第7课数据图表的创建与设置主题2 修饰数据图表-闽教版（2020）七年级信息技术上册教学设计

第7课数据图表的创建与设置主题2修饰数据图表-闽教版（2020）七年级信息技术上册教学设计主备人备课成员教学内容本节课为闽教版（2020）七年级信息技术上册第7课《数据图表的创建与设置》主题2《修饰数据图表》。课程内容包括：

1.数据图表的基本组成部分及作用；

2.图表的类型及特点，如柱状图、折线图、饼图等；

3.修饰数据图表的方法，包括：

-设置图表标题、坐标轴标题；

-调整图表样式和颜色；

-添加数据标签和图例；

-设置数据系列的格式，如线型、颜色、填充效果等；

4.实践操作：根据给定的数据，创建并修饰一个柱状图或折线图。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、数据处理能力和审美创造力，具体包括：

-信息意识：培养学生主动获取、分析数据图表信息的能力，提高信息敏感度和利用信息技术解决问题的意识。

-数据处理：通过创建和修饰数据图表，提升学生运用信息技术处理和分析数据的能力，增强数据的直观表达效果。

-审美情趣：在数据图表的设置与修饰过程中，培养学生良好的审美观念，提高对图表美感的认知和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了信息技术基础操作，如计算机的基本使用、文件的打开与保存等；

-学生对数据的基本概念有所了解，包括数据的收集、整理和初步处理；

-学生可能已经接触过简单的数据图表，如柱状图和折线图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数据图表有较高的兴趣，因为它们能够直观地展示数据，易于理解和吸引注意力；

-学生具备一定的信息技术操作能力，能够跟随教师指导完成基本操作；

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习，需要采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在数据图表的创建和设置过程中，学生可能会遇到选择合适图表类型、理解图表元素设置等操作上的困难；

-学生可能在修饰数据图表时，对样式和颜色的搭配把握不准，影响图表的美观度；

-学生可能对数据的准确性和图表的精确表达有所忽视，需要引导他们注意数据处理的严谨性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：闽教版信息技术教学软件、MicrosoftExcel或其他数据图表制作软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、数据图表示例文件、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、现场演示、学生实操练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据图表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过需要用图形来表示数据的情况吗？数据图表有什么作用？”

-展示一些生活中的数据图表实例，如气温变化图、商品销量图等，让学生初步感受数据图表的魅力。

-简短介绍数据图表的基本概念和在学习、生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数据图表的定义，包括其主要组成元素，如图表标题、坐标轴、数据系列等。

-详细介绍不同类型数据图表的特点和适用场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解数据图表在实际应用中的作用。

3.数据图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据图表的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数据图表案例进行分析，如柱状图、折线图、饼图等。

-详细介绍每个案例的数据来源、图表创建过程和表达效果，让学生全面了解数据图表的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用数据图表解决问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何选择合适的数据图表类型来展示不同的数据信息，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个数据集，讨论如何创建合适的数据图表来展示数据。

-小组内讨论图表的创建步骤、数据系列的设置、图表样式的选择等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和创建的图表。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据图表的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括数据图表的创建过程和最终效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据图表的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数据图表的基本概念、创建和设置方法等。

-强调数据图表在信息表达和数据分析中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据图表。

-布置课后作业：让学生根据本节课所学，选择一个数据集，创建一个数据图表，并解释图表的创建过程和意义。教学资源拓展1.拓展资源：

-数据图表的应用领域介绍：包括商业分析、市场研究、科学研究、教育统计等，提供相关领域的经典图表案例。

-不同类型数据图表的详细讲解：例如雷达图、箱线图、散点图等，介绍它们的特点、适用场景和制作方法。

-数据可视化工具介绍：如Tableau、PowerBI、GoogleCharts等，这些工具能够帮助学生在数据图表制作上更高效、专业。

-数据分析的基本概念和方法：包括数据清洗、数据转换、数据聚合等，以及如何利用数据图表进行趋势分析、预测分析等。

-数据安全与隐私保护：介绍在处理和展示数据图表时，如何确保数据的安全性和保护个人隐私。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同领域的数据，尝试使用本节课所学的内容，独立创建并设置数据图表，加深对数据图表的理解和应用。

