《课文（一）口语交际：注意说话的语气》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

《课文（一）口语交际：注意说话的语气》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《课文（一）口语交际：注意说话的语气》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《课文（一）口语交际：注意说话的语气》，旨在让学生学会在交际过程中注意使用恰当的语气，培养良好的口语交际习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课以二年级下册语文统编版教材为基础，结合学生已学习的拼音、汉字和简单的句子表达，引导学生关注语气在口语交际中的重要性。教材中通过具体的情境示例，让学生学会在不同场合和语境下运用恰当的语气。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和交际素养。通过学习《课文（一）口语交际：注意说话的语气》，学生将能够理解和运用恰当的语气进行表达，以适应不同的交际场合。这将有助于提升学生的听说能力，增强沟通效果，同时也能够促进学生社会交往能力的提高，使其在日常交流中更加得体、自信。重点难点及解决办法重点：

1.学会识别并运用不同的语气进行口语交际。

2.在实际情境中，能够根据交际对象和场合选择合适的语气。

难点：

1.学生可能难以理解语气在交际中的细微差别。

2.将理论知识应用到实际交际情景中。

解决办法：

1.通过生动的情境模拟，让学生在实际对话中感受语气的变化，例如通过角色扮演来模拟不同的交际场景。

2.利用教材中的示例，让学生对比分析不同语气所产生的不同效果。

3.设计互动环节，让学生在小组讨论中实践并反思如何在不同情境下使用恰当的语气。

4.教师在课堂上提供即时反馈，帮助学生纠正语气使用中的错误，并指导学生如何更好地应用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解语气的重要性及在不同情境下的应用。

2.情境教学法：通过模拟真实交际场景，让学生实践语气运用。

3.小组合作学习：分组讨论，共同探究如何选择合适的语气。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示不同语气对应的场景和效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在线上进行口语练习。

3.视频辅助：播放相关视频，帮助学生直观理解语气的变化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（课文《注意说话的语气》的相关PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如理解语气的基本概念和重要性。

-设计预习问题：围绕如何识别和使用不同语气，设计问题，如“在什么情况下使用礼貌的语气？”，“如何通过语气表达自己的情感？”。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文及预习资料，理解语气的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解语气的重要性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过日常生活中的实例或故事，引出语气在交际中的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解语气的基本用法和变化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学会如何根据不同情境使用恰当的语气。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何通过语气表达尊重？”。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语气在实际交际中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语气的基本用法和变化。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握使用恰当语气的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语气在交际中的重要性，掌握使用恰当语气的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如编写不同场景下的对话，要求使用恰当的语气。

-提供拓展资源：提供与语气相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的语气知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：

学生能够准确理解语气在口语交际中的重要性，掌握不同情境下使用恰当语气的方法。通过对教材《注意说话的语气》的学习，学生能够识别并运用礼貌、亲切、严肃等语气，使自己的表达更具说服力和感染力。

2.技能提升：

学生在课堂实践活动中积极参与，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高了自己的口语交际能力。他们能够在实际对话中运用所学语气，使沟通更加流畅、自然。此外，学生还学会了如何在交际中倾听他人，理解对方的意图，并作出恰当的回应。

3.素养培养：

学生在学习过程中，逐渐形成了良好的交际习惯，懂得在不同场合使用恰当的语气。他们学会了尊重他人，关注他人的感受，增强了与人沟通的自信心。这些素养的提升，有助于学生在今后的学习和生活中更好地与他人交往。

4.拓展思维：

5.自主学习能力：

学生在预习和课后复习过程中，养成了自主学习的习惯。他们学会了如何查找资料、整理笔记、提出问题，并在此基础上进行独立思考。这种自主学习能力对学生今后的学习具有重要意义。

6.团队合作能力：

在课堂活动中，学生通过小组合作，共同完成任务。他们学会了如何与同伴沟通、协作，提高了团队合作能力。这种能力对学生未来在工作和生活中的团队协作具有积极作用。

7.反思与总结能力：

学生在学习过程中，不断对自己的学习成果进行反思和总结。他们能够发现自身的不足，提出改进建议，并在实践中进行调整。这种反思与总结能力有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。

8.价值观培养：

学生在学习语气知识的过程中，逐渐形成了正确的交际价值观。他们懂得了尊重他人、关爱他人，学会了在交际中保持礼貌和谦逊。这些价值观的培养，对学生的人格成长具有重要意义。板书设计①语气的基本概念

-礼貌语气

-亲切语气

-严肃语气

②不同情境下的语气运用

-日常交流

-正式场合

-应对冲突

③关键词句

-“请”、“谢谢”、“对不起”

-“您”、“咱们”、“大家”

-“必须”、“严禁”、“请务必”典型例题讲解例题1：语气词填空

情境：小华在图书馆借书，对图书管理员说：“（）能借这本书吗？”

选项填空：①请②咱们③您

答案：①请

解析：在向他人求助或请求时，使用礼貌语气最为恰当，因此应选择“请”。

例题2：语气转换

情境：妈妈对小强说：“小强，你今天晚上要早点睡觉。”

要求：将上述句子转换为更加亲切的语气。

答案：妈妈对小强说：“宝贝，今天晚上咱们早点休息，好么？”

解析：通过使用“宝贝”和“咱们”，句子的语气变得更加亲切和温馨。

例题3：语气选择

情境：老师对同学们说：“（）认真听讲，不要说话。”

选项填空：①咱们②大家③我

答案：②大家

解析：在面向全体同学讲话时，使用“大家”可以表现出平等和亲切的语气。

例题4：语气纠正

情境：小王对服务员说：“给我来一杯咖啡。”

要求：纠正上述句子中的语气不当之处。

答案：小王对服务员说：“请给我来一杯咖啡，谢谢。”