Module 3 Unit 2 This year we are training more carefully教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module3Unit2Thisyearwearetrainingmorecarefully教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员教材分析“Module3Unit2Thisyearwearetrainingmorecarefully教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册”章节主要围绕学生在新的一年里更加认真地参加训练的话题展开。本单元旨在让学生掌握描述动作的频率和程度的词汇及表达方式，学会运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。教材通过生动的情景和实用的句型，帮助学生提高英语口语表达和听力理解能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法结构和词汇量。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但表达复杂句型和语段的能力尚显不足。在素质方面，学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但学习习惯和学习策略有待进一步培养。

学生行为习惯方面，大多数学生能够按时完成作业，但在课堂参与度和积极性上存在差异。部分学生在小组活动中表现活跃，而另一部分学生则较为内向，参与度不高。这对课程学习有一定影响，需要教师在课堂上创造更多互动机会，激发每位学生的学习动力。

此外，学生对新知识的学习态度较为开放，但面对难度较大的语法点和词汇时，可能会出现畏难情绪。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的英语应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，引导学生通过实际情景练习目标语言。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟语境中运用所学句型和词汇。

3.利用多媒体资源，如音频和视频，增强学生的学习兴趣和听力理解能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于学生进行各种训练的短视频，引导学生关注视频中的活动，并提出问题：“Whataretheydoing?Howdotheydescribetheirtraining?”激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师首先介绍本节课的核心词汇和短语，如“trainmorecarefully,”“practice,”“improve,”并通过例句展示这些词汇的用法。

-接着，教师讲解现在进行时态的构成和用法，通过板书和口头练习，帮助学生理解和掌握。

-最后，教师通过课本上的对话和课文，引导学生学习如何描述自己的训练情况，并解释频率副词的用法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组进行角色扮演，模拟训练场景，使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-学生听录音，完成听力练习，回答关于对话的问题，巩固对现在进行时态的理解。

-教师提供一些训练活动的图片，学生根据图片用英语描述正在进行的活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

内容举例回答：

-教师提出讨论话题：“WhatactivitiesdoyouthinkcanhelpyouimproveyourEnglish?”学生分小组讨论，并分享各自的答案。

-学生讨论：“Howcanyoudescribeyourstudyhabitsusingthepresentcontinuoustense?”每组给出至少三个例句。

-学生讨论：“Whatarethebenefitsoftrainingmorecarefully?”并给出具体原因和例子。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括现在进行时态的构成、描述训练活动的词汇和句型。教师通过提问检查学生对这些知识点的掌握情况，并鼓励学生在日常对话中使用所学内容。同时，教师总结本节课的重难点，提醒学生在学习和练习中注意这些点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SportsandTraining:AStudent'sJournal》，这是一本关于学生运动员训练和比赛的日记集合，书中包含了丰富的现在进行时态的例句，以及描述训练活动的词汇和表达方式。

-《EnglishThroughSports:DialoguesandActivities》提供了一系列与体育活动相关的对话和练习，帮助学生将本节课学到的语言知识应用到实际情境中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写一篇短文，描述自己参与某项活动的经历，使用现在进行时态来描述活动中的动作。

-学生可以选择一项运动或爱好，研究该领域的专业术语，并尝试用英语描述该运动的技术动作或训练方法。

-学生可以观看英语体育新闻节目或相关视频，记录下节目中使用的现在进行时态的例句，并分析其语境和用法。

-学生可以自主查找资料，了解不同国家的运动训练文化，比较其间的异同，并准备一个小型的报告或PPT展示。

-学生可以与同学组成学习小组，共同编写一个关于学校体育日的小剧本，通过角色扮演的方式，练习使用本节课学到的词汇和句型。

-学生可以尝试用英语撰写训练日志，记录自己的训练进度和感受，这不仅能够提高英语写作能力，还能帮助他们在学习中进行自我反思。

-学生可以搜索和阅读关于运动员训练故事的文章，关注文章中如何使用现在进行时态来描述运动员的训练过程和状态。

-学生可以尝试翻译一段关于运动训练的中文材料，将其转换成英语，以此来检验和巩固自己的英语表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了使用多媒体资源，如视频和音频，来增强学生的学习兴趣和听力理解能力。这样的做法让学生能够更直观地感受到语言的实际应用场景，提高了他们的学习动力。

2.我还设计了角色扮演活动，让学生在模拟的语境中运用所学知识。这种互动式的学习方式不仅增加了课堂的趣味性，也使得学生能够更加自然地掌握和运用英语。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，这可能是因为他们在小组中的角色不够明确，或者是对小组活动的目标不够清晰。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，而忽视了学生自主探索和发现的学习过程。这样可能会导致学生对知识的理解不够深入，也难以激发他们的创新思维。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能会忽视学生在其他方面的进步和潜力。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在未来的课堂中更加明确每个学生在小组活动中的角色和任务，确保每个学生都有机会参与到活动中来。同时，我会更加清晰地阐述小组活动的目标，让学生明白活动的意义和价值。

2.为了改善教学方法，我计划增加更多的探索性和发现性的学习活动，比如让学生通过完成小项目或解决实际问题来学习和应用英语。这样可以帮助学生更深入地理解知识，并培养他们的创新思维。

3.在教学评价方面，我将尝试采用多元化的评价方式，比如包括学生的自我评价、同伴评价以及教师的观察和评价。这样可以更全面地了解学生的学习情况，也更能鼓励学生自我反思和自我提升。此外，我会定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。典型例题讲解本节课的重点是让学生掌握现在进行时态的用法，以及如何描述训练和练习活动。以下是一些典型的练习题型，旨在巩固学生对这些知识点的理解和应用。

例题1：

题目：根据下面的情景，用现在进行时态完成句子。

情景：你的朋友正在健身房锻炼。

答案：Myfriendisliftingweightsinthegym.

例题2：

题目：描述下面图片中正在发生的事情。

图片：一个男孩正在公园踢足球。

答案：Theboyisplayingsoccerinthepark.

例题3：

题目：根据对话内容，完成下面的句子。

对话：A:Whatareyoudoing?B:I'mrunningonthetreadmill.

答案：Bisrunningonthetreadmill.

例题4：

题目：改写下面的句子，使用现在进行时态。

原句：Theyarepreparingforthebasketballmatch.

答案：Theyarepreparingforthebasketballmatchrightnow.

例题5：

题目：写一段关于你正在进行的活动的描述，使用至少三种不同的现在进行时态的句子。

答案：IamstudyingformyEnglishtest.Mybrotherisplayingtheg