小学人音版音乐一年级上第8课《龙咚锵》教学设计

小学人音版音乐一年级上第8课《龙咚锵》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合小学人音版音乐一年级上册第8课《龙咚锵》的教学内容，本节课以激发学生对传统民间音乐的兴趣为主旨，通过互动、体验、探究的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。课程设计注重培养学生的音乐欣赏能力、节奏感和合作意识，同时融入课本中的歌曲、节奏练习和游戏活动，使学生在实践中感受音乐的魅力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标包括：提升学生的音乐审美感知能力，通过聆听《龙咚锵》等民间音乐，感受音乐的风格特点和情感表达；锻炼学生的音乐实践能力，通过模仿、演奏和合唱，增强音乐技能和团队协作；培养学生的音乐文化理解力，了解《龙咚锵》背后的文化内涵，增强对民族音乐的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期初步接触了简单的音乐节奏和歌曲演唱，对音乐的基本概念有了一定的了解，如音符、节拍、简单的曲调等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对音乐有天然的喜爱。他们在学习过程中倾向于直观、互动和体验式的学习，喜欢通过游戏和模仿来掌握新知识。学生的音乐能力参差不齐，有的学生可能已经能够跟随节奏演唱，而有的学生可能还需要更多的引导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《龙咚锵》时可能会遇到以下困难：对传统民间音乐的不熟悉，导致理解上的障碍；节奏感不强，难以准确把握歌曲的节奏；合唱时的协调性不足，可能会出现音准和节奏上的不一致。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在集体中展示自己的歌声。教学资源准备1.教材：提前发放小学人音版音乐一年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《龙咚锵》歌曲的音频文件，以及相关的民间乐器图片和节奏图谱。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备音响设备，以便学生分组聆听和模仿音乐。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《龙咚锵》歌曲，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐的喜庆氛围。

-提出问题：请问同学们，这首歌给你什么感觉？你们知道这首歌叫什么名字吗？它与我们的传统文化有什么关系？

2.讲授新课（15分钟）

-介绍《龙咚锵》的背景：讲解歌曲来源、传统节日的意义以及民间音乐的特点。

-分析歌曲结构：通过播放歌曲，引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词。

-示范演唱：教师示范演唱《龙咚锵》，让学生跟随哼唱。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分为若干小组，每组配备音响设备，播放《龙咚锵》歌曲，让学生分组模仿演唱和演奏。

-节奏练习：教师出示节奏图谱，引导学生跟随节奏拍手或敲击乐器。

-讨论交流：学生分享自己在练习中的感受和遇到的问题，教师给予指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-情境创设：模拟一场传统节日庆典，教师扮演主持人，学生扮演参与者。

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如舞龙、舞狮、敲鼓等，共同演绎《龙咚锵》。

-互动提问：教师针对表演过程中的细节提出问题，引导学生思考并回答。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课内容：教师引导学生回顾所学知识，巩固对《龙咚锵》的理解。

-评价反馈：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

-布置作业：让学生回家后，向家人分享所学内容，尝试和家人一起演唱《龙咚锵》。

6.课后延伸（不计入用时）

-鼓励学生参加学校的民间音乐社团，深入了解和传承传统文化。

-组织学生参观民间艺术展览，感受传统艺术的魅力。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地演唱《龙咚锵》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。

-学生了解了中国传统节日的庆祝习俗，对《龙咚锵》的文化背景有了深入的认识。

-学生能够识别并演奏歌曲中的基本节奏型，提高了音乐实践能力。

2.技能提升方面：

-学生在模仿、演奏和合唱过程中，节奏感和音准得到了锻炼和提升。

-学生通过角色扮演和互动提问，增强了团队合作和沟通能力。

-学生在情境模拟中，培养了创造力和想象力，能够将音乐与生活情境相结合。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对传统音乐产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生在参与课堂活动中，体验到了音乐带来的快乐，培养了积极向上的生活态度。

-学生通过分享和交流，学会了尊重他人，增强了集体荣誉感。

4.核心素养培养方面：

-音乐审美感知能力：学生能够感知并欣赏《龙咚锵》的节奏美和旋律美，提升了音乐审美能力。

-音乐文化理解力：学生对《龙咚锵》背后的文化内涵有了深入的理解，增强了音乐文化理解力。

-音乐实践能力：学生在实践活动中，不断尝试和改进，提高了音乐实践能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对《龙咚锵》歌曲的理解，如询问歌曲的节奏特点、情感表达等，以及学生在角色扮演中的感受和体验。

-观察：教师密切观察学生在分组练习和互动环节的表现，注意学生是否能够准确地演奏节奏、跟随旋律演唱，以及是否积极参与课堂活动。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，测试学生对《龙咚锵》歌曲的知识掌握情况，包括节奏、旋律和歌曲背后的文化知识。

教师将根据学生的课堂表现，及时发现问题并进行解决。例如，对于节奏感不强的学生，教师可以提供额外的节奏练习；对于不敢于表现的学生，教师可以给予更多的鼓励和支持。

2.作业评价：

-批改：教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生在家庭环境中对《龙咚锵》歌曲的复习情况，以及他们对音乐知识的理解和运用。

-点评：在作业批改后，教师会给出具体而详细的点评，指出学生的进步和需要改进的地方，以及下一步的学习建议。

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并在下一次课堂上对优秀作业进行展示，以激发学生的学习积极性。

通过课堂评价和作业评价，教师能够全面了解学生的学习效果，及时调整教学策略，帮助学生巩固所学知识，提升音乐素养，同时鼓励学生持续进步，培养他们的自主学习能力和创新精神。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在《龙咚锵》的学习上取得了明显的进步，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我设计了一个反思活动，让学生填写一个简短的反馈问卷，询问他们对本节课的喜好、理解程度以及他们认为难以掌握的部分。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会更加注重分层教学，对于那些节奏感较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，设计一些简单的节奏练习，帮助他们逐步建立信心。

2.我会调整课堂提问的策略，尝试更多开放式的问题，鼓励学生分享他们的想法和感受，这样可以帮助他们更深入地理解音乐背后的文化。

3.为了增强学生的实践能力，我打算在课堂上增加更多的互动环节，比如小组合作创作简单的节奏和旋律，这样可以让学生在实践中学习和提高。

4.我也会考虑在课后提供一些额外的学习资源，比如《龙咚锵》的音频和视频资料，让学生在家庭环境中也能继续学习和练习。

5.最后，我会定期组织小型音乐会，让学生有机会在班级中展示他们的学习成果，这样可以提高他们的表演能力和自信心。板书设计①课程标题：《龙咚锵》

②重点知识点：

-音乐元素：节奏、旋律

-文化背景：中国传统节日、民间音乐

-歌曲结构：歌曲的起承转合

③重点词句：

-节奏型：“咚咚锵、咚锵咚锵”

-歌词摘录：“龙咚锵，龙咚锵，欢天喜地迎新春”

-情感表达：“喜庆、欢快”课后拓展拓展内容：

-阅读材料：《中国传统节日故事》、《中国民间音乐简介》等书籍，让学生了解中国传统节日和民间音乐的历史背景、文化内涵。

-视频资源：播放《龙咚锵》的演奏视频、中国传统节日的庆祝活动视频，让学生感受音乐与节日文化的融合。

拓展要求：

-鼓励学生选择至少一本阅读材料进行阅读，并写下自己的读后感，分享对传统节日和民间音乐的认识。

-观看视频资源后，要求学生以小组为单位，讨论视频中的音乐元素和节日习俗，并准备一个简短的口头报告，向全班同学