第19课 七七事变与全民族抗战（教案）-2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

第19课七七事变与全民族抗战（教案）--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第19课七七事变与全民族抗战（教案）--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册教材分析本节课选自2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册第19课，主题为“七七事变与全民族抗战”。本节课主要讲述了1937年7月7日卢沟桥事变的发生，标志着中华民族全面抗战的开始，以及我国人民在抗日战争中的英勇斗争和伟大胜利。本节课内容旨在培养学生的爱国情怀，让学生深刻理解抗日战争的历史意义，增强民族自豪感。核心素养目标1.历史思维：通过分析七七事变的历史背景、过程及其影响，培养学生的历史思维能力，提高对历史事件的认识和解读能力。

2.增强民族认同：通过对全民族抗战的学习，使学生深刻理解民族精神，增强民族自豪感和凝聚力。

3.责任担当：引导学生认识到每一个公民在国家危难时刻的责任与担当，激发学生热爱祖国、为民族复兴而奋斗的信念。重点难点及解决办法重点：七七事变的背景和影响，全民族抗战的特点和意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示七七事变的资料图片和视频，帮助学生直观理解事变背景。

2.引导学生分组讨论，分析事变爆发的原因和影响，形成对全民族抗战的全面认识。

3.结合历史文献和当事人的回忆录，讲述抗战故事，增强学生的情感体验。

难点：理解全民族抗战中的战略战术和战役战术。

突破策略：

1.采用案例分析的方法，讲解抗日战争中的经典战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，让学生了解战役战术。

2.结合地图，讲解战略布局和战术运用，帮助学生形成空间概念。

3.鼓励学生提问，及时解答疑问，确保学生对战略战术的理解。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：历史资料图片、相关视频资料、电子版文本资料。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括七七事变的背景资料、事变经过和相关历史图片，明确要求学生预习时关注事变的原因、经过和影响。

设计预习问题：设计问题如“七七事变发生的背景是什么？”“事变对中国历史进程产生了哪些影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，形成对七七事变的基本认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息化资源进行预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放七七事变的纪录片片段，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解七七事变的背景、经过和影响，重点分析事变对全民族抗战的启动作用。

组织课堂活动：分组讨论七七事变对中国历史的意义，进行角色扮演模拟当时的抗战动员。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和讨论。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对七七事变有深入理解。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演体验抗战动员的过程。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，利用PPT和角色扮演道具。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于全民族抗战期间的战役分析作业，要求学生结合所学知识进行深入分析。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，分析战役战术和战略布局。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和研究。

反思总结：学生总结学习过程，反思自己的理解深度和作业中的不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，利用信息化资源进行拓展学习。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文献资料：《中国抗日战争史》、《七七事变与全民族抗战》等历史专著，以及《人民日报》、《光明日报》等报纸发表的相关文章，这些资料能够帮助学生更深入地了解抗日战争的历史背景、过程和影响。

（2）影像资料：《抗日战争》、《东京审判》等纪录片，以及《南京！南京！》、《英雄儿女》等反映抗日战争的电影，这些影像资料能够直观地展现抗日战争的历史场景，增强学生的情感体验。

（3）口述历史：收集抗日战争亲历者的口述历史资料，如战场回忆、战时生活等，这些口述历史能够让学生更加真实地感受到那段历史。

（4）网络资源：利用校园网络教学平台，提供相关历史论文、讲座、在线课程等资源，方便学生随时进行自主学习。

2.拓展建议：

（1）阅读历史专著：鼓励学生阅读《中国抗日战争史》等历史专著，以全面了解抗日战争的历史脉络，掌握重要历史事件和人物。

（2）观看纪录片和电影：组织学生观看《抗日战争》等纪录片和《南京！南京！》等电影，通过影像资料让学生更加直观地感受战争的氛围和历史人物的形象。

（3）开展口述历史采访：鼓励学生采访身边的抗日战争亲历者，记录他们的战争经历和感受，从而增强学生对历史的理解和同情。

（4）利用网络资源：引导学生利用校园网络教学平台，观看相关历史讲座、在线课程，阅读历史论文，拓展知识面，提高历史素养。

（5）历史主题写作：鼓励学生结合本节课内容，撰写历史主题的作文，如《我所知道的七七事变》、《抗日战争中的英雄人物》等，通过写作加深对历史事件的理解。

（6）小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择抗日战争中的某个重要事件或人物进行深入研究，如卢沟桥事变、平型关大捷等，最后形成研究报告或PPT展示。

（7）历史知识竞赛：举办历史知识竞赛，涵盖本节课教学内容，如七七事变的背景、经过、影响等，以竞赛形式检验学生的学习成果。

（8）实地考察：如果条件允许，组织学生参观抗日战争纪念馆、战场遗址等，让学生身临其境地感受历史，增强对历史的认知。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生撰写一篇关于“七七事变与全民族抗战”的短文，内容包括七七事变的背景、经过、影响以及个人对全民族抗战的认识。字数在500-800字之间，要求论点明确，论据充分，逻辑清晰。

