人教版（2019） 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions Reading and Thinking教学设计

人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本章节旨在通过“IconicAttractions”主题，结合ReadingandThinking的教学方法，提升学生对于英语文章的深度理解和批判性思维能力。以人教版（2019）选择性必修第四册Unit2的内容为蓝本，学生将阅读并分析世界著名景点的描述，从中学习地理、文化及历史知识，同时锻炼语言技能。通过探讨旅游景点背后的故事，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。二、核心素养目标本章节通过探讨“IconicAttractions”，致力于培养学生的语言理解与运用、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。学生将提升对旅游文本的鉴赏与分析能力，掌握相关领域的词汇和表达，增强用英语介绍中国文化的能力；同时，通过批判性思考，培养学生对文化差异的敏感性和尊重，激发他们的国际视野；进一步，锻炼学生独立获取信息、处理信息的能力，培养其自主学习策略，为终身学习奠定坚实基础。三、重点难点及解决办法本章节的重点在于学生对旅游景点文章的深入理解和文化背景知识的掌握，难点则在于如何运用批判性思维分析文本并表达个人观点。针对这些难点，采取以下策略：首先，通过预习任务，让学生熟悉相关词汇和表达，为阅读理解打下基础；其次，课堂上采用问题链、小组讨论等方式，引导学生逐步深入文本，理解景点背后的文化内涵；再次，设计批判性问题，鼓励学生发表个人见解，培养其批判性思维能力；最后，通过写作练习，让学生整合所学知识，实践中提高语言运用能力。通过这些方法，旨在帮助学生突破难点，掌握重点，全面提升英语学科素养。四、教学方法与策略四、教学方法与策略：本章节采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授引入旅游景点相关的文化背景知识，确保学生对文本有全面的理解。接着，设计小组讨论环节，让学生针对景点案例进行分析，促进互动交流。此外，引入角色扮演活动，模拟导游介绍景点，提高学生的语言表达和情景应用能力。在教学媒体使用方面，利用多媒体展示景点图片和视频，增强学生的直观感受，同时结合网络资源，引导学生进行项目式学习，自主探索更多相关知识点。通过这些教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，优化学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“IconicAttractions”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些世界著名的旅游景点？它们为什么如此著名？”

展示一些世界著名旅游景点的图片和视频片段，让学生初步感受这些景点的魅力。

简短介绍旅游景点作为文化象征的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游景点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游景点的基本概念、组成部分和文化意义。

过程：

讲解旅游景点的定义，包括其主要组成元素和文化背景。

使用图表或示意图详细介绍旅游景点的组成部分和功能。

通过实例或案例，让学生更好地理解旅游景点在文化交流中的作用。

3.旅游景点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游景点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游景点案例进行分析，如长城、埃菲尔铁塔等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游景点的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过旅游景点传播文化。

小组讨论：让学生分组讨论旅游景点的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游景点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游景点认识和和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游景点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游景点的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游景点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游景点的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.旅游景点的定义与功能

-旅游景点的概念：具有历史文化价值、自然景观特色或人文象征意义的地点。

-旅游景点的功能：文化传承、旅游观光、经济发展、国际交流等。

2.旅游景点的分类

-自然景观：如黄石国家公园、喜马拉雅山脉等。

-人文景观：如故宫、自由女神像等。

-文化遗址：如长城、埃及金字塔等。

3.旅游景点的文化意义

-代表国家或地区的文化特色。

-反映历史发展和社会变迁。

-促进文化多样性和国际理解。

4.旅游景点的描述方法

-介绍景点的历史背景。

-描述景点的地理特征和自然条件。

-阐述景点的文化价值和象征意义。

5.旅游景点的案例分析

-长城：中国古代的军事防御工程，象征着中华民族的伟大。

-埃菲尔铁塔：法国巴黎的标志性建筑，代表着现代工程技术的成就。

-金字塔：古埃及的陵墓，体现了古埃及文明的高度。

6.旅游景点的未来发展

-生态旅游：注重环境保护和可持续发展的旅游方式。

-数字旅游：利用虚拟现实、增强现实等技术，提供全新的旅游体验。

-文化旅游：深入挖掘景点的文化内涵，满足游客的文化需求。

7.旅游景点的推广与传播

-媒体宣传：利用电视、网络、社交媒体等渠道，扩大景点的知名度。

-教育交流：通过学校、培训机构等，开展旅游文化教育项目。

-国际合作：加强与世界各地的旅游合作，促进国际旅游市场的繁荣。七、教学反思与改进在完成了本章节“IconicAttractions”的教学后，我深刻反思了整个教学过程，并意识到了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在理解旅游景点文化内涵方面还存在一定的困难。这可能是因为我对相关背景知识的介绍不够深入，或者学生的前期知识储备不足。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加对旅游景点历史文化的详细介绍，同时鼓励学生在课前进行相关资料的预习。

