人教版七年级生物下4.6.4激素调节第一课时教学设计

人教版七年级生物下4.6.4激素调节第一课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级生物下4.6.4激素调节第一课时教学设计教材分析本节课选自人教版七年级生物下册第四章第六节“激素调节”第一课时。本节课主要介绍了激素的概念、作用及其在生物体中的调节作用。教材通过生动的实例和生活实际，引导学生理解激素对生物体生长、发育和生殖等方面的重要性，为后续学习生理学知识打下基础。本节课内容紧密联系生活，有助于培养学生对生物学的兴趣和科学素养。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究激素调节生物体生长、发育和生殖的过程，提高学生的实证意识和探究能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析等方法，理解激素调节与生物体生理功能之间的内在联系，发展学生的科学思维能力。

3.生活联系：引导学生关注激素在生活中的应用，提高学生对生物学的兴趣，增强学生的社会责任感和环保意识。

4.科学态度：培养学生严谨、求实的科学态度，尊重科学事实，勇于质疑和探究，提高学生的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了生物学基础知识，如细胞结构、生物体的基本组织等，对生物体的生长、发育有了初步的认识。

2.学生对生物现象充满好奇心，喜欢探索生活中的生物学问题。他们具备一定的观察、分析和实验能力，但可能缺乏深入探究的科学方法。学生的个性化学习风格多样，有的擅长理论学习，有的喜欢动手实践。

3.学生在学习激素调节内容时，可能遇到的困难和挑战包括：理解激素的作用机制、区分不同激素的功能以及如何运用生物学知识解释生活中的激素调节现象。此外，学生可能对实验操作不够熟练，需要教师在教学过程中给予适当指导。教学资源准备1.教材：人教版七年级生物下册第四章第六节教材。

2.辅助材料：激素作用示意图、生理现象案例视频、激素调节相关图表。

3.实验器材：激素调节实验所需的仪器、试剂、实验记录表。

4.教室布置：设置实验操作台、小组讨论区，确保教学活动有序进行。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组生物体生长、发育和生殖的图片，引导学生观察并思考这些现象背后的原因。

-提问：“你们知道这些现象背后的秘密吗？今天我们将学习激素调节，揭开这个秘密。”

-学生表现出兴趣，教师简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解激素的概念、作用和分类，通过实例让学生理解激素在生物体中的作用。

-展示生理现象案例视频，引导学生分析激素如何调节生物体的生长、发育和生殖。

-教师总结激素调节的特点和规律，强调激素调节与生物体生理功能的关系。

（1）师生互动环节：

-教师提问：“请同学们举例说明激素在生活中的应用。”

-学生回答，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放激素调节相关图表，要求学生根据图表信息分析不同激素的功能。

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对激素调节有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师点评并总结。

5.拓展延伸（5分钟）

-教师展示实验操作台，简要介绍激素调节实验的原理和步骤。

-学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全、准确。

-实验结束后，学生分享实验成果，教师点评并总结。

6.总结环节（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固激素调节的基本概念和作用。

-提问：“激素调节在生物体中有什么重要性？”

-学生回答，教师总结并强调激素调节在生物学中的地位。

本节课教学过程注重师生互动，创新教学方法，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展。通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展激素的种类和功能，包括生长激素、甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素等，以及它们在生物体中的作用机制。

（2）介绍激素分泌异常导致的疾病，如巨人症、侏儒症、甲亢、糖尿病等，以及这些疾病的症状和治疗方法。

（3）探讨激素调节与神经调节的关系，分析两者在生物体中的协同作用。

（4）介绍激素在农业生产中的应用，如植物生长调节剂的使用，以及它们对农作物生长的影响。

（5）探讨激素调节在医学领域的应用，如激素替代疗法、避孕药等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课外查阅相关资料，了解激素的种类、功能和应用，加深对激素调节的理解。

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自查阅到的激素调节知识，促进学生的交流与合作。

（3）引导学生关注激素分泌异常导致的疾病，了解疾病的症状、治疗方法和预防措施，提高学生的健康意识。

（4）鼓励学生参与实践活动，如观察植物生长调节剂对植物生长的影响，或调查市场上的避孕药种类和作用机制。

（5）引导学生思考激素调节与神经调节的关系，分析两者在生物体中的协同作用，提高学生的科学思维能力。

（6）组织学生进行实验探究，如模拟激素调节实验，让学生亲自体验激素调节的过程，加深对知识的理解。

（7）鼓励学生撰写科普文章，介绍激素调节的知识，提高学生的写作能力和科学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括激素的概念、作用、分类以及激素调节在生物体中的重要性。

