻辑和表达上还有待提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师进行了以下评价与反馈：

（1）对学生在课堂上的积极参与表示肯定，鼓励他们继续保持这种热情。

（2）对小组讨论成果进行总结和提炼，强调在交往中遵循原则的重要性。

（3）针对随堂测试中存在的问题，指出需要加强的部分，如表述清晰、逻辑严密等。

（4）对课后作业进行批改和评价，指导学生如何更好地运用所学知识分析问题。

（5）鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自己的交往能力。

（6）提醒学生在交往中要关注自己的情感和需求，同时尊重他人的感受和需求。课后作业1.简答题：请结合教材内容，简述如何在同伴交往中做到尊重他人。

答案：在同伴交往中做到尊重他人，首先要礼貌待人，不嘲笑、不讽刺他人；其次要倾听他人的意见和感受，不随意打断他人；再次要尊重他人的个人空间和隐私，不侵犯他人的权益；最后要肯定他人的优点和成就，给予真诚的赞美和鼓励。

2.应用题：假如你在学校遇到了一个新同学，他因为不熟悉环境而感到孤独和迷茫。请结合教材内容，描述你会如何帮助这位新同学融入集体。

答案：我会首先主动与新同学交流，了解他的兴趣爱好，找到共同话题，让他感受到温暖和关心。然后，我会介绍他认识其他同学，帮助他建立新的友谊。同时，我会邀请他参加学校的活动和社团，让他更好地融入学校生活。

3.分析题：请结合教材内容，分析一个你在生活中遇到的成功解决同伴间矛盾的实际案例，并说明你是如何运用所学知识的。

答案：有一次，我和我的朋友小明因为一件小事发生了争执。我首先保持冷静，没有情绪化地对待这个问题。然后，我主动与小明沟通，表达我的观点和感受，并倾听他的意见。通过沟通，我们找到了问题的症结，并共同商讨了解决方案。在这个过程中，我运用了教材中关于处理同伴间矛盾的方法，如冷静分析、沟通交流、寻求共识等。

4.创新题：请结合教材内容，设计一个以“友好相处，快乐交往”为主题的班会活动。

答案：活动主题：友好相处，快乐交往

活动目的：通过活动，让学生体验友好交往的重要性，提高交往能力。

活动流程：

（1）开场：主持人介绍活动主题和目的。

（2）讨论：分组讨论，分享与同伴友好相处的经验和感悟。

（3）情景模拟：每组选取一个交往场景，模拟友好交往的过程。

（4）总结：主持人总结活动，强调友好交往的重要性。

（5）结束语：鼓励学生在日常生活中积极践行友好交往。

5.思考题：请结合教材内容，思考如何在家庭中营造一个和谐、友爱的氛围。

答案：在家庭中营造和谐、友爱的氛围，首先要尊重家庭成员，关心彼此的感受和需求。家长要给予孩子足够的关爱和支持，让孩子感受到家庭的温暖。家庭成员之间要相互理解、包容，遇到问题时共同沟通解决。此外，可以共同参与一些亲子活动，增进彼此的感情。在家中制定一些规则，共同遵守，也能营造一个和谐的家庭环境。内容逻辑关系1.同伴交往的基本原则

