【新课标】生物冀少八下7.1.2 生物对环境的适应和影响 教案

【新课标】生物冀少八下7.1.2生物对环境的适应和影响教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究生物与环境之间的相互关系，提高学生的实证意识和探究能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、综合等方法，理解生物适应环境的方式及其对环境的影响，发展学生的批判性思维和创新能力。

3.生活观念：培养学生关注生物与环境的和谐共生，提高学生对生态环境保护的认识和责任感。

4.科学态度：培养学生严谨、客观、尊重事实的科学态度，对待生物与环境问题，能够基于证据作出判断。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物与环境的关系有初步的了解。在知识层面，学生已掌握了一些关于生物形态结构和生活习性的基本知识，能够理解生物与环境之间的简单联系。

在能力层面，学生的观察能力和实验能力有所提高，能够参与简单的科学探究活动，但分析问题和解决问题的能力尚待加强。此外，学生的信息搜集和处理能力也在逐步提升，但需要进一步引导以培养其独立思考和批判性思维。

在素质方面，学生具备了一定的环保意识，但对生物对环境的具体影响和适应机制认识不足。在行为习惯上，学生可能存在对生物与环境关系认识表面化、观察不细致等问题，需要在教学中逐步纠正。

学生对课程学习的兴趣较高，但可能由于缺乏深入理解，学习过程中容易产生困惑。因此，在教学中需要充分调动学生的积极性，结合生活实例，帮助学生建立系统的知识体系，提高他们对生物与环境关系的深入认识。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解，使学生理解生物对环境的适应和影响的基本概念和原理。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨具体生物案例，激发学生的思考和探究兴趣。

-实验法：设计简单的实验活动，让学生亲身体验生物与环境相互作用的过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示生物适应环境的图片和视频，增强直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件，进行课堂提问和即时反馈，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读和研究，丰富学习内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同生物在不同环境下的生存状态图片，引发学生对生物与环境关系的思考。

-提问：“你们观察到这些生物是如何适应它们的生存环境的？”

-简要总结学生的回答，引出本节课的主题“生物对环境的适应和影响”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解生物对环境的适应：介绍生物体形态、结构、生理和行为等方面的适应性特征，例如沙漠动物的节水机制。

-讲解生物对环境的影响：阐述生物通过其生命活动如何改变环境，如植物通过光合作用影响大气成分。

-举例说明生物与环境的相互关系：以具体的生物和环境案例，如蜜蜂与花朵的互惠关系，说明生物对环境的影响和环境对生物的塑造。

3.实践活动（10分钟）

-分发实验材料，指导学生进行模拟实验，如观察不同植物种子在不同土壤条件下的发芽情况。

-学生记录实验结果，分析植物种子对土壤环境的适应。

-学生展示实验结果，分享实验过程中的观察和发现。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论以下三个方面：

-生物如何通过形态和生理适应极端环境（例如：北极熊的皮毛颜色与保暖功能）。

-生物如何通过行为适应环境变化（例如：鸟类的迁徙）。

-生物活动对环境产生的积极和消极影响（例如：森林砍伐对生态系统的破坏）。

-每组选取代表进行汇报，其他组员可进行补充。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结生物对环境的适应和影响。

-学生分享自己在学习过程中的疑问和收获。

-教师强调生物与环境相互依存、相互影响的重要性，并提出保护环境的建议。学生学习效果学生在完成“生物对环境的适应和影响”这一章节的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述生物对环境的适应性特征，如沙漠动物的节水机制、高山植物的抗寒特性等。

