第10课 影响世界的工业革命 教学设计-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第10课影响世界的工业革命教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《第10课影响世界的工业革命》，选自2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册。本节课主要讲述第一次工业革命的发生背景、过程及其对世界历史产生的深远影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学的资本主义萌芽、英国资产阶级革命等历史背景，进一步理解工业革命发生的内在原因。同时，通过分析工业革命对经济、社会、政治、思想文化等方面的影响，让学生认识到工业革命是如何推动世界历史进程的，为后续学习世界现代史打下基础。教材中具体内容包括工业革命的兴起、重要发明和发明家、工业革命的影响等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会参与能力。通过分析工业革命的历史背景、发展过程及其影响，学生将学会运用历史唯物主义观点，理解科技进步对社会发展的推动作用，培养其时空观念和史料实证能力。同时，通过探讨工业革命对不同国家、社会阶层的影响，学生能够提高历史解释和批判性思维能力，增强对多元文化的理解和尊重。此外，通过讨论工业革命对现代社会的启示，学生将形成对国家发展和社会进步的积极参与意识，提升其家国情怀和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了资本主义萌芽、英国资产阶级革命等相关知识，对工业革命的发生有一定的历史背景理解。

2.学习兴趣方面，学生对工业革命这一历史事件充满好奇，对工业革命带来的社会变革和技术创新感兴趣。在能力上，学生具备一定的历史分析能力，能够通过史料理解历史事件。在学习风格上，学生偏好通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对工业革命具体过程和细节的把握，如何从史料中提取有效信息，以及如何将工业革命的历史意义与现实社会联系起来，形成深入的历史理解。此外，学生可能对一些专业术语和概念的理解存在障碍，需要教师在教学中提供适当的引导和解释。四、教学资源-教科书《中外历史纲要下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片片段

-工业革命相关历史图片

-在线历史资料库

-互动讨论平台

-小组合作学习工具（如白板、便签纸等）

-时间线软件或工具

-历史思维导图制作工具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组工业革命前的生产方式图片，提问学生：“这些生产方式有哪些局限性？你们认为是什么因素促使了生产方式的改变？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的资本主义萌芽、英国资产阶级革命等内容，让学生思考这些历史事件与工业革命的联系。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

a.介绍第一次工业革命的发生背景，包括政治、经济、科技等方面的因素。

b.讲解工业革命的发展过程，重点介绍重要发明和发明家，如瓦特、史蒂芬森等。

c.分析工业革命对经济、社会、政治、思想文化等方面的影响。

-举例说明：

a.通过展示工业革命前后英国社会的对比图片，让学生直观感受工业革命带来的变化。

b.举例说明工业革命对其他国家，如美国、德国等的影响。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论以下问题：“工业革命对本国家的发展有哪些积极和消极影响？”

b.每组选代表进行汇报，其他学生进行补充和评价。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学内容，绘制一张工业革命的时间线，标注重要事件和发明。

b.学生以小组为单位，选择一个工业革命时期的发明，进行深入研究，包括发明背景、发明过程、发明影响等方面。

-教师指导：

a.在学生绘制时间线的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理知识点。

b.在小组研究过程中，教师提供必要的资料和指导，鼓励学生合作交流。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调工业革命对世界历史的重要影响。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予点评和鼓励。

5.课后作业（课后自主完成）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-深入研究一个工业革命时期的发明或人物，撰写一篇短文，介绍其背景、影响和价值。六、学生学习效果1.学生能够准确描述第一次工业革命的发生背景、发展过程及其对世界历史产生的深远影响，理解工业革命是如何从英国兴起并逐渐扩散到全球的。

