13 胡萝卜先生的长胡子 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

13胡萝卜先生的长胡子教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》，通过讲述胡萝卜先生的长胡子帮助小动物们解决问题的故事，培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力以及情感态度价值观。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课的故事情节生动有趣，易于引起学生的兴趣。同时，课文中的生字词和成语与学生的日常生活紧密相关，有助于巩固学生已学的汉字知识和词汇积累。此外，本节课还涉及到助人为乐、善良等品质的培养，与学生的道德教育相辅相成。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，学生将提升对故事的感知和理解能力，增强语言表达和词汇运用技巧。在思维发展方面，学生将学会通过观察、分析故事中的角色行为，培养推理和解决问题的能力。在审美创造上，学生将通过品味故事中的情感和道德价值，提升审美情趣和创造性地思考生活中的美好行为。这些目标的实现将有助于学生形成积极的价值观和良好的人格特质。学情分析本节课面对的学生为三年级学生，他们已具备一定的汉语基础知识和阅读理解能力。在知识方面，学生已经学习了一些基本的汉字和词汇，能够阅读简单的课文，但可能对一些生僻字词的理解和运用还不够熟练。在能力方面，学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们善于观察和想象，但逻辑推理能力尚在发展中。

在素质方面，学生具有一定的道德观念，能够理解助人为乐等基本道德准则，但在实际行为中可能需要更多的引导和实践来巩固这些观念。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和学习效果。

对于本课程的学习，学生的已有知识、能力和素质将为理解《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节和深层含义提供基础。同时，他们的行为习惯和学习态度将直接影响学习成效，需要通过教学活动的设计来吸引他们的注意力，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲故事的形式引入课文，激发学生的兴趣。在教学活动中，将设计角色扮演环节，让学生模拟故事中的角色，以增强他们对故事情节的理解和体验。同时，通过小组讨论的方式，鼓励学生分享对故事中人物行为的看法，培养学生的批判性思维和合作能力。教学媒体方面，将使用PPT展示课文的图片和关键词，以及播放与故事相关的音频资料，以辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《胡萝卜先生的长胡子》。你们有没有见过胡萝卜呢？谁知道胡萝卜是什么样子的？

2.对，胡萝卜是橙色的，长长的，有点像我们今天要学习的这位胡萝卜先生的胡子。那么，这位胡萝卜先生的胡子有什么特别的地方呢？让我们一起走进这个故事，去发现其中的奥秘吧！

