统编版 选择性必修1 第四单元 第14课 当代中国的外交 教案

统编版选择性必修1第四单元第14课当代中国的外交教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）统编版选择性必修1第四单元第14课当代中国的外交教案课程基本信息1.课程名称：统编版选择性必修1第四单元第14课当代中国的外交

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生全球化视野下的国际理解能力，通过学习当代中国外交政策及其成果，提高学生的国家认同感与国际合作意识。学生将能够分析中国在国际社会中的地位与作用，理解中国外交政策的宗旨和原则，以及掌握中国与其他国家关系的基本知识，培养批判性思维和跨文化沟通能力。同时，通过探讨中国外交的发展历程，激发学生的历史责任感，形成积极向上的价值观和世界观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对中国的基本国情、历史发展有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过一些关于国际关系和外交政策的基础知识。

-学生可能对近年来中国在国际舞台上的重要事件有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对国际事务和外交政策表现出浓厚兴趣，尤其是对当前热点事件。

-学生具备一定的分析问题和批判性思维能力，能够进行简单的逻辑推理。

-学生可能偏好通过案例分析和讨论的方式来学习，互动性和实践性较强的教学方法更能吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些专业术语和外交政策的具体细节理解不够深入。

-学生在分析复杂国际关系时可能缺乏全面和系统的视角。

-学生可能难以将理论知识与实际外交政策联系起来，需要通过具体案例来加深理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建当代中国外交的基本框架。

2.案例分析法：结合具体外交事件，引导学生深入分析中国外交政策的实际运用。

3.小组讨论法：分组讨论，激发学生思考，促进生生互动，加深对课程内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示关键信息和外交事件图片，增强直观性。

2.教学视频：播放相关外交场景视频，提升学生对课程内容的兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，提供额外的学习材料，帮助学生扩展知识面。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示一张中国与其他国家领导人的会晤照片，引导学生观察并提问：“你们知道这是在哪里？这次会晤对中国的外交有什么意义？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“当代中国的外交”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍当代中国外交的发展历程，重点讲解中国外交政策的宗旨、原则和主要成就。

-用图示和时间线展示中国外交的重要事件，如改革开放后的外交政策调整、中国加入WTO、一带一路倡议等。

-结合课本内容，详细讲解中国与发达国家、发展中国家以及周边国家的外交关系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“中国外交政策的主要特点是什么？”学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师通过多媒体展示一些外交场景，让学生识别并解释其中的外交策略和意义。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出假设情景：“如果你是中国外交部长，你会如何处理与某个国家的争端？”

-学生分角色扮演，模拟外交谈判过程，教师观察并给予反馈。

-教师引导学生讨论如何在实际生活中运用外交知识，如在国际交流中展示中国文化、促进国际合作等。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习表现。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生撰写一篇关于中国外交政策的小论文，或者设计一个模拟外交谈判的场景。

整个教学过程中，教师注重引导学生主动参与，通过讨论、角色扮演等方式，激发学生的兴趣和思考，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。同时，教师及时给予反馈，帮助学生理解和掌握新知识。知识点梳理1.当代中国外交的历程与特点

-改革开放以来的外交政策调整

-和平共处五项原则的提出及其意义

-中国外交政策的宗旨和基本原则

2.中国外交政策的主要内容

-对发达国家的外交关系

-对发展中国家的外交关系

-对周边国家的外交关系

-中国与大国关系的新特点

3.中国外交的重要成就

-加入世界贸易组织（WTO）

-一带一路倡议的提出与实施

-中国在全球治理中的角色与贡献

4.中国外交政策的挑战与应对

-面临的国际环境与挑战

-中国外交政策的应对策略

-中国在国际事务中的立场与作用

5.中国外交的未来展望

-中国外交政策的发展趋势

-中国在国际社会中的地位与作用

-中国外交政策的创新与发展

6.中国外交与学生的生活实际

-学生如何关注和理解国际事务

-学生如何参与和促进国际合作

-学生如何在学习生活中践行和平共处五项原则

7.核心素养能力的培养

-培养学生的国际视野

-培养学生的批判性思维和问题解决能力

-培养学生的跨文化交流与合作能力

8.课程内容与实际案例的结合

-结合实际外交事件分析中国外交政策

-通过案例分析理解中国外交的基本原则

-利用案例探讨中国外交的未来发展方向

本节课的知识点梳理涵盖了当代中国外交的历程、政策内容、成就、挑战以及未来展望，旨在帮助学生全面理解中国外交的基本框架和实际运用。通过对核心知识点的系统学习，学生将能够形成对国际事务的基本认识，提升自己的国际理解能力和跨文化交流能力。同时，课程内容与实际案例的结合，有助于学生将理论知识应用于实际情境中，培养他们的历史责任感和积极参与国际事务的意愿。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国外交》（张小明著）、《中国与世界：和平发展的战略选择》（王俊生著）