2.学生能够列举出工业革命期间的重要发明，如蒸汽机、纺织机械等，并解释这些发明如何推动生产力的发展和社会结构的变革。

3.学生能够分析工业革命对经济、社会、政治、思想文化等方面的影响，包括城市化进程的加快、社会阶级的分化、资本主义经济体系的形成等。

4.学生能够通过对比分析，理解工业革命前后社会生活的变化，以及这些变化对人们生活方式和价值观的影响。

5.学生能够运用历史思维，从史料中提取有效信息，对工业革命的相关事件进行批判性思考，形成自己的历史见解。

6.学生能够通过小组合作和讨论，提高沟通协作能力，学会倾听他人观点，形成更加全面的历史认识。

7.学生能够将工业革命的历史知识与现实社会联系起来，认识到科技进步对社会发展的重要性，并能够从历史中吸取经验教训，为未来的学习和生活提供指导。

8.学生通过绘制时间线、撰写短文等活动，提高了历史资料的整理和表达能力，能够清晰地表达自己的历史思考。

9.学生在教师的指导下，学会了如何使用互动讨论平台和信息技术工具辅助学习，增强了信息技术的应用能力。

10.学生在学习过程中，培养了家国情怀和社会责任感，增强了对于国家发展和社会进步的积极参与意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够积极参与课堂讨论，对工业革命的相关问题提出自己的见解。在课堂提问环节，学生能够准确回答问题，展现出对工业革命知识的掌握。同时，学生在课堂上的注意力集中，能够跟随教师的讲解思路，对工业革命的历史意义有深入的理解。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕工业革命的影响、重要发明等主题进行深入的探讨。学生通过查找资料、合作交流，形成了较为完整的报告，并在班上进行了分享。其他学生能够对展示内容进行有效提问和评价，促进了知识的内化和升华。

3.随堂测试：随堂测试涵盖了工业革命的发生背景、过程、重要发明及其影响等方面的知识点。测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，对工业革命的核心内容有较好的掌握。但仍有部分学生对一些细节知识掌握不够扎实，需要在课后进行复习巩固。

4.课后作业：学生能够按时完成课后作业，对工业革命的相关知识点进行了深入研究和思考。通过撰写短文，学生不仅加深了对工业革命的理解，还能够将所学知识与现实生活联系起来，形成对科技进步和社会发展的深刻认识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师进行了以下评价与反馈：

a.对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

b.对小组讨论成果展示中表现优秀的小组给予肯定，同时指出不足之处，鼓励他们继续努力。

c.对随堂测试中成绩优异的学生提出表扬，对成绩不理想的学生给予关心和指导，帮助他们找出不足，制定改进措施。

d.对课后作业中表现突出的学生给予表扬，同时提醒学生要注意作业的格式和规范，提高作业质量。

e.教师还对学生的学习态度、学习方法等方面进行了全面的评价，鼓励学生保持热爱历史的态度，培养良好的学习习惯，提高历史学科素养。八、重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述第一次工业革命的发生背景。

答案：第一次工业革命的发生背景包括政治上的英国资产阶级革命成功，经济上的资本主义萌芽，科技上的牛顿力学体系的建立，以及社会上的劳动分工和市场需求的变化。

题型二：论述题

2.题目：论述第一次工业革命对英国社会的影响。

答案：第一次工业革命对英国社会的影响主要体现在以下几个方面：经济上，工业生产迅速发展，资本主义经济体系逐渐形成；社会上，城市化进程加快，社会阶级分化明显；政治上，工业资产阶级崛起，推动了政治制度的改革；文化上，促进了科学技术的进步和思想的解放。

题型三：材料分析题

3.题目：阅读以下材料，分析工业革命对世界市场的影响。

材料：“随着工业革命的推进，英国的工业产品开始大量出口到世界各地，其他国家也纷纷效仿，开始发展自己的工业生产。这导致了世界市场的形成和扩大。”

答案：工业革命使得英国等国家的工业产品大量出口，促进了国际贸易的发展，世界市场逐渐形成和扩大。各国之间的经济联系更加紧密，资本主义世界经济体系初步建立。

题型四：应用题

4.题目：结合工业革命的历史背景，谈谈如何理解“科技是第一生产力”。

答案：工业革命的历史背景表明，科学技术的进步是推动生产力发展的关键因素。蒸汽机、纺织机械等重大发明极大地提高了生产效率，促进了社会生产力的发展。因此，“科技是第一生产力”的理解在于，科技创新和应用是推动社会经济发展的核心动力。

题