人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《斯娃尼尔达圆舞曲》教学设计

人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《斯娃尼尔达圆舞曲》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《斯娃尼尔达圆舞曲》教学设计

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强学生对音乐作品的感知能力，通过聆听《斯娃尼尔达圆舞曲》提升音乐鉴赏水平。

2.培养学生运用简谱知识进行音乐创作和表达的能力。

3.激发学生对音乐文化背景的兴趣，提高音乐文化素养。

4.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯，提升团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《斯娃尼尔达圆舞曲》的旋律和节奏特点。

2.理解简谱的识谱和唱谱方法。

难点：

1.准确演唱圆舞曲中的复杂节奏和旋律变化。

2.独立进行简谱创作和表达。

解决办法：

1.通过分段聆听，让学生逐步熟悉旋律，引导他们感知并模仿圆舞曲的节奏和旋律特点。

2.利用多媒体播放《斯娃尼尔达圆舞曲》，同时展示简谱，让学生对照学习，加强识谱能力。

3.设计互动环节，让学生分组练习，相互纠正错误，提高演唱准确性。

4.安排课后练习，让学生独立完成简谱创作，课上分享并给予评价和指导，逐步突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人音版九年级音乐下册（简谱）。

2.辅助材料：准备《斯娃尼尔达圆舞曲》的音乐播放文件，以及相应的简谱电子文档。

3.教学工具：音响设备、投影仪、电脑。

4.教室布置：确保教室环境整洁，学生座位安排便于分组讨论和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《斯娃尼尔达圆舞曲》的预习资料，包括曲谱和背景介绍，明确预习要求，如熟悉旋律、了解作曲家。

设计预习问题：设计问题如“圆舞曲的特点是什么？”和“斯娃尼尔达圆舞曲给你什么感受？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读曲谱和背景资料，初步了解圆舞曲的特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《斯娃尼尔达圆舞曲》片段，引导学生进入音乐的世界，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解圆舞曲的节奏和旋律特点，结合乐谱分析音乐结构。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论圆舞曲的特点。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生对圆舞曲有深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解圆舞曲的节奏和旋律。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论，共同探讨圆舞曲的魅力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生独立完成一段简谱创作，模仿圆舞曲的风格。

提供拓展资源：提供相关音乐网站和书籍，供学生进一步学习圆舞曲和其他音乐作品。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，独立完成简谱创作作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行拓展学习，加深对圆舞曲的理解。

反思总结：学生对自己的创作和作业完成情况进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和创作，培养独立学习能力。

实践活动法：通过创作实践，让学生在实践中掌握圆舞曲的特点。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地感知《斯娃尼尔达圆舞曲》的旋律和节奏特点，对圆舞曲的风格有了更深入的理解。在聆听和演唱过程中，学生能够感受到音乐带来的愉悦，提高了对音乐的鉴赏能力。

2.简谱知识的掌握：学生在课堂学习中，通过老师的讲解和示范，掌握了简谱的基本识谱和唱谱方法。在课后作业中，学生能够独立完成简谱创作，运用所学的音乐知识进行表达，显示出对简谱知识的熟练运用。

3.音乐文化素养的提高：通过对《斯娃尼尔达圆舞曲》的学习，学生了解了圆舞曲的历史背景和音乐风格，对西方音乐文化有了更全面的了解。这有助于提高学生的音乐文化素养，拓宽音乐视野。

4.团队协作能力的增强：在课堂活动中，学生分组讨论、合作完成创作任务，培养了良好的团队协作精神和沟通能力。学生在互动中学会了倾听他人意见，尊重团队共识，提高了合作效率。

5.自主学习能力的培养：学生在课前预习、课堂学习和课后拓展中，逐渐形成了自主学习的习惯。通过独立思考、探索和实践，学生学会了如何主动获取知识，提高了自主学习能力。

6.创新意识的激发：在简谱创作过程中，学生充分发挥自己的想象力和创造力，尝试创作出具有个性化的音乐作品。这不仅提高了学生的创新意识，还有助于培养学生的创新精神。

7.音乐表达能力的提升：学生在演唱和创作过程中，学会了如何运用音乐语言表达自己的情感和想法。这有助于提高学生的音乐表达能力，使他们在音乐活动中更加自信。

8.问题解决能力的提高：在课堂学习和课后作业中，学生遇到了各种问题，如识谱困难、节奏掌握不当等。通过老师的指导和同学间的互助，学生学会了如何分析问题、解决问题，提高了问题解决能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《圆舞曲的历史与发展》、《斯娃尼尔达圆舞曲的创作背景》等，这些材料可以帮助学生更深入地了解圆舞曲的历史和音乐特点。

