人音版 （五线谱）四年级上册音乐教案 《哦十分钟 》

人音版（五线谱）四年级上册音乐教案《哦，十分钟》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人音版（五线谱）四年级上册音乐教案《哦，十分钟》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过学习歌曲《哦，十分钟》，让学生掌握基本的音乐节奏和旋律，培养学生对音乐的欣赏能力。课程内容与课本紧密结合，通过趣味性的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。核心素养目标1.音乐审美感知：培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，通过歌曲《哦，十分钟》的学习，让学生体验音乐的韵律美和情感表达。

2.音乐创意实践：鼓励学生在理解歌曲的基础上，进行简单的旋律创作或改编，激发学生的创造力和想象力。

3.音乐文化理解：通过学习歌曲，让学生了解音乐背后的文化内涵，培养学生对音乐文化的认识和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐节奏和旋律知识，能够简单识读五线谱，对音乐有初步的感知和理解。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐学习有一定的兴趣，他们喜欢通过歌曲学习音乐知识，具备一定的合作能力和团队精神。学生的学习风格多样，有的学生擅长听觉记忆，有的学生善于观察模仿。

3.学生在学习歌曲《哦，十分钟》时，可能会遇到的困难和挑战包括：对五线谱的熟练度不够，导致识谱困难；对歌曲的情感把握不准确，影响歌曲的表现力；在集体演唱时，可能会出现节奏不协调、音准不准确等问题。教学资源-硬件资源：音乐教室、音响设备、麦克风

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学视频、音频素材

-教学手段：集体教学、小组合作、个人展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《哦，十分钟》的歌曲视频和五线谱，要求学生预习歌曲并熟悉旋律。

-设计预习问题：设计问题如“歌曲的节奏特点是什么？”、“你能哼唱出歌曲的主旋律吗？”等，引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，查看学生的预习情况，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中通过平台观看视频，阅读五线谱，尝试理解歌曲的节奏和旋律。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，学生进行独立思考，并尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主学习，培养他们对音乐的兴趣和探究能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《哦，十分钟》歌曲，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。

-讲解知识点：讲解五线谱的识读方法，重点强调歌曲中的节奏和旋律特点。

-组织课堂活动：分组进行歌曲学唱，每组学生轮流演唱歌曲，教师提供即时反馈。

-解答疑问：针对学生在学习过程中遇到的问题，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组学唱，尝试独立演唱歌曲。

-提问与讨论：学生在遇到问题时，勇于提问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解五线谱的识读方法，帮助学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过分组学唱，让学生在实践中提高演唱技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解五线谱的识读和歌曲的节奏旋律。

-通过实践操作，提高学生的演唱技能和音乐表现力。

-通过团队合作，增强学生的集体荣誉感和协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生回家后继续练习演唱《哦，十分钟》，并记录自己的练习感受。

-提供拓展资源：推荐一些与音乐相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：通过平台查看学生的作业提交情况，及时给出反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过演唱练习加深对歌曲的理解。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的音乐学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养他们的学习责任感。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的音乐素养。

-拓宽学生的音乐视野，激发他们对音乐的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进他们学习的自主性。教学资源拓展1.拓展资源

（1）音乐理论拓展：介绍音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，以及它们在音乐创作中的作用。通过提供一些简单的音乐理论资料，帮助学生更好地理解音乐结构。

（2）音乐历史拓展：介绍音乐的发展历程，从古典音乐到现代音乐的变化，以及不同时期音乐的特点和代表作品。

（3）音乐欣赏拓展：提供不同风格的音乐作品，如交响乐、民乐、流行音乐等，让学生通过聆听和欣赏，提升音乐鉴赏能力。

（4）音乐创作拓展：介绍基本的音乐创作方法，如即兴创作、歌曲创作等，鼓励学生尝试创作自己的音乐作品。

（5）音乐实践拓展：提供一些简单的乐器演奏技巧，如钢琴、吉他等，让学生在实践操作中感受音乐的魅力。

2.拓展建议

（1）阅读音乐书籍：推荐学生阅读一些适合他们年龄段的音乐书籍，如《音乐的故事》、《音乐欣赏入门》等，以增加学生的音乐知识储备。

（2）观看音乐电影：鼓励学生观看一些与音乐相关的电影，如《音乐之声》、《闪亮的风采》等，通过电影了解音乐背后的故事。

（3）参加音乐活动：建议学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团、乐队等，以提升学生的音乐实践能力。

