1 质量 教学设计-2024-2025学年教科版物理八年级上册

1质量教学设计-2024-2025学年教科版物理八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1质量教学设计-2024-2025学年教科版物理八年级上册教学内容《2024-2025学年教科版物理八年级上册》第一章“质量和密度”中的第一节“质量”。本节课主要内容包括：

1.质量的概念及单位：介绍质量的定义、质量的单位（克、千克、吨）及换算关系。

2.质量的测量：讲解天平、砝码的使用方法，以及如何正确测量物体的质量。

3.质量的特性：介绍质量守恒定律，解释物体在不同环境下的质量变化情况。

4.质量与重量的区别：阐述质量与重量的概念差异，以及它们之间的关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的物理观念、科学思维和科学探究等核心素养。具体目标包括：

1.物理观念：通过学习质量的概念、特性及测量方法，形成正确的物理观念，理解质量在物理学中的重要性。

2.科学思维：运用比较、分析、综合等方法，探讨质量与重量、质量守恒定律等概念，发展科学思维能力。

3.科学探究：通过实验探究质量的测量方法，培养学生动手操作、观察记录、分析数据等科学探究能力。

4.科学态度与责任感：培养严谨、求实的科学态度，提高学生对物理学科的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-质量概念的理解：使学生能够准确把握质量的物理意义，例如，强调质量是物体所含物质的多少，不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。

-质量单位的换算关系，如1千克=1000克，1吨=1000千克，以及如何在实际测量中运用这些换算式。

-质量守恒定律的应用，例如，通过化学反应前后物质总质量不变的实例，使学生理解质量守恒的原理。

2。

-质量与重量的区别，明确质量是物体固有的属性，而重量是物体受重力作用的大小，会随地理位置的改变而改变。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-质量概念的抽象性，学生可能难以理解质量作为一个物理量是如何具体体现的，可以通过举实例，如比较不同质量的物体在地球上的重量感受，来帮助学生形象理解。

-质量测量中的误差分析，学生可能不清楚如何准确读取天平刻度或如何处理读数误差，可以演示如何使用天平和砝码，以及如何通过多次测量求平均值来减少误差。

-质量守恒定律在不同情境下的应用，学生可能难以理解在开放系统中有物质进出时如何保证质量守恒，可以通过具体实验，如封闭容器内化学反应前后质量的对比，来说明。

-质量与重量概念的区别，学生可能会混淆两者，可以通过实际称重实验，让学生观察同一物体在不同纬度或高度下的重量变化，从而区分质量与重量的不同。教学资源准备1.教材：提前发放教科版物理八年级上册教材，确保每位学生都能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集质量相关的图片、视频和在线资源，以多媒体形式展示质量的概念和测量方法。

3.实验器材：准备天平、砝码、不同质量的物体等实验器材，确保实验安全、准确进行。

4.教室布置：划分实验操作区和观察区，保证学生分组实验时的空间需求，同时保持教室整洁有序。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以日常生活中的实例引入，如提问学生：“你们知道物体有多重吗？我们如何准确地测量物体的重量？”通过生活实例激发学生的兴趣，引导学生思考质量的概念。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解质量的概念和特性，通过展示不同物体的图片，让学生直观地感受质量的差异。

-介绍质量的单位和换算关系，通过实际操作演示如何使用天平和砝码进行质量的测量。

-阐述质量守恒定律，通过化学反应前后的质量变化的实例，让学生理解质量守恒的原理。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组进行质量测量实验，每组使用天平和砝码测量不同物体的质量，记录数据。

-让学生通过实验观察并分析测量过程中可能出现的误差，讨论如何减小误差。

-进行质量守恒实验，如将一定质量的物体放入密闭容器中进行反应，观察反应前后质量的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论质量与重量的区别，举例说明同一物体在地球不同位置的质量和重量。

-分析实验中测量质量的注意事项，如何保证测量结果的准确性。

-探讨质量守恒定律在实际生活中的应用，例如烹饪时食材的重量变化。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调质量的概念、测量方法以及质量守恒定律的重要性。通过提问学生，检查他们对课程内容的理解和掌握程度。

