《氓》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《氓》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》选自《诗经》中的《国风·卫风》，是一首古代叙事诗，通过讲述氓与女子之间的爱情故事，反映了古代社会婚姻制度与伦理道德观念。本诗语言优美，情感真挚，对人物性格描绘细腻，有利于培养学生文言阅读能力，提高审美情趣和文学鉴赏能力。教学时需注重诗意的解读与人物形象的分析，引导学生理解作品内涵，提升学生的文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过解读《氓》中的语言，培养学生准确理解和运用文言文的能力。

2.思维发展与提升：分析《氓》中的人物形象和故事情节，发展学生的批判性思维和文学鉴赏力。

3.文化传承与理解：理解《氓》所反映的古代婚姻伦理观念，增强学生对中国传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：感受《氓》中的艺术美，提升学生的审美能力和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-文言文阅读能力：掌握《氓》中的生僻字词、一词多义、古今异义词等，如“匪我愆期”、“将子无怒”等句子的理解。

-文学鉴赏能力：分析《氓》中的比兴手法，如“桑之未落，其叶沃若”与“桑之落矣，其黄鹤鹤”的对比，以及其在情感表达中的作用。

-文化理解能力：理解《氓》所体现的古代婚姻习俗和社会伦理，如“非我愆期，子无良媒”反映的媒妁之言在古代婚姻中的作用。

2.教学难点

-语言难点：如何准确把握《氓》中的文言文句式结构，如“乘彼垝垣，以望复关”中的倒装句结构。

-理解难点：理解《氓》中的人物情感变化，如女子从热恋到失恋的心路历程，以及这种变化背后的社会因素。

-思维难点：如何引导学生从文本中提炼出古代婚姻制度对女性地位的影响，以及这种影响在现代社会中的启示。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、文言文阅读软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《氓》课文电子版、相关文献资料

-教学手段：PPT、板书、讨论、小组合作、角色扮演教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段古风音乐，营造古典文学的氛围。

-展示《氓》的诗句，并提问：“你们认为这是一首怎样的诗？它讲述了什么故事？”

-学生自由发言，教师引导学生关注诗中的情感和故事情节。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍《氓》的背景和作者。

-分析诗中的生僻字词和文言文句式，如“匪我愆期”、“乘彼垝垣”等，让学生跟读并解释。

-讲解比兴手法的运用，如“桑之未落，其叶沃若”与“桑之落矣，其黄鹤鹤”的对比，让学生体会其情感表达。

-分析人物形象和故事情节，引导学生理解女子的情感变化。

-教师通过板书和PPT展示，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个与《氓》相关的练习题，让学生独立完成。

-学生分组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师邀请几组学生分享答案，并进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“《氓》中的婚姻观念在现代社会有何启示？”

-学生思考后回答，教师引导学生从不同角度思考问题。

-教师总结学生的观点，强调文化传承与理解的重要性。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-教师展示一些与《氓》相关的文化背景资料，如古代婚姻习俗等。

-学生自由发言，分享自己对比的了解和看法。

-教师总结，强调审美鉴赏与创造的重要性。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，总结学生的表现。

-鼓励学生在课后进一步阅读《诗经》中的其他作品，拓展文学素养。

-教师提醒学生预习下一节课的内容，并布置相关作业。学生学习效果-学生能够流畅地朗读《氓》，并对诗中的生僻字词有了准确的理解和记忆。

-学生掌握了文言文的基本句式结构，能够分析并翻译诗中的复杂句子。

-学生理解了《氓》中的人物形象，能够描述女子的情感变化过程及其背后的社会原因。

-学生通过比兴手法的分析，提高了文学鉴赏能力，能够识别并欣赏古代诗歌的艺术美。

-学生对中国古代婚姻习俗有了初步的认识，能够将其与现代社会进行对比，思考文化传承与变迁。

-学生在课堂讨论和提问环节积极发言，表达了自己的观点，提高了批判性思维和口语表达能力。

-学生通过课后练习，巩固了对《氓》的理解，能够独立分析诗中的情感和主题。

-学生在学习过程中培养了自主学习的能力，能够主动查找相关资料，拓展对《诗经》及其他古代文学作品的了解。

-学生在教师的引导下，学会了如何从文学作品中发现问题、分析问题并解决问题，提高了思维发展与提升能力。

-学生通过本节课的学习，对中国传统文化产生了更深的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《诗经》中的其他篇目，如《关雎》、《蒹葭》等，以及与《氓》主题相关的古代文学作品。

-视频资源：关于《诗经》的介绍视频，古代婚姻习俗的纪录片，以及《氓》的朗读和解析视频。

2.拓展要求：

-学生选择至少两篇《诗经》中的诗歌进行阅读，并撰写200字左右的阅读心得，重点分析诗歌的主题、情感和艺术特色。

-观看视频资源后，学生需撰写一份观后感，结合视频内容谈谈自己对《诗经》及古代文化的认识。

-鼓励学生围绕《氓》的主题，进行一次小组讨论，探讨古代婚姻制度对女性地位的影响，以及这种影响在现代社会中的体现。

-学生可以自主选择进一步探究的问题，如《诗经》中的比兴手法在现代诗歌中的应用，或《诗经》中的爱情观念与当代爱情的异同，并形成研究报告。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、提供讨论话题、解答学生在拓展学习过程中遇到的问题等。

-学生在完成拓展任务后，需在下次课堂上进行分享，以促进全班同学的交流和思考。内容逻辑关系①《氓》的诗意解读

-重点知识点：诗歌的意境、情感表达

-重点词语：比兴手法、赋比兴

②人物形象与故事情节分析

-重点知识点：女子的情感变化、社会背景对人物的影响

-重点句子：“非我愆期，子无良媒”、“士也罔二，女也不爽”

③文化传承与审美鉴赏

-重点知识点：古代婚姻制度、伦理道德观念

-重点词语：媒妁之言、夫妇之道课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对《氓》的理解程度，如询问学生对诗句意义的理解、对人物性格的分析等。

-观察评价：教师在课堂教学中观察学生的参与度、反应速度和合作情况，了解学生的学习态度和兴趣。

-测试评价：通过小测验或默写等方式，检测学生对《氓》中的生僻字词和句式的掌握情况。

-问题解决：教师针对发现的问题，及时调整教学方法和策略，通过讲解、讨论等方式帮助学生解决学习中的难点。

2.作业评价

-批改与点评：教师对学生的作业进行细致批改，指出错误和不足，同时给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心。

-反馈与指导：教师及时将作业评价结果反馈给学生，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

-鼓励进步：教师鼓励学生在每次作业中都能有所进步，特别是对那些在学习上取得明显进步的学生，要给予特别的表扬和鼓励。

-持续关注：教师持续关注学生的作业表现，通过定期的作业评价，了解学生的学习趋势和成长轨迹，为下一步的教学提供参考。

3.综合