《10 校园节约行为小调查》（教学设计） 人教版劳动教育五年级下册

《10校园节约行为小调查》（教学设计）人教版劳动教育五年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《10校园节约行为小调查》的教学，让学生了解校园中存在的浪费现象，培养学生节约资源的意识，提高学生的实践调查能力。结合五年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将引导学生关注身边的节约行为，学会观察、分析、总结，并将所学知识运用到实际生活中，培养学生良好的节约习惯。核心素养目标培养学生观察与分析现实生活中的资源利用情况，提高节约意识和责任感；锻炼学生实践调查与信息整理能力，培养合作交流与问题解决能力；引导学生形成可持续发展的价值观，养成节约资源的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生掌握调查校园节约行为的方法和步骤。

②培养学生分析、总结节约行为的能力，提高节约资源的意识。

2.教学难点

①如何组织学生进行有效的调查，确保数据的真实性和准确性。

②如何指导学生将调查结果转化为具体的节约行动，促进节约行为的实践与落实。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解节约资源的重要性和调查方法。

2.设计校园节约行为小调查活动，让学生分组进行角色扮演，模拟调查过程。

3.利用多媒体展示相关案例，增强学生的感性认识。

4.通过项目导向学习，鼓励学生自主设计节约方案并分享。

5.使用校园内的宣传栏、班级群等媒体，展示学生调查成果，提高节约意识。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《10校园节约行为小调查》。在我们日常生活中，资源是有限的，而我们的需求却是无限的。那么，如何合理利用资源，养成节约的习惯呢？让我们一起来探讨这个问题。

2.课文主旨内容探究

首先，请同学们翻到课本第10页，阅读课文。在阅读过程中，请注意以下几点：

①课文讲述了哪些节约行为？

②作者通过调查发现了什么问题？

③作者提出了哪些建议？

在同学们阅读的过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问。

3.分组讨论

阅读完毕后，请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

①你们在校园里见过哪些浪费资源的现象？

②如何在校园里推广节约行为？

③你们认为，养成节约习惯的重要性在哪里？

讨论结束后，请每组选一名代表进行汇报。

4.调查方法讲解

同学们，调查是了解实际情况的重要手段。接下来，我会讲解如何进行校园节约行为小调查。调查步骤如下：

①确定调查主题和目的；

②设计调查问卷或访谈提纲；

③进行实地调查；

④收集和整理数据；

⑤分析调查结果；

⑥撰写调查报告。

5.调查实践

现在，请同学们根据刚才讲解的调查方法，分组进行校园节约行为小调查。在调查过程中，请注意以下几点：

①确保调查的真实性和准确性；

②注意与人沟通时的礼貌和尊重；

③调查结束后，及时整理数据，撰写调查报告。

6.调查成果分享

调查结束后，请每组选一名代表向大家分享调查成果。分享内容包括：

①调查的主题和目的；

②调查过程和方法；

③调查结果及分析；

④对校园节约行为的建议。

7.总结与反思

同学们，通过本次调查，我们发现了校园中存在的浪费现象，也提出了一些合理的建议。那么，如何在日常生活中养成节约习惯呢？请同学们结合自己的实际，谈谈你们的想法。

8.作业布置

为了巩固所学知识，请同学们完成以下作业：

①根据调查结果，撰写一篇关于校园节约行为的调查报告；

②结合自己的实际，制定一个节约资源的行动计划，并在家里或学校里实践。

9.结束语

同学们，节约资源是我们每个人的责任。通过本次学习，我们了解了校园节约行为的重要性，也学会了如何进行调查研究。希望同学们在今后的生活中，能够养成良好的节约习惯，为可持续发展做出贡献。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关书籍：《节约型社会建设理论与实践》、《小学生节约行为手册》等，这些书籍可以让学生更深入地了解节约的重要性和具体方法。

（2）相关视频：搜索“校园节约行为案例”、“节约资源的重要性”等视频，通过观看真实案例，让学生感受到节约资源的紧迫性。

（3）相关活动：组织学生参加“校园节约行为大赛”、“节约小巧手”等活动，让学生在实践中学会节约。

（4）相关文章：推荐《节约，从我做起》、《校园里的节约故事》等文章，让学生从他人的经验中学习节约方法。

2.拓展建议

（1）阅读相关书籍，了解节约资源的背景、意义和具体措施，增强节约意识。

（2）观看相关视频，学习节约资源的技巧和方法，将所学应用于生活实践中。

（3）积极参与相关活动，将节约行为付诸实践，培养良好的节约习惯。

（4）阅读相关文章，从他人的节约经验中汲取智慧，不断提高自己的节约能力。

（5）开展家庭节约活动，与家人一起制定节约计划，共同实践节约行动。

（6）组织班级节约竞赛，鼓励同学们相互监督、相互学习，共同提高节约意识。

（7）定期进行节约主题的交流分享，让学生分享自己的节约心得，共同进步。

（8）关注身边的节约榜样，学习他们的节约行为，将节约精神发扬光大。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对校园节约行为有较深入的理解。在讨论环节，学生们能够结合自身经验，提出一些切实可行的节约建议。但在部分环节，个别学生表现出注意力不集中，需要教师及时提醒和引导。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论成果展示环节表现出色，能够清晰地阐述调查过程、结果及建议。学生们能够充分利用所学知识，对校园节约行为提出具有针对性的改进措施。但在表达过程中，部分学生语言组织能力有待提高，需要教师在课后进行个别辅导。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对课堂所学内容掌握程度较好，能够准确回答关于节约行为调查的方法和意义等问题。但部分学生在分析调查结果时，缺乏深度思考，需要教师在后续教学中加以引导。