二、课文朗读与感知

1.现在，请同学们打开课本，翻到第13课《胡萝卜先生的长胡子》。我们先一起来朗读一遍课文，注意语气、节奏，尽量把故事情节表达出来。

2.同学们朗读得非常认真，接下来，请一位同学来为大家朗读课文，其他同学边听边思考：故事中发生了哪些有趣的事情？

三、课文内容探究

1.故事开篇，胡萝卜先生的胡子有什么特别之处？

-对，胡萝卜先生的胡子非常长，像一根绳子一样。那么，这么长的胡子会给胡萝卜先生带来哪些困扰呢？

2.请同学们找出课文中描述胡萝卜先生胡子给生活带来困扰的句子，并用自己的话简要概括。

-“胡萝卜先生的胡子妨碍了他做很多事情，比如吃饭、喝水、洗脸等。”（学生回答）

3.在故事中，胡萝卜先生的胡子是如何帮助小动物们的？

-请同学们找出课文中小动物们如何利用胡萝卜先生的胡子解决问题的部分，并用自己的话简要概括。

-“小兔子用胡萝卜先生的胡子当做跳绳，小松鼠用胡子当做秋千，小鸟用胡子当做风筝线。”（学生回答）

4.那么，胡萝卜先生是如何看待自己的胡子给小动物们带来的帮助的呢？

-请同学们找出课文中的相关描述，并用自己的话简要概括。

-“胡萝卜先生觉得自己能帮助小动物们，感到非常高兴。”（学生回答）

四、课文侧重点探讨

1.故事的标题是《胡萝卜先生的长胡子》，那么胡子在故事中起到了什么作用？

-胡子是故事的核心，它既是胡萝卜先生的特征，也是帮助小动物们解决问题的工具。

2.在故事中，胡萝卜先生展现了一种什么品质？

-胡萝卜先生展现了善良、乐于助人的品质。他不仅没有因为胡子带来的困扰而烦恼，反而用自己的胡子帮助了小动物们。

3.请同学们思考：从胡萝卜先生的故事中，我们可以学到哪些道理？

-“我们应该学会关心他人，乐于助人，用自己的力量去帮助需要帮助的人。”（学生回答）

五、总结与拓展

1.现在，请同学们用自己的话简要概括一下《胡萝卜先生的长胡子》的故事内容。

-（学生回答）

2.通过今天的学习，我们知道了善良、乐于助人的重要性。那么，在日常生活中，我们如何践行这些品质呢？

-“我们可以从关心身边的人开始，比如帮助同学解决问题，关心长辈的生活，参加公益活动等。”（学生回答）

3.最后，请同学们发挥想象，以《胡萝卜先生的胡子》为题，编写一个续篇故事。

-（学生回答并分享自己的故事）

六、课后作业

1.请同学们把《胡萝卜先生的长胡子》的故事讲给家长听，分享自己的感悟。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

至此，本节课的教学内容就结束了。希望同学们能够通过今天的学习，不仅学会了课文内容，还能够在生活中践行善良、乐于助人的品质。下节课，我们将继续学习新的课文，再见！知识点梳理1.课文内容回顾

-《胡萝卜先生的长胡子》是一篇童话故事，讲述了胡萝卜先生的胡子因为长得特别长，给他的生活带来了诸多不便，但最终他发现胡子也能帮助到许多小动物，从而感受到助人为乐的快乐。

-故事中出现了多个小动物，分别是小兔子、小松鼠和小鸟，它们分别用胡萝卜先生的胡子做跳绳、秋千和风筝线，展现了胡萝卜先生的胡子在不同情境下的妙用。

2.生字词学习

-胡萝卜：一种蔬菜，长在地里，顶部是绿色的叶子，下面是橙色的根茎。

-长胡子：形容胡萝卜先生胡子特别长。

-妨碍：使事情不顺利，造成困难。

-跳绳：一种用绳子跳的体育活动。

-秋千：一种悬挂在架子上的座椅，可以前后摆动。

-风筝：一种用纸或布做成的，可以飞的玩具。

3.词语运用

-“妨碍”可以用来形容某事物或行为对另一事物或行为造成负面影响。

-“助人为乐”是指帮助别人并从中得到快乐。

4.句子理解

-“胡萝卜先生的胡子妨碍了他做很多事情。”这句话说明了胡萝卜先生的胡子给他带来了生活上的不便。

-“小动物们用胡萝卜先生的胡子解决问题，感到非常快乐。”这句话表现了小动物们利用胡萝卜先生的胡子找到乐趣，同时也体现了胡萝卜先生的善良。

5.课文主题

-故事主题是“善良与助人为乐”。通过胡萝卜先生的故事，告诉孩子们要关心他人，乐于帮助需要帮助的人。

6.道德教育

-故事中胡萝卜先生的行为是对孩子们进行道德教育的好例子，教育孩子们要像胡萝卜先生一样，拥有一颗善良的心，乐于助人。

7.语言表达

-故事中的语言生动形象，易于孩子们理解。通过故事，孩子们可以学习到如何用语言描绘事物和表达情感。

8.阅读理解

-通过阅读《胡萝卜先生的长胡子》，孩子们可以提高自己的阅读理解能力，学会从故事中提取信息，理解故事的主旨和深层含义。

9.写作技巧

-故事中的情节设计和角色塑造，可以为孩子们提供写作的灵感。孩子们可以学习如何构思一个有趣的故事，以及如何通过角色行为展现主题。

10.课后练习

-根据课文内容，完成课后练习题，包括填空、选择、简答等题型，以巩固对课文的理解。课后作业1.请根据《胡萝卜先生的长胡子》的故事内容，回答以下问题：

-胡萝卜先生的胡子为什么给他的生活带来了不便？

-答案：胡萝卜先生的胡子妨碍了他做很多事情，比如吃饭、喝水、洗脸等。

2.描述一下小兔子、小松鼠和小鸟分别是如何利用胡萝卜先生的胡子的。

-答案：小兔子用胡萝卜先生的胡子当做跳绳，小松鼠用胡子当做秋千，小鸟用胡子当做风筝线。

3.胡萝卜先生发现自己的胡子帮助了小动物们后，他有什么感受？

-答案：胡萝卜先生感到非常高兴，因为他能帮助小动物们，体验到了助人为乐的快乐。

4.从《胡萝卜先生的长胡子》这个故事中，你学到了哪些道理？

-答案：从故事中我们学到了善良、乐于助人的重要性，我们应该用自己的力量去帮助需要帮助的人。

5.请以《胡萝卜先生的胡子》为题，写一段话，表达你对这个故事的理解和感悟。

-答案：示例——胡萝卜先生的胡子虽然给他自己带来了不便，但他却用它帮助了小动物们，让他们感到快乐。这让我明白，有时候我们的一个小小的举动，就能给别人带来很大的帮助和快乐。我们应该像胡萝卜先生一样，乐于助人，让世界充满温暖和爱。