①“尊重”是交往的基础，教材中提到“尊重他人，尊重自己”，这是建立良好同伴关系的前提。

②“友好”是交往的态度，教材强调“友好相处，快乐交往”，这是同伴间积极互动的表现。

③“互助”是交往的体现，教材中提到“互帮互助，共同进步”，这是同伴间相互支持、共同成长的方式。

2.同伴交往的技巧与方法

①“沟通”是解决问题的关键，教材中介绍了有效沟通的方法，如倾听、表达、反馈等。

②“合作”是实现目标的重要途径，教材中讲述了团队合作的重要性以及如何实现有效合作。

③“解决矛盾”是交往中必不可少的技能，教材中提供了处理矛盾冲突的策略，如冷静分析、寻求共识等。

3.法治意识与规则意识

①“法治观念”是现代社会公民的基本素养，教材中通过案例分析，让学生理解法治的重要性。

②“规则意识”是维护社会秩序的基础，教材中强调了遵守规则、维护正义的必要性。

③“责任意识”是个人成长的必备品质，教材中提到了每个人都应该对自己的行为负责，对同伴负责。第二单元做聪明的消费者4买东西的学问授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）第二单元做聪明的消费者4买东西的学问”本节课旨在让学生了解购物的基本知识，培养他们成为明智消费者的能力。教材通过生动的案例和情境，引导学生学习如何识别商品信息、比较价格、维护自己的合法权益。内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养他们独立思考和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括法治意识和理性消费能力。通过学习，学生将能够理解消费者权益保护的基本法律知识，提高辨别商品信息的能力，培养理性消费的思维方式。在法治意识方面，学生将学会运用法律知识维护自身合法权益；在理性消费能力方面，学生将学会比较商品性价比，做出合理消费决策，从而提升个人综合素质和社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过货币的基本知识，了解了一些基础的购物流程。

-学生对简单的数学计算和比较有了基本的认识。

-学生可能已经通过家庭购物活动积累了一些实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于购物活动通常表现出较高的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够理解简单的消费概念。

-学生喜欢通过实践活动和游戏来学习，偏好互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉如何准确解读商品信息，特别是在面对复杂的广告和促销手段时。

-学生可能在比较商品价格和性价比时遇到困难，需要进一步的指导。

-学生可能对消费者权益保护的法律知识较为陌生，需要教师提供清晰简洁的讲解。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、互动式白板软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：网络教育资源（商品信息案例、视频资料）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的商品广告图片，询问学生是否曾在电视或网络上看到过类似的广告，引起学生的兴趣和共鸣。

-回顾旧知：让学生回忆上一节课学习的消费者权益保护的基本知识，如什么是合法权益、如何识别合格商品等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍买东西的学问，包括如何识别商品信息、比较价格、判断商品质量、维权途径等。

-识别商品信息：讲解商品标签、生产日期、保质期等基本信息。

-比较价格：引导学生学习如何通过计算单位价格、比较同类商品价格等方式来判断商品的性价比。

-判断商品质量：教授一些简单的商品质量识别方法，如观察外观、闻味、试手感等。

-维权途径：介绍消费者协会、12315投诉热线等维权途径。

-举例说明：通过具体的购物案例，如购买食品、衣物等，展示如何运用所学知识进行购物决策。

-互动探究：将学生分组，每组讨论一个购物场景，让学生提出解决问题的策略，并分享给全班。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：设计一个模拟购物的游戏，让学生扮演消费者，根据所学知识选择商品，完成购物过程。

-学生需要在限定时间内，根据商品信息、价格等因素，做出购买决策。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的建议和帮助。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调买东西的学问在实际生活中的重要性。

-鼓励学生分享在模拟购物活动中的体验和收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-提醒学生在购物时要注意保护自己的合法权益，避免上当受骗。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于“如何做一个聪明的消费者”的短文，字数不限，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《消费者权益保护法》简介及案例分析

-《儿童消费指南》：如何识别安全玩具和儿童食品

-《智慧消费小窍门》：家庭生活节约技巧与绿色消费

-《网络购物安全常识》：预防网络购物陷阱，维护个人信息安全

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员的购物习惯，分析其合理性，并提出改进建议。

-安排学生观看有关消费者权益保护的短片或纪录片，如《消费者报告》等。

-鼓励学生参加学校或社区组织的消费者权益保护活动，如消费者知识竞赛、消费体验分享会等。

-让学生收集身边的商品广告，分析其真实性，判断是否存在误导消费者的行为。

-引导学生关注新闻媒体中关于消费者维权的报道，了解消费者维权的实际案例。

-鼓励学生尝试编写一份简单的消费计划，包括预算设定、商品选择、价格比较等。

-让学生采访家长或成年人，了解他们在购物时如何判断商品质量，如何维权。

-提供一些在线互动平台，如消费教育网站，让学生在家长监督下进行学习和互动。

-布置学生撰写一篇关于“如何做一个有责任感的消费者”的论文，要求结合实际案例和个人理解。内容逻辑关系①买东西的学问重点知识点：

-商品信息的识别：包括生产日期、保质期、成分、价格等。

-价格比较：单位价格的计算、同类商品的价格对比。

-商品质量判断：通过外观、气味、手感等初步判断商品质量。

-维权途径：了解消费者权益保护法、12315投诉热线等。

②关键词：

-消费者权益

-价格比较

-商品质量

-维权意识

③重点句子：

-"作为消费者，我们应该学会如何识别商品信息，做出明智的购物决策。"

