岭南版七年级上册美术教案第8课 幽默智慧的漫画 教案

岭南版七年级上册美术教案第8课幽默智慧的漫画教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为岭南版七年级上册美术教案第8课《幽默智慧的漫画》，主要包括漫画的概念、特点、创作方法以及欣赏和分析优秀漫画作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过绘画和简单的图形创意，本节课将引导学生运用这些基础技能，结合幽默智慧和创意，创作出具有趣味性和思想性的漫画作品。教材中涉及到漫画的起源、发展、种类等内容，与学生的生活实际和兴趣紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和创作热情。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的美术欣赏与创作能力，提升学生的视觉感知、创意思维和审美鉴赏水平。通过学习幽默智慧的漫画，学生将能够理解并运用视觉元素和创意表达，发展观察力、想象力和创造力，同时培养批判性思维，学会从多元文化角度理解和评价艺术作品。教学难点与重点1.教学重点

-漫画的特点与分类：让学生理解漫画的视觉表现手法，如夸张、讽刺、寓意等，并掌握不同类型漫画（如单幅漫画、连环漫画等）的特点。

-漫画创作的基本步骤：教授学生从构思、草图、构图到完成作品的创作流程，强调创意构思和画面构成的重要性。

-漫画的审美标准：引导学生理解如何评判一幅漫画的幽默性和智慧性，包括故事内容、人物形象、情感表达等方面。

2.教学难点

-创意构思：学生往往难以产生独特的创意，教学难点在于如何激发学生的想象力，提供创意思维的方法和技巧。例如，通过讨论日常生活中的趣事，引导学生从中提炼幽默元素，形成漫画创意。

-角色与情节的表现：学生在表现漫画角色和情节时可能会遇到困难，难点在于如何通过线条和色彩生动地展现角色性格和故事情节。可以通过分析经典漫画案例，让学生学习如何用简单的线条传达复杂的情感和故事。

-审美判断：学生可能不具备评价艺术作品的能力，难点在于如何培养他们的审美判断力。可以通过对比分析不同风格和水平的漫画作品，帮助学生建立评价标准，提升审美能力。教学资源准备1.教材：岭南版七年级上册美术教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集幽默漫画的电子版和印刷品，准备漫画创作相关的视频教程。

3.实验器材：绘画用纸、铅笔、橡皮、彩笔或水彩颜料等绘画工具。

4.教室布置：将教室划分为创作区和展示区，以便学生创作和交流展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些幽默漫画作品，引导学生分享他们对漫画的喜爱和感受，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的绘画基础，如线条、色彩、形状等，为学习漫画打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍漫画的定义、起源、发展历程，以及漫画的类别和特点。详细讲解漫画创作的基本步骤，包括构思、草图、构图等。

-举例说明：展示一些经典的漫画作品，分析其幽默元素、角色塑造、情节表现等方面，帮助学生理解漫画的创意和技巧。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个主题，讨论如何用漫画的形式表达这个主题。学生可以分享自己的想法，互相启发。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论的结果，开始创作自己的漫画作品。学生在创作过程中，实践刚刚学到的漫画知识和技巧。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，提供技术支持和创作建议。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组完成作品后，轮流展示给全班同学，并简单介绍创作思路和过程。

-评价与反馈：教师和学生共同评价每幅漫画作品的创意、幽默性和技术表现，给予积极的反馈和建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调漫画创作中的关键要素。

-学生反思：学生反思自己在创作过程中的收获和不足，思考如何改进。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中创作一幅个人漫画作品，下节课分享和讨论。

-提示要求：强调作业的要求，如主题明确、创意新颖、技术熟练等。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读：推荐学生阅读一些经典的漫画作品集，如《漫画大师作品集》、《幽默漫画精选》等，以增加学生对漫画艺术的理解和欣赏。

