中学名师工作室活动方案

中学名师工作室活动方案一、工作室的定位及目标

1、定位

中学名师工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个班主任专业成长、经验交流、成果共享的平台。通过工作室的建设，使之成为名班主任的孵化器，优秀教育管理经验的传播中心，以及推动教育教学质量提升的助力器。

2、目标

（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升是关键。通过专业学习和实践锻炼，提高自身的教育教学水平和班级管理能力，同时，确保工作室的初步建成并发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支撑。

（2）其次，建立并逐步完善一整套管理培育机制。这套机制应涵盖成员选拔、培养、评价、激励等各个方面，形成一个可持续发展的良性循环，为班主任队伍的壮大和工作室的长远发展奠定坚实基础。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

接下来，将围绕上述定位和目标，详细阐述教师培养、德育工作研究、保障支持条件、工作室成员分工以及规章制度等方面的具体实施方案。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

-热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心，具备良好的职业道德和敬业精神。

-具有中级及以上教师职称，有3年以上的班主任工作经验，教育教学成绩突出。

-具备较强的学习能力和团队协作精神，能够主动参与工作室的各项活动。

-有创新意识和实践能力，能够结合实际工作提出建设性意见和建议。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

-理论水平：掌握先进的教育理念、教育心理学和班级管理理论，提升教育教学的理论素养。

-教学能力：通过实践和交流，提高课堂教学质量和效率，形成具有个人特色的教学风格。

-班级管理：掌握有效的班级管理策略，提升班级文化建设、学生辅导和家庭教育指导等方面的能力。

-科研能力：能够独立或参与课题研究，提升自身的教育科研水平。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

-定期培训：组织定期的业务学习、专题讲座和经验分享会，邀请知名教育专家和优秀班主任授课。

-课题研究：鼓励成员申报或参与各级教育科研课题，提供必要的支持和指导。

-实践锻炼：安排成员参与教育教学改革实验，组织校内外教学比赛和班主任技能大赛。

-交流合作：与国内外知名学校、教育机构建立合作关系，开展教师互访和学术交流。

-跟踪评价：建立成员成长档案，定期对成员的专业成长进行评价和反馈，指导其制定个性化的发展计划。

-激励机制：设立工作室成员荣誉榜，对表现突出的成员给予表彰和奖励，激发其持续发展的动力。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作的理论与实践探索。

-德育课程与活动的设计与实施。

-班级文化与德育环境建设。

-学生心理健康与德育工作的融合。

2、研究的主要内容

-班主任在德育工作中的角色定位与职责。

-德育工作在新时期背景下的新理念、新方法和新策略。

-班级德育活动的设计与案例研究，包括主题班会、德育课程开发等。

-学生心理健康教育在德育工作中的应用，如情绪管理、人际关系建设等。

-班级管理与德育工作相结合的实践探索。

3、研究的主要方法

-文献研究：收集和分析国内外德育工作的理论和实践案例，为研究提供理论支持。

-调查研究：通过问卷调查、访谈等方法，了解当前德育工作的现状和存在的问题。

-实证研究：在班级管理和德育活动中实施具体措施，观察记录效果，进行数据分析。

-行动研究：班主任在实践过程中对德育工作进行反思性研究，不断调整和完善方法。

4、研究的预期成果及呈现方式

-形成一套符合学校实际的德育工作理论和操作指南。

-开发一系列具有创新性和实效性的德育课程和活动案例。

-发表相关研究论文，参加学术研讨会，提升工作室的学术影响力。

-编制德育工作手册，为班主任提供日常工作参考。

-通过成果展示、研讨会等形式，将研究成果在全校范围内推广，提高全体教师的德育工作水平。

四、需要的保障、支持条件

为了确保名师工作室的顺利运行和各项活动的有效开展，以下是需要提供的保障和支持条件：

1.组织管理保障

-学校成立专门的管理小组，负责对工作室的日常管理和工作指导。

-设立工作室固定的工作场所，配备必要的教学、研究和办公设备。

2.人力资源保障

-确保工作室成员的工作时间，允许成员在不影响本职工作的情况下，参与工作室的活动。

-鼓励学校内部优秀教师加入工作室，同时引进校外专家和优秀教育工作者作为顾问或客座研究员。

3.经费保障

-学校提供专项经费，用于工作室的活动组织、设备购置、资料订阅、成员培训等。

-建立经费管理制度，确保经费使用的合理性和透明性。

4.知识资源保障

-提供丰富的图书、期刊、网络资源等，以满足工作室成员的学习和研究需求。

-建立与高校、教育研究机构的合作关系，获取最新的教育信息和研究成果。

5.技术支持

-提供信息技术支持，包括网络接入、专业软件、多媒体设备等，以支持工作室的科研和教学活动。

-定期对工作室成员进行信息技术培训，提升其运用现代教育技术的能力。

6.政策支持

-制定相关政策，鼓励和保障工作室成员的专业发展和创新实践。

-为工作室成员提供晋升、评优等方面的优先权，激发其工作积极性。

7.外部合作

-与其他学校、教育机构建立交流合作机制，共享教育资源，拓宽工作室的发展视野。

-定期组织外部学习考察，借鉴先进的教育理念和经验。

五、工作室成员主要分工

为确保工作室的高效运作，明确各成员的职责和任务，工作室成员的主要分工如下：

1.挂牌负责人

-负责工作室的全面工作，制定工作室的发展规划和年度计划。

-组织协调工作室各项活动，监督成员的工作进展。

-对外代表工作室，处理与外部的合作关系。

2.核心成员

-参与工作室的日常管理和活动策划。

-负责具体课题研究，带领其他成员开展教育教学实践。

-分享教育教学经验和研究成果，协助培训新成员。

3.普通成员

-参加工作室组织的各项学习和研究活动。

-协助核心成员完成课题研究和教学实践。

-积极参与工作室的交流与合作，不断提升自身专业能力。

六、工作室规章制度

1.工作与学习制度

-定期召开工作室例会，讨论工作计划、研究进展和存在问题。

-建立学习小组，鼓励成员相互学习、交流教育教学经验。

-实行考勤制度，确保工作室活动的参与度和效率。

2.课题管理制度

-设立课题申报、评审和验收流程，确保课题研究的质量和成效。

-建立课题档案，对研究过程和成果进行记录和归档。

-定期组织课题进展汇报，提供反馈和建议，促进课题的顺利进行。

3.工作室考核总结制度

-制定考核标准，对成员的工作态度、研究进展和成果贡献进行定期评估。

-进行年度总结，表彰优秀