-"在比较商品价格时，我们要学会计算单位价格，找出性价比高的商品。"

-"购买商品时，我们要注意商品的质量，避免购买劣质商品。"

-"如果遇到消费问题，我们要知道如何通过法律途径维护自己的合法权益。"教学反思与总结在教学“买东西的学问”这一课时，我深感课堂上的每一个环节都是对学生消费意识培养的重要步骤。首先，在教学方法上，我尝试使用了情境模拟、小组讨论等多种教学手段，旨在让学生在实践中学习，在互动中成长。我发现，通过角色扮演的方式，学生能够更加直观地理解消费者权益保护的重要性，同时，小组讨论也让学生学会了如何合作、交流。

在教学策略上，我注重了知识点的递进和层次性。从商品信息的识别到价格比较，再到维权途径的介绍，每一个环节都力求让学生能够循序渐进地掌握。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，或者是讨论主题不够吸引他们。这提醒我在今后的教学中，需要更加深入地了解学生的兴趣和需求，设计更具针对性的讨论主题。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的看法。但我也注意到，有时课堂纪律需要进一步加强，尤其是在小组讨论时，一些学生可能会脱离主题，影响课堂的整体效果。为此，我计划在今后的教学中，更加明确小组讨论的规则，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

在教学效果方面，我认为本节课是成功的。通过本节课的学习，学生不仅掌握了买东西的基本知识，还增强了对消费者权益保护的意识。在模拟购物活动中，学生能够运用所学知识进行合理的消费决策，这让我深感欣慰。但同时，我也看到学生在价格比较和商品质量判断方面还存在一定的困难，这需要我在今后的教学中加强针对性的指导。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在课前，更加细致地了解学生的前置知识，以便更好地设计教学内容和活动。

-在课堂上，增加互动环节，让学生有更多的机会参与进来，提高他们的学习积极性。

-在课后，布置一些实践性作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的消费能力。

-加强对小组讨论的引导和管理，确保每个学生都能在讨论中有所收获，提高课堂的整体效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学进度认真听讲。在情境模拟环节，学生们能够主动参与，扮演消费者角色，对购物过程中的各个环节有了更直观的认识。在小组讨论中，大部分学生能够积极发言，分享自己的观点和经验，但也有部分学生表现较为内向，参与度不高。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论成果展示环节表现出了较高的积极性。学生们能够结合所学知识，对购物案例进行分析，并提出合理的购物建议。部分小组还能够从消费者权益保护的角度出发，提出如何避免消费陷阱的有效方法。整体上，小组讨论成果展示环节提高了学生的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对本节课的知识点有了较好的掌握。在商品信息识别、价格比较和维权途径等方面，学生能够准确回答问题。但仍有少数学生在某些细节上存在理解偏差，需要教师进一步指导。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生撰写一篇关于“如何做一个聪明的消费者”的短文。从提交的作业来看，学生们能够结合课堂所学，分享自己的购物经验和感悟。作业中，学生们提到了如何识别商品信息、比较价格、判断商品质量等关键点，表明他们在课后对所学知识进行了思考和消化。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。但同时，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为引导不够或者讨论主题不够吸引他们。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的兴趣和需求，设计更具针对性的讨论主题。

此外，我还注意到在随堂测试中，部分学生对某些知识点的理解仍有待提高。为此，我计划在课后对这些学生进行一对一辅导，确保他们能够真正掌握所学知识。同时，我会根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：商品信息识别

题目：小华在超市购买了一袋零食，包装袋上标有“生产日期：2023年3月1日，保质期：6个月”。请计算这袋零食的最晚食用日期，并说明如何判断食品是否变质。

答案：最晚食用日期为2023年9月1日。判断食品是否变质可以通过观察包装是否完好、食品是否有异味、变色等情况。

例题2：价格比较

题目：小刚想买一瓶饮料，货架上有两种品牌：品牌A的价格为10元，容量为500毫升；品牌B的价格为8元，容量为400毫升。请计算哪种饮料的单位价格更低，并说明小刚应该如何选择。

