【核心素养目标】7.1.1 环境对生物的影响教案冀少版生物八年级下册

【核心素养目标】7.1.1环境对生物的影响教案冀少版生物八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容冀少版生物八年级下册第七章第一节“环境对生物的影响”，主要包括以下内容：

1.生物与环境的关系，包括生物对环境的影响和环境对生物的影响。

2.环境因素对生物的影响，分为非生物因素和生物因素。

3.非生物因素，如温度、光照、水分等对生物的影响及其具体表现。

4.生物因素，如生物之间的竞争、捕食、共生等关系对生物的影响。

5.环境因素对生物适应性形成的作用，以及生物如何适应环境。

本节课将通过实例分析、讨论等方式，使学生了解环境对生物的影响，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。核心素养目标1.理解环境与生物相互作用的科学概念，培养科学思维和探究能力。

2.分析和解释环境因素对生物影响的具体实例，发展科学探究和问题解决能力。

3.关注生态环境问题，提高环保意识和社会责任感，形成可持续发展的观念。

4.运用生物学知识，参与环境保护的实践活动，培养实践创新能力和社会参与意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解环境因素对生物影响的基本概念和分类。

2.掌握非生物因素和生物因素的具体实例和作用。

难点：

1.环境因素与生物适应性之间的复杂关系。

2.环境因素对生物影响的实际案例分析。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示环境因素对生物的影响，帮助学生建立直观感受。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生深入探究环境因素与生物适应性之间的关系。

3.设计实验或模拟活动，让学生亲自体验环境因素的变化对生物的影响，增强实践感知。

4.结合现实生活中的环保问题，让学生认识到环境因素对生物影响的重要性，激发学习兴趣。

5.针对难点，教师可提供思维导图或概念图，帮助学生梳理和整合知识点，形成系统认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备冀少版生物八年级下册教材。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同环境中生物的适应性图片、环境因素变化对生物影响的视频等。

3.实验器材：准备实验所需的材料，如温度计、湿度计、植物和动物模型等，确保实验安全且有序进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备实验操作台，以便学生进行观察和讨论。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习冀少版生物八年级下册第七章第一节“环境对生物的影响”。首先，请大家回顾一下我们之前学过的内容，思考一下生物与环境之间有什么样的关系？

二、探究环境因素对生物的影响

2.现在，请大家打开教材，翻到第93页。我们首先来看一下环境因素对生物的影响。请一位同学朗读一下课文第一段，其他同学注意听。

3.读完了吗？很好。那么，根据刚才的内容，谁能告诉我环境因素分为哪两大类？对，非生物因素和生物因素。接下来，我们分别来探究这两类因素对生物的影响。

4.请大家看教材第93页的图7.1-1，这是关于非生物因素对生物影响的例子。请大家观察并思考，图中展示了哪些非生物因素？它们是如何影响生物的？

5.现在，我们来进行一个小组讨论。请同学们分成小组，每组选择一个非生物因素，讨论它对生物的具体影响，并给出实例。讨论结束后，每组选一位代表进行汇报。

6.（等待小组讨论结束，每组汇报）很好，每个小组都给出了精彩的答案。现在，我们来看一下生物因素对生物的影响。请大家阅读教材第93页最后一段，了解生物因素的概念。

7.接下来，我们通过一个案例分析来深入理解生物因素的作用。请大家看教材第94页的案例“森林中的生物关系”。阅读案例后，回答以下问题：

a.案例中提到了哪些生物因素？

b.这些生物因素是如何影响其他生物的？

8.（学生回答问题）很好，我们已经了解了环境因素对生物的影响。那么，环境因素又是如何影响生物的适应性呢？请同学们阅读教材第94页第二段，思考环境因素在生物适应性形成中的作用。