-学生能够理解并举例说明生物如何通过形态、结构、生理和行为等方面适应不同的环境条件。

-学生能够阐述生物活动对环境的影响，包括生物对环境条件的改变以及生物之间的相互作用。

2.技能提升：

-学生通过实验活动，提高了观察、记录和分析数据的能力，能够从实验结果中得出科学结论。

-学生在小组讨论中，提升了交流合作能力，学会了倾听他人观点并有效表达自己的意见。

-学生在探究过程中，增强了问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3.素质培养：

-学生通过学习生物对环境的适应和影响，增强了环保意识，理解了人类活动对环境的影响，形成了可持续发展的观念。

-学生在学习过程中，培养了批判性思维，能够对生物与环境的关系进行深入思考。

-学生通过实践活动，培养了动手操作能力，增强了对生物学科的兴趣和热情。

4.知识应用：

-学生能够将所学知识应用于现实生活中，如理解新闻报道中提到的生物多样性保护、气候变化等问题。

-学生能够利用所学知识，对周围环境的生物进行观察和分析，提出保护环境的建议。

-学生能够将生物适应环境的原理应用于自己的生活中，如选择适合当地环境的植物进行种植。

5.思维发展：

-学生能够形成系统性的思维方式，理解生物与环境是一个相互作用的整体。

-学生能够通过比较、分析不同生物的适应性策略，发展类比和推理能力。

-学生能够从生物对环境的适应中，领悟到自然选择和进化论的基本原理。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体手段，如视频和互动软件，增加课堂的趣味性和互动性，让学生更直观地理解生物对环境的适应和影响。

2.我引入了实验法，让学生亲自操作，观察不同植物种子在不同土壤条件下的发芽情况，这样的实践操作有助于学生深入理解生物与环境的关系。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理，或者是讨论主题设置不够吸引学生。

2.在教学方法上，我意识到讲授时间可能过长，导致学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。

3.在教学评价方面，我评估学生的学习效果主要依赖于课堂表现和实验报告，忽视了学生的个性化发展和深入学习需求。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在分组时更加注重学生的兴趣和能力匹配，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，我会设计更具挑战性和趣味性的讨论主题，激发学生的学习兴趣。

2.我将调整课堂时间分配，减少讲授时间，增加学生互动和探究的时间。通过提问、讨论等方式，鼓励学生主动思考，提高课堂的互动性和学生的参与度。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、实验报告、口头报告和小组评价等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我会鼓励学生进行自我评价和反思，促进其自主学习能力的发展。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我会提出与教学内容相关的问题，要求学生即时回答，以此了解他们对知识点的掌握情况。问题的设计将涵盖理解、应用和评价等不同层次，以评估学生的深入理解程度。

-观察学生的参与度：我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括在小组讨论中的表现，是否积极发言，是否能够有效地与同伴交流合作。

-测试学生的理解：在课程进行到一定阶段时，我会安排一些小测验或练习，以测试学生对课堂内容的理解和掌握情况。这些测试将帮助我发现学生的薄弱环节，并及时进行针对性的讲解和辅导。

-反馈与调整：根据学生的表现和反馈，我会及时调整教学方法和节奏，确保教学内容的适当性和有效性。

2.作业评价：

-批改与点评：我会认真批改学生的作业，不仅仅关注答案的正确性，还会对学生的解题过程、思路和方法进行点评。在批改作业时，我会记录下学生的常见错误和问题，以便在课堂上进行集中讲解。

-反馈学生：对于学生的作业，我会提供详细的反馈，不仅指出错误和不足，还会给予积极的肯定和鼓励，以激励学生继续努力。

-鼓励进步：对于学生的进步，我会及时给予认可和表扬，让学生感受到自己的努力得到了回报，增强他们的学习动力。

-促进反思：我会鼓励学生对自己的作业进行反思，分析错误的原因，思考如何改进学习方法，从而提高学习效率。

3.过程性评价：

-跟踪学生进步：我会定期检查学生的学习进度，通过课堂表现、作业完成情况和学习态度等方面，全面评估学生的学习成果。

-促进自主学习：我会鼓励学生进行自主学习，通过小组研究项目、独立探索等方式，培养学生的自主学习能力和创新精神。

-家长沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校共育的良好环境。内容逻辑关系1.生物对环境的适应

①重点知识点：生物的形态、结构、生理和行为适应性

②重点词汇：适应、形态、结构、生理、行为

③重点句子：生物通过形态和结构的改变，以及生理和行为的变化，来适应不同的环境条件。

2.生物对环境的影响

①重点知识点：生物如何改变