Module3 Unit1 What are they doing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3Unit1Whataretheydoing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容Module3Unit1Whataretheydoing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本节课选自外研版四年级上册Module3Unit1，主要内容包括动词现在进行时的用法，以及询问他人正在做什么的句型。具体内容包括：

1.学习并掌握现在进行时的动词结构，如“-ing”形式。

2.学习使用“Whatarethey/you/wedoing？”询问他人正在进行的动作。

3.学习回答该问题的句型，如“Weareplayingfootball./Theyarereadingbooks.”等。

4.学习相关词汇，如“playing”、“reading”、“writing”、“jumping”等。

5.通过对话和情景练习，巩固所学句型和词汇。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习现在进行时，学生将提升英语听说能力，能在实际情境中运用目标语言进行交流，发展语言运用能力。同时，通过了解不同人物的活动，学生将增强对不同文化背景下的活动认知，提升文化意识。在课堂活动中，学生将锻炼观察、分析、推理等思维技能，培养思维的灵活性和创造性，进而提升思维品质。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握现在进行时的动词结构，理解并运用“-ing”形式。

2.学会使用“Whatarethey/you/wedoing？”询问他人正在做什么。

3.学会回答现在进行时的问题，使用相关词汇描述正在进行的动作。

难点：

1.现在进行时与一般现在时的区分。

2.“-ing”动词的不规则变化。

解决办法：

1.通过情境创设，让学生在实际语境中感知现在进行时的用法，通过大量例句帮助学生区分现在进行时和一般现在时。

2.采用游戏、歌曲、chant等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习“-ing”动词的构成，特别关注不规则变化。

3.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际交流中练习使用现在进行时的句型和词汇，增强语言实践能力。

4.对学生进行个别指导，及时纠正错误，并提供积极的反馈，帮助学生克服学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片、活动卡片，以及教学视频或音频资料。

3.教学工具：准备好交互式白板或投影仪，以及电脑等播放设备。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生进行角色扮演和小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单练习题，明确要求学生预习时关注现在进行时的结构和用法。

-设计预习问题：设计问题如“找出课文中的现在进行时句子”和“尝试用现在进行时描述一个场景”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求预习课文，理解现在进行时的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索现在进行时的用法。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在进行时，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个短小的视频，展示不同人物正在进行的动作，引出现在进行时。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的结构和用法，提供多个例句。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用现在进行时描述课堂上的活动。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对现在进行时有清晰的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用现在进行时描述场景。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论现在进行时的用法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解现在进行时的结构和用法，帮助学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用现在进行时。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的语言实践能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与现在进行时相关的练习题，要求学生在真实场景中使用该时态。

-提供拓展资源：提供在线资源链接，鼓励学生阅读更多关于现在进行时的材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习现在进行时的应用。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，加深对现在进行时的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结现在进行时的难点和要点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在进行时的知识点和技能。

-通过拓展学习，增加学生的语言实践机会。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握现在进行时的结构：通过本节课的学习，学生能够正确识别和运用现在进行时的动词结构，理解“-ing”形式，并在实际语境中正确使用。

2.询问与回答能力提升：学生能够熟练使用“Whatarethey/you/wedoing？”这一句型询问他人正在进行的动作，并能用相应的现在进行时句子进行回答。

3.词汇量增加：学生在课堂上学习了许多与现在进行时相关的动词和活动词汇，如“playing”、“reading”、“writing”、“jumping”等，并能将这些词汇应用于真实的语言环境。

4.语言实践能力增强：通过角色扮演、小组讨论等课堂活动，学生的语言实践能力得到了锻炼，能够在不同的场景中灵活运用所学知识。

5.思维品质提升：学生在学习过程中，通过观察、分析、推理等思维活动，提高了对现在进行时的理解，能够区分现在进行时与一般现在时的不同，并能在实际情境中正确选择使用。

6.文化意识增强：通过了解不同人物的活动，学生增强了对不同文化背景下的活动认知，提升了对多元文化的理解和尊重。

-在课堂角色扮演活动中，学生能够自然地使用现在进行时描述自己和同伴正在进行的动作，例如：“Iamdrawingapicture.”，“Theyareplayingfootball.”

