北师大版（2019） 必修第二册 Unit 6 The Admirable Lesson 3 The superhero behind superman教案

北师大版（2019）必修第二册Unit6TheAdmirableLesson3Thesuperherobehindsuperman教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（2019）必修第二册Unit6TheAdmirableLesson3Thesuperherobehindsuperman。本课主要讲述超人背后的英雄——克拉克·肯特的故事，引导学生了解并欣赏这位平凡英雄的伟大之处。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与Unit6的主题“Admirable”紧密相关，通过讲述克拉克·肯特的故事，让学生进一步理解何为“令人钦佩”。同时，本节课涉及到的人物形象、故事情节等与学生已学的英语知识相结合，如动词时态、语态、形容词的比较级和最高级等，有助于巩固和提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过阅读和分析课文，提高对英语文章的理解能力和词汇运用能力。在文化意识方面，学生将了解并尊重不同文化背景下的英雄形象，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生通过课堂讨论和思考，培养批判性思维和创新思维。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。他们已经学习过Unit6中关于“Admirable”人物的相关内容，对钦佩的对象有了一定的认识。

2.学生对超级英雄的故事通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索英雄背后的故事和性格。在能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂讨论。在风格上，学生偏好互动性强、参与度高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章中较高级词汇和复杂句型的理解，以及对文章深层含义的把握。此外，将英语应用到实际情境中，如角色扮演或撰写关于英雄的短文，可能对一些学生来说是个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解克拉克·肯特的故事和其背后的深层含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对英雄形象的理解和感受，激发学生的思维和表达。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模拟情境来深入理解课文内容，提高学生的实践运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课文中的重要图片和关键词，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

2.教学软件：利用互动教学软件，如在线词典和翻译工具，帮助学生克服词汇和语法障碍。

3.网络资源：利用网络资源，如超级英雄相关视频和文章，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入新课

-老师通过提问方式引导学生回顾Unit6之前学过的内容，如：“Canyoutellmewhatwehavelearnedaboutadmirablepeoplesofar?”

-学生回答后，老师引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthesuperherobehindSuperman,ClarkKent.”

2.预读课文

-老师展示课文标题和图片，让学生预测课文内容：“Lookatthetitleandpicture,whatdoyouthinkthislessonwillbeabout?”

-学生分享预测，老师简要介绍课文背景和主旨。

3.课文阅读

-老师指导学生进行快速阅读，了解课文大意：“Pleasereadthetextquicklyandtrytounderstandthegeneralidea.”

-学生阅读后，老师提问检查理解：“Whatisthemainideaofthetext?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.课文细节分析

-老师引导学生关注课文中的关键信息，如人物、事件、地点等：“Now,let'sfocusonthedetailsofthetext.Whoarethemaincharacters?Whateventshappened?”

-学生在老师的引导下，找出关键信息，并用自己的话进行复述。

5.课文主旨内容探究

-老师提问：“WhyisClarkKentconsideredthesuperherobehindSuperman?”

-学生分组讨论，结合课文内容，探讨克拉克·肯特为何是超人的背后英雄。

-每组学生汇报讨论成果，老师进行点评和总结。

6.语言知识学习

-老师挑选课文中的重点词汇和句型，进行讲解和练习：“Let'slookatsomekeyvocabularyandsentencestructuresinthetext.”

-学生跟读、模仿，并进行实际应用练习。

7.课堂活动

-老师组织学生进行角色扮演，模拟克拉克·肯特和超人的对话：“Now,let'sactoutadialoguebetweenClarkKentandSuperman.”

-学生分组进行角色扮演，老师观察并给予指导。

8.写作练习

-老师提出写作任务：“Writeashortessayaboutasuperheroyouadmire,explainingwhyyouthinktheyareadmirable.”

-学生进行独立写作，老师巡回指导。

9.课堂小结

-老师总结本节课的重点内容：“Today,welearnedaboutthesuperherobehindSuperman,ClarkKent.Wediscussedwhyheisconsideredaheroandhowheinspiresus.”

-学生分享自己的收获和感悟。

10.课后作业布置

-老师布置课后作业：“Forhomework,pleasewriteashortessayaboutasuperheroyouadmire,explainingwhyyouthinktheyareadmirable.Also,reviewthekeyvocabularyandsentencestructuresfromtoday'slesson.”知识点梳理1.词汇

-admire:torespectorbeimpressedbysomeoneorsomething

-superhero:afictionalcharacterwhohassuperhumanpowersandusesthemtofightevil

-behind:usedtoindicatethethingorpersonthatisnotseenbutiscausingorresponsibleforwhatisseen

-ordinary:withnospecialorunusualfeatures;normal

-journalism:theactivityorprofessionofwritingfornewspapersormagazinesorofbroadcastingnewsonradioortelevision

-investigate:toexaminesomethingcarefullyinordertolearnmoreaboutitortofindoutthetruthaboutit

-reveal:tomakesomethingknownorbecomeknown;todisclose

-remarkable:值得注意的，非凡的

-selfless:无私的，不考虑个人利益的

-determination:firmnessofpurpose;resolute

2.语法

-过去进行时态：用来描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。例如："HewaswritingastorywhenImethim."

-定语从句：用来修饰名词或代词的从句。例如："Themanwhoisspeakingisourteacher."

-被动语态：用来表示主语是动作的承受者。例如："Thewindowwasbrokenbytheball."