注意：每个环节的具体分析和举例将在实际教学过程中根据学生的反应和学习情况进行调整，确保教学目标的有效达成。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解质量概念：学生能够准确描述质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少，不随外界条件变化而变化。

2.掌握质量单位：学生能够熟练地进行克、千克、吨等质量单位之间的换算，并在实际测量中正确使用这些单位。

3.质量测量技能：通过实验操作，学生能够独立使用天平和砝码进行质量测量，掌握正确的测量方法和注意事项，减少测量误差。

4.理解质量守恒定律：学生能够通过实验验证质量守恒定律，理解在封闭系统中物质的总质量在化学反应前后保持不变。

5.区分质量与重量：学生能够清晰区分质量与重量的概念，知道质量是物体的固有属性，而重量是物体受重力作用的结果，会随地理位置变化。

6.科学探究能力：学生在实验探究过程中，能够记录数据、分析结果，提出假设并设计实验来验证假设，培养了科学探究能力。

7.科学思维习惯：学生通过本节课的学习，能够运用比较、分析、综合等科学思维方法，对物理现象进行逻辑推理和解释。

8.科学态度与责任感：学生在学习过程中表现出严谨、求实的科学态度，对物理学科产生了更深厚的兴趣，增强了学习责任感。

9.解决实际问题能力：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如通过质量测量来判断物体的纯度或进行材料的选择。

10.团队协作与交流：在小组讨论和实验活动中，学生能够有效沟通，分享想法，协作完成任务，提高了团队协作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结（5分钟）：

本节课我们学习了质量的概念、单位、测量方法以及质量守恒定律。通过实例和实验，我们理解了质量是物体固有的属性，不随形状、状态、位置的改变而改变。我们还掌握了质量的测量工具天平的使用方法和注意事项，以及如何通过换算关系进行不同质量单位之间的转换。此外，通过实验验证了质量守恒定律，理解了在封闭系统中物质的总质量在化学反应前后保持不变。最后，我们区分了质量与重量的概念，知道重量是受重力影响的结果。

当堂检测（15分钟）：

1.填空题

-质量的国际单位是______，常用单位还有______和______。

-1千克等于______克，1吨等于______千克。

-质量守恒定律表明，在化学反应中，反应物的总质量等于______。

2.判断题

-（对/错）物体的质量会随着形状的改变而改变。

-（对/错）在地球上，同一物体的质量与重量是相同的。

-（对/错）使用天平时，必须保证天平水平放置。

3.选择题

-以下哪个选项是质量的特性？（A.大小B.形状C.重量D.密度）

-以下哪个工具用于测量质量？（A.尺子B.天平C.弹簧秤D.温度计）

-在下列哪种情况下，物体的质量会发生变化？（A.物体被切割B.物体被加热C.物体被带到不同的高度D.物体被染色）

4.实验题

-描述如何使用天平和砝码测量一个物体的质量。

-设计一个实验来验证质量守恒定律。

5.应用题

-小明在市场上购买了一块豆腐，他想知道这块豆腐的质量。如果豆腐的重量是2.5牛顿，小明应该购买多少克的豆腐？（假设当地的重力加速度为9.8米/秒²）典型例题讲解例题1：

小华用天平测量一个物体的质量，天平平衡时，右盘放置了50g的砝码，游码指向2.5g的位置。求物体的质量。

解答：物体的质量等于砝码的质量加上游码所指示的质量，即50g+2.5g=52.5g。

例题2：

一个物体在地球上的重量为200N，求该物体在地球上的质量。（重力加速度g取9.8m/s²）

解答：物体的质量m=重量W/重力加速度g=200N/9.8m/s²≈20.4kg。

例题3：

在一个密闭容器中进行化学反应，反应前容器内物质的总质量为100g，反应后天平显示的总质量为102g。求反应生成的气体质量。

解答：根据质量守恒定律，反应前后物质的总质量不变。因此，反应生成的气体质量为102g-100g=2g。

例题4：

一个物体在地球上的质量为60kg，将该物体带到月球上，它的质量是多少？

解答：物体的质量是物体