《摆摊商品我准备》教案

《摆摊商品我准备》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《摆摊商品我准备》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的经济管理素养和创新能力。通过实践活动，使学生能够理解商品交易的基本概念，提高观察、分析市场的能力，学会合理规划摆摊商品，增强学生的动手能力和团队协作精神。同时，通过角色扮演和情境模拟，培养学生的沟通表达能力和解决问题的能力，使其在现实生活中能够更好地应用所学知识，实现学以致用。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了基本的加减乘除运算，能够进行简单的经济计算，如成本和利润的计算。此外，他们通过之前的课程对市场调研、货币单位和价格标签有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和参与角色扮演。他们在小组合作中表现出较好的沟通能力，但独立思考和分析问题的能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好文字说明。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解市场供求关系、商品定价策略和成本控制等方面遇到困难。此外，对于如何运用所学知识进行实际操作，如计算商品价格、制定摆摊计划等，可能会感到迷茫。在团队协作中，也可能出现沟通不畅和分工不明确的问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解商品准备的基本概念和策略，为学生提供理论知识基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享摆摊商品准备的计划和想法，促进学生之间的交流与合作。

3.实践操作法：引导学生模拟摆摊过程，实际操作商品的摆放、定价等环节，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示商品准备的案例和流程，直观呈现教学内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动学习，如在线计算成本利润，提高学习趣味性。

3.现场模拟：在教室内设置模拟市场，让学生在真实环境中体验摆摊准备过程，增强体验感。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组摆摊成功的案例图片，让学生观察并思考摆摊成功的要素有哪些，从而引出本节课的主题《摆摊商品我准备》。提问学生：“你们认为摆摊成功的关键是什么？”激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解摆摊商品准备的基本概念，包括商品的选择、定价、摆放等策略。

（2）通过案例分析，让学生了解不同类型的商品摆摊策略，并引导学生分析案例中的优缺点。

（3）讲解摆摊商品准备的注意事项，如成本控制、市场调研、顾客需求等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）将学生分成小组，每组代表一个摆摊团队，要求他们根据所学知识，设计一份摆摊商品准备计划。

（2）每组选派一名代表，向全班展示并讲解他们的摆摊计划，包括商品选择、定价策略、摆放设计等。

（3）其他小组对展示的计划进行评价，提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）方面一：商品定价策略

示例回答：我们小组选择的商品是文具，我们通过市场调研发现，同类商品的价格在5-10元之间。我们决定将价格定为7元，既能保证利润，又能吸引顾客购买。

（2）方面二：商品摆放设计

示例回答：我们小组计划将文具摆放在摊位的中间位置，将不同种类的文具分类摆放，并在每个类别上方标注清晰的价格标签，以便顾客一目了然。

（3）方面三：成本控制

示例回答：我们小组通过精打细算，将成本控制在100元以内。我们购买了批发价较低的文具，并尽量减少不必要的开支，如减少印刷宣传单等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调摆摊商品准备的关键要素和注意事项。提问学生：“通过本节课的学习，你们认为摆摊成功的关键是什么？”并请学生举例说明。最后，教师总结本节课的重难点，鼓励学生在课后继续思考和实践。六、学生学习效果学生在本节课《摆摊商品我准备》的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识理解方面：学生能够准确理解摆摊商品准备的基本概念，包括商品的选择、定价、摆放等策略。通过案例分析和课堂讨论，学生能够掌握不同类型商品摆摊的实际操作方法，并能够结合实际情况进行合理规划。

2.实践能力方面：通过模拟摆摊实践活动，学生能够将所学知识应用于实际操作中。他们能够独立设计摆摊计划，包括商品的选择、定价、摆放等，并在模拟市场中进行实际操作，提高了动手能力和实践技能。

3.分析解决问题能力方面：学生在小组讨论中，能够针对摆摊过程中可能遇到的问题进行深入分析，并提出有效的解决方案。例如，如何根据顾客需求调整商品种类，如何通过市场调研确定合理的定价策略等。

4.团队协作与沟通能力方面：在小组合作中，学生能够有效分工，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并通过讨论达成共识。这种团队协作和沟通能力的提升，为学生日后的社会交往和工作奠定了基础。

5.创新能力方面：学生在设计摆摊计划时，不仅考虑了常规的商品摆放和定价策略，还尝试了一些创新的想法，如利用社交媒体进行宣传、提供个性化服务等。这些创新思维有助于学生在未来的创业活动中脱颖而出。