3.句型

-"Itisnotjust...itisalso..."：用来强调两个或多个事物的相似性或重要性。例如："ItisnotjustastoryaboutSuperman,itisalsoastoryaboutthemanbehindthehero."

-"Although...however..."：用来连接两个对比的句子。例如："AlthoughClarkKentseemsordinary,however,hehasaremarkablesecret."

-"Notonly...butalso..."：用来连接两个相关的句子，强调两者的重要性。例如："Notonlyisheagreatjournalist,butalsoaheroinhisownright."

4.课文理解

-课文讲述了克拉克·肯特作为超人背后的英雄的故事，强调了他平凡外表下的非凡品质。

-课文通过克拉克·肯特的职业和生活细节，展现了他对正义的执着追求和对帮助他人的坚定决心。

-课文揭示了克拉克·肯特如何通过自己的努力和勇气，成为一个值得敬佩的人物。

5.写作技巧

-描述人物：通过细节描写来展现人物的性格和品质。

-叙事结构：使用清晰的叙事结构，包括引入、发展、高潮和结尾。

-使用修辞：运用比喻、对比等修辞手法来增强文章的表现力。

6.文化背景

-超人作为美国流行文化中的一个标志性人物，代表了正义、勇气和牺牲精神。

-克拉克·肯特的普通身份与超人的超级英雄身份之间的对比，反映了现实与理想之间的冲突和平衡。

7.语言运用

-通过阅读和讨论，学生能够运用所学的词汇和语法知识，表达对英雄的理解和敬佩之情。

-学生能够通过写作练习，将所学的知识和技巧应用到实际情境中，提升自己的语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-在角色扮演环节，学生们能够充分发挥想象力，生动地演绎克拉克·肯特和超人的角色。

-学生在阅读课文时，能够关注到文章的细节，对课文内容有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点，讨论氛围热烈。

-每个小组在成果展示时，能够清晰地表达自己的观点，并给出课文中的证据支持。

-小组讨论成果展示过程中，学生能够有效地运用所学词汇和语法知识。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够巩固所学知识，检验自己的理解和记忆。

-测试题目涵盖了课文理解、词汇和语法知识，全面考察了学生的学习效果。

-学生在测试过程中，能够认真作答，测试结果反映出他们对课文内容的掌握程度。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，写作质量较高，能够运用所学知识和技巧。

-作业中，学生能够结合课文内容，表达自己对英雄的理解和敬佩之情。

-学生在写作中，注意到了文章结构和语言运用的合理性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励他们在课堂上大胆发言和表达。

-对于小组讨论成果展示，教师指出每个小组的优点和不足，提出改进意见，以促进学生的进一步发展。

-针对随堂测试结果，教师为学生提供个性化的辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。

-对于课后作业，教师认真批改，给出针对性的评语，指导学生如何改进写作技巧。

-教师在评价与反馈过程中，注重鼓励学生的进步，同时提出建设性的意见，帮助学生不断提高自己的学习能力。教学反思与总结教学反思：

在整个教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方，但也存在一些不足之处。首先，我采用了多样化的教学方法，如讲授法、讨论法和角色扮演法，这些方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也充分利用了多媒体设备，通过PPT和视频资料，使得课堂内容更加生动有趣。然而，我也发现了一些问题，如在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。此外，在个别环节，我对学生的引导可能不够细致，使得他们难以深入理解课文内容。

在教学方法上，我认为自己做得较好的是引导学生进行自主学习和合作学习。通过小组讨论和角色扮演，学生能够主动参与到课堂中来，提高了他们的学习积极性。但在课堂管理方面，我需要更加注意把握课堂节奏，确保学生能够在有序的环境中学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了课文中的重点词汇和语法知识，还能够通过讨论和写作，表达对英雄的理解和敬佩之情。在情感态度上，学生对英雄的定义有了更深刻的认识，他们能够体会到英雄不仅仅是有超能力的人，更多的是那些在平凡岗位上默默奉献的人。

尽管如此，教学中还是存在一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为性格原因或语言能力不足，参与度不高。针对这些问题，我认为可以采取以下措施：

1.加强课堂管理，确保课堂秩序。在学生讨论过于热烈时，适时介入，引导他们回到主题上来。

2.对学生进行分层教学，关注每个学生的需求。对于参与度不高的学生，可以单独辅导，提高他们的自信心和参与意愿。

3.细化教学内容，对重点难点进行深入讲解，确保学生能够真正理解课文内容。

4.增加课后作业的针对性，让学生在巩固知识的同时，也能够提高自己的写作能力。典型例题讲解1.题型一：课文内容理解题

题目：根据课文内容，回答以下问题。

-Whatisthelessonmainlyabout?

答案：ThelessonismainlyaboutthesuperherobehindSuperman,ClarkKent,andhisadmirablequalities.

-HowdoesClarkKentdemonstrateselflessness?

答案：ClarkKentdemonstratesselflessnessbychoosingtohelpotherswithoutexpectinganythinginreturn,evenputtinghisownlifeatrisk.

2.题型二：词汇运用题

题目：根据课文中的上下文，选择合适的词汇填空。

-ClarkKentisan_______(admirable/ordinary)personwhoworksasajournalist.

答案：ordinary

-Hisdeterminationand_______(investigate/reveal)ofthetruthmakehimaremarkablecharacter.

答案：investigation

3.题型三：语法填空题

题目：根据课文内容，完成以下句子。

-Althoughheseems_______,hehasasecretidentit