其次，小组讨论环节中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者小组分工不够明确。针对这个问题，我打算在下次教学中尝试引入更多与实际生活紧密相关的讨论主题，并明确小组成员的角色和任务，以提高学生的参与感和责任感。

在教学方法的运用上，我注意到讲授和案例分析较为有效，但学生的批判性思维训练还不够充分。因此，我计划在后续的教学中增加更多批判性问题，引导学生从不同角度思考问题，激发他们的思维活力。

另外，教学媒体的运用也有待加强。虽然我已经使用了一些图片和视频资料，但感觉还可以更丰富多样。今后，我会尝试结合虚拟现实等新技术，为学生提供更为生动、立体的学习体验。

为了评估教学效果并持续改进，我将在每节课后安排简短的反思环节，让学生反馈学习感受，了解他们的需求和困难。同时，我还将定期检查学生的作业和测试成绩，分析教学效果，以便及时调整教学策略。八、典型例题讲解例题1：

描述埃及金字塔的历史背景和文化意义。

答案：

埃及金字塔是古埃及王朝时期法老的陵墓，建于约公元前26世纪至公元前23世纪。作为古代世界的奇迹之一，金字塔不仅体现了古埃及人对永恒生命的信仰，还象征着法老的权力和地位。它见证了古埃及文明的辉煌，为后世留下了丰富的文化遗产。

例题2：

以长城为例，说明旅游景点在促进国际交流中的作用。

答案：

长城作为中国古代的军事防御工程，象征着中华民族的伟大。它吸引了来自世界各地的游客，促进了国际间的文化交流。长城不仅是中国的象征，也被视为人类文明的瑰宝。通过参观长城，外国游客可以更深入地了解中国的历史和文化，增进两国人民的友谊和理解。

例题3：

分析埃菲尔铁塔对巴黎城市形象的影响。

答案：

埃菲尔铁塔是法国巴黎的标志性建筑，建于1889年。它不仅代表了法国的工业和技术成就，还成为巴黎乃至法国的象征。埃菲尔铁塔对巴黎城市形象的影响表现在：一方面，它吸引了大量游客，推动了旅游业的发展；另一方面，它作为巴黎的象征，提升了城市在国际上的知名度和影响力。

例题4：

请举例说明如何运用批判性思维分析旅游景点。

答案：

以长城为例，可以从以下几个方面进行批判性分析：

1.生态环境影响：长城沿线的旅游开发是否影响了当地的生态环境？

2.文化传承：在旅游业的发展过程中，长城的文化价值是否得到了充分传承和保护？

3.旅游服务质量：长城旅游区的服务设施是否完善，能否满足游客的需求？

4.可持续发展：长城旅游业的开发是否考虑了可持续性，如何平衡旅游与环境保护？

例题5：

针对旅游景点的发展，提出一个创新性的想法，并说明其可行性。

答案：

创新性想法：开发虚拟现实（VR）旅游项目，让游客在家中就能体验到旅游景点的风光。

可行性分析：

1.技术支持：随着VR技术的不断发展，实现高质量的虚拟旅游体验已成为可能。

2.市场需求：受限于时间和经济条件，许多人对长途旅行望而却步。VR旅游项目可以满足这部分人群的需求。

3.环境保护：虚拟旅游可以减少对旅游景点的实际访问，降低对环境的破坏。

4.教育价值：VR旅游项目可以结合景点文化背景，为游客提供更为丰富的知识体验。板书设计①旅游景点的定义与功能

-定义：具有历史文化价值、自然景观特色或人文象征意义的地点。

-功能：文化传承、旅游观光、经济发展、国际交流等。

②旅游景点的分类

-自然景观：如黄石国家公园、喜马拉雅山脉等。

-人文景观：如故宫、自由女神像等。

-文化遗址：如长城、埃及金字塔等。

③旅游景点的文化意义

-代表国家或地区的文化特色。

-反映历史发展和社会变迁。

-促进文化多样性和国际理解。

④旅游景点的描述方法

-介绍景点的历史背景。

-描述景点的地理特征和自然条件。

-阐述景点的文化价值和象征意义。

⑤旅游景点的案例分析

-长城：中国古代的军事防御工程，象征着中华民族的伟大。

-埃菲尔铁塔：法国巴黎的标志性建筑，代表着现代工程技术的成就。

-金字