第四单元三 《参与家乡文化建设》教学设计统编版高中语文必修上册

第四单元三《参与家乡文化建设》教学设计统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元三《参与家乡文化建设》教学设计统编版高中语文必修上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册第四单元第三章《参与家乡文化建设》，包括对家乡文化资源的调查、整理、展示和传播，以及探讨如何在现代生活中传承和发展家乡文化。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合之前所学的文化常识、调查方法、表达技巧等知识，对家乡文化进行深入了解和挖掘，从而提高自己的文化素养和审美能力。本章节内容涉及对家乡的地理、历史、民俗、文学等方面的了解，与学生在初中阶段所学的相关内容相衔接，有助于学生更好地把握家乡文化的内涵。核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够运用语文知识和技能，有效地调查、整理和表达家乡文化资源。

2.思维发展与提升：学生能够批判性地思考家乡文化的价值，提出创新性的文化传承方案。

3.文化传承与理解：学生能够深入理解家乡文化的内涵，增强文化自信，促进家乡文化的传承与发展。

4.审美鉴赏与创造：学生能够通过创意表达，展示家乡文化的独特魅力，提升审美鉴赏能力。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文化常识和语文基础知识，能够进行基本的文献查阅和资料整理。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和创新性思维尚需培养。素质方面，学生对家乡文化有一定的了解，但缺乏深入的探究和系统的整理能力。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯。此外，由于现代生活节奏加快，部分学生可能对传统文化缺乏足够的兴趣和认识，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对这些特点，本节课的教学需要激发学生的兴趣，引导他们主动参与家乡文化的调查和整理，通过实践活动提升他们的探究能力和文化素养，同时注重培养他们的创新思维和审美能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先介绍家乡文化调查的基本方法和注意事项，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对家乡文化的认知。

2.设计项目导向学习活动，学生分组进行家乡文化资源的实际调查，通过角色扮演模拟文化传承者，进行文化展示和传播。

3.利用多媒体教学，如播放家乡文化相关的视频和音频，增强学生的感官体验，同时使用PPT展示重要知识点和案例，辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于家乡文化资源的调查方法的预习资料，包括相关理论知识和案例。

-设计预习问题：设计如“你认为家乡文化资源的调查有哪些步骤？”“如何整理和记录调查资料？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，理解家乡文化调查的基本方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡文化资源的图片或视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡文化调查的方法和技巧，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组进行模拟调查，让学生实际操作，体验调查过程。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际调查中。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟调查，记录调查数据和感受。

-提问与讨论：学生提出在预习和课堂活动中遇到的问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确家乡文化调查的方法和步骤。

-实践活动法：通过模拟调查，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份关于实际家乡文化资源的调查报告，要求学生结合课堂所学，独立完成。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，供学生进一步了解家乡文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成调查报告。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解家乡文化，为报告增色。

-反思总结：学生对自己的调查过程和报告进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习的自我监控能力。

本节课的重难点在于如何引导学生进行家乡文化资源的实际调查和整理，以及如何在调查报告中展现家乡文化的独特价值。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握调查方法，提升文化素养和审美能力。知识点梳理1.家乡文化资源的概念与分类

