二《烛之武退秦师》【中职专用】高一语文同步教学教学设计（高教版2023版下册）

二《烛之武退秦师》【中职专用】高一语文同步教学教学设计（高教版2023版下册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《烛之武退秦师》，选自高教版2023版下册高中语文教材。本节课将通过分析烛之武的退秦策略，探讨文章的语言特色、人物形象、思想内容等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的历史、文言文知识有关联。教材章节包括《烛之武退秦师》的原文、注释、译文及赏析。内容涉及文言文的词法、句法、修辞手法，以及历史背景、人物性格特点等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文言文的表达方式，提高文言文阅读能力，并加深对历史人物的了解。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等核心素养。通过深入分析《烛之武退秦师》的文本，学生将提升对文言文的理解和鉴赏能力，增强语言表达与逻辑思维的能力。同时，通过探讨烛之武的智慧与策略，学生将学会从历史角度审视文学作品，理解传统文化中的智慧，促进文化自信的形成。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段文言文的基础知识，包括基本的文言文词汇、句式结构以及简单的修辞手法。他们也对历史人物和历史事件有一定的了解，能够初步解读文言文材料。

2.学习兴趣：学生对历史故事和人物故事通常有较高的兴趣，对于文言文的学习可能存在一定的抵触情绪，但通过故事化的教学方式可以激发他们的学习热情。

学习能力：学生在理解文言文方面有初步的能力，但深度分析文本的能力尚待提高。

学习风格：学生倾向于直观、生动的教学方式，对于抽象的理论学习可能不够积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读障碍：文言文的阅读难度较大，学生可能会在理解文意、识别生僻字等方面遇到困难。

-分析深度：对于文本的深入分析，如修辞手法、人物性格的把握，学生可能缺乏足够的训练和经验。

-知识迁移：将文本中的历史背景和人物性格与实际生活相联系，学生可能难以找到合适的切入点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了高教版2023版下册高中语文教材，以便于学生跟随课程进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《烛之武退秦师》相关的历史背景资料、人物画像、古代战争场景图片，以及相关视频片段，以增强学生对文本内容的直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行合作学习和讨论。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于春秋时期晋国与秦国的历史背景视频，让学生了解当时的历史环境。

-提出问题：请学生思考，烛之武是如何运用智慧退秦师的？这样的智慧在现代生活中是否有所启示？

-预期效果：激发学生对《烛之武退秦师》的兴趣，引发学生对文本的好奇心。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本阅读：全班齐读《烛之武退秦师》原文，注意停顿和语气，让学生初步感知文本的节奏和韵味。

-用时5分钟

-内容讲解：教师讲解文本的历史背景、人物关系，重点解析烛之武的语言艺术和策略智慧。

-用时10分钟

-互动讨论：分组讨论烛之武的退秦策略，每组选代表分享讨论成果。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习一：学生在小组内翻译文本中的难句，并解释其含义。

-用时3分钟

-练习二：教师提出关于文本内容的问题，学生以小组形式回答，互相纠正和补充。

-用时5分钟

-练习三：学生独立完成一篇关于烛之武退秦师的小论文，总结烛之武的智慧和启示。

-用时2分钟

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：请学生分享对烛之武退秦师的理解和感受，以及如何在现实生活中运用烛之武的智慧。

-用时5分钟

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师逐一解答，确保学生对文本有深入的理解。

-用时5分钟

5.情境互动环节（用时5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演烛之武和秦师，模拟烛之武退秦师的场景，体验角色情感，深入理解文本。

-用时5分钟

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调烛之武的智慧及其现实意义。

-用时2分钟

-学生反馈：请学生反馈本节课的学习感受，提出建议和疑问。

-用时3分钟

整体教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种形式的教学活动，帮助学生深入理解文本，培养核心素养，同时注重创新和实际学情的结合。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够流畅地朗读《烛之武退秦师》原文，理解并准确翻译文言文中的难句，掌握了文言文的词法和句法知识，提高了文言文阅读能力。

2.思维发展与提升：通过分析烛之武的退秦策略，学生学会了从多个角度审视问题，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够结合历史背景，深入解读文本，理解烛之武的智慧，并将其与现代生活相联系。

3.文化传承与理解：学生对春秋时期的历史文化有了更深入的了解，认识到传统文化中的智慧，增强了文化自信。他们能够从《烛之武退秦师》中汲取养分，传承和发扬传统文化。

4.情感态度与价值观：学生通过学习《烛之武退秦师》，感受到了烛之武的忠诚、勇敢和智慧，培养了自己的责任感和使命感。他们将烛之武的品质视为榜样，学会了在现实生活中如何正确处理人际关系，解决问题。

5.实践能力与创新精神：在角色扮演环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，生动地演绎了烛之武退秦师的场景，提高了实践能力。同时，他们能够在讨论中提出新颖的观点，展现出创新精神。

