九年级历史上册（部编版）第19课　法国大革命和拿破仑帝国 教学设计

九年级历史上册（部编版）第19课法国大革命和拿破仑帝国教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史上册（部编版）第19课法国大革命和拿破仑帝国教学设计设计思路本节课以部编版九年级历史上册第19课“法国大革命和拿破仑帝国”为教学内容，结合学生认知水平和课程要求，设计思路如下：首先，通过导入环节引导学生回顾已学知识，为新课内容做铺垫；其次，通过问题驱动法引导学生深入探究法国大革命的背景、过程及其影响，以及拿破仑帝国的建立和拿破仑的贡献与局限；最后，通过总结提升环节，使学生能够从整体上把握法国大革命和拿破仑帝国的历史意义，培养学生的历史思维能力和批判性思维。整个教学过程注重培养学生的兴趣，提高学生的参与度，实现知识的内化与迁移。核心素养目标1.历史思维：通过分析法国大革命的起因、经过和结果，培养学生运用史料进行推理、判断的能力。

2.历史价值观：理解法国大革命对现代民主政治产生的深远影响，认识到历史事件对现实世界的意义。

3.文化认同：了解法国大革命中的自由、平等、博爱等理念，促进学生形成积极向上的社会价值观。

4.实践能力：通过小组讨论和课堂分享，提高学生合作学习、表达交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级已经学习了世界历史的轮廓，对法国大革命有一定的了解，包括其基本过程和部分重要人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对于历史事件具有较强的好奇心，喜欢通过故事性的叙述来理解历史。他们具备一定的分析能力，但可能更倾向于直观和形象化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对法国大革命的历史背景和复杂的社会矛盾理解不深，对拿破仑的评价可能存在二元对立的简单化倾向，同时，对历史事件的抽象概括能力尚待提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲述法国大革命和拿破仑帝国的重要历史事件，引导学生理解其历史意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨法国大革命的影响和拿破仑的评价，培养学生的思辨能力。

3.情境教学法：通过模拟法国大革命时期的场景，让学生角色扮演，体验历史人物的情感和决策过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示历史图片、地图和文献资料，帮助学生形象化理解历史背景和事件。

2.教学视频：播放相关历史视频片段，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线历史资料库，拓展学生的学习资源，支持学生的自主探究。教学过程1.导入新课

