三年级科学下册（青岛版）第3课日晷（教学设计）

三年级科学下册（青岛版）第3课日晷（教学设计）主备人备课成员教学内容三年级科学下册（青岛版）第3课《日晷》

本节课主要围绕日晷这一主题，介绍日晷的起源、制作原理以及使用方法。具体内容包括：

1.日晷的起源和发展历程。

2.日晷的结构和制作材料。

3.日晷的工作原理及使用方法。

4.日晷在古代计时中的应用。

5.学生动手制作简易日晷，观察并记录时间变化。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力及创新思维。核心素养目标分析如下：

1.科学探究：通过观察日晷的制作和使用过程，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析数据的能力。

2.实践操作：动手制作简易日晷，培养学生动手实践、解决问题的能力。

3.创新思维：在日晷制作过程中，鼓励学生发挥创意，改进日晷结构，提高计时精度。

4.科学精神：培养学生严谨的科学态度，尊重实验结果，勇于探索未知领域。教学难点与重点1.教学重点

①了解日晷的起源、结构和工作原理，掌握日晷的使用方法。

②学会制作简易日晷，并能通过日晷观察和记录时间变化。

2.教学难点

①理解日晷计时的科学原理，包括太阳光线的方向、地球自转等天文知识。

②精确制作日晷并调整其角度，以达到较为准确的计时效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍日晷的历史背景和基本原理，确保学生掌握基础知识。

②利用讨论法引导学生探讨日晷在不同纬度地区使用时的差异，培养学生的批判性思维。

③通过实验法让学生动手制作并测试日晷，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示日晷的工作原理和计时过程，增强视觉效果。

②利用教学软件模拟太阳光线和地球自转，帮助学生理解日晷计时的原理。

③通过网络资源提供制作日晷的素材和指导，辅助学生完成日晷的制作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“古代人们是如何计时的？”这一问题引入，引发学生对计时工具的好奇心。

回顾旧知：回顾之前学过的关于太阳、地球自转等基础知识，为日晷的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解日晷的起源、结构、工作原理以及使用方法，介绍日晷在古代计时中的重要性。

举例说明：通过展示古代日晷的图片和实物模型，帮助学生形象理解日晷的工作原理。

互动探究：分组讨论，每组设计一个简易日晷的初步方案，并讨论如何通过日晷来计时。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论的方案，动手制作简易日晷，并在教室内模拟太阳光线的移动，观察日晷指针的影子变化。

教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中的问题，确保日晷的制作符合科学原理。

4.实践应用（约15分钟）

学生活动：每组使用自己制作的日晷，记录不同时间点的影子位置，尝试判断时间。

教师指导：教师引导学生观察并记录数据，帮助学生分析日晷计时的准确性和局限性。

5.总结反馈（约10分钟）

学生分享：每组汇报自己制作的日晷和实验结果，分享在制作和观察过程中的发现和体会。

教师点评：教师对学生的制作和实验结果进行点评，总结本节课的学习重点，强调日晷计时的科学原理。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据本节课的学习，写一篇关于日晷的短文，介绍日晷的原理和制作过程，以及自己的实验体会。

7.课堂延伸（约5分钟）

拓展活动：鼓励学生在家中尝试制作更加精细的日晷，并观察在不同季节和不同时间段日晷指针的影子变化，深化对日晷计时原理的理解。教学资源拓展1.拓展资源

①天文知识：介绍太阳的运行轨迹、地球自转和公转对日晷计时的影响。

②古代计时工具：介绍古代其他计时工具，如水钟、沙漏等，并比较它们与日晷的异同。

③日晷文化：探讨日晷在不同文化背景下的应用和发展，如中国的日晷与西方日晷的设计差异。

④现代日晷应用：介绍现代日晷的设计和应用，如园林装饰、科学博物馆展品等。

⑤科学实验：提供日晷计时的科学实验方案，如如何测量日晷的精度，如何通过日晷校准时间等。

2.拓展建议

①阅读拓展：推荐学生阅读关于古代计时工具的书籍或文章，了解日晷在历史中的地位和作用。

②观察实践：鼓励学生在户外观察太阳的运动，记录不同时间日晷指针的影子变化，加深对日晷计时原理的理解。

③制作挑战：引导学生尝试制作不同类型的日晷，如垂直日晷、赤道日晷等，并探讨其计时特点。

④科学小论文：要求学生撰写关于日晷的科普小论文，介绍日晷的工作原理、历史发展及其在现代社会中的应用。

⑤小组研究：组织学生进行小组研究，探讨日晷在不同纬度地区的应用差异，以及如何调整日晷设计以适应不同地区的需求。

⑥参观学习：鼓励学生参观天文馆或科学博物馆，亲身体验和学习古代计时工具的原理和应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了日晷的基本知识，包括它的起源、结构、工作原理以及使用方法。通过动手制作简易日晷，我们不仅理解了日晷计时的科学原理，还体验了古代人们的智慧。我们了解到日晷的计时精度受到多种因素的影响，如太阳的位置、季节的变化以及日晷的摆放角度等。通过本节课的学习，希望大家能够对日晷有更深的认识，并能够在生活中发现更多科学的奥秘。

当堂检测：

1.请简述日晷的工作原理。

2.制作日晷时，需要考虑哪些因素才能提高计时的准确性？

3.观察并记录你制作的日晷在不同时间段指针影子的变化，分析其变化规律。

4.思考并讨论：为什么日晷在北半球和南半球的design会有所不同？

5.当堂实践：在教室内模拟太阳光线的移动，使用你制作的日晷来计时，比较其与标准时间的差异，并尝试解释差异的原因。

检测过程：

-学生独立完成检测题目，时间为20分钟。

-教师在学生完成后，随机抽取几份作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师根据学生的检测结果，总结本节课的学习效果，对学生的疑问进行解答。

-教师根据当堂检测的结果，布置课后作业，要求学生进一步深化对日晷计时原理的理解和应用。教学反思与总结这节课围绕日晷的主题展开，从学生的反应和参与度来看，整体教学效果是令人满意的。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣和动手实践能力的培养。导入环节通过提问方式引导学生思考，有效激发了他们对古代计时工具的好奇心。在教学过程中，我发现以下几点值得反思：

1.在讲解日晷原理时，我可能过于侧重理论知识的传授，而忽略了与学生的互动。今后，我会在讲解中穿插更多问题，引导学生主动思考和参与讨论。

2.在学生制作日晷的环节，我发现部分学生对于工具的使用不够熟练，这影响了他们的制作效果。我应该在课前准备更详细的操作指导，确保每个学生都能顺利完成日晷的制作。

3.在课堂管理方面，我注意到学生在讨论时有些过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。我会在今后的教学中加强纪律管理，确保课堂活动的有序进行。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中学到了很多知识。以下是对教学效果的总结：

1.学生对日晷的起源、结构和工作原理有了清晰的认识，能够理解日晷在古代计时中的应用。

2.通过动手制作日晷，学生的实践操作能力和科学探究能力得到了提升。

3.学生在讨论和实验中展现出了良好的合作精神，能够相互帮助，共同完成任务。

4.从学生的作业和反馈来看，他们对日晷计时的原理有了深入的理解，能够将所学知识应用到实际情境中。

当然，教学中也存在一些不足之处。