答案：品牌A的单位价格为0.02元/毫升，品牌B的单位价格为0.02元/毫升。小刚应该选择品牌A，因为虽然价格相同，但容量更大。

例题3：商品质量判断

题目：小明在市场上买了一双鞋子，发现鞋子有明显的开胶现象。请说明小明应该如何处理这个问题。

答案：小明可以要求商家退换货。根据《消费者权益保护法》，商品质量问题在保修期内，消费者有权要求修理、更换或者退货。

例题4：维权途径

题目：小红在一家网店购买了一件衣服，收到货物后发现颜色与图片不符。请列举小红可以采取的维权途径。

答案：小红可以与网店协商退货或换货；如果协商不成，可以向消费者协会投诉或拨打12315投诉热线寻求帮助。

例题5：综合应用

题目：小王想购买一台电视机，他在三家电器店进行了比较。以下是三家电器店提供的电视机信息：

电器店A：品牌X，价格4000元，保修期1年

电器店B：品牌Y，价格3800元，保修期2年

电器店C：品牌Z，价格4200元，保修期3年

请帮助小王分析哪家电器店的电视机更划算，并说明理由。

答案：电器店B的电视机更划算。虽然品牌Y的价格不是最低，但保修期最长，从长远来看，可以为小王节省维修成本。同时，小王还应考虑电视机的性能、功能等因素，做出综合考虑。第二单元做聪明的消费者5合理消费课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生了解合理消费的概念，培养他们正确的消费观念和理财意识，提高他们在日常生活中的消费判断能力。结合四年级学生的认知水平，通过案例分析和互动讨论，引导学生掌握合理消费的方法，增强法治观念，遵守消费规则，为学生的健康成长奠定基础。教学内容紧密围绕统编版小学道德与法治四年级下册第二单元第五课《合理消费》展开。二、核心素养目标1.培养学生具备合理消费的意识和能力，提高他们在实际生活中的法治素养。

2.增强学生理财观念，培养良好的消费习惯和自我管理能力。

3.提升学生分析问题和解决问题的能力，使其能够遵循消费规则，做出明智的消费决策。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了货币的基本概念和简单的理财知识。

-学生在日常生活中已有一定的消费经验，对消费行为有初步的认识。

-学生在之前的课程中学习过如何辨别商品的质量和价格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的消费现象有较高的兴趣，愿意探讨和学习相关知识。

-学生具备一定的观察、分析和思考能力，能够参与课堂讨论和案例分析。

-学生的学习风格多样，喜欢通过互动、游戏和实例来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对复杂的经济概念和消费规则理解不够深入。

-学生在判断商品价值和合理消费方面可能缺乏实际经验。

-部分学生可能在课堂讨论中表现出拘谨，需要鼓励和引导以增强参与度。四、教学资源准备1.教材：人手一册统编版小学道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：收集与合理消费相关的案例、漫画、视频等，用于课堂讨论和展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以支持多媒体教学资源的展示。

4.教室布置：划分小组讨论区域，确保每组有足够的空间进行互动和讨论。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组日常消费场景的图片，引导学生观察并讨论图片中的消费行为是否合理。

-提问学生：“你们认为什么是合理消费？为什么？”

-引出本节课的主题《合理消费》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解合理消费的定义和原则，通过实例说明合理消费的重要性。

-分析消费者权益保护法的相关内容，让学生了解自己的权利和责任。

-介绍如何判断商品的价格与价值，以及如何避免消费陷阱。

3.实践活动（10分钟）

-分发模拟购物清单，让学生根据清单上的商品和预算，进行模拟购物决策。

-学生需要在预算范围内，选择性价比高的商品，并说明选择理由。

-教师提供反馈，针对学生的购物决策给出建议和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分成小组，讨论以下三个方面：

-举例说明在日常生活中遇到的合理消费与不合理消费的情况。

-分享自己如何运用所学知识进行合理消费的经验。

-探讨如何提高自身的消费判断能力和理财意识。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结合理消费的核心要点。

-学生分享本节课的学习收获，以及如何在日常生活中实践合理消费。

-教师强调合理消费的重要性和长期影响，鼓励学生在生活中积极践行。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于儿童消费权益保护的法律法规，如《中华人民共和国消费者权益保护法》中关于未成年消费者权益保护的相关条款。

