人教版(2019)选择性必修第一册Unit5 Working on the land Reading and thinking教学设计

人教版(2019)选择性必修第一册Unit5WorkingonthelandReadingandthinking教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版（2019）选择性必修第一册Unit5"Workingontheland"Readingandthinking部分，主要包括以下内容：

1.阅读文本《AVisittoaTeaGarden》，讲述作者参观茶园的经历，以及对中国茶文化的了解。

2.阅读文本《LifeonaFruitFarm》，介绍一位果农的生活和工作，以及他如何管理果园。

3.分析两篇文章的写作结构和语言特点，探讨作者如何通过描述和对比展示农业劳动者的生活和工作。

4.结合文本内容，思考以下问题：农业劳动者的辛勤付出对社会的贡献，以及我们应该如何尊重和关爱他们。

5.设计相关练习，提高学生的阅读理解能力和批判性思维。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解文本信息的能力，提高他们运用英语描述和分析农业劳动者生活和工作情况的语言技能。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们从不同角度思考农业劳动者的社会地位和价值，培养他们的创新思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：通过学习文本，增强学生对茶文化和农业劳动文化的认识，提高他们对中华优秀传统文化的传承意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励他们在阅读过程中主动探究问题，形成对农业劳动者生活状态的个人见解。教学难点与重点1.教学重点

-理解和掌握《AVisittoaTeaGarden》和《LifeonaFruitFarm》两篇文本的主要内容和作者的观点。

-举例：要求学生能够概括出茶园和果园的基本情况，以及作者对农业劳动者的描述和态度。

-分析文本的写作结构和语言特点。

-举例：让学生识别并理解文本中使用的对比和描述手法，如何通过具体细节展现农业劳动者的生活状态。

-提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

-举例：通过设计问题，引导学生思考农业劳动者的社会价值和他们在社会中的地位。

2.教学难点

-掌握并运用专业词汇和表达。

-难点：学生可能会对一些农业相关的专业词汇感到陌生，如“tealeaves”、“orchard”、“harvest”等。

-突破方法：通过图片和实物展示，帮助学生形象地理解这些词汇，并在语境中练习使用。

-理解和运用批判性思维分析文本。

-难点：学生可能不习惯于从多个角度分析问题，或者难以形成深层次的见解。

-突破方法：提供思维导图或问题框架，引导学生逐步分析文本内容，并鼓励他们分享个人观点和感受。

-将文本内容与现实生活联系起来。

-难点：学生可能难以将抽象的文本内容与实际生活联系起来，缺乏实际情境的支撑。

-突破方法：通过讨论和案例分析，让学生思考农业劳动者的生活与自身生活的关联，以及他们为社会做出的贡献。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先概述文本内容，然后引导学生就文本中的关键问题进行小组讨论，以促进学生的深入理解和批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文本中的角色，通过实际情景模拟来加深对农业劳动者工作生活的体验和理解。

3.利用案例研究，让学生分析现实生活中的农业劳动者案例，对比文本中的描述，以此增强学生的文化意识和现实联系。

4.教学媒体使用方面，利用PPT展示关键信息和图片，以及视频资料来辅助教学，帮助学生更好地理解和吸收教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如“同学们，你们知道茶是如何种植和制作的吗？”，激发学生对农业劳动者的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的农业相关知识，如农作物的生长周期、农业劳动的意义等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit5"Workingontheland"Readingandthinking部分的两篇文本，包括背景、结构、主题和语言特点。

-举例说明：通过展示茶叶的制作过程和果园的日常管理工作，帮助学生理解文本中的具体细节。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文本中的农业劳动者面临哪些挑战？

-作者对农业劳动者的态度如何？

-你如何看待农业劳动者的贡献？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：要求学生根据文本内容，撰写一篇短文，描述他们眼中的农业劳动者。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生用恰当的语言表达他们的想法，并提供必要的词汇和语法支持。

4.总结与反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享他们的写作成果，让其他同学进行评价和讨论。

-教师总结：总结本节课的主要学习点，强调农业劳动者的价值和对社会的重要性。

-反馈作业：布置相关作业，如阅读更多关于农业劳动者的文章，或者采访一位农业劳动者，了解他们的日常生活和工作情况。

5.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在家中尝试种植一种植物，记录其生长过程，并撰写观察日记，以加深对农业劳动的理解和尊重。教学资源拓展1.拓展资源

-农业历史资料：提供关于中国农业发展史的资料，让学生了解不同时期农业技术的变迁和农业劳动者的生活变化。

-农业科技进展：介绍现代农业科技的最新发展，如智能农业、生物技术等，帮助学生理解农业现代化的进程。

-农业文化传承：搜集关于农业节庆、传统农具、农业民俗等资料，加深学生对农业文化的认识和尊重。

-农业劳动者的故事：收集一些农业劳动者的真实故事，包括他们的挑战、成就和对社会的贡献，以增强学生的同理心。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与农业相关的书籍和文章，如《农政全书》、《现代农业技术》等，以拓宽知识面。

-实地考察：组织学生参观附近的农场或农业科技园区，亲身体验农业劳动，了解农业生产的实际过程。

-主题讨论：在课堂上组织关于农业发展、环境保护、农民权益等主题的讨论，激发学生的思考。

-项目研究：鼓励学生进行小型的科研项目，如调查当地农业发展情况，分析农业产业链等，提高学生的研究能力。

-文化体验：鼓励学生参与农业相关的文化活动，如农历节气庆祝活动、农产品展销会等，体验农业文化的魅力。

-社会实践：鼓励学生参与农业志愿服务，如帮助当地农民进行农作物的种植和收割，培养他们的社会责任感。板书设计1.文本重点知识点

①《AVisittoaTeaGarden》的主要内容：茶叶种植、制茶过程、茶文化。

②《LifeonaFruitFarm》的主要内容：果园管理、水果种植、农业劳动者的日常生活。

③农业劳动者的社会贡献和面临的挑战。

2.词汇

①专用术语：tealeaves,orchard,harvest,pruning。

②描述性词汇：bustling,serene,arduous,rewarding。

③情感词汇：appreciation,respect,empathy,dedication。

3.句子

①描述句：Theteagardenissurroundedbymountains,withasereneviewthatrelaxesthemind.