2.研究作业：学生分组进行历史人物或事件的研究，每组选择一个与抗日战争相关的人物或事件，如蒋介石、毛泽东、周恩来、抗日战争中的重大战役等，进行深入研究，形成研究报告或PPT展示。

3.阅读作业：为学生推荐阅读《中国抗日战争史》等相关历史书籍，要求学生阅读并撰写读书笔记，记录下自己的阅读心得和对历史的理解。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-批改作业：教师对学生的写作作业进行详细批改，从内容完整性、逻辑性、语言表达等方面给出评分和建议。

-反馈会议：安排一次课堂反馈会议，教师针对学生写作中的共性问题进行讲解，对优秀作业进行展示和点评。

-个性化指导：针对每个学生的作业，教师提供个性化的改进建议，帮助学生提升写作能力。

2.研究作业反馈：

-PPT展示：每组学生在课堂上进行PPT展示，其他学生和教师作为听众，展示结束后进行提问和讨论。

-研究报告评价：教师对学生的研究报告进行评价，从研究深度、分析能力、报告结构等方面给出反馈。

-改进建议：针对学生研究中的不足，教师提出具体的改进建议，帮助学生提升研究能力。

3.阅读作业反馈：

-读书笔记分享：鼓励学生在课堂上分享自己的读书笔记，与其他同学交流阅读心得。

-阅读理解测试：通过小测验的形式，检查学生对阅读材料的理解程度，及时了解学生的阅读效果。

-阅读讨论：组织学生进行阅读讨论，教师引导讨论，帮助学生深化对历史知识的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我们可以尝试更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能锻炼他们的团队合作能力和表达能力。

2.情景模拟：利用多媒体技术，如VR、AR等，模拟七七事变时的情景，让学生身临其境地感受历史，这种直观的教学方式能够有效增强学生的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对历史事件的兴趣不浓或者对课堂活动的参与感不强。

2.教学内容深度不够：在讲解抗日战争的历史背景和战役时，可能会发现学生对一些复杂的历史概念和战略战术的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和实际能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更有吸引力的课堂活动，如历史剧表演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予积极的反馈。

2.深化教学内容：针对学生理解不够深入的问题，可以增加课堂讨论的时间，引导学生深入分析历史事件，并通过查阅资料、小组合作等方式，让学生在探究中学习。

3.多元化评价方式：除了期末考试，可以引入平时作业、课堂表现、小组项目等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，建立学生成长档案，记录学生的学习过程和进步。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈调整教学策略。

5.利用课外资源：鼓励学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习，拓宽他们的知识面，提高他们的自主学习能力。课后作业1.简答题

请简述七七事变发生的历史背景。

答案：七七事变发生的历史背景包括：日本帝国主义的侵略扩张政策，中国国内的政治动荡，以及中日两国在华北地区的矛盾激化等。

2.简答题

七七事变对中国历史进程产生了哪些影响？

答案：七七事变对中国历史进程的影响包括：标志着中国全民族抗战的爆发，促进了国共两党的合作，提高了中国的国际地位，为世界反法西斯战争的胜利做出了贡献等。

3.论述题

请结合七七事变，论述全民族抗战的特点。

答案：全民族抗战的特点包括：广泛的群众参与，国共两党的合作，抗日民族统一战线的形成，长期的持久战，以及在国际反法西斯战争中的重要作用等。

4.分析题

请分析七七事变后，国共两党在抗日战争中的合作与分歧。

答案：七七事变后，国共两党在抗日战争中建立了抗日民族统一战线，共同对抗日本侵略。但在战争中，两党在战略战术、政治观点等方面存在分歧，如对共产党的敌后抗日根据地的看法，对国共军队的指挥权等问题的分歧。

5.应用题

请设计一个以“抗日战争中的英雄人物”为主题的课堂活动，并说明活动的目的和预期效果。

答案：课堂活动设计如下：

-活动主题：抗日战争中的英雄人物

-活动目的：通过了解抗日战争中的英雄人物，弘扬民族精神，培养学生的爱国情怀。

-活动内容：学生分组研究不同的英雄人物，如杨靖宇、马本斋等，收集他们的生平事迹，制作PPT进行展示。

-预期效果：学生能够深入了解抗日战争中的英雄人物，增强对民族精神的认同，激发爱国热情。

6.写作题

请以“抗日战争中的我家故事”为题，写一篇短文，分享你的家庭在抗日战争中的经历或故事。

答案：略（本题要求学生结合家庭背景进行创作，分享真实的故事，以此加深对历史的理解和感悟。）内容逻辑关系①本文重点知识点：

①七七事变的背景：日本侵华政策的演变、中国国内政治形