师：同学们，我们在八年级的时候已经学习了世界历史的轮廓，今天我们将要深入学习一个重要的历史事件——法国大革命。请问同学们，你们对法国大革命有什么了解？

生：法国大革命是一场发生在18世纪末的资产阶级革命，它推翻了法国的君主专制制度，对世界历史产生了深远的影响。

师：很好，那么我们就从法国大革命的背景开始讲起。

2.法国大革命的背景

师：法国大革命的背景有哪些因素呢？

生：法国大革命的背景包括经济、政治、社会等多方面的因素。

师：请同学们翻开课本第XX页，我们一起来探讨这些背景因素。

（学生阅读课本，教师引导讨论）

师：经过讨论，我们发现法国大革命的经济背景是法国的财政危机，政治背景是君主专制的腐败，社会背景是封建等级制度的僵化。接下来，我们来学习法国大革命的过程。

3.法国大革命的过程

师：法国大革命的过程可以分为几个阶段呢？

生：法国大革命的过程可以分为三个阶段：革命初期、革命高潮和革命结束。

师：下面我们分别来学习这三个阶段的内容。

（教师引导学生学习每个阶段的重要事件和人物）

师：经过学习，我们了解到法国大革命的过程中，民众的力量起到了关键作用，而革命的思想传播也起到了推动作用。接下来，我们来探讨法国大革命的影响。

4.法国大革命的影响

师：法国大革命对法国乃至世界产生了哪些影响呢？

生：法国大革命结束了法国的君主专制制度，推动了民主制度的建立。同时，它也传播了自由、平等、博爱等思想，对世界历史产生了深远的影响。

师：同学们说得很好。接下来，我们来学习拿破仑帝国的建立。

5.拿破仑帝国的建立

师：拿破仑是如何成为法国的统治者，并建立起拿破仑帝国的呢？

生：拿破仑在法国大革命结束后崛起，他通过政变成为法国的统治者，并最终建立了拿破仑帝国。

师：下面我们一起来学习拿破仑的生平和拿破仑帝国的建立过程。

（教师引导学生学习拿破仑的生平和拿破仑帝国的建立）

师：通过学习，我们了解到拿破仑是一个出色的军事家和统治者，他的统治对法国和欧洲都产生了重要影响。接下来，我们来讨论拿破仑的贡献与局限。

6.拿破仑的贡献与局限

师：拿破仑有哪些贡献和局限呢？

生：拿破仑的贡献包括改革法律、建立现代化的行政制度、推动经济发展等。但他的局限在于对权力的过度追求和对战争的滥用，导致了法国的疲惫和人民的苦难。

师：同学们总结得很好。拿破仑的一生充满了争议，但无可否认，他对法国和世界历史都产生了深远的影响。最后，我们来总结这节课的内容。

7.总结与反思

师：请同学们回顾一下我们今天学习的内容，法国大革命和拿破仑帝国给你留下了什么印象？

生：法国大革命是一场伟大的资产阶级革命，它推动了民主制度的建立，传播了自由、平等、博爱等思想。拿破仑是一个杰出的军事家和统治者，他的贡献和局限都值得我们反思。

师：很好，通过今天的学习，我们深入了解了法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程、影响以及拿破仑的贡献与局限。希望大家能够从中汲取历史的教训，珍惜和平，追求自由和平等的价值观。

（教师引导学生进行课堂小结，布置作业）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《法国大革命史》（作者：乔治·勒费弗尔），该书详细记载了法国大革命的历史过程，对革命中的各个阶段进行了深入分析。

-《拿破仑传》（作者：安德鲁·罗伯茨），本书是关于拿破仑的传记，详细描述了他的生平和统治时期的重要事件。

-《自由、平等、博爱：法国大革命的理念与实践》（作者：西蒙·沙马），本书探讨了法国大革命的理念及其对后世的影响。

2.课后自主学习和探究：

-请同学们利用课余时间，阅读以上推荐的拓展阅读材料，进一步了解法国大革命和拿破仑帝国的历史细节。

-探究法国大革命对现代政治制度的影响，特别是对民主制度的推动作用。

-分析拿破仑的内外政策，探讨其对法国和欧洲其他国家的影响。

-思考法国大革命和拿破仑帝国时期的历史事件，如何反映在当时的社会文化中，例如艺术、文学和哲学等方面。

-写一篇短文，讨论法国大革命和拿破仑帝国对当今世界的遗产和启示。

-搜集相关历史文献和资料，如报纸、杂志、信件等，了解当时人们对法国大革命和拿破仑的评价和看法。

-参与学校或社区的历史研究小组，与其他同学一起探讨法国大革命和拿破仑帝国的相关话题。

-观看历史纪录片或电影，如《拿破仑》（Napoleon）等，通过影像资料更直观地感受历史事件。

-利用网络资源，如在线历史论坛和数据库，与全球范围内的历史爱好者交流学习经验，拓展历史视野。内容逻辑关系①法国大革命的背景与过程

-重点知识点：法国财政危机、三级会议、攻占巴士底狱

-重点词：封建等级制度、启蒙思想、大革命

-重点句：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，标志着法国大革命的爆发。

②法国大革命的影响

-重点知识点：大革命的思想传播、政治制度的变革、对其他国家的影响

-重点词：自由、平等、博爱、民主制度

-重点句：法国大革命的思想和实践深刻影响了世界历史进程，推动了现代民主政治的发展。

③拿破仑帝国的建立与拿破仑的贡献与局限

-重点知识点：拿破仑的崛起、拿破仑法典、拿破仑的战争与统治

-重点词：拿破仑、帝制、拿破仑法典、欧洲战争

-重点句：拿破仑通过政变成为法国的统治者，建立了拿破仑帝国，推行了一系列改革措施，但也因战争扩张而导致法国的衰落。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对法国大革命和拿破仑帝国相关知识的掌握情况。例如，我可以询问学生关于法国大革命的起因、重要事件、以及拿破仑的主要成就和失败原因等问题。通过学生的回答，我可以判断他们对课程内容的理解程度。

