高++中语文《峨日朵雪峰之侧》课件++统编版高中语文必修上册

峨日朵雪峰之侧昌耀情境导入那是个疯狂的年代……那是个沉重的年代……那是一个平凡又伟大的年代……昌耀(1936年6月27日-2000年3月23日本名王昌耀，湖南桃源人，中国当代诗人。1950年，参加中国人民解放军并于同年参加抗美援朝。1953年，在朝鲜战场负伤转至河北荣军中学读书。1954年，发表处女作《你为什么这般倔强--献给朝鲜人民访华代表团》1955年，报名到大西北拓荒。1957年，被错划为“右派”，颠沛于青海垦区二十余年。1979年，获得平反，告别流放生涯，回到西宁。1996年，出版诗集《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》。

作者简介命运坎坷，社会阅历丰富1955年响应“开发大西北”的号召来到青海。他是一位忠于革命事业的战士,他说“党就是我的母亲,部队就是我的家”。写作背景1957年，昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以一“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，过了22年“监禁、苦役、颠沛流离”的劳改农场生活。写作背景1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以以理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。写这首诗的时候，昌耀受到了不公正的待遇，正在接受劳动改造。但是，诗人并没有消沉，而是保持着坚定的信念，对生活的热爱。坎坷的命运和艰苦的生活，磨砺了诗人的意志，更是砥砺了诗人的思想。

有人称他是“中国最后的古典浪漫主义诗人”。解题：峨日朵雪峰之侧“峨日朵”，实际上是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对于“峨堡”一词的发音。那么,“峨日朵雪峰”便是指峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。据此推测，它们原本没有自己独立的命名，只是诗人采用作为诗中一个如画的诗作之远景而已。听读，朗读。

朗读诗歌峨日朵雪峰之侧这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。朦胧诗所谓朦胧诗，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名这样一些特征。

他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。文体知识太阳石砾滑坡诗中写了哪些意象？雄鹰雪豹蜘蛛诗歌首句说：“这是我此刻仅能征服的高度了。”怎样理解“此刻”和“仅”两个词的含义？（分析鉴赏这句诗的内容与表达技巧）。11、“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；2、这并不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。3、暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。“我小心地探出前额”，看到了什么听到了什么？2朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳

正/决然跃入一片/引力无穷的

山海。石砾/不时滑坡，

引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣，

像军旅远去的/喊杀声。

知识链接意象是理解诗歌的关键，诗歌是靠意象来说话的。意:诗人主观情感(情意)＋象:诗中客观物象(山川草木等)(物象)=意象(带有诗人主观情感的客观物象)情意+物象=意象意:诗人主观情感(情意)＋境：诗中所描绘的图景（意象的集合意境）=意境：诗歌通过意象集合所表现出来带有诗人主观情感的境界意象+意象=意境视觉形象：雪峰落日图朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。太阳：追求光明山海：憧憬未来听觉形象：深渊嚣鸣声石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。落日和石砾滑坡的动势都是下坠的，而“我”作为攀登者的动势却正好相反，努力向上。这里的石砾和深渊代表着种种危险与挫折，出现在人们追求光明的道路上，考验着人们的意志和毅力。思考：这一部分的所见所听中描绘了哪些景物，营造了怎样的意境？3太阳（彷徨又决然）引力无穷的山海滑坡的石砾一派嚣鸣的棕色深渊（像军旅喊杀声）视听结合、变换视角营造了雄浑、壮美、崇高、紧张的氛围作者视角由仰视到俯视，似在回望过去的来路、时光。“太阳”跃入山海，一天开始沉静下来，也代表着时代从泛滥的狂热、廉价的乐观中摆脱出来。虽然仍旧“一派嚣鸣”和一片“喊杀声”,但这是“自上而下”，是“滑坡”，是“远去”，是原先不那么切合实际的追求与理想（时代的石砾）只能有“滑坡”的下场。时代归于冷寂和沉闷以及随之而来的清醒和理智之前的“绝响”。社会隐喻：“超英赶美”“人有多大胆，地有多大产”“肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。”

“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这两句诗由上文“我”眼中的壮丽景观转入自身状态的描述。血滴血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。代表着牺牲与决心，既是人们的牺牲、痛苦与磨难的见证，也是人们刚强不屈、永不言弃的佐证。“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”