-视频资源：播放一些关于合理消费的公益广告或者教育短片，如《智慧消费小窍门》等。

-实际案例：收集一些真实的合理消费案例，包括消费者如何维权成功的实例，以及一些不合理的消费行为导致的后果。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的法律法规，了解自己的权益，并学会在消费中保护自己。

-建议学生观看视频资源，通过视觉化的学习方式，加深对合理消费概念的理解。

-学生可以尝试分析实际案例，讨论案例中的合理消费行为，以及如何避免不合理消费。

-建议学生记录自己的日常消费行为，定期进行反思，评估自己的消费是否合理，并尝试提出改进措施。

-鼓励学生参与家庭消费决策，如家庭购物计划、预算管理等，实际操作中学习合理消费。

-建议学生利用图书馆或网络资源，进一步学习理财知识，包括储蓄、投资等基本理财概念。

-学生可以参加学校或社区组织的消费教育主题活动，如消费知识竞赛、消费维权讲座等。

-鼓励学生撰写消费日记，记录自己的消费体验，分享给同学，相互学习和交流合理消费的心得。

-学生可以成立消费学习小组，定期讨论消费问题，共同学习消费知识和技能。七、板书设计①合理消费的定义与原则

-定义：满足自身需要，不超过自身负担能力的消费行为。

-原则：经济实惠、环保节能、避免浪费。

②消费者权益保护法相关内容

-权益：安全保障权、知悉真情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权。

-责任：遵守法律法规，合理消费，不购买假冒伪劣商品。

③合理消费的判断与技巧

-判断：比较商品的价格、质量、实用性。

-技巧：制定消费计划，避免冲动消费，学会辨别广告宣传。八、教学反思与改进今天的课堂上，我看到了学生们对合理消费这个话题的热情和参与度，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我设计了一个反思活动，让学生们在课后填写一份关于本节课学习体验的调查问卷。通过问卷，我了解到学生们对合理消费的理解程度，以及他们在实际生活中应用这些知识的情况。

在问卷中，我发现虽然学生们对合理消费的概念有了基本的认识，但在实际操作中，他们仍然会遇到一些困难。比如，有学生提到在购物时，面对多种选择，他们难以判断哪种商品更符合合理消费的原则。这让我意识到，我需要在课堂上更多地提供实际案例，让学生们有更多的机会进行实践和讨论。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-增加课堂上的互动环节，比如角色扮演游戏，让学生模拟购物场景，做出消费决策，然后进行讨论和评价。

-设计更多的实践活动，例如让学生制定一个月的消费计划，并在课堂上分享他们的计划和执行过程中的心得体会。

-邀请家长或者专业人士来课堂进行分享，让学生听到不同角度的声音，增加他们对合理消费的理解。

-在课堂上提供更多的消费案例，特别是那些学生们可能在实际生活中遇到的案例，以便他们能够更好地理解和应用所学知识。

-对于学生在问卷中提出的具体问题，我计划在下一节课中进行针对性的解答，确保学生们能够解决他们在合理消费过程中遇到的实际问题。

此外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高。这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是性格比较内向。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上，提前给学生一些讨论的引导问题，帮助他们更好地进入讨论状态。同时，我也会鼓励学生们在小组内部分享自己的观点，并给予他们积极的反馈。课后作业1.设计一份家庭月度消费计划书，列出必要的开支和预算，并说明如何做到合理消费。

2.编写一篇短文，题目为《我的一次合理消费经历》，描述在购物时如何做出合理的选择，并分析这样做的好处。

3.采访一位家庭成员或朋友，了解他们在消费中的经验教训，写一篇采访报告，分享采访对象的消费故事和心得。

题型一：案例分析

题目：阅读以下案例，分析案例中的消费行为是否合理，并说明理由。

案例：小明想买一辆新自行车，但他发现同样的自行车在不同的商店价格不同。小明选择了价格最低的那家商店购买。

答案：小明的消费行为不合理。虽然他选择了价格最低的商店，但没有考虑到自行车的质量和售后服务。合理消费应该综合考虑价格、质量和服务。

题型二：论述题

题目：论述合理消费的重要性，并结合自己的实际生活，举例说明如何做到合理消费。

答案：合理消费对个人和社会都有重要意义。它可以帮助我们更好地管理财务，避免浪费，促进可持续发展。例如，我在购买文具时，会先比较不同品牌的价格和质量，选择性价比高的产品，这就是一种合理消费的行为。

