教科版（2017）四年级上册科学第1单元第3课《声音是怎样传播的》教案

教科版（2017）四年级上册科学第1单元第3课《声音是怎样传播的》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教科版（2017）四年级上册科学第1单元第3课《声音是怎样传播的》

本节课主要内容包括：

1.声音的传播需要介质。

2.不同介质中声音传播的速度和特点。

3.声音在固体、液体、气体中的传播现象及实验观察。

4.声音传播的障碍和影响因素。

5.生活中声音传播的实例及实际应用。二、核心素养目标1.培养学生的观察与分析能力，通过实验观察声音在不同介质中的传播现象。

2.提升学生的实践操作能力，引导学生设计并实施探究声音传播的实验。

3.增强学生的科学思维能力，鼓励学生提出假设、进行推理、总结规律。

4.培养学生的科学态度与责任感，教育学生尊重科学事实，遵守实验规则。三、学习者分析1.学生已经掌握了声音的产生、声音的高低和长短等基本概念，对声音有一定的直观感受和认识。

2.学生对声音的传播具有好奇心，学习兴趣浓厚。在能力方面，学生具备一定的观察、实验操作和思考总结能力，能够通过小组合作完成实验任务。在学习风格上，学生喜欢动手实践、互动讨论，对于直观、形象的教学方式更容易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：实验过程中对声音传播现象的观察和分析，以及如何将实验结果与理论相结合。此外，部分学生可能在实验操作中遇到技术难题，需要教师适时指导。四、教学资源1.教科版四年级上册科学教材《声音是怎样传播的》章节。

2.实验室用具：音叉、振动仪、不同介质（如水、空气、金属棒等）。

3.教学多媒体：投影仪、电脑、PPT课件。

4.辅助教学材料：相关科学家的发现介绍、声音传播的相关视频资料。

5.实验指导手册。

6.小组讨论记录表。五、教学过程1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：通过播放一段声音在水中传播的视频，引发学生对声音传播的兴趣和好奇心。

b.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的声音的产生，以及声音的传播是否需要介质。

2.新课呈现（约25分钟）

a.讲解新知：详细讲解声音的传播需要介质，不同介质中声音的传播速度和特点。

b.举例说明：通过举例说明声音在固体、液体、气体中的传播现象，帮助学生理解知识。

c.互动探究：将学生分成小组，每组进行一次实验，观察并记录声音在不同介质中的传播情况，引导学生探讨实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

a.学生活动：让学生在小组内分享实验观察结果，讨论声音传播的特点和规律。

b.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理解实验结果，解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约10分钟）

a.引导学生思考：声音传播在生活中有哪些应用？声音传播的障碍和影响因素有哪些？

b.学生分享自己的想法和例子，教师总结并给出一些生活中的实例。

5.总结（约5分钟）

a.教师总结本节课的主要内容，强调声音的传播需要介质，不同介质中声音传播的特点。

b.学生反馈本节课的学习收获，教师给予鼓励和评价。

6.作业布置（约5分钟）

a.布置学生完成关于声音传播的实验报告。

b.要求学生观察生活中声音传播的现象，下节课分享观察结果。六、知识点梳理1.声音的传播需要介质：声音是一种机械波，它的传播需要介质，不能在真空中传播。

2.不同介质中声音的传播速度：声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体中传播速度最快，其次是液体，最慢的是气体。