层底被撕裂的细节，从侧面表现了当时情况的危急。这是登山者的努力，也是攀缘者的挣扎。在坚守、占据自己的高度时其艰难和痛苦可想而知。

“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这两句诗意在告诉读者什么？运用细节描写，“揳入”“血滴……渗出”写出了攀登者的努力与挣扎,由此可见,日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象,而是攀登者贴身绝壁的艰险的生命体验。即使如此,“我”依然保持在此刻的高度,表现了“我”面对困境的坚持与决绝。思考：1.最后一节的意象有何用意？2.《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”:“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵?3.诗中出现的两种意象之间的关系是怎样的？4.观照诗人境况，联系时代背景，结合诗句，谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》一诗内容主旨的理解最后一节的意象有何用意？蜘蛛：诗人自喻可怜→生命渺小，依然强劲默享→生命平等，共享快慰雄鹰：蓝天领主；雪豹：雪山之王。代表着真正强大的事物。标榜英雄，给人以奋进的力量。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。运用特写镜头，突出强烈对比雪峰、落日、山海、石砾、巨石的罅隙、雄鹰、雪豹，锈蚀的岩壁一系列形象，构成雄浑、壮美、崇高、紧张的审美特征（意境），诗中出现的两种意象之间的关系是怎样的？石砾坚守冷静真实理智山海太阳深渊雄鹰雪豹蜘蛛喊杀声默享我的高度峨日朵雪峰之侧狂热虚浮伟岸高大喧嚣诗人前期的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体诗中出现的两种意象之间的关系是怎样的？明确：对比。诗在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹而是弱小得可怜的蜘蛛；诗歌结语“与我一同默想着这大自然赐予的/快慰”舒缓、徐和的诗歌意绪与全诗紧绷、深沉的诗歌意绪形成深度对比，使前一诗节的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。诗歌的内在逻辑这是我此刻仅能征服的高度了（驻足停留）所见所听描述自身状况所想（雄鹰雪豹）所见（蜘蛛）视听结合虚实结合对比诗歌的艺术特色①视听结合：视觉形象——壮丽的雪峰落日景象;听觉形象——石砾深渊嚣鸣声。视听合一，表明“我“在这个高度上的坚持决非易事。②强烈的对比：两组意象形成鲜明而浓烈的对比:强大与弱小、光明与幽暗、热闹与沉寂、高拔与低矮。在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹,而是弱小得可怜的蜘蛛，突出了生命的谦卑与坚毅，表达对生命的热爱，对生命力的赞颂。③象征手法：如“太阳”、“山海”、“雪豹”、“雄鹰”、“蜘蛛”等意象有非常强烈的象征色彩，将“光明”、“憧憬”、“力量”“渺小”等抽象的精神品质转化为具体可感知的日常形象，赋予本篇诗歌以深意，也给读者留下思考的空间。④特写镜头：一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我“同在，共享大自然赐予的快乐与荣耀！对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。意像群：恶劣的自然环境血滴、撕裂的千层掌鞋底

个人坎坷的命运努力抗争的姿态主旨归纳

这首诗抒写了“我”在登峰途中的体验与感怀。诗人描绘了峨日朵雪峰、落日、岩壁上的蜘蛛等众多审美意象,营造出一个凝重而壮美的氛围,将开阔的背景,饱含沧桑的情怀、博大的生命意识,熔铸成一个协调的整体,表达了诗人对生命的热爱和对生命力的赞颂。对比阅读“象”由情生作品意象意象特点意象的含义《立在地球边上放号》

《峨日朵雪峰之侧》

怒涌的白云、北冰洋、滚滚的洪涛大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大、气势磅礴雪峰、落日、山海、石砾、巨石罅隙、锈蚀岩壁、雄鹰、雪豹、蜘蛛雄浑、壮美、崇高、紧张弱小、可怜、默享洪涛国内：五四运动的巨大声势国外：大工业生产的世界潮流雄鹰、雪豹：看似强大的外在形象。蜘蛛：坚韧的内在、意志、心灵《立在地球边上放号》这些意象组合在一起，共同抒发了怎样的情感？抒发了自己“破坏”“创造”“努力”的主观感受，和对“力”的赞美。这首诗歌呼唤“大破坏、大创造”，这正是诗人身上那种“五四”精神的表现。所谓“大破坏”，就是反帝反封建，所谓“大创造”建设民主与科学的新中国。摧毁旧世界、创造新生活《峨日朵雪峰之侧》

联系写作背景，在那个时代，他坚守自己的精神高度，而与时代、社会撕裂，身体与外在被拒绝、排斥在时代之外，他是困惑和矛盾的。但他却最终并没有与那个时代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之侧站稳了自己的高度。

在诗人的精神空间里，他不是“雪豹”“雄鹰”，他更像是“一只小得可怜的蜘蛛”，体现出生命的谦卑与坚毅。比较表现手法

这两首诗歌是如何来表达作者的思想感情的？

相同点：

象征

象征：用具体事物表现某些抽象意义《立》：滚滚洪涛的景象，正是“五·四”运动巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。《峨》：“雄鹰”“雪豹”是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧“蜘蛛”则象征着渺小却坚韧的生命，是作者现实状态的写照。《立在地球边上放号》1.排比。增强气势，长于抒情。2.反复。““力呦！力哟！”反复手法，直抒胸臆，抒发对”力“的赞叹。3.句式自由，节奏鲜明。句式长短交错，随着情感变化而变化，具有极为鲜明、强烈的节奏感。4.叹号的使用。5.想象《峨日朵雪峰之侧》视听合一：视听合一，表明“我”在这个高度上坚持绝非易事。2.对比：强大和弱小、光明与幽暗、热闹和沉寂、高拔与低矮。两首诗歌风格的对比郭沫若的浪漫主义1.自我的表现。2.喷发式宣泄的表达方式。3.奇特的想象和夸张。昌耀的内倾式抒情风格1.节制、内敛、沉思的情感特点2.语言凝练，意蕴丰富。3.具有“新古典”文体性质。抒情主人公比较：文中的“我“究竟是怎样的形象？写下阅读感受以“我看见”开头，仿造例句，想象描摹《立》《峨》中的抒情主人公形象。示例：我看见一个卓然独立深秋橘子洲头的革命青年，放眼壮丽生机的秋景，回忆峥嵘岁月，抒发以天下为己任的豪情壮志。仿写要求：准确把握抒情主人公的形象体现课文中的意象组合示例：我看见一个卓然独立深秋橘子洲头的革命青年，放眼壮丽生机的秋景，回忆峥嵘岁月，抒发以天下为己任的豪情壮志。我看见一位傲然挺立地球边上的巨人，俯瞰怒涌的白云，放眼滚滚的洪涛，抒发渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情与决心。我看见一个攀爬在峨日朵雪峰之侧的青年，看着太阳跃入山海，石砾滑向深渊，这是他仅能征服的高度，却能有蜘蛛与之默享自然赐予的快慰。针对练笔运用视听结合的手法描写秋夜，150字左右。(示例)银白色的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西，任是一草一木，都不是像在白天里那样地现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每一样都隐藏了它的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。拓展作业以下二道思考题任选其一，以小组为单位完成、下周完成小组汇报。（一）