三、案例分析

9.现在，请大家来看教材第95页的案例“沙漠中的生物适应性”。阅读案例后，回答以下问题：

a.沙漠环境中有哪些特殊的环境因素？

b.沙漠中的生物是如何适应这些环境因素的？

10.（学生回答问题）很好，通过这个案例，我们可以看到生物是如何通过形态、行为等方式来适应环境因素的。这也体现了生物对环境的适应性和多样性。

四、实验观察

11.接下来，我们将进行一个简单的实验，来观察环境因素对生物的影响。请同学们按照教材第96页的实验步骤，进行实验操作。

12.（学生在教师指导下进行实验，教师巡回指导）实验过程中，请注意观察并记录实验结果。实验结束后，我们来进行讨论。

13.（实验结束，学生汇报实验结果）很好，大家都观察到了环境因素对生物的影响。通过这个实验，我们可以更加直观地理解环境因素的作用。

五、总结与反思

14.现在，让我们来总结一下今天的学习内容。请大家回顾一下，我们学习了环境因素对生物的影响，包括非生物因素和生物因素。同时，我们也了解到生物是如何适应环境因素的。

15.请同学们分享一下，通过今天的学习，你们有什么新的发现或感悟？有没有对环境保护有了新的认识？

16.（学生分享）很好，大家都有自己的理解和感悟。最后，我想强调的是，保护环境是每个人的责任。我们应该珍惜自然资源，保护生态环境，为可持续发展做出贡献。

六、布置作业

17.今天的作业是：结合今天的学习内容，写一篇关于“环境对生物影响”的短文，要求字数不少于200字，下节课分享。

18.好了，今天的课就到这里。同学们，再见！

（教师结束语）教学资源拓展1.拓展资源：

a.《生物与环境》相关科普书籍：推荐学生阅读《生物与环境》这本书籍，书中详细介绍了生物与环境之间的相互作用，以及环境对生物多样性的影响。

b.环境保护纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《家园》等环境保护纪录片，通过真实的自然景观和生物故事，让学生更加直观地理解环境对生物的影响。

c.生态环境类网站：建议学生访问中国生态环境网、绿色中国等网站，了解我国生态环境保护的最新动态和相关政策。

2.拓展建议：

a.阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读《生物与环境》等拓展书籍，深化对环境与生物关系的理解。阅读过程中，注意记录关键信息和疑惑，以便在课堂上与同学和老师交流。

b.观看纪录片：在观看环境纪录片时，引导学生关注生物与环境之间的相互作用，以及生物如何适应环境。观看结束后，组织学生进行观后感分享，交流各自的认识和感悟。

c.访问生态环境类网站：鼓励学生定期访问生态环境类网站，了解我国生态环境保护的最新进展。通过网站上的资讯，让学生认识到环境保护的重要性，提高环保意识。

d.实地考察：组织学生参观当地的自然保护区、生态公园等，实地观察生物与环境的关系。考察过程中，引导学生观察生物的适应性表现，以及环境因素对生物的影响。

e.开展主题活动：在班级或学校范围内开展环保主题活动，如环保知识竞赛、环保手抄报、环保创意设计等。通过活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高环保实践能力。

f.课堂延伸：在课堂上，教师可以引导学生探讨以下问题：

-环境因素对生物的影响有哪些具体表现？

-生物如何适应环境因素的变化？

-人类活动对生物与环境的关系产生了哪些影响？

-我们应该如何保护生态环境，实现可持续发展？典型例题讲解例题1：分析沙漠中生物的适应性特征。

题目：沙漠中的植物和动物是如何适应极端温度和缺水环境的？

解答：沙漠中的植物通常具有以下适应性特征：1）肉质化或储水结构，如仙人掌；2）叶片退化或减少，减少水分蒸发；3）根系发达，吸收深层水分。动物则通过以下方式适应：1）夜间活动，避免高温；2）具有储水能力，如骆驼；3）皮肤反射阳光，减少热量吸收。