题型三：应用题

题目：假设你有200元，需要在超市购买一周的早餐食材。请列出你的购物清单，并说明如何用最少的钱买到最合适的食材。

答案：购物清单可能包括牛奶、面包、鸡蛋等。我会选择性价比高的产品，比如购买大包装的牛奶和面包，以减少单次购买的成本。

题型四：创意题

题目：设计一个关于合理消费的宣传标语，并解释你的设计理念。

答案：宣传标语：“精打细算，智慧消费”。设计理念：这个标语旨在提醒人们在消费时要精打细算，做出明智的选择，从而实现合理消费。

题型五：讨论题

题目：与同学一起讨论，如何在校园内推广合理消费的理念。

答案：可以在校园内举办合理消费的主题活动，如消费知识讲座、合理消费标语设计比赛等，通过活动提高同学们对合理消费的认识。同时，可以设立合理消费宣传栏，定期更新消费知识和技巧。第二单元做聪明的消费者6有多少浪费本可以避免主备人备课成员教材分析“小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）第二单元做聪明的消费者6有多少浪费本可以避免”本课旨在引导学生认识日常生活中食物浪费现象，理解节约粮食的重要性，培养学生节约资源、合理消费的意识和行为。教材通过案例分析、讨论交流等形式，让学生深入了解食物浪费的原因，探讨减少浪费的方法，提高学生做聪明消费者的能力。核心素养目标培养学生在道德与法治学科中的法治意识、社会责任感和生活实践能力，通过本课学习，使学生能够：

1.理解和尊重法律法规，形成正确的消费观念。

2.增强节约资源的意识，养成合理消费的习惯。

3.提高分析问题和解决问题的能力，学会在实际生活中减少浪费。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生认识到食物浪费的严重性，理解节约粮食的重要性。

②培养学生合理消费、节约资源的意识和行为。

③引导学生掌握减少食物浪费的具体方法和技巧。

2.教学难点

①如何让学生从内心深处认识到食物浪费问题的严重性，从而产生节约的自觉行为。

②如何有效地引导学生将节约粮食的理念应用到日常生活中，形成长期的行为习惯。

③如何让学生学会分析生活中的消费行为，辨别哪些是浪费行为，哪些是可以避免的。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《小学道德与法治四年级下册统编版（部编版）（2024）》教材。

2.辅助材料：准备食物浪费的实例图片、统计数据图表、节约粮食宣传视频等，以增强教学直观性。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些生活用品，如食物样本、保鲜膜等，用于模拟食物储存实验。

4.教室布置：设置讨论区域，方便学生分组讨论，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《做聪明的消费者》单元中的第六课《有多少浪费本可以避免》。请大家回顾一下，我们在上一课学习了什么内容？对了，我们学习了如何做一个聪明的消费者。那么，你们知道在我们的日常生活中，有哪些行为其实是可以避免的吗？今天我们就来探讨一下关于浪费的问题。

2.学习课文内容

首先，请大家翻开教材，我们一起阅读第6课的内容。请大家注意，阅读时可以思考这样几个问题：哪些行为属于浪费？为什么会有这些浪费？我们应该如何避免这些浪费？

3.探讨浪费现象

（1）现在，我想请大家分成小组，每组讨论一下你们在生活中常见的浪费现象。每个小组选一个记录员，记录下你们讨论的内容。

（2）讨论结束后，每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。其他同学注意听，看看是否有你们没想到的浪费现象。

