Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 的教案2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的教案2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的内容，本节课的教学设计旨在帮助学生掌握基本的英语问候语及自我介绍，培养他们的听说能力，激发学习英语的兴趣。通过互动交流，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言能力，特别是听力和口语交流能力；培养跨文化交际意识，让学生能够在简单的日常交流中运用英语；发展学生的思维品质，通过模仿、实践和创新，增强语言运用的灵活性和创造性；以及提高学生的自主学习能力，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和策略。三、重点难点及解决办法重点：掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等。

难点：

1.学生可能对英语发音和语调不够熟悉，影响听说交流。

2.学生可能不习惯在真实语境中使用英语进行交流。

解决办法：

1.通过播放标准发音的录音，让学生多次听并模仿，加强发音训练。

2.创设模拟情境，如角色扮演游戏，让学生在轻松的氛围中实践问候和自我介绍。

3.组织小组活动，鼓励学生相互交流，教师提供及时反馈和纠正，帮助学生克服紧张和害羞。

4.设计有趣的课堂活动，如歌曲、故事等，以增加学生对英语的兴趣和参与度，提高其语言实践能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟日常对话，鼓励学生积极参与，提高口语交流能力。

2.任务驱动法：设置具体任务，如编写自我介绍的小对话，激发学生的学习动机。

3.情境教学法：创建生动的语言环境，让学生在真实语境中学习使用问候语和自我介绍。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件进行听力训练，即时反馈学生的发音和语调。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，提供更多样的学习材料和练习机会。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段有趣的英语问候视频，引导学生关注英语在日常交流中的重要性。

回顾旧知：简单提问学生已经学过的英语问候语和自我介绍的表达方式，如“Hi”、“Howareyou?”等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的重点词汇和句型，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等，并解释它们的用法。

举例说明：通过演示对话，展示如何在实际情景中使用这些问候语和自我介绍。

互动探究：学生两两分组，模拟情景进行问候和自我介绍，教师观察并提供即时反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生自主编写一段简短的对话，包含本节课学习的问候语和自我介绍，并在小组内分享。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励他们大胆开口说英语。

4.扩展活动（约10分钟）

小组竞赛：组织一个小组竞赛，要求学生使用本节课学到的问候语和自我介绍进行角色扮演，看哪个小组的表现最自然、最准确。

角色扮演：学生自由选择角色，如学生、老师、商店店员等，进行实际情景的对话练习。

5.总结反馈（约5分钟）

总结回顾：教师引导学生回顾本节课学到的内容，并让学生自己总结问候语和自我介绍的表达方式。

反馈评价：教师对学生的表现给予积极的反馈和评价，指出进步之处和需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用英语写一段自我介绍，并在下节课前向同学分享。

鼓励自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行额外的听说练习。六、知识点梳理1.基本问候语：掌握“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等问候语及其正确使用场合。

2.自我介绍：学会使用“Mynameis...”、“Iam...”等句型进行简单的自我介绍。

3.回应问候：理解并运用“Nicetomeetyou!”、“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”或“I'mgood,thanks!”等。

4.常用回答：掌握对不同问候的回应，如“Good,thanks.”、“Notbad.”、“I'mokay.”等。

5.发音练习：学习并模仿单词和句子的标准发音，如“Hello”、“name”、“meet”、“fine”等。

6.语法结构：理解并运用“be动词+名字”的结构进行自我介绍，如“IamTom.”。

7.日常用语：学习与日常生活相关的英语表达，如“Whereareyoufrom?”、“IcomefromChina.”等。

8.文化理解：了解英语国家人们在问候和自我介绍时的文化习惯和礼貌用语。

9.听力理解：通过听力练习，提高对英语口语的理解能力，能够听懂简单的日常交流。

10.口语表达：通过模仿、练习和角色扮演，提高口语表达能力和流利度。

11.交流策略：学习在交流中如何使用简单的交际策略，如请求重复、寻求帮助等。

12.学习策略：培养自主学习能力，学会使用词典、学习软件等工具辅助英语学习。

13.词汇积累：积累与人际交往相关的词汇，如“friend”、“classmate”、“teacher”等。

14.语言运用：通过模拟情景，将所学知识应用于实际对话中，如在学校、商场等场合进行问候和自我介绍。

15.课堂活动：参与各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高英语实际运用能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与课文话题相关的英语文章，如关于不同国家问候习惯的短文，或是关于如何进行有效自我介绍的指导文章。

-视频资源：寻找英语学习频道中的相关视频，如介绍英语基本句型的教学视频，或是英语口语交流的实战演示。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频，记录下自己认为重要的表达方式和知识点。

-鼓励学生尝试用英语写下自己的日记，记录自己的学习心得和对新知识点的理解。

-学生可以尝试与家人或朋友用英语进行简单的问候和自我介绍，将所学应用到实际生活中。

-教师可以通过线上平台或课后辅导时间，为学生提供必要的指导和帮助，如解答学习中的疑问，提供额外的学习资料等。

-学生应在下一次课前，与同学分享自己的学习成果，可以是口头分享，也可以是书面的形式，如简报或小论文。

-教师可以布置一个小型项目，如制作一个关于英语问候和自我介绍的PPT，或是录制一个短视频，让学生在完成项目的过程中，进一步巩固和运用所学知识。八、教学反思与总结在今天的课堂中，我尝试了多种教学方法来教授StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的内容。我感到欣慰的是，学生们对英语问候和自我介绍的兴趣被激发了，他们在互动交流中表现出了积极参与的态度。

教学反思：

在设计课堂活动时，我注重了学生的参与度，通过角色扮演和小组竞赛，学生们在实际语境中练习了英语。我发现，通过情境模拟，学生们更容易理解和记住新词汇和句型。然而，我也注意到，一些学生在口语表达时仍然显得紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。在今后的教学中，我计划更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。

在课堂管理方面，我发现有些学生在小组活动中容易分心。为了改善这一点，我打算在下次课上设置更明确的活动规则，并在活动期间加强监督，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在掌握基本问候语和自我介绍方面取得了明显的进步。他们在课堂上的互动交流表明，他们能够将所学知识应用到实际情景中。我观察到学生们在听力和口语能力上的提升，他们能够更自信地使用英语进行交流。

尽管如此，我也认识到，在情感态度方面，还有一些学生需要更多的鼓励和支持。我会在未来的课程中，通过设置更多有趣的任务和活动，来进一步激发他们的学习热情。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.为胆怯的学生提供更多的一对一指导，帮助他们建立自信。

2.在课堂上设置更多的小组活动，让学生在同伴互助中学习。

3.加强课堂纪律管理，确保所有学生都能在有序的环境中学习。

4.继续探索新的教学方法，以保持学生的学习兴趣和动力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语进行基本的问候和自我介绍。通过一系列的互动活动和对话练习，学生们已经能够熟练地使用“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等表达方式。我注意到大家在使用这些句型时，发音越来越准确，交流也越来越自信。希望大家能够将这些日常用语应用到日常生活和学习中，不断提高自己的英语交际能力。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行一个简单的当堂检测。请按照以下要求完成检测任务：

1.口头检测：

-学生A向学生B用英语进行问候，并作自我介绍。

-学生B回应学生A的问候，并进行自我介绍。

-教师观察并记录学生的表现，给予即时反馈。

2.书面检测：

-写一段对话，内容包含本节课学习的问