6.团队协作与沟通能力：在小组讨论和练习环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们通过沟通、交流和分享，提高了团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习与终身学习能力：学生在本节课的学习过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，深入研究文本，不断提高自己的学习能力，为终身学习奠定了基础。典型例题讲解1.例题一：解释下列词语在文中的含义。

-题目：《烛之武退秦师》中，“辞轻”一词在文中的含义是什么？

-答案：“辞轻”在这里指的是烛之武言辞谦逊，态度诚恳，不夸大其词。

2.例题二：分析下列句子中的修辞手法。

-题目：在《烛之武退秦师》中，“若使烛之武见秦伯，以退其师，可乎？”这句话使用了什么修辞手法？

-答案：这句话使用了反问的修辞手法，通过反问来强调烛之武退秦师的可能性。

3.例题三：描述烛之武的性格特点。

-题目：请根据《烛之武退秦师》的内容，描述烛之武的性格特点。

-答案：烛之武性格特点包括智慧、勇敢、沉着、冷静、忠诚等。他能够洞悉人心，善于辞令，不畏强敌，以国家利益为重。

4.例题四：分析烛之武退秦师的战略。

-题目：在《烛之武退秦师》中，烛之武是如何成功退秦师的？请分析其战略。

-答案：烛之武通过分析秦晋两国的矛盾，利用秦伯的野心和秦师的疲惫，提出了合理的建议，使秦伯认识到退兵的利益，从而成功退秦师。

5.例题五：讨论《烛之武退秦师》中的历史背景对文本的影响。

-题目：请讨论《烛之武退秦师》中的历史背景对文本情节和人物塑造的影响。

-答案：《烛之武退秦师》的历史背景是春秋时期的晋国与秦国之间的战争。这一背景为文本提供了丰富的历史素材，影响了情节的发展和人物形象的塑造，如烛之武的智慧谋略和忠诚形象都是在这一历史背景下形成的。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够跟随教师的讲解思路，主动参与讨论和提问。在朗读和翻译文言文时，大多数学生能够准确地表达文意，显示出对文本的初步理解。同时，学生在角色扮演环节表现出色，能够生动地演绎烛之武的形象，体现了对文本内容的深入感知。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕教师提出的问题进行深入探讨，提出了许多有见地的观点。例如，有小组从历史角度分析了烛之武退秦师的合理性，有小组则从心理学角度探讨了烛之武的语言艺术。各小组的展示不仅丰富了课堂内容，也促进了学生之间的交流和合作。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对《烛之武退秦师》的理解较为深入。在测试中，学生能够准确解释文言文中的难句，分析文本中的修辞手法，并能够结合历史背景对文本进行深入解读。测试成绩表明，学生对本节课的知识点掌握良好。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况良好，大多数学生能够按时提交作业，且作业质量较高。学生在作业中不仅能够准确翻译文言文，还能够结合文本内容进行深入的思考和讨论，显示出良好的学习态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予了积极的评价。教师指出，学生在本节课上展现了良好的学习兴趣和参与热情，对文言文的理解和鉴赏能力有了显著提升。同时，教师也提出了以下几点反馈意见：

-鼓励学生在课堂上更加积极地提问和表达自己的观点，提高课堂互动性。

-提醒学生在小组讨论中注意倾听他人的意见，学会尊重和接纳不同的观点。

-建议学生在完成作业时，更加注重文本的深入分析和思考，提高作业的深度和质量。

-对于在随堂测试中表现不够理想的学生，教师提出了个性化的辅导计划，以帮助他们更好地理解和掌握课程内容。教学反思与改进在设计《烛之武退秦师》这一课的教学活动时，我力求通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解文本内容。课后，我对教学过程进行了反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先回顾了课堂上的每一个环节，包括导入、新课讲授、巩固练习、课堂提问和情境互动等。我发现，学生在情境互动环节表现最为活跃，他们通过角色扮演深刻体验了烛之武的智慧。然而，我也注意到在巩固练习环节，部分学生对文言文的翻译和理解仍有困难。

基于这些观察，我制定了以下改进措施：

1.加强基础知识教学：在未来的教学中，我会增加文言文基础知识的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握基本的文言文词汇和句法，为深入理解文本打下坚实基础。

2.个性化辅导：对于在巩固练习环节遇到困难的学生，我会提供个性化的辅导，通过一对一的指导帮助他们克服学习障碍。

3.优化课堂提问：我会调整课堂提问的方式，更多地引导学生进行思考和分析，而不是简单地回答问题。这样可以帮助学生培养批判性思维和深度思考的能力。

4.增加互动讨论时间：在未来的教学中，我会增加课堂上的互动讨论时间，让学生有更多机会表达自己的观点，同时也能够倾听和接纳他人的意见。

5.利