【核心素养】人音版三年级上册第7课《钟声叮叮当》教案

【核心素养】人音版三年级上册第7课《钟声叮叮当》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以培养学生的音乐核心素养为目标，结合人音版三年级上册第7课《钟声叮叮当》的教学内容，通过生动有趣的教学活动，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐欣赏能力。课程设计注重理论与实践相结合，以课本为基础，引导学生主动参与、体验、创造，从而培养学生良好的音乐素养和审美情趣。通过歌曲学唱、音乐游戏、节奏练习等环节，使学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，同时培养合作意识，提升综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在：

1.音乐审美感知：培养学生对音乐节奏、旋律、和声的感知能力，通过《钟声叮叮当》的学唱，让学生感受歌曲中的情感表达和音乐元素。

2.音乐实践能力：通过歌曲演唱、节奏练习等实践活动，提高学生的音乐技能，培养其独立演唱和集体合作的能力。

3.音乐文化理解：引导学生了解歌曲背后的文化内涵，激发学生对音乐文化的兴趣，培养其音乐文化素养。

4.音乐创造与表现：鼓励学生在学习过程中进行音乐创作和表现，如即兴编创歌曲动作，培养学生的创造力和表现力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过简单的节奏和旋律学习，能够跟随音乐进行简单的演唱和动作。他们对音乐的基本概念有一定的了解，如高低音、强弱音等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强和游戏化的学习方式。他们在音乐学习上表现出一定的模仿能力和集体合作意识，喜欢通过听、唱、动来体验音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《钟声叮叮当》时，学生可能会对歌曲中较为复杂的节奏和旋律掌握感到困难。此外，集体合作时保持协调一致也是他们可能面临的挑战。对于音乐符号的理解和音乐表达的情感把握也可能是学习的难点。教学资源-人音版三年级上册音乐教材

-教学音响设备（音响、麦克风）

-音乐CD或音频文件（歌曲《钟声叮叮当》）

-电子白板或投影仪

-简易打击乐器（如铃铛、小鼓）

-歌词卡片

-节奏图卡

-音乐游戏素材

-学生作业本和笔

-教学PPT或动画辅助材料教学过程同学们好，今天我们要学习一首非常有趣的歌曲——《钟声叮叮当》。在这节课中，我们将一起探索音乐的奥秘，感受音乐的快乐。

（一）导入

首先，请大家闭上眼睛，仔细聆听一段美妙的音乐。（播放《钟声叮叮当》歌曲片段）你们听到了什么声音？没错，是钟声。那你们知道钟声代表着什么吗？钟声通常代表着喜庆、祥和，它让我们感到温暖和快乐。接下来，我们就来学习这首歌曲，感受钟声带来的美好。

（二）歌曲学唱

1.首先，我们来学习歌曲的旋律。请大家跟着我一起唱，注意听准音高和节奏。（教师示范演唱，学生跟随）

2.现在，我们来学习歌曲的歌词。请大家翻开教材，我们一起朗读歌词，注意理解歌词的含义。（教师带领学生朗读歌词）

3.接下来，我们将歌词和旋律结合起来，完整地演唱这首歌曲。请大家注意演唱时的音准和节奏，同时，尽量用欢快的情绪来表达歌曲的喜庆氛围。（教师指挥，学生集体演唱）

（三）歌曲分析

1.现在，我们来分析一下这首歌曲的结构。请大家观察教材，看看歌曲有几个乐句，它们之间的关系是怎样的。（学生观察并回答）

2.接下来，我们来分析一下歌曲的节奏。请大家跟着我一起打节奏，注意感受节奏的强弱和长短。（教师示范，学生跟随）

3.最后，我们来分析一下歌曲的情感。请大家用自己的语言描述一下歌曲表达的情感，以及你是如何从音乐中感受到这种情感的。（学生回答）

（四）实践活动

1.现在，请大家分成几个小组，每组选择一种打击乐器，用打击乐器来表现歌曲的节奏。（学生分组合作，教师巡回指导）

2.接下来，我们来玩一个音乐游戏。请大家按照歌曲的节奏，用身体动作来表现歌曲的情感。（学生跟随音乐做动作）

3.最后，我们来尝试一下即兴创作。请大家根据自己的想象，为歌曲《钟声叮叮当》编创一段舞蹈或动作。（学生即兴创作，教师鼓励和指导）

（五）总结与反思

1.通过今天的学习，我们学会了《钟声叮叮当》这首歌曲，也了解了它的结构、节奏和情感。现在，请大家分享一下你们在学习过程中的收获和感受。（学生分享）

2.最后，我想请大家思考一个问题：音乐在我们的生活中有什么作用？它是如何影响我们的情绪和生活的？（学生思考并回答）

今天，我们一起度过了愉快的音乐时光。希望大家在今后的生活中，能够更加珍惜音乐，感受音乐带给我们的快乐。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-相关音乐作品：《铃儿响叮当》、《欢乐颂》等与钟声或节日氛围相关的歌曲，以及不同国家和地区的钟声音乐，如教堂钟声、佛教梵钟等。