-学生在小组讨论中能够主动提问并使用现在进行时进行交流，如：“Whatareyoudoingnow?”，“Wearesingingasong.”

-在课后作业中，学生能够独立完成现在进行时的练习题，正确使用“-ing”形式描述各种活动。

-学生在拓展学习中，能够主动查找和阅读与现在进行时相关的资料，通过自学加深了对该时态的理解。

-在学习反思中，学生能够总结出现在进行时的难点，如不规则动词的变化，并提出自己的学习策略，如通过制作动词卡片来记忆不规则变化。

-学生在课堂反馈中表现出对现在进行时的兴趣，能够积极参与课堂活动，主动与老师和同学互动。

总体来看，通过本节课的学习，学生在语言知识、语言技能、文化意识和思维品质等方面都取得了显著的效果，为今后的英语学习打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够跟随老师的引导，参与各种教学活动。在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够主动使用现在进行时进行交流，表现出较高的语言实践能力。此外，学生在回答问题和参与讨论时，能够自觉地运用所学知识，显示出较好的学习效果。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够将所学的现在进行时应用到实际场景中，如描述课堂活动、家庭生活等。各小组展示的内容丰富多样，能够有效地运用目标语言，展示出良好的团队合作和创新能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确运用现在进行时描述动作，识别和构造现在进行时的句子。测试中，部分学生对于不规则动词的变化仍存在困难，但在教师的指导和同学的帮助下，能够逐步克服。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况良好，学生们能够独立完成相关练习，正确使用现在进行时。在批改作业过程中，发现部分学生对于某些动词的“-ing”形式掌握不够熟练，需要在今后的学习中加强练习。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予积极的评价。在课堂表现方面，教师鼓励学生们继续积极参与，大胆使用英语进行交流。对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生们的团队合作和创新能力，并提出可以进一步丰富内容，提高展示效果。

在随堂测试和课后作业方面，教师指出学生们在现在进行时的运用上取得了明显的进步，但仍有部分学生需要加强不规则动词变化的学习。教师建议学生们在课后多进行相关练习，通过制作动词卡片、编写小故事等方式巩固所学知识。

同时，教师也提出了以下改进建议：

-在课堂活动中，增加更多真实的语言环境，让学生有更多机会练习现在进行时。

-对于学习有困难的学生，加强个别辅导，帮助他们克服学习难点。

-鼓励学生们在课后进行拓展学习，阅读更多关于现在进行时的资料，提高自主学习能力。教学反思与总结教学反思：

在设计本节课的时候，我力求通过多种教学方法和策略，帮助学生掌握现在进行时的用法。从整体来看，学生在课堂上表现积极，参与度较高，但我也发现了一些需要反思和改进的地方。

在教学方法上，我尝试使用了自主学习法、实践活动法和合作学习法，这些方法有效地提高了学生的参与度和实践机会。然而，我也发现部分学生在自主学习环节中缺乏足够的引导，导致学习效果不尽如人意。此外，在课堂管理方面，我意识到在小组讨论环节中，对学生的指导和监控不够，导致一些小组的讨论偏离了主题。

在课堂活动设计上，我注重了学生的参与和互动，但可能由于活动过多，导致课堂节奏有些许混乱。这让我意识到在今后的教学中，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都能有序进行。

教学总结：

本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生们能够掌握现在进行时的基本结构和用法，能够用该时态描述正在进行的动作。通过随堂测试和课后作业，我发现学生们在运用现在进行时方面有了明显的进步。

在技能培养方面，学生的语言实践能力得到了锻炼。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生们能够将所学知识应用于实际情境中，提高了语言运用能力。

在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升。他们在课堂上积极互动，表现出对现在进行时的浓厚兴趣。同时，通过本节课的学习，学生