《认识1～5》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《认识1～5》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《认识1～5》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对数字的基本认知能力，通过观察、操作和思考，理解1～5数的概念，数量关系和顺序，提高学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：使学生能够正确识别和书写数字1～5，理解这些数字所代表的数量和顺序。

难点：学生可能对数字的概念理解不深刻，容易混淆数字的顺序和数量关系。

解决办法：

1.利用直观教具，如小棒、计数器等，让学生通过动手操作，直观感受数字与数量之间的关系。

2.通过游戏和活动，如“找数字”、“数字排队”等，让学生在游戏中学习数字的顺序。

3.创设生活情境，将数字与学生的日常生活联系起来，如数水果、数玩具等，帮助学生建立数字概念。

4.分组讨论，鼓励学生互相交流，通过合作学习，共同解决学习中遇到的问题。

5.对学习困难的学生进行个别辅导，针对其具体问题给予个性化指导，确保每个学生都能跟上教学进度。四、教学资源准备1.教材：苏教版一年级上册数学课本《认识1～5》章节。

2.辅助材料：数字卡片、计数小棒、数字顺序图、PPT演示文稿。

3.教学环境：提前布置教室，准备一块干净的黑板和足够数量的学生桌椅，确保学生能清晰地看到演示和操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字1～5的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们日常生活中经常会用到数字，你们知道1～5这些数字吗？它们与我们有什么关系呢？”

-展示一些生活中常见的物品，如苹果、橘子等，让学生数一数，引出数字1～5。

-简短介绍数字1～5的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.数字1～5基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字1～5的基本概念、书写方法和数量关系。

过程：

-讲解数字1～5的定义，包括它们的形状和书写顺序。

-使用数字卡片和计数小棒，展示数字1～5的数量关系，如1个苹果、2个橘子等。

-通过实例，让学生更好地理解数字1～5在实际生活中的应用。

3.数字1～5案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字1～5的特性和重要性。

过程：

-选择几个与数字1～5相关的案例进行分析，如数数游戏、物品分类等。

-详细介绍每个案例的背景、操作方法和意义，让学生全面了解数字1～5的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用数字1～5解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字1～5相关的主题进行讨论，如数字排序、数字加减等。

-小组内讨论该主题的操作方法、技巧和注意事项。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字1～5的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作方法、技巧等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字1～5的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字1～5的基本概念、书写方法、数量关系等。

-强调数字1～5在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用数字1～5创作一幅画或编写一个小故事，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.数字认知能力的提升：学生能够正确识别和书写数字1～5，对数字的形状和书写顺序有了清晰的认识。在课堂上，通过不断的练习和游戏，学生能够迅速准确地找出对应的数字，显示出对数字概念的深刻理解。

2.数量关系的理解：通过使用计数小棒和数字卡片等教具，学生能够理解数字与数量之间的关系。他们能够通过操作教具来表示数字1～5所代表的数量，并在实际操作中感受到数量增加和减少的变化。

3.数字顺序的掌握：学生在教师的引导下，能够按照顺序排列数字1～5，理解数字的顺序性。在小组讨论和课堂展示中，学生能够自信地表达数字的顺序，并在日常生活中开始注意到数字的排列规律。

4.解决问题的能力：通过案例分析和小组讨论，学生能够将数字1～5应用于解决实际问题。他们学会了如何使用数字来描述生活中的物品和事件，例如数数、分类和比较，这有助于他们逻辑思维的发展。

5.合作交流能力的增强：在小组讨论环节，学生通过合作交流，共同探索数字的奥秘。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在讨论中互相帮助，提高了团队合作能力。

6.数学语言表达能力的提升：在课堂展示环节，学生能够用清晰的语言表达自己对数字1～5的理解。他们学会了使用数学语言来描述数字的特征和数量关系，这对于他们未来的数学学习至关重要。

7.学习兴趣的激发：通过本节课的互动和游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们在轻松愉快的环境中学习，体验到了数学学习的乐趣，这有助于他们建立积极的学习态度。

8.自主学习能力的培养：在教师的引导下，学生开始尝试自主学习。他们能够在课后自主复习数字1～5的相关知识，通过自我练习来巩固学习成果，这为他们的终身学习打下了坚实的基础。七、典型例题讲解例题1：

题目：小华有3个苹果，小明给了小华2个苹果，请问小华现在有多少个苹果？

解答：小华原来有3个苹果，小明给了他2个，所以他现在有3+2=5个苹果。

例题2：

题目：小猫钓鱼，第一天钓了1条，第二天钓了2条，第三天钓了3条，请问小猫三天一共钓了多少条鱼？

解答：小猫第一天钓了1条，第二天钓了2条，第三天钓了3条，所以三天一共钓了1+2+3=6条鱼。

例题3：

题目：小兔子有5个胡萝卜，它吃掉了2个，还剩下几个胡萝卜？

解答：小兔子原来有5个胡萝卜，吃掉了2个，所以还剩下5-2=3个胡萝卜。

例题4：

题目：幼儿园的老师给孩子们分苹果，每个孩子分到1个苹果，一共有4个孩子，请问老师一共需要准备多少个苹果？

解答：每个孩子分到1个苹果，一共有4个孩子，所以老师需要准备4个苹果。

例题5：

题目：小鸭子在湖里游泳，湖里有1只小鸭子，又来了2只小鸭子，然后又来了3只小鸭子，请问湖里现在有多少只小鸭子？

解答：湖里原来有1只小鸭子，又来了2只，然后又来了3只，所以湖里现在有1+2+3=6只小鸭子。八、内容逻辑关系①数字认知：重点知识点包括数字1～5的识别和书写。关键词有“数字”、“识别”、“书写”。重点句子如“我们今天学习的数字是1～5，谁能告诉我1怎么写？”

②数量关系：重点知识点包括数字与数量之间的对应关系。关键词有“数量”、“对应”、“计数”。重点句子如“我们用小棒来表示数字，1根小棒代表数字1，2根小棒代表数字2。”

③数字顺序：重点知识点包括数字1～5的顺序排列。关键词有“顺序”、“排列”、“先后”。重点句子如“数字也有顺序，就像排队一样，1是最前面，然后是2，3，4，最后是5。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对数字1～5的识别和书写表现出较好的掌握。在互动环节，学生能够按照教师的要求进行操作，展示出对数量关系的理解。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行有效交流，合作完成讨论任务。在成果展示时，每组代表都能够清晰地表达本组的讨论结果，展示出学生对数字顺序的理解和掌握。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确完成数字1～5的识别、书写和数量匹配等任务。测试题目包括：

-识别并写出数字1～5。

-用小棒表示数字1～5。

-按顺序排列数字1～5。

-解决简单的数学问题，如“3个苹果加上2个苹果等于多少？”

4.课后作业反馈：学生提交的课后作业显示，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中。例如，在用数字1～5创作画作或编写故事时，学生们能够正确使用数字，并表现出对数字概念的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习情况，教师提供了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，教师给予了积极的肯定，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师表扬了他们的团队合作精神