-音乐家的故事：介绍创作类似音乐作品的作曲家，如约翰·斯坦福、贝多芬等，以及他们的创作背景和音乐风格。

-音乐理论知识：学习音乐的基本元素，如音符、节奏、和弦等，以及它们在音乐创作中的应用。

-音乐欣赏视频：观看经典音乐会片段，如交响乐、合唱表演等，特别是那些包含钟声元素的作品。

-传统节日文化：了解与《钟声叮叮当》相关的节日文化，如圣诞节、春节等，以及这些节日中的音乐传统。

2.拓展建议：

-让学生在家中尝试听不同类型的音乐作品，特别是那些包含钟声的音乐，鼓励他们分享自己的感受和认识。

-鼓励学生阅读音乐家的传记，了解他们的生活故事和创作灵感，从而激发学生对音乐的兴趣。

-安排学生自学音乐理论知识，如音符的读写、节奏的感知等，通过练习加深对音乐的理解。

-组织学生观看音乐欣赏视频，讨论视频中的音乐元素和表现手法，提高学生的音乐鉴赏能力。

-结合节日文化，让学生探索节日中的音乐元素，如制作节日音乐卡片，介绍节日音乐的历史和文化意义。

-鼓励学生参与学校的音乐社团或合唱团，实际参与音乐表演，提高他们的音乐实践能力。

-建议学生创作自己的音乐作品，可以是歌曲、旋律或节奏创作，激发他们的创造力和想象力。

-教师可以定期组织音乐讲座或工作坊，邀请音乐专家来校分享音乐知识和演奏技巧，拓宽学生的音乐视野。教学反思与总结在今天的《钟声叮叮当》教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。回顾整个教学过程，我感到有许多值得肯定的地方，同时也意识到了一些不足之处。

在教学策略上，我通过导入环节的音乐片段播放，成功吸引了学生的注意力，让他们对歌曲产生了好奇和兴趣。歌曲学唱环节，我采用了示范演唱和集体演唱相结合的方式，让学生在模仿中学习，这一点收到了很好的效果。在歌曲分析环节，我引导学生观察和感受音乐的结构和情感，这有助于他们更深入地理解音乐。

然而，我也发现了一些问题。例如，在实践活动环节，由于学生的个体差异，部分学生在使用打击乐器时节奏掌握不够准确，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个别指导。另外，在课堂管理方面，尽管我尽量维持秩序，但仍有学生在活动环节出现注意力分散的情况，这说明我需要进一步加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与。

在教学效果方面，学生通过本节课的学习，不仅学会了《钟声叮叮当》的演唱，还能分析歌曲的结构和节奏，这表明他们在音乐知识和技能上有了明显的提升。同时，学生在课堂上的积极互动和表现，也反映出他们对音乐的热爱和对学习的热情。但是，我也注意到，在情感态度方面，部分学生对音乐的理解还停留在表面，这需要我在未来的教学中更多地引导他们进行深层次的情感体验。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-对个别学生进行更多的一对一指导，特别是节奏感和乐器使用方面，确保每位学生都能跟上教学进度。

-加强课堂管理，通过设置明确的规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和注意力。

-在情感态度的培养上，我将引入更多与音乐相关的文化背景知识，帮助学生理解音乐背后的深层含义。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们回家后，再次聆听《钟声叮叮当》这首歌曲，尝试独立演唱，并记录下自己在演唱过程中遇到的困难。

2.根据课堂上学习的节奏知识，创作一段简单的节奏旋律，可以用打击乐器演奏出来，也可以用身体动作表现。

3.结合本节课学习的音乐文化，选择一个你感兴趣的节日，调查该节日中的音乐元素，写一篇简短的调查报告。

4.观看一场音乐会或音乐表演的视频，选择一个你喜欢的乐器或音乐片段，描述它的声音特点和给你的感受。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我会逐一进行批改和反馈。以下是一些具体的反馈内容：

-对于演唱作业，我会指出同学们在音准、节奏和表达上的优点和需要改进的地方。例如：“你的音准控制得很好，但节奏上有些地方需要加强练习，可以多练习几遍，注意保持稳定的节拍。”

-对于节奏创作作业，我会评价同学们的创意和节奏感。例如：“你创作的节奏旋律很有创意，能够很好地表现出歌曲的欢快氛围。如果能够在节奏的多样性上再做一些探索，就更加完美了。”

-对于节日音乐调查报告，我会关注同学们的调研深度和表达能力。例如：“你对春节中的音乐元素进行了详细的调查，报告中提供了丰富的信息。如果能够在报告中加入更多自己的分析和感受，会使报告更加生动。”

-对于音乐会观看作业，我会鼓励同学们对音乐的感知和描述能力。例如：“你能够准确地描述出小提琴的音色和情感表达，这非常棒。如果能够在描述中加入更多细节，如演奏者的演奏技巧和音乐的氛围，会使你的观后感更加丰富。