2.拓展视频：观看有关漫画创作的教学视频，如《漫画创作技巧》、《如何画出有趣的漫画角色》等，帮助学生掌握更多的创作技巧。

3.拓展展览：鼓励学生参观漫画展览，如本地美术展览馆举办的漫画艺术展，或者在线虚拟漫画展览，以拓宽艺术视野。

4.拓展软件：介绍一些漫画创作软件，如AdobePhotoshop、ClipStudioPaint等，让学生了解并尝试使用这些专业工具来提高创作效率和质量。

5.拓展活动：参与漫画创作比赛或者工作坊，如学校或社区组织的漫画创作活动，以实战方式提升学生的创作能力。

拓展建议：

1.鼓励学生定期阅读漫画杂志和书籍，分析专业漫画家的作品，从中学习构图、人物设计、故事叙述等技巧。

2.提倡学生进行跨学科学习，例如结合语文课中的故事创作，将故事情节以漫画形式表现，提高综合运用知识的能力。

3.建议学生尝试多种漫画风格，包括传统的手绘和现代的数字绘画，以适应不同的创作需求和个人兴趣。

4.鼓励学生建立个人漫画作品集，定期回顾和评价自己的作品，以便发现进步和需要改进的地方。

5.建议学生与同学进行交流和合作，共同探讨漫画创作中的问题，互相提供反馈和建议，共同提高创作水平。

6.提醒学生在创作过程中尊重版权和知识产权，不抄袭他人的作品，培养良好的艺术道德和职业素养。教学反思与总结这节课《幽默智慧的漫画》让我看到了学生们对漫画的热爱和创作的热情。在教学过程中，我尝试了多种方法来激发学生的兴趣，如通过展示经典漫画作品、引导学生讨论等，这些都取得了不错的效果。

我发现学生们对于漫画的基本概念和创作方法有了较好的理解，他们能够积极地参与到漫画创作的过程中，尝试用线条和色彩表达自己的幽默感和创意。在互动探究环节，学生们的讨论非常活跃，他们能够提出自己的想法，并且能够接受和吸收他人的意见。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解漫画创作技巧时，我发现部分学生对于构图和人物比例的掌握还不够熟练，这影响了他们作品的完成度。另外，在课堂管理方面，我注意到在学生创作过程中，有些学生可能会分心或者效率不高。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

首先，我会增加一些针对性的练习，比如让学生练习绘制不同比例的人物形象，以提高他们的绘画技能。其次，我会更加注重课堂纪律的维护，确保学生能够在创作时保持专注。

此外，我也认识到，对于学生的个性化指导还不够，我会在未来的课程中更多地关注每个学生的个别需求，给予他们更具体的指导和建议。我还计划引入更多的漫画案例，让学生们能够通过观察和分析，进一步理解漫画的幽默和智慧。典型例题讲解1.例题一：分析以下漫画的幽默元素和创作手法。

漫画内容：一个学生在考试时，他的同桌正在偷偷看他的答案，而这位学生却一脸得意地看着监考老师。

解答：这幅漫画的幽默元素在于学生偷看答案的行为和得意的表情形成了反差，而实际上他是在欺骗监考老师。创作手法上，漫画家运用了夸张的表情和动作来表现学生的内心世界。

2.例题二：设计一个漫画角色，并描述其性格特点。

解答：我设计的漫画角色是一个小猪，它叫做“懒懒”。懒懒是一只非常可爱的粉色小猪，它总是懒洋洋地躺在阳光下打盹。尽管它懒惰，但它有一颗善良的心，经常帮助朋友们解决问题。

3.例题三：创作一个以“环保”为主题的漫画故事梗概。

解答：漫画故事梗概：在一个美丽的村庄，由于村民们的环保意识淡薄，垃圾随意丢弃，导致环境恶化。一位小学生发现了这个问题，他决定行动起来，通过自己的努力和倡导，最终让村民们意识到环保的重要性，一起清理垃圾，恢复了村庄的美丽。

4.例题四：分析以下漫画中人物的情感变化。

漫画内容：一个人在雨天等待公交车，他一开始耐心等待，但雨越来越大，他开始焦急，最后公交车来了，他欣喜若狂。

解答：在这幅漫画中，人物的情感变化从耐心