例题2：探讨环境因素对生物分布的影响。

题目：为什么在高山上，不同海拔的植物种类会发生变化？

解答：高山上的植物种类随海拔变化而变化，因为温度、光照、水分等环境因素随海拔升高而发生变化。例如，高山底部可能适合阔叶林生长，而山顶可能只有草本植物能够生存。

例题3：解释生物之间的竞争关系。

题目：在草原上，狼和羊之间的关系是什么？

解答：狼和羊之间存在捕食与被捕食的关系，这是一种典型的竞争关系。狼为了生存捕食羊，而羊为了生存则要躲避狼的捕食。

例题4：描述生物如何适应环境中的光照变化。

题目：植物是如何适应光照强度的变化的？

解答：植物通过改变叶子的形态和方向来适应光照强度的变化。例如，阴生植物通常具有较大的叶片以吸收更多的光照，而阳生植物则叶片较小，以减少水分蒸发。

例题5：分析生物如何通过行为适应环境。

题目：举例说明动物如何通过行为适应环境温度的变化。

解答：许多动物通过以下行为来适应环境温度的变化：1）迁徙，如候鸟随季节变化迁徙；2）夏眠或冬眠，如熊在冬季冬眠以减少能量消耗；3）改变活动时间，如沙漠中的动物在夜间活动以避开高温。教学反思与总结今天我们完成了冀少版生物八年级下册第七章第一节“环境对生物的影响”的教学。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术，也是挑战。

在教学方法上，我尝试通过案例分析、实验观察等多种方式，让学生直观地理解环境因素对生物的影响。我发现，通过这些互动性强的教学方法，学生们的参与度明显提高，他们能够更主动地思考和探索问题。但是，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不自信，参与度不高。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注每一个学生的参与情况，鼓励他们积极表达自己的观点。

在教学策略上，我尽量将抽象的概念具体化，通过实例来帮助学生理解。例如，在讲解生物对环境的适应性时，我使用了沙漠中植物的例子。我发现，这样的策略能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。然而，我也注意到，对于一些概念的理解，学生之间仍然存在差异。这说明我需要进一步强化对这些概念的解释和引导，确保每个学生都能够掌握。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和质疑。从学生的反馈来看，他们在这个环境中感到比较自在，也更愿意参与讨论。但同时，我也发现，在课堂纪律上，有时会出现一些小混乱，特别是在小组讨论时。为此，我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个环节都能有序进行。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们能够理解环境因素对生物的影响，也能够通过实验观察来验证这些影响。在情感态度上，学生们对环境保护的认识有了提高，他们更加意识到保护环境的重要性。

但同时，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生对实验操作不够熟练，这可能与他们在实验前的准备不足有关。另外，课堂讨论的深度还不够，学生们在分析问题时，往往停留在表面，缺乏深入思考。针对这些问题，我认为我可以采取以下改进措施：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对实验操作的指导，确保每个学生都能掌握实验技能。

2.设计更多开放性问题，引导学生深入思考，提高课堂讨论的深度。

3.在小组讨论前，给出更明确的讨论指南，帮助学生明确讨论的方向和目标。

4.继续关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆表达，提高他们的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对于环境对生物影响的基本概念和分类有了清晰的认识。在案例分析环节，大多数学生能够积极参与，提出自己的看法和疑问。实验观察环节中，学生们能够按照指导进行操作，认真记录实验结果，表现出良好的实验素养。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各组都能够围绕讨论主题展开讨论，提出了有深度的见解。例如，在讨论沙漠中生物的适应性时，一组学生详细分析了沙漠植物肉质化的特点，并提出了这种特征如何帮助植物生存的观点。另一组学生则从动物的角度出发，探讨了沙漠动物的夜间活动习性对生存的意义。各组展示的内容丰富，能够体现出学生的思考和探究能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大多数学生能够掌握本节课的核心知识点。测试中，学生们对于环境因素的分类和非生物因素对生物影响的具体实例掌握较好。但在生物因素对生物影响的理解上，部分学生还存在一定的困惑，需要进一步的讲解和巩固。

4.课后作业反馈：

课后作业的提交情况良好，学生们能够按照要求完成作业。从作业内容来看，学生们能够结合课堂所学，对环境对生物影响的现象进行解释和分析。但部分学生的作业存在分析不够深入、理解不够全面的问题，需要教师在评语中指出并引导。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。但同时，我也注意到以下几点需要改进：

-在小组讨论环节，应更加注重培养学生的合作意识和沟通能力，鼓励每个小组成员都能积极参与讨论。

-在实验操作环节，对于实验步骤和注意事项的讲解需要更加详细，以确保实验的安全性和有效性。

-对于作业的批改，我将提供更加具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

-在今后的教学中，我将继续关注学生的个性化需求，通过不同的教学方法和策略，帮助每个学生都能在生物学习上取得进步。内容逻辑关系1.环境因素对生物的影响

①教学重点：理解环境因素对生物的影响，包括非生物因素和生物因素。

②关键词：非生物因素、生物因素、环境适