《我有一双小巧手-奇妙的绳结》（教案）-二年级上册劳动苏教版1

《我有一双小巧手-奇妙的绳结》（教案）-二年级上册劳动苏教版1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图《我有一双小巧手-奇妙的绳结》这节课旨在让二年级的学生通过学习基本的绳结技巧，锻炼手眼协调能力和动手操作能力。课程以课本内容为蓝本，通过实践探索，使学生在动手制作不同绳结的过程中，了解绳结的实用性，培养他们的创造力和团队协作精神。同时，结合生活实际，让学生认识到绳结在生活中的广泛应用，增强他们的劳动意识，激发对劳动技能学习的兴趣。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是掌握基本绳结的编织方法及其应用。具体包括：

-认识不同类型的绳结及其名称。

-学会至少两种简单绳结的编织步骤。

-理解绳结在实际生活中的使用场景。

2.教学难点：学生在学习绳结编织过程中可能遇到的难点包括：

-绳结编织的顺序和手法，尤其是手指的灵活运用。

-不同绳结的辨识，区分其特点和适用场合。

-在实际操作中，如何处理绳子的长度和松弛度，以保证绳结的牢固性。

-创意应用，将所学绳结运用到实际项目中，如制作手工艺品或日常生活中的实用结绳。

针对这些难点，教学中将采用分步骤演示、个别指导、同伴互助等方法，帮助学生逐一克服，确保他们能熟练掌握绳结技巧。教学资源准备1.教材：每位学生配备劳动苏教版二年级上册教材，提前预习与本节课相关内容。

2.辅助材料：准备基本绳结的步骤图解，辅助学生理解编织过程；收集生活中应用绳结的实例图片，增强学生实际应用意识。

3.实验器材：准备多种颜色和质地的绳子，供学生实践操作使用；配备剪刀、胶带等辅助工具，以便学生制作过程中使用。

4.教室布置：将教室分为教学演示区、学生操作区和作品展示区，便于学生观察、实践和分享。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师创设情境，展示一些生活中常见的绳结应用图片，如风筝线结、鞋带结等，引发学生思考：“你们在哪里见过这样的绳结？它们有什么作用？”

-学生分享观察和思考，教师总结并引出本节课主题：“我有一双小巧手-奇妙的绳结”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示，讲解基本绳结的名称和特点，如平结、半结、反斜结等，并强调每种绳结的实用性。

-分步骤演示平结的制作方法，边演示边讲解，突出手指的配合和绳子的处理技巧。

-学生跟随教师一起动手尝试，教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题。

3.巩固练习（15分钟）

-学生以小组为单位，选择一种绳结进行练习，鼓励同伴之间互相帮助，共同解决问题。

-教师设置时间限制，要求学生在规定时间内完成绳结的制作，增强实践操作的紧迫感。

-教师选取几名学生展示他们的作品，并让其他学生评价和讨论，分享学习心得和制作经验。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出问题：“你们在制作绳结的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生回答问题，教师总结常见的难点并给予解决策略。

-教师引导学生思考绳结在生活中的其他创新应用，激发学生的创新思维。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出挑战性任务：利用所学的绳结技巧，小组合作设计并制作一个具有实用性的绳结作品，如手链、挂饰等。

-学生在小组内讨论设计思路，分工合作，教师巡回指导，提供技术支持。

6.总结与展示（5分钟）

-每个小组展示他们的作品，介绍设计意图和制作过程。

-教师和学生共同评价作品的创意和实用性，给予积极的反馈和建议。

-教师总结本节课的学习内容，强调绳结技能的学习不仅锻炼了动手能力，还提高了创新意识和团队协作能力。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了至少两种基本绳结的编织方法，如平结和半结，并能熟练运用到实际操作中。

-学生能够识别不同类型的绳结，并了解它们的实用性和适用场合。

-学生在动手制作绳结的过程中，提高了手眼协调能力和动手操作能力。

2.过程与方法：

-学生通过分组合作和讨论，学会了与他人协作解决问题，增强了团队协作意识。

-学生在实践探索中，学会了观察、思考和总结，形成了解决问题的基本方法。

-学生在创作绳结作品时，培养了创新思维和审美能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对劳动技能学习产生了浓厚兴趣，激发了进一步学习探索的热情。

-学生在实际应用中体会到了绳结的实用性，增强了劳动意识和实践能力。

-学生在作品展示和评价中，学会了尊重他人，提高了自信心和自尊心。

4.核心素养能力：

-学生通过解决绳结编织中的问题，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在创新设计绳结作品时，发挥了想象力和创造力，提升了创新意识。

-学生在团队合作中，学会了沟通、协调和共同承担责任，提高了社会适应能力。内容逻辑关系①知识点递进关系：

-课程从基本的绳结概念引入，逐步深入到不同绳结的特点和编织方法。

-先学习单一绳结的编织，再过渡到组合绳结的应用，形成知识点的递进。

②技能实践与理论知识的结合：

-理论讲解与实际操作相结合，通过动手实践来加深对绳结理论知识点的理解。

-学生在实践中遇到的问题和解决方法，进一步巩固了理论知识的学习。

③创新思维与实际应用的联系：

-学生在掌握基本绳结技能的基础上，被鼓励发挥创造力，设计出具有实用性的绳结作品。

-创新设计不仅锻炼了学生的思维，也使绳结技能的实际应用得到了拓展和深化。典型例题讲解1.请简述平结的编织步骤。

答案：

a.将绳子对折，形成两个环。

b.将上面的环穿过下面的环，形成一个新的环。

c.将下面的环穿过新形成的环。

d.拉紧两端的绳子，使绳结变得紧实。

2.请解释半结与平结的区别，并给出半结的编织步骤。

答案：

区别：半结是平结的基础，只有一个环穿过另一个环，而平结是两个环互相穿过。

编织步骤：

a.将绳子折成两股，交叉。

b.将左边的绳子穿过右边的环，形成一个新的环。

c.将右边的绳子从新环下方穿过，并拉紧。

3.请举例说明如何使用绳结制作一个简单的手链。

答案：

a.先编织一段平结作为手链的基础。

b.在两端分别编织半结，作为手链的调节部分。

c.将调节部分穿过基础部分的环，形成手链的整体结构。

d.调整绳结的位置，使手链长度适中。

4.如果你想要制作一个结实的绳结，以用于悬挂物品，你会选择哪种绳结？为什么？

答案：

应选择反斜结。因为反斜结的结构更加紧密，承受力更强，适合用于悬挂较重的物品。

5.请设计一