人教版（2019）高中英语必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教案

人教版（2019）高中英语必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版（2019）高中英语必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分，主要包括以下内容：1.阅读文章《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》，了解世界各地节日及其庆祝方式；2.学习关于节日的词汇和表达方式，如“customs”,“rituals”,“parade”等；3.通过思考活动，探讨节日的意义及影响，提高学生的思辨能力；4.分析文章结构，学习写作技巧，为后续写作任务奠定基础。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的阅读理解能力、词汇运用能力和思辨能力。核心素养目标分析本节课以人教版高中英语必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations为基础，着重培养以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读和分析文章，提升学生对英语国家节日的认识，扩充相关词汇和表达方式，提高阅读理解及表达能力。

2.思维品质：引导学生思考节日的文化内涵和社会意义，激发学生的批判性思维和跨文化交际意识。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的节日习俗，培养其国际视野和跨文化交流能力。

4.学习能力：通过小组讨论、思考等活动，激发学生的学习兴趣，培养其合作探究和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握文章《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》中的关键信息和词汇，如“customs”,“rituals”,“parade”等；

-分析文章结构，理解节日描述的常见写作手法；

-能够运用所学知识描述和讨论不同文化背景下的节日庆典。

2.教学难点

-对文章中出现的复杂句子结构进行理解和分析，如定语从句、分词结构等；

-理解并运用文章中的高级表达，如比喻、拟人等修辞手法；

-将阅读理解与实际生活相结合，进行深入的思考和讨论，如节日的文化意义、个人体验等；

-学生在小组讨论中，如何有效地运用所学词汇和表达方式进行交流，表达个人观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版高中英语必修第三册教材，以便于课堂上随时查阅。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频资料，展示世界各地节日的庆祝场景，帮助学生更直观地理解文章内容。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时在教室前方设置讲台，用于教师讲解和示范。

4.其他：准备白板、粉笔等教学工具，以便于教师在课堂上进行板书和标注重点内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括文章《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》和相关词汇表，要求学生预习并思考节日的文化意义。

设计预习问题：围绕节日的起源、庆祝方式和意义，设计问题引导学生探索。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读文章，学习新词汇，初步了解不同节日的特点。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放不同节日庆祝活动的视频，激发学生兴趣，引入本课主题。

讲解知识点：详细讲解文章的语言点、文化背景和写作技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，探讨节日的文化差异。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，应用所学词汇和表达方式，分享对节日的理解。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文章内容和语言特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作任务，要求学生描述一个熟悉的节日。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解节日文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索节日文化。

反思总结：对学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了文章《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》中的关键信息和词汇，如“customs”,“rituals”,“parade”等；

-能够运用所学知识，描述和讨论不同文化背景下的节日庆典；

-理解并分析了文章中的复杂句子结构，如定语从句、分词结构等；

-学会了文章中的高级表达，如比喻、拟人等修辞手法；

-提高了阅读理解能力，能更好地理解英语国家的文化背景。

2.过程与方法：

-通过自主阅读、预习和课堂讨论，培养了自主学习能力和独立思考能力；

-在小组讨论和合作学习中，提高了团队合作意识和沟通能力；

-通过课堂实践活动，如角色扮演、实验等，掌握了节日描述的写作技巧；

-学会了利用在线平台、微信群等信息技术手段，获取和分享学习资源。

3.情感态度与价值观：

-增进了对不同文化背景下的节日习俗的理解和尊重，培养了国际视野；

-激发了学生对英语学习的兴趣，增强了学习动机；

-通过学习节日的意义，引导学生关注社会现象，培养人文关怀。

4.课后拓展与应用：

-通过课后作业和拓展学习，巩固了课堂所学知识，提高了写作能力；

-在反思和总结中，发现了自己的不足，提出了改进建议，促进了自我提升；

-学会了运用所学知识，观察和分析生活中的节日现象，实现了学以致用。内容逻辑关系①知识点串联：

-本节课以《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》为核心，将节日文化作为主线，串联起词汇学习、语法分析、阅读理解和写作技巧等知识点。

-通过对文章中提到的节日实例的学习，引导学生掌握相关词汇（如“customs”,“rituals”,“parade”等），并运用这些词汇描述节日的庆祝方式。

-分析文章中的句子结构，如定语从句、分词结构等，帮助学生理解复杂句子在表达节日文化时的作用。

②技能层次递进：

-自主阅读预习阶段，培养学生的阅读理解能力，为课堂深入学习打下基础。

-课堂活动设计从听讲、思考，到小组讨论、实践应用，逐步提升学生的语言运用能力。

-写作任务布置，将阅读和讨论的成果转化为个人表达，促进学生写作技能的提升。

③文化意识培养：

-通过对不同节日文化的学习，引导学生理解和尊重文化差异，培养跨文化交际意识。

-分析节日的文化内涵和社会意义，激发学生的批判性思维，探讨节日对个人和社会的影响。

-鼓励学生在课后拓展学习中，进一步探索节日文化，拓宽国际视野，增强文化意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、提出疑问和参与小组讨论的情况。

-学生对文章内容的理解程度，通过提问和讨论中的表现来评估。

-学生对节日词汇和表达方式的掌握情况，观察他们在讨论中的应用情况。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对节日文化差异的分析和讨论成果，包括对节日意义和庆祝方式的描述。

-学生在小组中的合作表现，如共享信息、倾听他人意见和共同完成任务的能力。

3.随堂测试：

-通过简短的单项选择题、填空题或简答题，测试学生对文章内容和词汇的掌握情况。

-设计写作小练习，评估学生对所学写作技巧的应用能力。

4.课后作业：

-对学生完成的节日描述写作任务进行批改和评价，关注语法、词汇和表达方式的正确性。

-分析学生在写作中展现的创造性和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-教师应及时给予学生正面的鼓励和建设性的反馈，指出学习中的优点和需要改进的地方。

-根据学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，提供个性化的指导和建议。

-教师应定期收集学生的反馈，了解教学效果，以便调整教学策略，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读相关节日主题的文章或书籍，如关于春节、圣诞节、感恩节等节日的文化背景和庆祝方式。

-观看英文纪录片或电视节目，了解不同国家的节日传统和习俗。

-阅读英文新闻报道，关注近年来世界各地节日的最新动态和变化。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择至少一种拓展内容进行深入学习，提升自己的文化意识和英语阅读能力。

-学生需记录拓展学习的过程和心得，包括对节日文化的新认识、感受以及对课堂学习的补充。

-教师提供必要的指导，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问。

-学生在下一节课上分享自己的拓展成果，与同学交流心得，共同成长。

-教师对学生的拓展成果进行评价和反馈，鼓励学生持续进行自主学习，培养良好的学习习惯。教学反思与总结在教学本节课的过程中，我发现了一些值得反思和总结的地方。

首先，我发现通过发布预习任务和设计预习问题，能够有效地引导学生进行自主学习和思考。学生在课前已经对节日文化有了初步的了解，这使得他们在课堂上的参与度更高，讨论也更加深入。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地利用预习任务来激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，我发现学生在课堂上的表现也给我带来了反思。虽然大多数学生能够积极参与讨论和实践活动，但也有一部分学生在表达自己的观点时显得有些胆怯。我意识到，我需要在课堂上给予这部分学生更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，敢于表达自己的观点。

此外，我还发现学生在课后拓展学习中的表现也给我带来了思考。虽然我鼓励学生进行自主学习和拓展，但有一部分学生对如何进行拓展学习感到困惑。我意识到，我需要在课后提供更多的指导和建议，帮助学生更好地进行拓展学习。

在教学总结方面，我认为本节课