scratch 3 奔跑的哨子 教案

scratch3奔跑的哨子教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《Scratch3》中的“奔跑的哨子”，属于编程模块。该教学内容要求学生掌握使用Scratch软件制作一个能够响应键盘事件，实现角色移动的动画。具体涉及课本第六章“交互式故事——动画制作”中的键盘事件、运动和外观模块。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了Scratch的基本操作，包括角色创建、舞台设置以及简单的编程指令。在此基础上，本节课将帮助学生将已掌握的键盘控制指令与运动模块相结合，创作出更具互动性的动画作品。通过本节课的学习，学生可以将所学知识拓展到制作类似的游戏或动画项目中，提高实践操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.计算思维：通过设计并实现“奔跑的哨子”动画，让学生运用逻辑思维分析问题，将复杂问题分解为可编程实现的步骤，提升计算思维能力。2.创新创造：鼓励学生发挥想象，为哨子角色设计独特的动画效果，激发学生的创新精神和创造力。3.问题解决：在制作动画过程中，学生需要解决角色移动、键盘事件响应等问题，培养解决问题的能力和团队协作精神。4.信息素养：引导学生运用Scratch软件进行动画制作，提高学生对信息技术的应用能力，为未来学习和发展奠定基础。这些目标与课本第六章教学内容紧密结合，有助于学生全面提升学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本节课之前，学生已通过课本学习掌握了Scratch软件的基本操作，熟悉角色创建、舞台布置以及简单的编程指令，如移动、说话等。此外，他们对键盘事件有一定的了解，能够实现角色简单的键盘控制。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对编程课程具有浓厚兴趣，尤其是制作有趣的动画和游戏。他们具备一定的逻辑思维能力，但在实际操作中可能需要指导。学生的学习风格多样，有的擅长独立思考，有的喜欢合作交流。在本节课中，他们将通过实践操作，发挥各自的优势，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作“奔跑的哨子”动画过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，如何将键盘事件与角色移动相结合，实现流畅的动作；其次，在编程过程中，可能会遇到角色移动速度、方向控制等问题；最后，部分学生可能在团队协作中遇到沟通不畅、任务分配不均等问题。针对这些情况，教师应给予及时指导和帮助，引导学生克服困难，完成任务。教学资源1.软件资源：Scratch3.0软件，用于学生编程创作动画。

2.硬件资源：计算机设备，确保每人一台，用于操作Scratch软件。

3.课程平台：学校或地区提供的网络教学平台，用于发布任务、提交作品和反馈评价。

4.信息化资源：网络资源，如在线教程、示例动画等，辅助学生学习和参考。

5.教学手段：投影仪、电子白板，用于教师展示和讲解；小组合作学习，促进学生交流与合作；课堂问答、讨论，提高学生参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“奔跑的哨子”动画编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过用键盘控制角色移动的游戏吗？知道这些游戏是怎么制作的吗？”

展示一些通过键盘控制角色移动的动画或游戏片段，让学生初步感受编程创作的魅力。

简短介绍Scratch软件以及它在动画制作中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch中键盘事件、运动模块的基本概念和使用方法。

过程：

讲解Scratch中键盘事件的概念，包括如何设置键盘按下、松开等事件。

详细介绍运动模块中的指令，如移动、转向等，并通过示例代码帮助学生理解。

通过实例展示如何将键盘事件与运动模块结合，实现角色根据键盘输入移动。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“奔跑的哨子”动画的制作过程和技巧。

过程：

分析“奔跑的哨子”案例，包括角色设计、键盘控制、动画效果等。

详细介绍案例的制作步骤，让学生了解如何将理论知识应用于实践。

引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，并进行创新设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“奔跑的哨子”相关的主题，如角色设计、动画效果等，进行深入讨论。

小组内讨论主题的实现方法、可能遇到的困难及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“奔跑的哨子”动画制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现方法、遇到的困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch编程在动画制作中的重要作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch中键盘事件、运动模块的应用，以及案例分析等。

强调Scratch编程在动画制作中的价值和意义，鼓励学生发挥创意，将所学知识应用于实际作品创作。

布置课后作业：让学生利用Scratch软件，制作一个具有创意的“奔跑的哨子”动画，巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《Scratch编程入门与实战》、《动画编程轻松学》等，这些书籍中包含了更多关于Scratch编程的深入知识和案例，有助于学生进一步学习和掌握动画制作的技巧。

-教学视频：在学校的网络教学平台或教育频道上，可以找到与Scratch动画制作相关的教学视频，这些视频涵盖了从基础操作到高级技巧的多种教学内容。

-在线教程：可以推荐一些专业的编程教育网站，提供Scratch编程的在线教程和练习，帮助学生巩固所学知识，提高编程技能。

-社区论坛：Scratch官方社区或其他编程爱好者社区，让学生在这些平台上分享作品、交流心得，激发学生的学习兴趣和创作热情。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主探索Scratch的其他功能模块，如声音、外观等，将这些模块与运动模块结合，制作更加丰富和生动的动画作品。

-建议学生尝试制作自己的游戏项目，可以从简单的“奔跑的哨子”开始，逐步增加游戏的难度和复杂性，如加入分数统计、敌人生成等元素。

-组织编程俱乐部或兴趣小组，让学生在小组内进行更深入的讨论和学习，共同完成更复杂的项目，提高团队合作能力和解决问题的能力。

-鼓励学生参加校内外相关的编程比赛或展示活动，通过竞赛和展示，提升学生的编程水平和自信心。

-建议家长支持学生的编程学习，可以在家中为学生提供编程学习的时间和空间，鼓励孩子将编程作为一种创造性的娱乐活动。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察和实时测试等方式，了解学生对Scratch编程知识的掌握程度，以及对“奔跑的哨子”动画制作技能的应用情况。

-教师在课堂上注意观察学生的学习态度、参与程度和合作交流情况，及时发现并解决学生在编程过程中遇到的问题。

-针对不同学生的学习表现，给予针对性的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高编程技能。

-通过课堂讨论、展示和点评环节，了解学生对所学知识的运用情况，以及他们的创新能力和表达沟通能力。

2.作业评价：

-对学生完成的“奔跑的哨子”动画作品进行认真批改和点评，关注作品的质量、创意和技巧。

-从编程逻辑、动画效果、创新设计等方面对学生的作业进行综合评价，给出具体的意见和建议。

-及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，明确需要改进的地方。

-鼓励学生在课后继续努力，通过实践不断提高自己的编程能力和创作水平。

-对于表现优秀的学生，可以在班级或学校范围内进行表扬和展示，激发学生的学习积极性。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思和总结。首先，我意识到在教学过程中，我通过提问、观察和实时测试等方式，能够及时了解学生的学习情况，并对他们的问题进行有效的解决。这让我意识到，在教学过程中，及时关注学生的学习进度和问题，对于提高他们的学习效果非常重要。

同时，我也注意到，在教学过程中，学生的学习态度、参与程度和合作交流情况也是非常重要的。我发现，通过组织课堂讨论、展示和点评环节，可以有效地提高学生的参与度和积极性，同时也能够提高他们的表达和沟通能力。这些经验对我来说是非常宝贵的，我会继续在我的教学中加以运用。

然而，我也发现了一些问题。例如，在作业评价中，我发现有些学生的作业质量并不理想，可能是因为他们对某些知识点掌