-观察：我会观察学生在课堂讨论中的参与度，以及他们在小组活动中的表现。这有助于我了解学生的合作能力和对历史事件的深入思考。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验或者课堂小测，以评估学生对本节课重点知识点的理解和记忆。测试可以包括选择题、简答题和论述题，以此全面检测学生的学习效果。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和项目作业。我会关注学生对历史事件的描述是否准确，分析是否深入，以及是否能够将所学知识应用到具体情境中。

-点评：在作业批改后，我会提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。对于共性问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。

-鼓励：我会鼓励学生继续保持学习热情，对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激励他们继续努力。对于遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

-反馈：我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们对课程内容的理解和学习的感受，根据他们的反馈调整教学策略，以确保教学效果的最大化。教学反思与总结这节课我们从法国大革命的背景讲起，一路探讨了革命的过程、影响，以及拿破仑的崛起和帝国建立。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略和管理上有很多收获，也有一些不足之处。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法让我能够系统地将知识传授给学生，讨论法激发了学生的思维，让他们能够主动探索历史问题。特别是情境教学法，通过让学生模拟历史人物，他们能够更深刻地理解历史事件的复杂性。然而，我也发现学生在讨论时有时会偏离主题，需要我更好地引导和控制讨论的方向。

在教学策略上，我注重了知识点的递进和逻辑性，力求让学生在理解每个阶段的历史背景和事件的基础上，逐步建立起对整个法国大革命和拿破仑帝国的全面认识。我也尝试通过提问和测试来检查学生的学习效果，但我觉得我还可以更加灵活地运用这些问题，以激发学生的思考和参与度。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能会感到被忽视，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个人都能参与到课堂活动中来。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们在知识掌握、技能提升和情感态度上都有所收获。他们能够理解法国大革命的重要性和拿破仑的历史地位，对历史事件的分析能力也有所提高。但同时，我也发现了一些问题。

首先，部分学生在理解历史概念和事件之间的联系上存在困难，这提示我在未来的教学中需要更多地强调知识点之间的逻辑关系。其次，学生在课堂讨论中的参与度不够均衡，我需要更多地激发那些较为内向的学生的参与热情。最后，作业批改中发现，一些学生对历史事件的理解还停留在表面层次，我需要通过更加深入的教学活动来促进他们的理解。

针对这些存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：一是调整课堂讨论的结构，确保每个学生都有机会发言；二是增加课堂互动环节，比如小组辩论或角色扮演，以提高学生的参与度；三是加强课后辅导，对学习有困难的学生提供额外的帮助；四是丰富教学资源，利用多媒体和历史文献等材料，帮助学生更直观地理解历史。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述法国大革命的背景。

答案：法国大革命的背景包括经济上的财政危机，政治上的君主专制腐败，以及社会上的封建等级制度僵化。

2.题目：简述法国大革命的过程。

答案：法国大革命的过程可以分为三个阶段：革命初期（1789-1792年），革命高潮（1792-1799年），革命结束（1799-1815年）。革命初期以攻占巴士底狱为标志，革命高潮时期建立了共和国，革命结束时期拿破仑崛起并建立了拿破仑帝国。

题型二：论述题

3.题目：论述法国大革命对世界历史的影响。

答案：法国大革命对世界历史产生了深远影响。它传播了自由、平等、博爱的思想，推动了现代民主政治的发展。同时，它也促进了资本主义经济的发展，对世界各国的革命和改革产生了示范作用。

4.题目：论述拿破仑的贡献与局限。

答案：拿破仑的贡献包括推行拿破仑法典，建立现代化的行政制度，推动经济发展。但他的局限在于过度追求权力，滥用战争，导致法国国力疲惫，人民生活困苦。

题型三：案例分析题

5.题目：阅读以下材料，分析法国大革命中的民众力量。

材料：1789年7月14日，巴黎市民起义，攻占巴士底狱，标志着法国大革命的爆发。

答案：法国大革命中，民众力量起到了关键作用。巴黎市民的起义行动直接导致了革命的爆发，民众的参与推动了革命的发展。然而，民众力量的无序性也导致了革命过程中的混乱和极端行为。

题型四：材料解析题

6.题目：阅读以下材料，分析拿破仑的内外政策。

材料：拿破仑颁布了拿破仑法典，建立了中央集权的行政制度，对外则进行了一系列的战争扩张。

答案：拿破仑的内外政策体现了他的统治理念。对内，他通过拿破仑法典