-推荐学生阅读《数据可视化之美》、《用图表说话》等专业书籍，以了解更多关于数据图表的知识和技巧。

-建议学生参加线上或线下的数据分析和可视化相关课程，如Coursera、edX上的相关课程，以提升自己的数据处理能力。

-提醒学生在使用数据图表时，注重数据的真实性和准确性，避免误导信息的产生。

-鼓励学生利用课余时间，通过实际操作练习，掌握更多数据图表类型和制作技巧，如自定义图表样式、动态数据图表等。

-建议学生关注数据可视化领域的最新动态，如数据可视化比赛、行业报告等，了解数据图表在实际应用中的发展。

-提醒学生在使用数据图表时，不仅要关注图表的美观性，更要重视图表信息的传达和解读，提升数据的表达效果。

-鼓励学生结合所学，尝试将数据图表应用于个人学习或生活中，如制作个人学习进度图表、家庭开支统计图表等，以增强实践能力。课后作业1.请根据以下数据集，创建一个柱状图来展示各班级的平均成绩，并添加适当的图表标题、坐标轴标题和数据标签。

数据集：

-七年级（1）班：语文75，数学80，英语85

-七年级（2）班：语文70，数学85，英语90

-七年级（3）班：语文85，数学75，英语80

答案：创建的柱状图应包含三个数据系列，分别代表三个班级的平均成绩。图表标题可以是“七年级各班平均成绩对比”，X轴标题为“班级”，Y轴标题为“平均成绩”。数据标签应显示在每个柱状图的顶部。

2.设计一个折线图，展示某商品在过去一周内的销量变化情况，并使用趋势线预测未来一周的销量。

数据集：

-周一：销量50

-周二：销量60

-周三：销量65

-周四：销量70

-周五：销量75

-周六：销量80

-周日：销量85

答案：折线图应展示每天的销售数据点，并使用趋势线连接这些点。图表标题可以是“某商品一周销量变化趋势”，X轴标题为“日期”，Y轴标题为“销量”。趋势线应显示销量的上升趋势，并延伸至未来一周。

3.利用饼图展示某班级学生的性别比例，并确保图表中的图例清晰可见。

数据集：

-男生人数：30

-女生人数：40

答案：饼图应分为两个扇区，分别代表男生和女生的比例。图表标题可以是“某班级性别比例”，图例应明确标出男生和女生的人数和百分比。

4.创建一个散点图，展示两组数据之间的关系，并添加一个线性回归线。

数据集：

-组A：{1,2,3,4,5}

-组B：{2,4,5,7,11}

答案：散点图应展示组A和组B的数据点，每个点代表一组数据对。图表标题可以是“两组数据关系分析”，X轴代表组A的值，Y轴代表组B的值。线性回归线应穿过大多数数据点，显示两组数据之间的线性关系。

5.设计一个箱线图，展示某班级学生的某科目考试成绩分布情况，并分析成绩的集中趋势和分散程度。

数据集：

-成绩列表：{75,80,85,90,95,70,65,80,85,90,75,80}

答案：箱线图应显示成绩的最低值、第一四分位数、中位数、第三四分位数和最高值。图表标题可以是“某科目考试成绩分布”，X轴只有一个类别“成绩”，Y轴显示成绩的范围。通过箱线图可以分析出成绩的集中趋势和分散程度，如中位数的位置和四分位距的大小。教学反思与总结在这节课《数据图表的创建与设置》的教学中，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和掌握数据图表的知识和技能。现在，我对整个教学过程进行反思，并对本节课的教学效果进行总结。

教学反思：

在教学方法上，我采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我觉得这种多元化的教学方法在一定程度上达到了预期的效果，学生们在课堂上积极互动，讨论热烈。但在实际操作环节，我发现部分学生对于数据图表的制作还不够熟练，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予他们足够的时间去消化和练习。

在策略上，我尽量将理论与实践相结合，通过案例分析和小组讨论，让学生在实际操作中掌握数据图表的创建和设置方法。然而，我也发现有些学生在面对实际问题时，仍然感到有些迷茫，不知如何下手。这可能是因为我在教学过程中，没有很好地引导他们如何将所学知识应用到实际问题中。

在管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见。但我也发现，在课堂纪律方面还有待加强，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能因为过于兴奋而忽略了课堂纪律。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们在这节课中学到了很多关于数据图表的知识和技能，对于数据图表的创建和设置有了更深入的了解。他们在小组讨论和课堂展示环节表现出了较高的积极性，能够将所学知识应用到实际问题中。但同时，我也发现学生在以下方面还有待提高：

1.知识掌握方面：部分学生对数据图表的基本概念和组成部分还不够熟悉，需要加强巩固；

2.技能应用方面：学生在实际操作中，对于数据图表的制作还不够熟练，需要多加练习；

3.情感态度方面：学生对数据图表的兴趣较浓，但部分学生在