4.课后作业：

学生们在课后作业中，能够认真完成调查报告，对校园节约行为进行了详细的分析。但在撰写过程中，部分学生的逻辑性和条理性有待提高，需要教师在批改作业时给予指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师进行以下评价与反馈：

（1）肯定学生在课堂上的积极参与和认真态度，鼓励他们继续发挥优点。

（2）针对注意力不集中的学生，教师会进行个别辅导，帮助他们提高课堂学习效果。

（3）在小组讨论成果展示环节，教师会针对学生的表达能力和分析能力给予指导，提高他们的综合素质。

（4）在随堂测试和课后作业中，教师会关注学生的知识掌握程度，对存在的问题进行及时反馈，帮助学生提高学习成绩。

（5）教师会定期组织学生进行总结反思，让他们在实践中不断成长，形成良好的节约习惯。教学反思这节课《10校园节约行为小调查》已经落下帷幕，我对整个教学过程进行了深入的反思，总结了以下几点体会和思考。

课堂上，学生们对于校园节约行为的概念有了更加清晰的认识，他们能够积极参与讨论，提出自己的见解。我很欣慰地看到，学生们在调查实践中，不仅学会了如何进行调查，还能够结合实际情况，提出一些有针对性的节约建议。这表明，我们的教学设计是成功的，学生们在实践中学习到了知识。

然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，他们可能因为害羞、缺乏自信或者其他原因，没有充分表达自己的观点。这让我意识到，我们需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在课堂上也能够勇敢地发声。

在随堂测试中，我发现学生们对于调查方法的掌握程度较好，但在分析调查结果时，部分学生显得有些力不从心。这可能是因为他们在逻辑思维和数据分析方面的能力还有待提高。因此，我计划在后续的教学中，增加一些关于数据分析的练习，帮助学生提高这方面的能力。

另外，我也在思考如何更好地将课堂所学与学生的日常生活相结合。在课后作业中，学生们虽然能够完成调查报告，但有些报告内容过于表面，缺乏深度。我觉得，我们需要引导学生更加关注身边的节约行为，让他们意识到节约不仅仅是一种行为，更是一种生活态度。

在教师评价与反馈方面，我觉得自己可能过于注重学生的知识掌握程度，而忽略了他们的情感态度和价值观的培养。在今后的教学中，我会更加关注学生的全面发展，引导他们形成正确的价值观。

此外，我也在反思自己的教学方法。虽然我尝试了多种教学手段，如讨论、案例研究等，但我发现，对于一些抽象的概念，学生们可能还是难以理解。因此，我计划在今后的教学中，增加一些实践活动，让学生在实践中感受节约的重要性。

最后，我认为，作为一名教师，我需要不断地学习，提升自己的专业素养。这样，我才能更好地指导学生，帮助他们成长为具有节约意识和社会责任感的人。板书设计①节约行为知识点

-节约的定义与重要性

-校园常见的浪费现象

-节约的具体措施

②关键词

-调查

-节约

-行为

-推广

-实践

③重点句子

-"节约资源，从我做起"

-"校园节约行为小调查的方法与步骤"

-"如何将调查结果转化为实际行动"课后作业1.调查报告撰写

请同学们根据课堂上学到的调查方法，结合自己的实际调查经历，撰写一篇关于《校园节约行为小调查》的报告。报告中需包括以下内容：

-调查目的

-调查方法

-调查过程

-调查结果

-分析与建议

2.节约行为行动计划

设计一个个人或小组的节约行为行动计划，包括以下方面：

-行动目标

-实施步骤

-预期效果

-监测与评估方法

题型一：描述节约行为

题目：请描述你观察到的一种校园浪费现象，并提出至少两种改进措施。

答案：观察到校园食堂用餐后，部分学生将大量食物倒入垃圾桶。改进措施：①加强食堂工作人员对食物分量的控制；②开展节约粮食的宣传教育活动。

题型二：分析调查结果

题目：根据你的调查结果，分析校园中最普遍的浪费行为，并说明可能的原因。

答案：调查发现，校园中最普遍的浪费行为是电水浪费。可能的原因：①学生节约意识淡薄；②部分设施损坏，未能及时维修。

题型三：撰写节约标语

题目：请撰写一