浙教版科学八年级下册2.5《表示元素的符号》教案

浙教版科学八年级下册2.5《表示元素的符号》教案主备人备课成员教学内容浙教版科学八年级下册第二章第五节《表示元素的符号》，本节课主要内容包括：

1.元素符号的书写规则与读法。

2.常见元素的符号及其意义。

3.元素符号周围的数字表示的含义。

4.元素符号的应用与实践。

具体内容涉及：

-元素符号的由来及发展历程。

-书写元素符号的注意事项，如大小写、字母顺序等。

-常见元素符号的记忆方法与技巧。

-元素符号在实际生活中的应用，如化学方程式、元素周期表等。核心素养目标1.培养学生运用科学语言（元素符号）进行有效交流的能力。

2.提升学生科学思维能力，通过元素符号加深对元素概念的理解。

3.增强学生的信息处理能力，学会从元素周期表中提取和利用信息。

4.激发学生的探究兴趣，培养其将科学知识应用于实际生活中的意识。学习者分析1.学生已经掌握了元素的基本概念，了解了一些常见元素的性质和用途，对化学元素有了初步的认识。

2.学生对元素符号的学习表现出浓厚的兴趣，他们乐于探索元素符号的由来和背后的科学故事。在能力方面，学生具备一定的观察力、记忆力和逻辑思维能力，能够通过观察和推理学习新知识。在风格上，学生更倾向于通过实例和实践来理解抽象概念。

3.学生在掌握元素符号时可能遇到的困难和挑战包括：记忆元素符号的规则和特例、正确书写元素符号、理解元素符号周围的数字含义以及在化学方程式中的运用。此外，由于元素种类繁多，学生可能会在记忆和区分常见元素符号时感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.浙教版科学八年级下册教材。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

3.元素周期表挂图。

4.化学实验室常用元素模型。

5.教学PPT。

6.元素符号记忆卡片。

7.化学实验视频资料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示几个常见的元素符号，如H、O、C，并提问：“你们知道这些符号代表什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的元素概念，例如：“我们之前学过元素是什么，谁能告诉我元素的定义？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍元素符号的书写规则，如大小写、字母顺序等，并解释元素符号周围的数字含义。

-举例说明：通过展示几个典型元素的符号，如H（氢）、O（氧）、Fe（铁），解释它们在化学方程式中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，让每组选择一个元素，讨论并找出该元素的符号及其在自然界和生活中的应用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放元素符号记忆卡片，让学生尝试记忆并书写常见元素的符号。

-教师指导：在学生记忆和书写过程中，教师巡回指导，纠正错误，并提供记忆技巧。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示元素周期表，让学生观察并找出一些特殊元素的符号，如稀有气体元素（He、Ne等）。

-提问：“你们能找到元素周期表中哪些元素符号是由一个字母组成的？哪些是由两个字母组成的？”

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调元素符号的书写规则和应用。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，教师给予解答和反馈。知识点梳理1.元素符号的概念与作用