2.教师总结本节课的教学重点和难点，强调激素调节与生物体生理功能的关系。

3.学生分享自己在课堂上的学习心得和疑问，教师给予解答和指导。

4.教师提醒学生注意巩固所学知识，为后续学习打下基础。

当堂检测：

1.检测题目一：选择题

-题目：以下哪个激素与人体生长发育密切相关？

A.肾上腺素B.甲状腺激素C.胰岛素D.生长激素

-要求：学生在规定时间内完成选择题，教师公布答案并解释正确选项。

2.检测题目二：填空题

-题目：激素调节的特点是________、________、________。

-要求：学生独立完成填空题，教师收集答案并点评。

3.检测题目三：简答题

-题目：请简述激素调节与神经调节的关系。

-要求：学生分组讨论，每组选派一名代表回答问题，教师点评并总结。

4.检测题目四：案例分析题

-题目：分析以下案例中激素调节的作用。

案例一：某地区农田里的水稻出现生长缓慢的现象，农民使用植物生长调节剂后，水稻生长恢复正常。

案例二：某糖尿病患者注射胰岛素后，血糖水平得到控制。

-要求：学生分组讨论，每组选派一名代表回答问题，教师点评并总结。

5.检测题目五：实验设计题

-题目：设计一个实验，验证某种激素对生物体生长的调节作用。

-要求：学生分组讨论，每组提交一份实验设计方案，教师点评并选出最佳方案。

检测结束后，教师根据学生的表现给予表扬和鼓励，针对学生的不足提出改进建议，为下一节课的学习奠定基础。板书设计①激素的概念与作用

-重点知识点：激素的定义、激素的作用

-重点词：激素、调节、生长、发育、生殖

-重点句：激素是通过血液循环系统传递并对生物体产生调节作用的化学物质。

②激素的分类

-重点知识点：不同类型激素的功能

-重点词：生长激素、甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素

-重点句：生长激素促进生物体的生长，甲状腺激素调节新陈代谢，胰岛素调节血糖水平。

③激素调节的特点与意义

-重点知识点：激素调节的特点、激素调节在生物体中的意义

-重点词：微量、高效、特异性、协同作用

-重点句：激素调节具有微量高效、特异性强和协同作用等特点，对生物体的生长、发育和生殖等生理活动起着重要作用。课后作业1.简答题

-题目：简述激素在生物体中的作用及其重要性。

-答案：激素在生物体中具有调节生长、发育和生殖等生理功能。它们通过血液循环系统传递，对特定的靶细胞或靶器官产生调节作用。激素的重要性在于它们能够维持生物体内环境的稳定，保证生物体的正常生长和发育。

2.分析题

-题目：分析以下案例中激素的作用及其对生物体的影响。

案例描述：某患者因甲状腺功能减退导致新陈代谢减缓，出现体重增加、疲劳等症状。

-答案：甲状腺激素在生物体中负责调节新陈代谢。甲状腺功能减退导致甲状腺激素分泌不足，从而使新陈代谢减缓，出现体重增加、疲劳等症状。通过补充甲状腺激素，可以恢复正常的新陈代谢水平，缓解症状。

3.应用题

-题目：设计一个实验，验证某种激素对植物生长的促进作用。

-答案：实验设计如下：

a.准备两组相同的植物幼苗，分别标记为实验组和对照组。

b.实验组植物幼苗施用一定浓度的激素溶液，对照组植物幼苗施用等量的蒸馏水。

c.观察两组植物幼苗的生长情况，记录生长数据。

d.分析实验结果，比较两组植物幼苗的生长差异，验证激素对植物生长的促进作用。

4.思考题

-题目：讨论激素调节与神经调节在生物体中的关系及其相互作用。

-答案：激素调节与神经调节在生物体中相互联系、相互影响。神经系统通过分泌神经递质调节激素的分泌，而激素的分泌又能够影响神经系统的功能。两者共同维持生物体的内环境稳定，实现生物体的正常生长、发育和生理功能。

5.拓展题

-题目：查阅相关资料，了解激素在医学领域的应用，并举例说明。

-答案：激素在医学领域有广泛的应用，例如：

a.激素替代疗法：用于治疗因激素分泌不足导致的疾病，如更年期综合症。

b.避孕药：通过调节女性激素水平，达到避孕的目的。

c.胰岛素治疗：用于治疗糖尿病，通过补充胰岛素，维持血糖水平稳定。

d.生长发育激素：用于治疗生长发育迟缓的儿童，促进其正常生长。

e.皮质类固醇：用于治疗炎症性疾病，如风湿性关节炎、哮喘等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过案例分析和实验设计，让学生在实际操作中感受激素调节的作用，增强学生的实践能力。

2.我引入了跨学科的教学内容，如医学领域的激素应用，使得学生能够从不同角度理解激素调节的重要性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我可能过于依赖口头讲解，而忽略了学生的主动探索和发现过程。

3.在教学评价上，我意识到当堂检测的题目设置不够全面，未能充分涵盖本节课的所有重点知识点。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在后续教学中设定更明确的角色分工，确保每个学生都有参与讨论的机会，并在讨论后进行小组分享，以此提高学生的参与度。

2.为了减