六年级数学下册四扇形统计图统计综合应用教案西师大版_第1页
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文档简介

Page1统计综合应用教材分析扇形统计图的教学要使学生相识它的特点，了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会依据数据内容合理选择统计图的必要性。教学目标【学问与实力目标】通过复习已学过的统计的初步学问，加深同学们对统计的意义及其应用的理解。【过程与方法目标】培育同学们会看、会分析、会制作简洁统计图表的实力和综合运用统计学问解决实际问题的实力。【情感与看法目标】使学生在学习统计学问的同时，感受数学的魅力。教学重难点【教学重点】：依据实际须要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获得有用的信息。【教学难点】：依据实际须要选择合适的统计图来表示数据。课前打算多媒体课件教学过程谈话引入师：同学们，还有三个多月的时间我们就要跨出小学校门了，在这六年的小学生活中我们学样发生过哪些改变呢？学生举例：有学生人数的改变，有学校环境的改变等。师：可是，在数学中有没有一种好的方法能把我们所说的改变状况直观、形象地达出来呢？（揭示：统计图）师：那么我们学过了哪几种统计图，它们各有什么特点。师：要制作统计图首先须要什么？（数据）这些数据可以哪里收集？学生各抒己见主要集中在网上收集。师：今日，老师刚要带着大家一起在网上学习。新课学习让学生进入网页上的“统计学问”单元，进行有关的统计图的复习。1.依据下列要求在网上“统计学问”中选择合适的统计图反映状况，在网页上写字母。（1）六年中学校学生人数的改变状况；（）（2）近三年来学校增加电脑的数量；（）（3）学校中高年级班级数量分布状况。（）2.学生沟通（分别说出理由）。(1)六年学校学生人数的改变状况为什么选用折线统计图？生：折线统计图能清楚地反映数量的改变状况。(2)近三年来学校增加电脑的数量选择哪一种统计图比较合适？生：条形统计图。师：这幅图你能看出什么信息？生：学校增加电脑的数量每都在增加。师:你们有什么希望？（希望今后能多几次和我们在网上上课。）(3)哪种统计图能清楚地反映学校中高年级班级数量分布状况？生：扇形统计图。师：班级数量分布状况指什么？生：班级数量分布状况指各年级班级数量占全校班级总数量的百分比。师：该图能说明哪些详细状况？生：哪个年级班数量最多，哪个年级班级数量最少。4．探讨]（1）学校设施面积分布状况。师：为什么选用扇形统计图制作？（学生说明理由后示范操作。）师：假如已知学校占地面积为20000平方米，你能求出相应的面积吗？（沟通计算结果）（2）20102014年学校近视率改变状况。师：你们选用哪种统计图进行制作？生：条形统计图。（学生示范操作）师：从统计图中你能看出怎样的趋势？生：近视率逐年上升。师：说明我们应当留意用眼卫生，仔细做好眼操，爱护好自己的视力。（3）学校高年级男女人数状况。师：我们制成哪种统计图较合适？生：条形统计图。

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