-视频资源：观看《斯娃尼尔达圆舞曲》的演奏视频，以及相关的音乐鉴赏讲座，让学生从视听角度感受圆舞曲的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用至少30分钟的时间，阅读推荐的阅读材料，并做笔记，记录下自己感兴趣的内容或产生的疑问。

-学生观看视频资源后，尝试总结视频中的主要观点，并思考这些观点如何与课堂所学内容相结合。

-学生可以自主选择一项拓展活动：either创作一段简短的圆舞曲风格的旋律，或者撰写一篇关于圆舞曲的小论文。

-教师在课后提供线上咨询时间，学生如果有疑问或需要帮助，可以在规定时间内与教师交流。

-学生在完成拓展活动后，需将成果提交至班级微信群，教师将提供反馈和评价。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的《斯娃尼尔达圆舞曲》，要求学生独立完成以下作业：

-完成一段简短的圆舞曲风格的简谱创作，长度不超过16小节。

-撰写一篇关于《斯娃尼尔达圆舞曲》的感受和理解的短文，字数在200-300字之间。

2.作业要求：

-简谱创作作业要求旋律流畅，节奏准确，能够体现圆舞曲的特点。

-短文作业要求语言通顺，表达清晰，能够反映出学生对圆舞曲的理解和感受。

3.作业提交方式：

-学生将完成的作业以图片或文档的形式，通过班级微信群或在线学习平台提交。

作业反馈：

1.教师将在收到作业后的两个工作日内完成批改，并及时给予反馈。

2.作业反馈内容包括：

-对学生创作的简谱作品，教师将评价旋律的流畅性、节奏的准确性以及是否体现了圆舞曲的特点，并提出改进建议。

-对学生撰写的短文，教师将评价内容的丰富性、表达的清晰性以及观点的独创性，并指出需要改进的地方。

3.教师将针对学生的作业表现，给出以下类型的反馈：

-鼓励性反馈：对学生的努力和进步给予肯定，增强学生的自信心。

-指导性反馈：针对作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-拓展性反馈：提供相关的学习资源或建议，鼓励学生进一步探索和深入学习。

4.教师还将安排时间，针对学生的作业问题进行线上答疑，帮助学生解决作业中遇到的困难。板书设计1.《斯娃尼尔达圆舞曲》特点

①圆舞曲的节奏特点：强弱交替，四三拍节奏明显。

②旋律特点：旋律流畅，富有弹性，常出现跳跃式音符。

③音乐风格：优雅、轻盈，具有宫廷舞曲的韵味。

2.简谱知识

①简谱的基本符号：数字1-7代表音高，点、横线表示音程。

②节奏表示：数字下面的点或横线表示音符时值，如2代表二分音符，4代表四分音符。

③识谱方法：从左至右，从上至下，按照节奏和音高进行演唱。

3.创作指导

①创作思路：以《斯娃尼尔达圆舞曲》为灵感，创作一段具有圆舞曲特点的旋律。

②创作要点：注意节奏的强弱交替，旋律的流畅性和跳跃性。

③表现手法：运用音乐语言，表达自己的情感和创意。教学反思与总结在完成《斯娃尼尔达圆舞曲》这一单元的教学后，我进行了深入的反思与总结。以下是我对整个教学过程的回顾和思考。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了学生的自主学习与合作学习，试图通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。在教学方法上，我采用了聆听、讨论、创作等多种形式，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有时会偏离主题，导致讨论效果不尽如人意。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地设计讨论题目，确保讨论能够围绕教学目标进行。

其次，在教学方法上，我虽然尝试了多种教学手段，但可能由于时间安排不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。例如，在简谱创作环节，部分学生由于时间紧张，未能完成创作任务。这提示我在今后的教学中，需要更加合理地分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的实施。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在音乐感知、简谱知识和音乐文化素养等方面都有了一定的提升。在知识掌握方面，学生能够熟练地识别和演唱《斯娃尼尔达圆舞曲》的旋律，对圆舞曲的特点有了深入的理解。在技能方面，学生的简谱识谱能力得到了加强，能够独立完成简谱创作。在情感态度方面，学生对音乐的兴趣和热情得到了提升，对音乐文化的认识也更加全面。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

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