湘艺版五年级上册音乐第六课 拥军秧歌教案

湘艺版五年级上册音乐第六课拥军秧歌教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路《拥军秧歌》这一课旨在让学生感受和体验我国民间音乐的韵味，通过学习湘艺版五年级上册音乐第六课《拥军秧歌》，使学生了解秧歌的历史背景与文化内涵。教学设计中，我将结合课本内容，以趣味性、互动性为主，引导学生学习歌曲的旋律、节奏及表演形式。通过分组合作、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养，培养团队协作能力。同时，注重激发学生的爱国情怀，让他们在学习音乐的过程中，传承和发扬中华民族优秀传统文化。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐知识，如简单的旋律、节奏识别以及一些基本的演唱技巧。他们对我国传统音乐文化有初步的了解，为本课学习《拥军秧歌》奠定了基础。

2.学生普遍对富有节奏感和民族特色的音乐表现出较高的兴趣，具备一定的团队协作能力，但在音乐表现力和创造力方面有待提高。他们的学习风格多样，喜欢通过听觉、视觉等多种感官参与学习。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对秧歌这种表演形式的理解和表现、复杂节奏的掌握、以及集体协作时的时间和音准的统一。此外，对歌曲背后历史文化的深入理解也可能是一个挑战。四、教学资源1.硬件资源：音响设备、钢琴、秧歌服装道具。

2.软件资源：音乐教学软件、课本配套光盘、教学视频。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级多媒体教学系统。

4.信息化资源：数字化音乐教材、在线音乐教育资源。

5.教学手段：讲授、示范、分组合作、角色扮演、互动游戏。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是一首富有民族特色的歌曲——《拥军秧歌》。首先，请大家回忆一下，我们之前学过哪些有关民族音乐的知识呢？（稍作等待）很好，我们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。现在，让我们一起走进今天的课程，感受《拥军秧歌》的魅力吧！

2.歌曲背景介绍

在正式学习歌曲之前，我们先来了解一下《拥军秧歌》的背景。这是一首起源于我国抗日战争时期的民间歌曲，它以激昂的旋律和富有感染力的歌词，表达了人民对人民军队的拥护和爱戴。下面，请大家观看一段关于《拥军秧歌》的视频，进一步了解它的历史背景。（播放视频）

3.歌曲学唱

（1）初听歌曲

现在，请大家闭上眼睛，认真聆听这首《拥军秧歌》，感受它的旋律和节奏。（播放歌曲）歌曲听完了，大家觉得它的旋律有什么特点？（引导学生回答：激昂、欢快、节奏感强）

（2）旋律学习

（3）歌词学习

现在，我们来学习歌曲的歌词。请大家打开课本，跟着我一句一句地学唱。（带领学生学习歌词，逐句讲解）

4.歌曲表演

（1）分组练习

为了让大家更好地掌握这首歌，我们将进行分组练习。每组选出一名组长，带领组员们共同练习，确保每个人都能熟练演唱。

（2）角色扮演

在演唱过程中，我们可以加入一些动作，使表演更加生动。现在，我将分配角色，请大家根据自己的角色特点，创编相应的动作。（分配角色，引导学生创编动作）

（3）集体表演

5.课堂小结

6.作业布置

课后，请大家将《拥军秧歌》的演唱视频录制下来，上传至课程平台。此外，还可以选择一首自己喜欢的民间歌曲，了解它的背景和特点，下节课与同学们分享。

7.课堂延伸

有兴趣的同学，可以课后参加学校的音乐社团，进一步学习民间音乐和舞蹈，提升自己的音乐素养和表演能力。同时，也可以关注一些音乐类节目，拓宽自己的音乐视野。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与民间音乐、秧歌文化相关的书籍，如《中国民间音乐大全》、《中国传统秧歌文化》等，以加深对秧歌历史和民间音乐特色的了解。

-视听资源：鼓励学生观看民间音乐和秧歌表演的纪录片、音乐会视频，以及电影中涉及秧歌的片段，如《红色娘子军》等，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受秧歌的艺术魅力。

-社会实践资源：组织学生参加社区或学校举办的民间音乐工作坊、秧歌表演活动，亲身体验和学习秧歌的表演技巧。

2.拓展建议：

-学生可以自发组织小团队，利用课余时间深入社区，采访当地老人了解他们记忆中的秧歌表演，收集口述历史资料，增强对传统文化的认识。

-鼓励学生尝试创作以《拥军秧歌》为主题的艺术作品，如绘画、剪纸、短文等，将音乐与视觉艺术相结合，展现对歌曲的理解和感悟。

-学生可以开展家庭音乐活动，与家人一起学唱《拥军秧歌》，增进家庭成员间的情感交流，同时传播和传承民间音乐。

-建议学生关注学校或当地的文化艺术活动，积极参加音乐、舞蹈等社团，通过专业指导进一步提升自身的艺术修养和表演能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合历史、社会等学科知识，探讨《拥军秧歌》背后的历史背景和社会意义，形成综合性的研究报告。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在这节课中，我尝试将传统文化与现代教学手段相结合，运用了多媒体资源和互动游戏，增强了学生的学习兴趣和参与感。