②比较句：Lifeonafruitfarmisquitedifferentfromthatonateagarden,asitrequiresmorephysicallabor.

③评价句：Agriculturalworkersplayacrucialroleinoursociety,andtheirhardworkdeservesourrespectandappreciation.教学反思今天的课程让我对教学方法有了新的认识。在讲解Unit5"Workingontheland"Readingandthinking部分时，我发现了一些值得反思的地方。

首先，学生对农业劳动者的了解相对较少，这对他们理解文本内容造成了一定的障碍。在今后的教学中，我计划在课程开始前加入一些关于农业的基础知识介绍，帮助学生建立必要的背景知识。

其次，我发现学生在讨论环节中参与度不高。可能是因为他们对农业劳动者的生活没有足够的共鸣。为了改善这一点，我打算在下次课前让学生做一些准备工作，比如观看与农业劳动者相关的纪录片，或者阅读一些相关的文章，以便在讨论时能够有更多的发言素材。

另外，我在课堂上的提问技巧也需要改进。有时候，我的问题过于直接，没有留给学生足够的思考空间。我应该在提问时更加注重开放式问题的设计，鼓励学生从多个角度思考问题，这样可以更好地培养他们的批判性思维。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于写作任务感到困惑，不知道如何下笔。这可能是因为我在指导时没有提供足够的写作框架和支持。下次我会提前准备一些写作指导材料，帮助学生更好地组织他们的思路。

此外，我也意识到在课堂上需要更多地关注学生的个体差异。有些学生可能需要更多的个别指导，而有些学生则可能需要更多的挑战性任务。我会尝试根据学生的不同需求调整我的教学策略。

最后，我觉得今天的课堂氛围还是不错的，学生们总体上能够跟上课程的节奏。但是，我也注意到在课堂结束时，学生们对于农业劳动者的认识并没有达到我预期的深度。这可能是因为我没有在总结环节给予足够的强调。下次我会更加注重课堂总结，确保学生能够带走核心的信息和感悟。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂互动中，我会通过提问来检验学生对文本内容的理解程度，比如询问他们关于茶园和果园的具体细节，或者让他们解释作者对农业劳动者的态度。这样不仅可以立即了解学生的理解情况，还能够鼓励他们积极参与课堂讨论。

-观察环节：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与度和合作情况，注意他们是否能够有效地交流想法，以及是否能够从不同角度分析问题。

-测试环节：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对本节课重点知识的掌握情况。这可以帮助我发现在课堂上可能没有被覆盖到的知识点，或者学生可能存在的误解。

2.作业评价

-批改作业：我会仔细批改学生的写作作业，不仅关注语法和拼写错误，更注重内容的完整性和深度。我会特别留意学生是否能够结合文本内容，表达自己对农业劳动者的看法和理解。

-点评反馈：在作业批改完成后，我会提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励那些能够深入思考和分析的学生，同时也会对那些可能还没有完全理解课程要求的学生提供额外的指导和建议。

-鼓励进步：对于学生的每一次作业，我都会强调他们的进步，即使是很小的进步。这样可以增强学生的自信心，激励他们继续努力学习和提高。

-反思与调整：根据作业评价的结果，我会反思自己的教学方法是否有效，是否需要调整教学内容或教学策略，以确保每个学生都能够达到学习目标。课后作业1.阅读理解题

-题目：根据课文《AVisittoaTeaGarden》，描述作者是如何体验和了解中国茶文化的。

-答案：作者通过参观茶园，了解茶叶的种植、采摘和制作过程，同时体验了茶道表演，感受到了茶文化的深厚底蕴。

2.分析题

-题目：在课文《LifeonaFruitFarm》中，作者是如何对比果园管理和家庭生活的？

-答案：作者通过描述果园的日常工作和家庭生活的不同方面，如工作时间、休闲活动等，展现了农业劳动者的生活状态。

3.写作题

-题目：假设你是课文中的农业劳动者，写一封信给你的朋友，告诉他你的工作内容和感受。

-答案：亲爱的朋友，我在果园工作，每天都要照顾果树，修剪枝叶，收获水果。虽然工作辛苦，但看到果实成熟，我感到非常满足和自豪。

4.思考题

-题目：结合课文内容，讨论为什么我们应该尊重和感激农业劳动者。

-答案：农业劳动者为我们提供食物和生活的必需品，他们的辛勤工作确保了社会的稳定和人们的健康。我们应该尊重他们的劳动，感激他们的贡献。

5.拓展题

-题目：调查你所在地区的农业发展情况，写一篇短文介绍你的发现。

-答案：我所在地区的农业以种植水稻和小麦为主。近年来，随着科技的发展，农业机械化水