-元素符号是表示化学元素的简写形式，通常由元素的英文名称的首字母或前两个字母组成。

-元素符号的使用可以简化化学方程式的书写，便于科学交流。

2.元素符号的书写规则

-第一个字母必须大写，如果有第二个字母则必须小写。

-当元素名称的第一个字母相同时，第二个字母用来区分，如Co（钴）和Ca（钙）。

3.常见元素符号的记忆

-一些常见元素的符号需要记忆，如H（氢）、C（碳）、O（氧）、Fe（铁）、Na（钠）等。

-可以通过联想、记忆口诀等方式帮助学生记忆元素符号。

4.元素符号周围的数字含义

-元素符号上方的数字表示元素的原子序数，即原子核中质子的数量。

-元素符号右下角的数字表示一个分子中该元素的原子数量，如H2O表示一个水分子中有两个氢原子和一个氧原子。

5.元素符号在化学方程式中的应用

-元素符号用于化学方程式中表示反应物和生成物的元素。

-化学方程式中的元素符号需要根据化学反应的实际情况进行配平。

6.元素周期表中的元素符号

-元素周期表按照原子序数排列元素，每个元素都有其独特的符号。

-学生应学会从元素周期表中读取元素符号，并理解其代表的元素。

7.元素符号的实践应用

-在实验室中，元素符号用于标识化学试剂。

-在日常生活中，元素符号出现在各种化学产品和物质的标识上。

8.元素符号与化学式的区别

-元素符号仅表示一个元素，而化学式表示一个化合物或分子的组成。

-例如，H表示氢元素，而H2O表示水分子。

9.元素符号的记忆技巧

-创造性的记忆游戏，如元素符号接龙、记忆卡片等。

-利用元素符号的发音或形状进行联想记忆。

10.元素符号的复习与巩固

-定期复习元素符号，避免遗忘。

-通过练习题和实际应用来巩固对元素符号的理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题和参与讨论。

-评估学生对元素符号书写规则的掌握情况，是否能够正确书写常见元素符号。

-注意学生在互动探究环节的表现，是否能够有效地与小组成员合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组展示他们讨论的结果，包括选定的元素符号、元素的应用和讨论过程中遇到的问题。

-教师根据小组的展示内容进行点评，给予肯定和改进建议。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括选择题、填空题和解答题，测试学生对元素符号的掌握程度。

-测试题目覆盖元素符号的书写规则、常见元素符号、元素符号在化学方程式中的应用等知识点。

4.作业评价：

-检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。

-作业可以包括记忆元素符号的练习、书写化学方程式、解答与元素符号相关的实际问题等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的学习表现，给予个性化的评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

-对于随堂测试和作业中的常见错误，进行集中讲解，帮助学生理解并纠正错误。

-根据学生的反馈和测试结果，调整后续的教学计划，以满足学生的学习需求。

-定期与学生进行交流，了解他们对学习元素符号的感受，收集他们的建议，以优化教学方法。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思在学习和讨论过程中的表现，识别自己的强项和弱点。

-学生可以写下自己在学习元素符号过程中的感悟，以及未来如何提高学习效率的计划。

7.家长反馈：

-通过家长会或家长通讯，了解家长对孩子学习元素符号的看法和建议。

-家长可以提供关于孩子在家学习的情况，帮助教师了解学生的学习环境和支持系统。

8.教学效果总结：

-在一个教学单元结束后，对整个教学过程进行总结，评估教学目标的达成情况。

-分析教学评价的结果，总结有效的教学策略，为未来的教学活动提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《元素的发现史》、《元素周期表的故事》等书籍，了解元素符号的发展历程和背后的科学故事。

-视频资源：观看《化学世界》系列视频，特别是关于元素符号和元素周期表的介绍，增强对元素符号的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一种阅读材料或视频资源进行自主学习，记录下自己的学习心得和疑问。

-学生可以尝试绘制元素周期表的一部分，标注出每个元素的符号和原子序数，加深对元素周期表的认识。

-鼓励学生探索元素符号在日常生活中的应用，如收集含有元素符号的产品标签，分析这些元素在产品中的作用。

-教师提供必要的指导，如推荐适合的阅读材料、提供视频资源列表、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-学生可以在下一节课开始时，分享他们的学习成果，与其他同学交流学习经验。

-对于学有余力的学生，可以进一步研究元素周期表的构成原理，了解元素周期律的发现过程。

-学生可以尝试编写关于元素符号的趣味故事或小册子，通过创造性写作来巩固对元素符号的记忆。

-教师可以布置一些开放性的作业，如设计一个以元素符号为主题的游戏或活动，培养学生的创新能力和实践能力。内容逻辑关系①元素符号的概念与书写规则

-重点知识点：元素符号的定义、书写规则。

-重点词：简写、首字母、大小写、顺序。

-重点句：元素符号由元素的英文名称首字母或前两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母小写。

②常见元素符号的记忆与应用

-重点知识点：常见元素符号的记忆方法、元素符号在化学方程式中