4.分析浪费原因

（1）听了大家的分享，我们发现浪费现象确实不少。接下来，我们再深入探讨一下，这些浪费现象背后的原因是什么？

（2）请大家再次分组，这次讨论的是造成浪费的原因。同样，每个小组选一个记录员，记录下你们讨论的内容。

（3）讨论结束后，每个小组派一名代表来分享你们讨论的原因。其他同学思考，这些原因是否合理，有没有其他可能的原因。

5.探讨避免浪费的方法

（1）现在，我们已经知道了浪费现象和原因，那么我们应该如何避免这些浪费呢？

（2）请大家再次分组，这次讨论的是如何避免浪费。每个小组提出一些具体的建议和措施。

（3）讨论结束后，每个小组派一名代表来分享你们的建议和措施。其他同学思考，这些建议是否可行，你们还有没有其他的好主意。

6.总结提升

（1）通过大家的讨论，我们提出了很多避免浪费的好方法。那么，作为聪明的消费者，我们应该如何将这些方法应用到日常生活中呢？

（2）请大家思考一下，你们在家庭中、在学校中、在社区中，可以如何践行节约、避免浪费？

（3）现在，我想请大家分享一下你们的想法。我们可以互相学习，共同提高我们的节约意识。

7.课堂小结

今天我们一起学习了如何避免浪费，通过讨论和分享，我们了解到了浪费现象、浪费原因以及避免浪费的方法。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，做一个节约资源、合理消费的聪明消费者。

8.布置作业

作为课后作业，我想请大家记录下自己在一周内节约粮食、避免浪费的具体行动，下节课我们一起来分享和总结。

今天的课就到这里，希望大家能够将所学内容运用到生活中，做一个有责任感的消费者。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《有多少浪费本可以避免》这一课后，能够清晰地认识到日常生活中存在的食物浪费现象，理解节约粮食的重要性。他们掌握了食物浪费的原因，例如过度购买、食物储存不当等，并能够提出相应的解决策略，如合理规划食物购买、正确储存食物等。

2.思维能力方面：

学生在课堂讨论中积极思考，能够从自身的生活经验出发，分析并举例说明食物浪费的具体情况。他们学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.行为习惯方面：

学生在课程学习后，开始关注自己的消费行为，自觉减少食物浪费。他们在家庭中践行节约，如合理安排家庭成员的饮食，剩菜剩饭进行合理储存或二次利用。在学校和社区中，学生也积极参与节约粮食的行动，如参与学校食堂的“光盘行动”，倡导身边的人减少食物浪费。

4.社会责任感方面：

学生通过学习，增强了节约资源的意识，意识到自己作为社会一员，有责任为节约粮食、减少浪费做出贡献。他们在家庭和社区中积极宣传节约粮食的重要性，影响和带动身边的人一起行动。

5.情感态度方面：

学生在课程学习中，感受到了节约粮食的紧迫性和重要性，对食物产生了更加珍惜的态度。他们在面对食物时，能够自觉地反思自己的行为，对浪费行为产生了抵触情绪。

6.实践能力方面：

学生在课程学习后，能够将所学知识应用到实际生活中，如制定家庭食物购买计划，减少不必要的购买；在食堂就餐时，按照自己的食量取餐，避免剩饭剩菜；在节假日或聚会时，提醒家人和朋友合理备餐，减少食物浪费。

总体来说，学生在学习《有多少浪费本可以避免》这一课后，不仅在知识上有了提升，更在行为习惯、社会责任感、情感态度和实践能力等方面取得了显著的效果，为培养他们成为具有节约意识和行动力的聪明消费者奠定了坚实的基础。板书设计1.食物浪费现象

①日常生活中常见的浪费现象

②食物浪费的统计数据

③浪费行为的具体例子

2.食物浪费原因

①购买过量

②食物储存不当

③饮食习惯不良

3.避免浪费方法

①合理规划食物购买

②正确储存食物

③培养良好的饮食习惯

4.节约粮食意识

①节约资源的重要性

②个人节约行动

③社会影响与宣传

5.聪明消费者行为

①购物前的思考

②消费决策的智慧

③节约与环保的结合教学反思与总结在教学《有多少浪费本可以避免》这一课时，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尽量采用了多样的教学手段，如分组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反馈来看，这些方法确实起到了一定的效果，学生们在课堂上的表现积极，讨论热烈。但我也发现，在分组讨论时，部分学生可能会因为性格原因或者对讨论主题不熟悉而参与度不高，这是我今后需要改进的地方。

在策略上，我试图通过提问、引导等方式，让学生主动思考和探索，培养他们的自主学习能力。然而，我也发现，有些