3.声音在固体中的传播：声音在固体中传播时，通过分子间的振动传递能量。固体中的声音传播速度受到材料的密度和弹性模量的影响。

4.声音在液体中的传播：声音在液体中传播时，通过液体分子间的相互作用传递能量。液体中的声音传播速度受到液体的密度和压缩性的影响。

5.声音在气体中的传播：声音在气体中传播时，通过气体分子间的碰撞传递能量。气体中的声音传播速度受到气体的温度和分子量的影响。

6.声音传播的障碍：声音在传播过程中会遇到各种障碍，如墙壁、屏障等，会导致声音的反射、折射和吸收等现象。

7.声音传播的影响因素：声音传播的速度和强度受到介质的性质、温度、湿度等因素的影响。

8.声音的反射：当声音遇到一个平滑的障碍物时，会发生反射现象，产生回声。

9.声音的折射：当声音从一种介质传播到另一种介质时，由于两种介质的密度和声速不同，声音会发生折射现象。

10.声音的吸收：声音在传播过程中，部分能量会被介质吸收，导致声音的强度逐渐减弱。

11.声音的应用：声音在生活中的应用非常广泛，如通信、音乐、医疗、工业等领域。

12.声音的测量和单位：声音的强度可以用分贝（dB）来表示，声音的频率可以用赫兹（Hz）来表示。

13.声音的共振：当声波的频率与物体的自然振动频率相匹配时，会产生共振现象，使物体的振动幅度增大。

14.声音的谐波：当物体振动时，除了产生基频振动外，还会产生一系列频率为基频整数倍的振动，称为谐波。

15.声音的音色：不同发声体发出的声音具有不同的音色，音色是声音的品质和特色，与发声体的材质、形状等因素有关。

16.声音的音量：声音的音量是指声音的强度大小，通常用分贝（dB）来表示。

17.声音的音高：声音的音高是指声音的频率高低，频率越高，音高越高。

18.声音的持续时间：声音的持续时间是指声音的长短，也称为音长。

19.声音的波形：声音的波形是指声音在时间和频率上的变化规律，不同的发声体产生不同的波形。

20.声音的录音与播放：声音可以通过麦克风进行录音，然后通过扬声器播放出来。七、作业布置与反馈作业布置：

1.设计一个实验，探究声音在不同介质中的传播速度，并记录实验过程和结果。要求实验设计合理，数据准确，分析到位。

2.结合自己的生活经验，举例说明声音传播的介质在生活中的应用，并撰写一篇短文，字数不少于200字。

3.完成课后练习题，包括但不限于填空题、选择题和简答题，巩固课堂所学知识。

4.观察并记录一周内声音传播的有趣现象，下节课分享观察结果。

作业反馈：

1.实验报告批改：在批改学生的实验报告时，重点关注实验设计的科学性和实验数据的准确性。对于实验设计合理、数据准确的学生，给予肯定和鼓励；对于存在问题的报告，指出具体问题所在，如实验步骤不完整、数据记录不准确等，并给出改进建议。

2.短文评价：在评价学生的短文时，关注学生对声音传播介质的应用是否理解到位，举例是否贴切，语言表达是否流畅。对于表现优秀的学生，给予表扬；对于表达不清或理解不深的学生，提供具体的修改建议，如增加实例、改进语言表达等。

3.课后练习题批改：在批改课后练习题时，检查学生对课堂知识的掌握情况。对于答对的学生，给予肯定；对于答错的学生，指出错误所在，并提供正确答案和解题思路。

4.观察记录分享：在学生分享观察结果时，鼓励学生积极参与讨论，对于观察细致、分析深入的学生，给予表扬；对于观察不够全面或分析不够深入的学生，引导他们进一步观察和思考，并给予相应的建议。八、典型例题讲解例题1：声音在空气中的传播速度是多少？

解答：声音在空气中的传播速度大约是340米/秒（在标准大气压和温度为15℃时）。

例题2：设计一个实验来证明声音的传播需要介质。

解答：

步骤1：准备一个振动的音叉和一杯水。

步骤2：将振动的音叉靠近水面，观察水花是否被激起。

步骤3：将振动的音叉放在密封的玻璃瓶内，观察声音是否能传播出来。

结果：在第一步中，水花被激起，说明声音通过空气传播到水中；在第二步中，声音无法从密封的玻璃瓶内传播出来，证明声音需要介质传播。

例题3：为什么在雷雨天气中，我们先看到闪电后听到雷声？

解答：光在空气中的传播速度约为3×10^8米/秒，而声音在空气中的传播速度约为340米/秒。由于光的传播速度远远大于声音的传播速度，所以我们先看到闪电后听到雷声。

例题4：声音在固体、液体和气体中的传播速度有何不同？

解答：声音在固体中的传播速度最快，其次是液体，最慢的是气体。例如，声音在钢铁中的传播速度约为5000米/秒，在水中约为1500