（4）利用网络资源：引导学生利用网络平台，如校园网络教学平台，查找和聆听不同类型的音乐作品，拓宽音乐视野。

（5）创作音乐作品：鼓励学生尝试创作简单的歌曲或乐曲，可以是在课堂上学习的歌曲的改编，也可以是全新的创作。通过创作实践，提高学生的音乐素养和创造力。

一、音乐理论拓展

-资源：提供《音乐理论基础》小册子，内容包括节奏、旋律、和声的基础知识，以及如何分析一首歌曲的结构。

-建议：学生在课后阅读小册子，尝试分析《哦，十分钟》的节奏和旋律特点，理解歌曲的结构。

二、音乐历史拓展

-资源：通过PPT展示不同时期的音乐风格和代表作品，如巴洛克音乐、古典音乐、浪漫音乐等。

-建议：学生通过PPT了解音乐历史，选择一个感兴趣的时期，深入研究其音乐特点和代表作曲家。

三、音乐欣赏拓展

-资源：提供不同风格的经典音乐作品列表，包括交响乐、室内乐、民乐等。

-建议：学生从列表中选择几首作品进行聆听，记录自己的感受和认识，与同学分享交流。

四、音乐创作拓展

-资源：提供简单的音乐创作指导材料，如《简单歌曲创作入门》。

-建议：学生根据指导材料，尝试创作一首简单的歌曲，可以是《哦，十分钟》的改编，也可以是全新的作品。

五、音乐实践拓展

-资源：提供简单的乐器演奏教程，如《尤克里里入门教程》。

-建议：学生选择一种乐器，如尤克里里，按照教程学习基本的演奏技巧，尝试为《哦，十分钟》伴奏。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了信息技术手段，通过校园网络教学平台实现了预习资源的共享和监控，这样的做法提高了预习的效率，使学生能够更有效地准备课堂学习。

2.我还设计了小组合作学唱的活动，让学生在实践中学习，这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的团队合作能力。

3.在课后拓展环节，我鼓励学生创作自己的音乐作品，这样的创新性作业不仅锻炼了学生的创造力，也让他们更加深入地理解了音乐创作的乐趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生的预习监控还不够细致，部分学生未能按照要求完成预习任务，影响了课堂学习的效果。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与进来，影响了他们的学习体验。

3.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在平台上设置预习提醒功能，并定期检查学生的预习进度，确保每个学生都能够按时完成预习任务。

2.对于教学组织方面的问题，我将调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有机会参与进来，并且会根据学生的反馈调整活动内容，使其更加符合学生的兴趣和需求。

3.在教学评价方面，我打算引入多元化的评价方式，如学生自我评价、同伴评价等，以及增加音乐创作和表演的评分项，以更全面地评估学生的学习成果。内容逻辑关系①音乐理论基础

-重点知识点：节奏、旋律、和声的基本概念和识别

-重点词汇：四分音符、八分音符、全音符、旋律线、和声

②歌曲学唱与理解

-重点知识点：《哦，十分钟》的旋律和节奏特点

-重点词汇：歌曲结构、副歌、主歌、节奏型

③音乐欣赏与创作

-重点知识点：音乐欣赏的方法和要素，音乐创作的基本步骤

-重点词汇：音乐风格、情感表达、创作灵感、即兴创作课后作业九、课后作业

1.分析歌曲《哦，十分钟》的节奏型，并尝试用四分音符、八分音符和全音符来表示歌曲的主要节奏。

答案：歌曲《哦，十分钟》的主要节奏型可以用以下方式表示：

-四分音符：表示歌曲中的快速节奏部分，如“哦哦哦”的快速重复。

-八分音符：表示歌曲中的中等速度节奏部分，如“十分钟”的平稳节奏。

-全音符：表示歌曲中的较长音符，如歌曲的开头和结尾部分。

2.创作一段简短的旋律，使用五线谱表示，并尝试用所学的音乐理论知识来分析这段旋律。

答案：以下是一段简短的旋律及其五线谱表示：

```

doremifasomiredo

```

分析：这段旋律使用了C大调的音阶，从“do”开始，经过“remifasomire”，最后回到“do”，形成了一个简单的旋律线条。

3.根据所学的音乐欣赏方法，选择一首你喜欢的音乐作品，描述其风格特点和给你带来的感受。

答案：我选择了一首古典音乐作品《月光奏鸣曲》。这首曲子的风格特点是旋律优美、节奏缓慢，给人一种宁静和深远的感受。每次听到这首曲子，我都仿佛置身于一个宁静的夜晚，感受到月光下的宁静和神秘。

4.编写一段歌词，表达你在学习音乐过程中的心情和体会。

答案：学习音乐，就像踏上旅程，

旋律伴随，心情飞扬。

每个音符，都是情感的印记，

节奏跳动，伴随着梦想前行。

5.以“音乐与我”为主题，写一篇短文，分享你在音乐学习中的成长故事和收获。

答案：《音乐与我》

自从我接触音乐，它就成为了我生活中不可或缺的一部分。学习音乐让我学会了耐心和坚持，每一个音符的练习都让我更加深入地理解音乐的内涵。在音乐的世界里，我找到了自我表达的方式，无论是快乐还是悲伤，我都可以通过音乐传达我的情感。音乐让我学会了合作，在合奏中，我学会了倾听和配合。每当我完成一首曲子的演奏，那种成就感和满足感无法用言语表达。音乐，对我来说，不仅是学习，更是一种生活的享受。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，请学生独立完成一首简单的歌曲创作，并使用五线谱进行记录。创作过程中，学生需要考虑歌曲的节奏、旋律和情感表达，力求创作出具有个人特色的作品。

2.请学生选择一首自己喜欢的音乐作品，进行深入的分析。分析内容包括歌曲的节奏型、旋律特点、和声结构以及情感表达等方面。学生需要将自己的分析结果以书面形式提交。

作业反馈：

1.教师将对学生提交的歌曲创作作品进行逐个批改，重点关注作品的节奏、旋律和情感表达是否具有创意和独特性。教师将给予学生个性化的评价和建议，帮助他们提