6.自主学习能力方面：学生在课后能够主动收集相关资料，深入研究摆摊商品准备的更多知识。他们通过自主学习，不仅加深了对课堂所学内容的理解，还拓展了相关领域的知识。

7.经济管理素养方面：通过本节课的学习，学生能够理解基本的经济学原理，如供求关系、价格弹性等，并能够将这些原理应用于摆摊商品的准备和管理中。这种经济管理素养的培养，对学生未来的职业发展具有重要意义。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。通过回顾这次的教学，我发现了一些值得肯定的方面，同时也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我通过案例分析和模拟实践，让学生能够直观地理解摆摊商品准备的各个环节。学生在模拟市场中表现出很高的积极性，他们能够主动思考如何摆放商品、如何定价，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现有些学生在面对实际问题时的解决能力还有待提高，未来我需要更多地引导他们进行深度思考，而不是仅仅停留在表面操作。

在策略选择上，我鼓励学生进行小组讨论，希望他们能够在交流中碰撞出更多的火花。实际操作中，学生们确实提出了一些有创意的想法，但我也发现讨论过程中有些学生参与度不高，可能是由于性格内向或是缺乏自信。对此，我计划在未来的教学中，更多地关注这些学生，通过小组分工和角色扮演等方式，让他们有更多的机会表达自己。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生能够在轻松的环境中学习。不过，我也注意到有时课堂纪律稍显松散，这可能会影响到教学效果。我需要加强对课堂纪律的把控，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

关于本节课的教学效果，我认为学生无论是在知识掌握还是在技能运用上，都有了明显的进步。他们能够理解摆摊商品准备的基本原理，并能够将这些原理应用到实际操作中。在情感态度方面，学生对摆摊活动表现出了浓厚的兴趣，这有助于他们更好地投入到后续的学习中。

尽管如此，我也看到了教学中存在的问题。例如，有些学生在模拟实践中遇到了困难，可能是因为他们对市场调研和成本控制的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在下次教学中，提前为学生提供更多的背景资料和市场数据，帮助他们更好地理解相关知识。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学进度进行思考。在讲授环节，学生能够认真听讲，对商品准备的策略表现出浓厚的兴趣。在实践活动环节，学生能够积极参与，模拟摆摊的过程，展现出较高的动手操作能力。但也有一些学生在讨论时显得较为内向，参与度不高，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够展示出他们的摆摊计划。大部分小组能够结合课堂所学，提出合理的商品选择、定价和摆放策略。其中，一些小组的创意和细节考虑让人印象深刻，如利用节假日特色商品吸引顾客、设置促销活动等。但也有小组的计划缺乏实际操作性，需要教师在点评时指出并给予指导。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生能够独立完成测试题目，测试结果显示，大部分学生对摆摊商品准备的基本概念和策略有了较好的掌握。但部分学生在理解市场调研、成本控制等方面还存在一定的困难，需要教师在后续教学中重点辅导。

4.课后作业：

课后作业的布置旨在巩固课堂所学，学生需要根据课堂内容，制定一份详细的摆摊计划，并准备相应的商品清单和成本预算。从提交的作业来看，大部分学生能够认真完成，将课堂所学应用到实际操作中。但也有部分学生的作业缺乏深入思考和实际操作性，需要教师在批改作业时给予具体指导。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生在知识掌握和技能运用方面取得了一定的成果。但同时，我也发现了一些不足之处。在课堂表现方面，需要更多关注内向学生的参与度，给予他们表达自己的机会。在小组讨论成果展示方面，要鼓励学生提出创新性的想法，同时也要关注计划的实际操作性。随堂测试和课后作业的完成情况反映出学生在某些方面的理解还不够深入，需要在后续教学中加强针对性辅导。

为了提高教学效果，我计划在下一节课中，针对学生的不足之处进行调整。首先，我会更多地引导内向学生参与课堂讨论，提高他们的自信心。其次，我会增加一些实际案例的分析，帮助学生更好地理解市场调研和成本控制的重要性。最后，我会加强对学生作业的指导，确保他们能够将所学知识真正应用到实际操作中。内容逻辑关系①商品选择与市场调研

-重点知识点：商品选择的依据、市场调研的方法和步骤

-重点词汇：目标市场、消费者需