第12课 端午节第一课时“制作纸香包”教学设计 小学美术湘美版三年级下册

第12课端午节第一课时“制作纸香包”教学设计小学美术湘美版三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：制作纸香包

2.教学年级和班级：小学三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课为小学美术湘美版三年级下册第12课《端午节》第一课时，通过制作纸香包，让学生了解端午节的传统习俗，掌握简单的手工制作技巧，培养学生的动手能力和审美情趣。课程内容紧密围绕教材，注重实践操作，符合学生的认知水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过制作纸香包的活动，培养学生的美术实践能力和创造思维。具体包括：提升学生对传统节日文化的认识和理解，增强文化自信；锻炼学生运用美术材料进行创作的能力，发展手工艺技能；激发学生的创新意识，鼓励他们发挥想象，创作出具有个性化的纸香包作品。通过这一过程，学生的审美鉴赏能力和文化理解能力也将得到提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些中国传统节日的常识，如春节、中秋节等。

-学生具备基础的美术手工操作能力，如剪纸、粘贴等。

-学生在之前的美术课程中接触过简单的色彩和形状认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对传统节日和手工制作通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作。

-学生在动手制作方面具有一定的创造力和想象力，喜欢表达自己的独特想法。

-学生学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更注重自我探索和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在制作纸香包的过程中可能会遇到折纸、缝线等技术性的困难。

-部分学生可能在理解端午节文化内涵方面存在障碍，需要教师的引导和解释。

-学生在创作过程中可能会面临创意瓶颈，需要教师提供适当的启发和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘美版小学美术三年级下册教材，以便于对照学习。

2.辅助材料：准备与端午节相关的图片、香包实物图片，以及制作纸香包的示范视频。

3.实验器材：准备制作纸香包所需的彩纸、剪刀、胶水、针线等材料，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室划分为材料准备区、制作操作区和展示区，以便学生有序进行制作和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括端午节的历史背景、香包的制作步骤等，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“端午节有哪些传统习俗？”“香包在端午节中有什么意义？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解端午节和香包的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群，预习资料。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示端午节习俗的图片，引出香包制作的主题。

-讲解知识点：讲解香包制作的基本步骤和技巧，如折纸、缝线等。

-组织课堂活动：分组进行香包制作，每组完成一个香包的制作。

-解答疑问：在学生制作过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到香包制作中。

-参与课堂活动：学生分组制作香包，动手实践。

-提问与讨论：学生在制作过程中，提出问题并相互讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，小组合作学习。

作用与目的：掌握香包制作技能，培养动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生回家后制作一个独特的香包，并写下制作心得。

-提供拓展资源：提供一些关于端午节和民间手工艺的网站，供学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成个人香包的制作。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读。

-反思总结：学生总结香包制作过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，网络资源。

作用与目的：巩固所学知识，拓宽知识视野，提升自我反思能力。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握香包的制作步骤，以及通过实践活动培养学生的动手能力和创造力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够全面地学习并应用所学知识。知识点梳理1.端午节的文化背景

-端午节的起源：介绍端午节的历史起源，包括纪念屈原、伍子胥等人物的故事。

-端午节的传统习俗：列举端午节的各种习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、佩香包等。

-端午节的文化意义：分析端午节对于中华民族文化的意义和影响。

2.香包的起源与发展

-香包的起源：介绍香包的历史起源，以及它在端午节中的地位和作用。

-香包的发展：阐述香包从古代到现代的发展变化，以及它在民间手工艺中的地位。

3.香包的制作材料

-常用材料：介绍香包制作中常用的材料，如彩布、丝线、香料等。

-材料的选择与搭配：讲解如何根据香包的用途和设计选择合适的材料。

4.香包的制作工具

-基本工具：介绍香包制作中常用的工具，如剪刀、针线、缝纫机等。

-辅助工具：讲解一些辅助工具的使用，如尺子、熨斗等。

5.香包的制作步骤

-设计图案：介绍如何设计香包的图案，包括选择图案、绘制草图等。

-制作过程：详细讲解香包的制作步骤，包括剪布、缝合、填充、装饰等。

-技巧与方法：分享一些制作香包的技巧和方法，如如何使香包更加牢固、如何装饰香包等。

6.香包的装饰技巧

-色彩搭配：讲解如何进行香包的色彩搭配，使香包更加美观。

-装饰手法：介绍香包的装饰手法，如刺绣、贴布、珠片装饰等。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计出独特的香包作品。

7.端午节的其他手工艺

-端午节的剪纸艺术：介绍端午节中剪纸的制作方法和应用。

-端午节的编织艺术：讲解端午节中编织的制作技巧和用途。

-端午节的其他手工艺：列举端午节中的其他手工艺，如制作艾叶、编织五彩线等。

8.端午节的文化传承

-传统与现代的结合：探讨如何将端午节的传统习俗与现代生活方式相结合。

-传承与发扬：讲解如何传承和发扬端午节的文化，包括在校园、社区中的推广活动。

9.端午节的社会意义

-民族团结：分析端午节对于加强民族团结、促进社会和谐的积极作用。

-文化自信：阐述端午节对于增强民族文化自信的重要性。

10.端午节的教育意义

-培养学生的传统观念：通过端午节的活动，培养学生的传统文化观念。

-培养学生的动手能力：通过制作香包等手工艺，培养学生的动手能力。

-培养学生的审美情趣：通过欣赏和创作端午节的艺术品，培养学生的审美情趣。板书设计1.端午节文化背景

①端午节起源：屈原、伍子胥故事

②端午节习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、佩香包

③端午节文化意义：民族团结、文化传承

2.香包制作

①香包起源与发展：民间传统手工艺

②制作材料：彩布、丝线、香料

③制作工具：剪刀、针线、缝纫机

④制作步骤：设计图案、剪布、缝合、填充、装饰

⑤装饰技巧：色彩搭配、装饰手法、创意设计

3.端午节其他手工艺

①剪纸艺术：制作方法与应用

②编织艺术：制作技巧与用途

③其他手工艺：艾叶制作、五彩线编织

4.端午节文化传承

①传统与现代结合：生活方式融合

②传承发扬：校园、社区推广活动

5.端午节社会意义

①民族团结：社会和谐

②文化自信：民族文化传承

6.端午节教育意义

①传统观念培养：文化教育

②动手能力培养：手工艺制作

③审美情趣培养：艺术欣赏与创作教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、参与讨论、动手实践等方面。

-学生注意力：记录学生在课堂上的注意力集中情况，以及是否能够跟随教学节奏。

-学生理解度：通过提问和观察，评估学生对端午节文化和香包制作知识的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作情况，包括分工、沟通和协作。

-成果展示：评估各小组香包制作的成果，包括创意、工艺和美观度。

-小组汇报：听取各小组的汇报，了解他们在制作过程中的心得体会和遇到的问题。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对端午节文化和香包制作知识的掌握情况。

-实践能力：测试学生在实际操作中应用所学知识的能力，如香包的制作步骤和技巧。

4.课后作业评价：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括香包的制作和心得体会的撰写。

-作业质量：评价学生作业的质量，包括香包的制作精细程度和心得体会的深度。

5.教师评价与反馈：

-个性评价：针对每个学生的表现，给予个性化的评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

-整体反馈：总结全班学生的整体表现，对全班的学习效果进行评价，提出改进建议。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对遇到困难的学生提供帮助和指导。

-教学调整：根据学生的反馈和评价结果，调