Unit 1 Science and Scientists Listening and Speaking教学设计+ 学案 高中英语同步备课系列人教版2019选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsListeningandSpeaking教学设计+学案高中英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ScienceandScientistsListeningandSpeaking教学设计+学案高中英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册）教学内容分析本节课的主要教学内容为“Unit1ScienceandScientistsListeningandSpeaking”，选自高中英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册)。本节课主要围绕科学家及其科学发现进行听力理解和口语交流。教学内容包括听力材料的理解、相关词汇和句型的学习以及口语实践。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的科学知识及英语基本技能相衔接。教材章节涉及科学家介绍、实验过程描述以及科学发现等内容，旨在通过听力输入和口语输出，提高学生对科学英语的理解和表达能力。同时，本节课所学的词汇和句型，如“contributiontoscience”，“carryoutanexperiment”等，将有助于学生在实际交流中更好地表达科学观点。核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语交流，学生能够理解并运用科学英语词汇和句型，描述科学家的贡献和实验过程。

2.文化意识：学生能够了解不同科学家的故事和成就，增强对科学探索的尊重和欣赏。

3.思维品质：通过分析听力材料，学生能够培养批判性思维，识别和评估科学信息。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过合作讨论提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和初中阶段的科学知识，能够理解简单的英语听力材料，并具备一定的口语交流能力。

2.学生对科学话题通常有较高的兴趣，尤其是在了解科学家及其发现的过程中。他们在学习风格上可能偏好互动和探究式学习，喜欢通过实践和讨论来加深理解。同时，学生在能力上存在差异，有的可能在听力理解方面较强，而有的则可能在口语表达上更自信。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解专业科学术语的困难，对长篇听力材料的注意力集中问题，以及在口语表达中运用恰当的词汇和句型。此外，对于一些较为复杂的科学概念和实验过程，学生可能会感到难以理解。教学资源-人教版2019选择性必修第二册英语教材

-多媒体投影仪

-英语听力材料音频

-口语练习活动指导卡片

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-教学PPT或互动白板

-翻译软件（如有需要）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括科学家介绍和实验相关的词汇列表，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：提出问题如“科学家如何进行实验验证假设？”引导学生思考科学探究过程。

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生对预习资料的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的科学家案例，理解实验步骤和科学方法。

-思考预习问题：学生根据问题思考科学家如何设计实验，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放科学家实验的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何从听力材料中提取关键信息，如何使用科学英语表达。

-组织课堂活动：设计听力练习，让学生听科学家实验报告，并讨论其主要内容。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解听力材料。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考听力材料中的关键信息。

-参与课堂活动：学生参与听力练习，并就听到的内容进行小组讨论。

-提问与讨论：学生对听力材料中的不确定之处提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解科学英语表达方式，帮助学生理解听力材料。

-实践活动法：通过听力练习和讨论，让学生在实践中提高听力技能。

-合作学习法：小组讨论促进团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于科学家实验报告的写作作业，要求学生用自己的话总结实验过程。

-提供拓展资源：提供相关科学家的视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，帮助学生改进写作技能。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，练习用自己的话表达科学过程。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，加深对科学实验的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结写作中的优点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于听力材料的理解和科学英语的表达，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握如何从听力材料中获取信息，并能够用英语描述科学实验过程。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.听力理解能力提升：学生能够更加熟练地理解和分析科学英语听力材料，准确把握关键信息，提高听力水平。通过对教材中的听力练习进行反复听辨，学生对科学家实验报告的理解能力得到了加强。

2.科学英语表达能力的提高：学生在口语交流中能够运用所学的科学英语词汇和句型，描述科学家的贡献和实验过程。在小组讨论和课堂分享中，学生能够流利地表达自己的观点，并使用恰当的英语表达方式。

3.自主学习能力增强：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯，提高了独立思考和解决问题的能力。学生对科学探究过程有了更深入的理解，能够自主寻找学习资源，进行深入研究。

4.思维品质的提升：学生在分析听力材料和参与课堂活动过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够识别和评估科学信息的真实性，对科学问题进行深入思考。

5.团队合作和沟通能力的加强：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，分享自己的想法，并倾听他人的意见。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

6.科学文化意识的提高：学生对科学家及其成就有了更全面的了解，增强了对科学探索的尊重和欣赏。他们认识到科学在人类发展中的重要作用，激发了进一步探索科学的兴趣。

7.学习策略的优化：学生在完成课后作业和拓展学习过程中，学会了如何有效地管理时间和分配精力。他们能够根据自己的实际情况，调整学习方法和策略，提高学习效率。

8.问题解决能力的提升：学生在面对科学问题时，能够运用所学知识和方法，进行有效分析和解决。他们能够在实际情境中，将理论知识与实际问题相结合，形成解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《科学家传记》系列书籍，选取与本节课相关的科学家传记，让学生了解科学家的生平和重大发现。