-视频资源：纪录片《中国外交七十年》、《一带一路：共同的梦想》

-网络资源：外交部官方网站发布的最新外交政策声明、国际新闻网站关于中国外交的报道

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读推荐的书籍，以深化对中国外交政策和实践的理解。

-学生应观看纪录片，通过视听材料更直观地感受中国外交的成就和挑战。

-学生可自主选择网络资源，关注中国在国际舞台上的最新动态，分析其背后的外交策略。

-学生应在教师的指导下，撰写一篇关于中国外交政策的小论文，或设计一个模拟外交谈判的场景，将所学知识应用于实践。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括但不限于解答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供写作指导，以及组织课堂讨论分享学生的拓展成果。

-学生应在下一次课前提交拓展作业，教师将对作业进行批改和反馈，以帮助学生进一步提升学习效果。

-学生被鼓励在课后与同学进行交流，分享各自的学习心得和拓展成果，形成互助学习的良好氛围。板书设计①当代中国外交的基本历程

-改革开放以来的外交政策调整

-和平共处五项原则

②中国外交政策的主要内容

-对发达国家的外交关系

-对发展中国家的外交关系

-对周边国家的外交关系

③中国外交的重要成就与挑战

-加入WTO

-一带一路倡议

-面临的国际挑战与应对策略作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生撰写一篇关于“中国外交政策对国际关系的影响”的小论文，字数在800字左右。学生需要结合课堂所学内容，分析中国外交政策的特点，以及这些特点如何影响中国与其他国家的关系。

2.案例分析：提供一个与中国外交相关的真实案例，让学生分析案例中中国外交政策的运用，并撰写分析报告。

3.课外阅读：推荐学生阅读《中国外交》等相关书籍，要求学生总结书籍中的主要观点，并撰写读书笔记。

作业反馈：

1.对于写作作业，教师将重点关注学生是否能够准确把握中国外交政策的核心内容，以及是否能够合理运用这些知识分析国际关系。教师将给出以下反馈：

-对于论点清晰、逻辑严密的文章，教师将给予积极评价，并鼓励学生继续深入探究。

-对于论点不明确或逻辑混乱的文章，教师将指出具体问题所在，并提供改进建议，如“论据不足，需要补充更多实际案例来支持你的观点”。

-对于格式或语言表达上的问题，教师将提供具体的修改建议，如“注意段落之间的过渡，使文章更加流畅”。

2.对于案例分析作业，教师将评估学生对案例的理解程度和对中国外交政策的分析能力。反馈将包括：

-对于能够深入分析案例并准确阐述中国外交政策运用的学生，教师将给予肯定，并鼓励学生进一步探讨相关话题。

-对于分析不够深入或理解有偏差的学生，教师将指出具体不足，如“对于案例中的外交策略分析不够深入，建议你从更多角度进行思考”。

3.对于课外阅读作业，教师将关注学生的阅读理解能力和归纳总结能力。反馈将涵盖：

-对于能够准确概括书籍主要观点的学生，教师将给予表扬，并鼓励学生将所学知识应用于实际分析中。

-对于阅读笔记内容不够全面或理解有误的学生，教师将提供指导，如“注意把握书籍中的关键观点，并在笔记中详细记录”。

教师将确保所有作业在下次课前批改完毕，并及时将反馈意见传达给学生，以便学生能够根据反馈进行改进，不断提升自己的学习能力和水平。教学反思与总结今天的课堂整体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。学生在我的引导下，对中国外交有了更深入的理解，而且他们参与讨论的热情也很高，这一点让我感到非常欣慰。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、案例分析法和小组讨论法，希望能够通过不同的方式激发学生的学习兴趣。通过观察，我发现学生在小组讨论中的表现最为活跃，他们能够主动思考并提出自己的见解。但我也注意到，在讲授过程中，可能由于信息量较大，有些学生可能会感到有些难以消化。下次我会尝试在讲授时更加注重信息的精简和重点突出，让学生更容易吸收。

在教学策略上，我设计了一些互动环节，比如模拟外交谈判，这个环节学生反馈很好，他们能够在模拟中感受到外交的复杂性和技巧性。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，可能需要更多的鼓励和支持。接下来，我会更多地关注这些学生，给予他们更多的发言机会，帮助他们建立自信。

在教学管理上，我觉得今天的课堂秩序还是不错的，学生们都能积极参与讨论，没有出现纪律问题。但我也意识到，在小组讨论时，有些小组的讨论可能会偏离主题，我需要更好地引导他们回到正题上来。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对当代中国外交的基本框架和主要成就有了较为清晰的认识。通过案例分析，他们能够将理论