6.请根据课文内容，画一画胡萝卜先生和小动物们互动的场景。

-答案：学生可以根据自己的想象画出胡萝卜先生和小动物们互动的场景，比如小兔子在用胡萝卜先生的胡子跳绳，小松鼠在荡秋千，小鸟在放风筝等。

7.请用自己的话复述《胡萝卜先生的长胡子》的故事。

-答案：学生需要用自己的语言将故事内容复述出来，这有助于他们更好地理解和记忆故事。

8.请写一篇关于《胡萝卜先生的长胡子》的读后感，分享你的阅读体验。

-答案：学生可以写下自己在阅读《胡萝卜先生的长胡子》后的感受，包括对故事的喜欢程度、对故事的理解和从中得到的启示等。

9.请设计一个以《胡萝卜先生的长胡子》为主题的班级活动，比如角色扮演、故事分享会等。

-答案：学生可以设计一个班级活动，比如组织一次角色扮演，让同学们分别扮演胡萝卜先生和小动物们，通过表演来体验故事情节；或者举办一个故事分享会，让同学们分享自己喜欢的故事和从故事中学到的道理。

10.请收集关于善良和助人为乐的成语或名言，写在一张纸上，与同学们分享。

-答案：学生可以收集一些关于善良和助人为乐的成语或名言，如“助人为乐”、“善有善报”等，写在一张纸上，然后在班级内与同学们分享，增进对这些价值观的理解。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是本节课的课堂评价策略：

a.提问策略：通过提问，教师可以了解学生对课文内容的理解程度。在课堂上，我将提出以下问题：

-“同学们，胡萝卜先生的胡子给他带来了哪些不便？”（目的：检验学生对故事背景的掌握。）

-“小动物们是如何利用胡萝卜先生的胡子的？”（目的：了解学生对故事情节的理解。）

-“你们觉得胡萝卜先生是一个怎样的人？”（目的：引导学生对故事中的人物进行评价。）

-“从胡萝卜先生的故事中，你们学到了什么？”（目的：帮助学生总结故事的主旨和价值观。）

b.观察策略：通过观察学生的课堂表现，教师可以了解学生的注意力集中程度、参与度以及合作能力。在课堂上，我将关注以下方面：

-学生对故事的兴趣程度，是否积极参与课堂讨论。

-学生在角色扮演中的表现，是否能够准确把握角色的特点。

-学生在小组讨论中的表现，是否能够倾听他人意见，提出自己的观点。

c.测试策略：为了检验学生对课文内容的掌握程度，我将设计一些课堂小测验，如填空题、选择题等，以帮助学生巩固所学知识。

2.教学效果反馈：

a.及时反馈：在教学过程中，我将根据学生的课堂表现和回答问题的情况，及时给予正面或负面的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们纠正错误。

b.课后交流：课后，我会与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便在下一节课中提供更有针对性的帮助。

c.家长沟通：我将与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进步。

通过以上课堂评价策略，我将确保教学过程的有效性，及时发现和解决问题，促进学生全面发展。板书设计①故事梗概回顾

-胡萝卜先生的胡子长且碍事

-小动物们利用胡子解决问题

-胡萝卜先生感到高兴

②重点词语学习

-胡萝卜、妨碍、跳绳、秋千、风筝

-助人为乐、善良、乐于助人

③重点句子理解

-“胡萝卜先生的胡子妨碍了他做很多事情。”

-“小动物们用胡萝卜先生的胡子解决问题，感到非常快乐。”

-“胡萝卜先生能帮助小动物们，感到非常高兴。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，增强课堂趣味性。在今后的教学中，我计划利用多媒体技术，如PPT、动画等，将故事情节更加生动形象地呈现给学生，以激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.创设情境教学，提高学生实践能力。我计划在课堂上创设更多的情境，让学生通过角色扮演、模拟对话等方式，亲身体验故事情节，从而提高他们的实践能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现自己在课堂上的时间分配还不够合理，有时会花费较多时间在讲解生字词上，导致对故事情节的分析和讨论时间不足。这可能会影响学生对故事主旨的理解和感悟。

2.教学评价方面