2.通过角色扮演和分组合作，我让学生在实践中学习音乐，提高了他们的团队协作能力和音乐表现力。

（二）存在主要问题

1.教学组织中，我发现部分学生在集体练习时配合不够默契，音准和时间统一上还存在一些问题。

2.在教学方法上，我发现对一些音乐基础较弱的学生来说，歌曲的旋律和节奏学习有一定难度，需要更多个性化的指导。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将加强对学生团队协作的训练，通过更多的小组活动，提高他们的默契和配合度。

2.对于音乐基础较弱的学生，我将提供更多的个别辅导，以及设计不同难度的学习任务，以满足他们的学习需求。

3.我还计划在课后组织一些音乐沙龙，让学生有机会在轻松的氛围中练习和交流，提高他们的音乐技能。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生们的参与度较高，积极跟随教学节奏，表现出对《拥军秧歌》的极大兴趣。大家认真聆听、主动提问，课堂氛围活跃，这让我感到非常欣慰。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各组学生充分发挥团队协作精神，共同创编动作、排练表演。成果展示时，各小组的秧歌表演各有特色，展现出对歌曲的深入理解和创新演绎。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生能够熟练地演唱《拥军秧歌》，并掌握歌曲的基本节奏和旋律。但也有部分学生对旋律和节奏的掌握不够熟练，需要在今后的学习中加强练习。

4.作业完成情况：课后作业方面，学生们能够按时完成演唱视频的录制和上传，表现出较高的学习积极性。同时，部分学生还分享了他们喜欢的民间歌曲，拓宽了课堂的教学内容。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，我给予以下评价与反馈：

-对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，希望他们继续保持，发挥榜样作用；

-对于在音乐基础方面存在困难的学生，我提出了具体改进建议，鼓励他们在课后多加练习，并主动寻求帮助；

-针对小组讨论和表演，我强调了团队协作的重要性，对各组的表现给予肯定，并提出了进一步提高的建议；

-在作业方面，我对学生们的积极参与和认真态度表示赞赏，同时提醒大家要注意演唱技巧和情感表达，不断提高自己的音乐素养。典型例题讲解例题一：

请结合《拥军秧歌》的旋律特点，简要描述歌曲的节奏风格。

答案：

《拥军秧歌》的节奏风格明快、激昂，采用了典型的民间秧歌节奏。歌曲中频繁出现切分音和附点音符，使得旋律更具动力感和舞蹈性。

例题二：

分析《拥军秧歌》中的一种演唱技巧，并说明其在歌曲中的作用。

答案：

例如，歌曲中运用了滑音演唱技巧。滑音在歌曲中起到了连接音符、增加旋律流畅性的作用，使得歌曲更具韵味和表现力。

例题三：

简述《拥军秧歌》歌词中表达的主题思想。

答案：

《拥军秧歌》歌词表达了人民对人民军队的热爱和拥护，展现了军民团结、共同抗敌的坚定信念。歌词中通过描绘军队英勇形象和人民群众的积极支持，传递出抗日战争时期我国人民的坚强意志。

例题四：

请举例说明《拥军秧歌》中的一种集体协作表演形式，并分析其特点。

答案：

例如，《拥军秧歌》中的集体舞蹈表演形式。这种表演形式要求参与者动作整齐、配合默契，通过舞步的变化和队形的切换，展现出丰富的视觉冲击力和集体美感。

例题五：

结合《拥军秧歌》的学习，谈谈你对民间音乐传承与发展的看法。

答案：

民间音乐是我国传统文化的重要组成部分，我们应该珍视并传承这些宝贵的文化遗产。《拥军秧歌》作为民间音乐的代表，其传承与发展需要我们：

1.深入了解和掌握民间音乐的基本知识和技巧；

2.在传承的基础上，创新表演形式和表现手法，使之更符合现代审美；

3.加强民间音乐教育，让更多年轻人了解和喜爱民间音乐，促进其传承与发展。板书设计①《拥军秧歌》的历史背景

-抗日战争时期

-表达对人民军队的拥护和爱戴

②《拥军秧歌