人音版五年级音乐下册（五线谱）第4课《田野在召唤》教学设计

人音版五年级音乐下册（五线谱）第4课《田野在召唤》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是学习人音版五年级音乐下册第4课《田野在召唤》，重点掌握五线谱的基本知识，包括音符、休止符、音高、音长、节奏等，并学会演唱歌曲。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了简单的五线谱知识，本节课的教学内容是在已有基础上进行拓展和深化，通过学习《田野在召唤》这首歌曲，让学生更加熟练地掌握五线谱，并将其应用于实际演唱中。同时，本节课的歌曲与生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。二、核心素养目标1.音乐理解与鉴赏：培养学生对五线谱知识的理解和应用能力，提升对音乐作品《田野在召唤》的鉴赏水平。

2.音乐表现与创造：通过演唱歌曲，发展学生的音乐表现力和创造力，鼓励他们在音乐实践中进行创新。

3.音乐参与与合作：培养学生的团队协作精神，通过集体演唱，提高学生间的合作意识和音乐社交能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐知识，如音符的识别、简单的节奏感知，以及四年级阶段对五线谱的初步了解。

2.学生对音乐学习通常持有积极态度，尤其是对演唱感兴趣。他们在音乐方面的能力各不相同，有的学生可能具有较强的音乐感和节奏感，而有的学生可能在音准和节奏方面需要更多的练习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：五线谱的识读难度增加、对复杂节奏的掌握、以及将五线谱知识应用到实际演唱中的准确性。此外，集体演唱时，保持音准和谐和节奏统一也是一个挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解五线谱知识，引导学生理解并掌握。

-演示法：教师示范演唱，让学生直观感受歌曲和五线谱的关系。

-实践法：分组练习，让学生在实际操作中巩固五线谱知识和提高演唱技巧。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示五线谱，增强视觉效果。

-音乐软件：利用音乐教学软件，让学生互动学习五线谱。

-实物展示：展示五线谱模型，帮助学生直观理解五线谱的结构。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首轻松愉快的歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。教师播放《田野在召唤》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，然后提问：“你们知道这首歌是用什么方式记录下来的吗？”引导学生思考，从而引出五线谱的概念。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解五线谱的基本知识：介绍五线谱的组成，包括五条线和四个间，以及音符在五线谱中的位置，如何表示音高。

-示范五线谱的读法：教师通过展示五线谱，逐个音符地示范如何正确读谱，并解释音符的时值。

-分析《田野在召唤》的五线谱：教师展示歌曲的五线谱，分析歌曲的节奏和旋律，并指导学生如何跟随五线谱进行演唱。

3.实践活动（15分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组跟随五线谱练习演唱《田野在召唤》。教师巡回指导，纠正音准和节奏。

-角色扮演：每组选出一个指挥，其他成员演唱，模拟真实的合唱排练场景。

-小组展示：各小组轮流展示演唱成果，其他小组进行评价。

4.学生小组讨论（5分钟）

-五线谱的认识：讨论五线谱在音乐中的重要性，以及它如何帮助记录和传播音乐。

-遇到的问题：讨论在学习和演唱过程中遇到的问题，如音准、节奏的掌握等。

-解决方案：分享各自解决问题的方法，如多听多唱、相互纠正等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调五线谱在音乐学习中的重要性，并回顾学生在实践活动中的表现。教师提出：“今天我们学习了五线谱的知识，并尝试了用五线谱来演唱《田野在召唤》。大家做得很好，希望在以后的学习中，我们能够更加熟练地使用五线谱，享受音乐带来的乐趣。”同时，教师指出学生在学习过程中可能存在的不足，如对五线谱的理解不够深入，音准和节奏掌握不够准确等，并鼓励学生在课后加强练习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-五线谱的历史：介绍五线谱的起源和发展，让学生了解五线谱是如何成为国际通用的音乐记谱方式。

-世界各地音乐记谱法：介绍不同国家和地区的音乐记谱法，如中国的简谱、印度的塔拉记谱法等，拓宽学生的音乐视野。

-音乐欣赏：《田野在召唤》以外的其他经典音乐作品，如《四季》中的《春》、《梁祝》小提琴协奏曲等，提高学生的音乐鉴赏能力。

-五线谱软件应用：介绍几款常见的五线谱编辑和教学软件，如Finale、Sibelius、MuseScore等，让学生了解现代科技在音乐创作和教学中的应用。

-音乐家介绍：介绍与《田野在召唤》相关的作曲家或演奏家，如歌曲的创作者、著名的演唱者等，增强学生对音乐背后故事的理解。

2.拓展建议：

-学生可以在课后自行查找五线谱的历史资料，了解其发展过程，并在下节课上分享自己的发现。

-学生可以尝试比较不同记谱法的异同，分析它们各自的特点和适用范围，加深对音乐记谱法的理解。

-学生可以聆听《田野在召唤》以外的其他音乐作品，记录下自己的感受和喜好，与同学进行交流分享。

-学生可以下载五线谱编辑软件，尝试自己创作简单的旋律，或者编辑已有的乐谱，实践五线谱的实际应用。

-学生可以了解《田野在召唤》的创作者背景，包括其生平、创作风格等，从而更加深入地理解作品。七、板书设计①五线谱的基本知识

-重点知识点：五线谱的组成（五条线和四个间）、音符的位置与音高关系

-重点词：五线谱、音符、音高

②《田野在召唤》歌曲分析

-重点知识点：歌曲的节奏型、旋律特点

-重点词：节奏型、旋律、歌曲结构

③五线谱的实际应用

-重点知识点：如何根据五线谱演唱歌曲

-重点词：读谱、演唱、音准、节奏八、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成五线谱知识练习册的相关练习题，巩固五线谱的基本知识。

-根据课堂上学习的《田野在召唤》的五线谱，独立完成歌曲的简短段落演唱练习。

2.实践作业：

-选择一首喜欢的歌曲，尝试用五线谱记录下来，并演唱。

-利用音乐软件创作一段简单的旋律，并尝试用五线谱表示。

3.思考作业：

-思考五线谱在音乐创作和传播中的作用，以及它对音乐学习的重要性。

-分析《田野在召唤》的旋律和节奏特点，体会音乐的情感表达。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改学生提交的五线谱练习册，重点关注学生对音符位置、音高关系的理解是否准确。

-对学生的演唱练习进行评价，指出音准、节奏的准确性，并提供改进建议。

2.实践作业反馈：

-检查学生记录的五线谱，评价其准确性和完整性，对有误之处进行指正。

-听取学生创作的旋律，评价其创意和五线谱应用的正确性，鼓励创新和表达。

3.思考作业反馈：

-阅读学生的思考作业，评价其对五线谱作用的理解深度，对有见地的观点给予肯定。

-对学生分析《田野在召唤》的情感