-视频资源：科普视频，如“国家地理”或“探索频道”制作的关于科学探索和实验过程的纪录片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读科学家传记，深入理解科学家的研究历程和实验方法，以及他们如何面对挑战和失败。

-观看科普视频，要求学生关注视频中科学实验的步骤和科学原理的应用，以及科学家如何解决问题。

-学生需撰写一篇短文，总结阅读或观看内容的要点，以及个人的感想和启发。

-教师提供必要的指导，包括推荐阅读章节、视频播放列表，以及如何撰写总结短文的方法。

-学生可以随时向教师提出疑问，教师应及时解答，帮助学生更好地理解和吸收拓展内容。

-学生在完成拓展活动后，可以与同学分享自己的学习心得，促进交流和讨论。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

首先，我发现学生在听力理解方面有了明显的提升，他们能够更好地抓住听力材料中的关键信息。然而，我也注意到一些学生在理解复杂句子和科学术语时仍然存在困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的词汇学习和句子结构分析，帮助学生更好地理解科学英语。

其次，学生在口语表达方面的进步让我感到欣慰，但他们有时仍然难以准确地使用科学英语表达复杂的概念。我打算设计更多的口语练习活动，特别是那些能够让学生在真实语境中运用所学知识的项目。此外，我还会鼓励学生多听、多模仿科学家的演讲和报告，以提高他们的口语水平。

在自主学习方面，学生表现出了积极的参与和探索精神，但也有学生反馈预习任务较为繁重。考虑到这一点，我计划调整预习任务的内容和难度，确保它们既能激发学生的兴趣，又不会给学生带来过重的负担。

在教学过程中，我发现小组讨论是一个有效的学习方式，但有时讨论的深度和广度不够。未来，我会更加细致地设计讨论问题，引导学生在讨论中深入思考，并鼓励他们提出更多的疑问和观点。

至于改进措施，我计划采取以下行动：

1.定期进行教学反馈：我会在每节课后收集学生的反馈，了解他们对教学内容的理解程度，以及他们对教学方式的喜好。这将帮助我及时调整教学策略。

2.强化词汇学习：我会在课程中增加更多的词汇学习环节，包括词汇游戏和练习，帮助学生扩大科学英语词汇量。

3.个性化辅导：针对不同学生的学习需求，我会提供个性化的辅导和支持，特别是对于那些在听力或口语方面遇到困难的学生。

4.整合教学资源：我计划整合更多的教学资源，包括在线资源和实体材料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.促进学生参与：我会创造更多的机会让学生参与教学活动，如小组报告、科学实验演示等，以提高他们的参与度和积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：布置一段与本节课主题相关的听力材料，要求学生听后完成练习题，旨在巩固听力理解能力。

2.口语任务：要求学生以小组为单位，选择一位科学家，用英语介绍其生平和主要成就，并录制视频提交。

3.写作作业：要求学生根据本节课学习的科学家实验，撰写一篇短文，描述实验过程、结果及意义。

4.词汇学习：布置一组科学英语词汇，要求学生学习和记忆，并运用到口语和写作中。

作业反馈：

1.对于听力练习，我会仔细批改学生的答案，针对错误较多的题目提供详细的解释，帮助学生理解听力材料中的难点。

2.口语任务的反馈将集中在发音准确性、语法使用和表达流畅性上。我会给出具体的改进建议，如某些词汇的发音纠正、语法错误的指出以及如何更自然地表达。

3.写作作业的反馈将包括内容的准确性、逻辑性、语法和拼写错误。我会提供逐句的修改建议，以及如何改进文章结构和用词。

4.词汇学习的反馈将检查学生是否能够在实际语境中正确使用新学的词汇。我会提供例句，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

在作业批改过程中，我会注意以下几点：

-提供具体、明确的反馈，避免模糊不清的评论。

-鼓励学生自我反思，提出自己的疑问和改进建议。

-强调学习过程中的进步，不仅仅是最终成果。

-定期与学生进行一对一的交流，讨论他们的作业反馈，帮助他们制定个性化的学习计划。板书设计①科学家介绍

-重点知识点：科学家姓名、研究领域、主要成就

-关键词：Discovery,Contribution,Experiment

-句型：Dr.[Name]isafamous[Field]scientistknownfor[Achievement].

②实验步骤

-重点知识点：实验目的、材料、步骤、结果

-关键词：Hypothesis,Variables,Procedure,Result

-句型：Theexperimentaimedt