-家乡文化资源的定义：家乡文化资源是指在一定地域范围内，历史形成的、具有独特性和代表性的文化现象、文化产品和文化活动。

-家乡文化资源的分类：物质文化资源（如古迹、建筑、工艺品等）、非物质文化资源（如民间传说、风俗习惯、方言等）、自然文化资源（如山水风光、动植物等）。

2.家乡文化调查的意义与方法

-家乡文化调查的意义：增进对家乡文化的了解，提升文化自信，传承和发展家乡文化。

-家乡文化调查的方法：文献查阅、实地考察、访谈、问卷调查等。

3.家乡文化资源的整理与展示

-家乡文化资源的整理：收集资料、筛选和分类、整理成册。

-家乡文化资源的展示：文字描述、图片展示、视频制作、实物展示等。

4.家乡文化的传承与发展

-家乡文化传承的途径：教育传承、活动传承、媒体传承等。

-家乡文化发展的方向：创新性发展、可持续性发展、特色化发展等。

5.家乡文化调查报告的撰写

-调查报告的结构：封面、目录、摘要、正文、参考文献等。

-调查报告的撰写要求：语言准确、内容丰富、结构清晰、逻辑严密。

6.家乡文化的审美价值

-审美价值的体现：艺术性、历史性、思想性、独特性等。

-审美价值的挖掘：深入挖掘家乡文化的内涵，发现其独特的美。

7.家乡文化调查与保护的法律法规

-相关法律法规：中华人民共和国文物保护法、非物质文化遗产保护法等。

-法律法规的作用：保护家乡文化资源的合法权益，规范家乡文化资源的调查与保护活动。

8.家乡文化调查中的伦理问题

-伦理问题的处理：尊重当地习俗、保护个人隐私、合理使用资源等。

-伦理教育的意义：培养良好的职业道德，提升文化素养。

9.家乡文化调查的实践案例

-案例分析：分析具体案例，了解家乡文化调查的实践过程和方法。

-案例启示：从案例中汲取经验，为实际调查提供借鉴。

10.家乡文化调查的工具与技术

-调查工具：问卷、访谈提纲、录音笔、照相机等。

-调查技术：数据统计分析、图像处理技术、视频制作技术等。

11.家乡文化调查的组织与管理

-组织形式：小组合作、社会调查机构、政府部门等。

-管理方法：明确任务分工、制定调查计划、监督调查进度监控等。

12.家乡文化调查的成果分享与交流

-成果分享：通过报告会、展览、网络平台等方式，分享调查成果。

-交流互动：与专业人士、其他调查团队进行交流，相互学习。

13.家乡文化调查的评估与反馈

-评估标准：调查报告的质量、调查成果的应用、调查过程的表现等。

-反馈方式：书面反馈、口头反馈、在线反馈等。

14.家乡文化调查的安全与环保

-安全意识：在调查过程中注意个人安全，遵守当地法律法规。

-环保意识：保护自然环境，合理利用资源，减少对环境的影响。

15.家乡文化调查的创新与拓展

-创新思维：在调查方法、展示形式、成果应用等方面进行创新。

-拓展领域：将家乡文化调查与其他领域（如旅游、教育等）相结合，拓展调查的深度和广度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了项目导向学习的方式，让学生通过实际操作来深入理解家乡文化的调查与整理。这种方法不仅提高了学生的参与度，而且使他们在实践中学会了如何将理论知识应用于实际情境中。

2.我还引入了信息技术手段，如在线平台和多媒体资源，使得教学更加生动有趣，同时也提高了信息传递的效率，让学生能够更快速地获取和整理家乡文化资源的相关信息。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在预习阶段的参与度不够，部分学生未能按时完成预习任务，影响了课堂学习的效率。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节未能充分展开，学生的思考深度不足。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖作业和报告的评分，未能充分考虑到学生在课堂参与和思考过程中的表现。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在预习任务中加入更多的互动元素，如在线讨论或小组合作任务，以激发学生的兴趣，并确保他们能够按时完成预习。

2.为了解决课堂活动时间分配不合理的问题，我将在课前更加仔细地规划课堂活动流程，确保每个环节都有足够的时间进行深入讨论，同时也会根据学生的实际情况灵活调整教学进度。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、预习情况等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方。作业布置与反馈作业布置：

1.家乡文化资源调查报告：要求学生结合课堂所学，选择一个具体的家乡文化资源进行深入调查，撰写一份详细的调查报告。报告应包括资源的背景介绍、调查过程、发现的问题、解决方案以及个人感悟等内容。

2.文化传承与创新提案：鼓励学生思考如何将家乡文化的传承与现代社会的创新相结合，提出一个具体的提案。提案应包括创新的思路、实施步骤、预期效果等。

3.在线讨论：学生在指定的在线平台上就家乡文化资源的保护与开发展开讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。

作业反馈：

1.对于调查报告，我将重点关注以下几个方面进行批改和反馈：

-报告的结构是否清晰，内容是否完整；

-调查方法是否合理，数据是否准确可靠；

-分析是否深入，解决方案是否切实可行；

-语言表达是否流畅，格式是否规范。

2.对于文化传承与创新提案，我将从以下角度进行评价和反馈：

-创新思路是否独特，是否具有实际可行性；

-实施步骤是否具体，是否能够有效推动文化传承与创新；

-预期效果是否明确，是否能够产生积极的社会影响。

3.在线讨论的反馈将侧重于：

-学生参与讨论的积极性，是否能够提出有价值的观点；

-讨论内容的深度，是否能够引发深入的思考和交流；

-学生之间的互动，是否能够形成良好的学习氛围。

针对每位学生的作业，我将给出具体的改进建议，包括但不限于：

-对于调查报告，可能建议学生进一步丰富调查数据，或者对某些部分进行深入分析；

-对于提案，可能建议学生考虑更多实际因素，或者提供更多的实施细节；

-对于在线讨论，可能建议学生更加积极地参与交流，或者提供更具深度的观点。课后作业1.请选择一个你熟悉的家乡文化资源，如传统手工艺、历史建筑、民间故事等，进行一次实地调查。在调查过程中，记录下你所观察到的文化现象，并尝试与当地居民进行交流，了解他们对于这一文化资源的看法和感受。

2.根据你的调查结果，撰写一篇关于这一家乡文化资源的调查报告。报告应包括以下内容：

-家乡文化资源的背景介绍，包括其历史、特点和意义；

-调查过程和方法，如实地考察、访谈、查阅资料等；

-调查发现的问题和挑战，以及可能的解决方案；

-个人对家乡文化资源的感悟和思考。

3.请思考如何将家乡文化的传承与现代社会的创新相结合。提出一个具体的方案，例如通过举办文化展览、开展社区活动、利用互联网平台等方式，促进家乡文化的传承和发展。

4.请选择一个你认为有代表性的家乡文化资源，如传统节日、特色食品、民间艺术等，进行深入研究。通过查阅资料、实地考察和访谈，了解这一文化资源的起源、发展和现状，并撰写一篇详细的研究报告。

5.请设计一个家乡文化资源的宣传方案。方案应包括宣传目标、宣传渠道、宣传内容和预期效果等。你可以考虑利用社交媒体、学校活动、社区宣传等方式，向更多的人传播家乡文化的魅力。板书设计①家乡文化资源：介绍家乡文化资源的概念、分类和重要性，包括物质文化资源、非物质文化资源和自然文化资源。

②家乡文化调查：讲解家乡文化调查的意义、方法和步骤，包括文献查阅、实地考察、访谈和问卷调查等。

③家乡文化整理与展示：介绍如何整理和展示家乡文化资源，包括文字描述、图片展示、视频制作和实物展示等。

④家乡文化传承与发展：探讨家乡文化传承与发展的途径，包括教育传承、活动传承和媒体传承等，以及家乡文化发展的方向。

⑤家乡文化调查报告：讲解家乡文化调查报告的撰写方法和要求，包括结构、内容、语言表达和格式规范等。

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