Unit 2 Different families 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本单元整体教学设计以人教PEP版英语三年级上册Unit2"Differentfamilies"为核心，紧密结合课本内容，围绕家庭主题展开。设计过程中，注重激发学生学习兴趣，培养其英语语言表达能力及跨文化交际意识。课程分为三个阶段：导入、主体教学和总结巩固。导入阶段通过图片、歌曲等形式引导学生进入家庭主题；主体教学阶段以课本内容为基础，通过情景对话、角色扮演等方式让学生了解不同家庭结构，学习相关词汇和句型；总结巩固阶段通过小组讨论、游戏等活动，帮助学生内化所学知识，提高实际运用能力。同时，注重分层教学，关注学生个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。核心素养目标分析本单元核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit2"Differentfamilies"的学习，学生将能够：

1.语言能力：正确运用本单元所学词汇和句型描述不同家庭，增强听说读写综合语言运用能力。

2.文化意识：理解不同文化背景下家庭结构的多样性，尊重和包容不同家庭文化。

3.思维品质：培养观察、分析、比较和归纳家庭特点的能力，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，提高自主学习、合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语问候语和日常用语。

-学生对家庭成员的称呼有所了解，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等。

-学生具备一定的听力理解和简单句型表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家庭主题通常有较高的兴趣，因为家庭是他们最熟悉的环境。

-学生在模仿和角色扮演方面表现出较强的能力，喜欢通过互动游戏学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆和正确使用新词汇上遇到困难，如“grandma”，“grandpa”等。

-在构建复杂句子时，学生可能会混淆时态和语序，导致句子表达不流畅。

-部分学生可能在小组合作中表现出内向或不愿意参与，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学和全身反应法，以学生为中心，激发学生主动参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同家庭场景，进行对话练习；通过小组讨论，让学生分享自己的家庭故事，增强语言实践和文化理解。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同家庭图片，使用录音机播放标准发音，以及英语歌曲和视频，增加课堂趣味性和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家庭的组成吗？每个家庭都是一样的吗？”

-展示一些不同家庭结构的图片，让学生初步感受家庭的多样性。

-简短介绍本单元主题“Differentfamilies”，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念和组成部分。

过程：

-讲解家庭的定义，包括家庭成员的称呼和关系。

-详细介绍不同类型的家庭结构，如核心家庭、扩展家庭等。

-通过实例，让学生更好地理解家庭结构的实际应用。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同家庭的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的不同家庭结构案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在不同家庭环境中交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家庭主题进行深入讨论，如单亲家庭、混合家庭等。

-小组内讨论该主题的特点、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同家庭的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭主题的特点、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭多样性的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括不同家庭的定义、组成部分、案例分析等。

-强调家庭多样性在现实生活中的价值和作用，鼓励学生尊重和理解不同的家庭结构。

-布置课后作业：让学生绘制自己的家庭树，并介绍家庭成员，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurFamilies》:一本介绍不同家庭结构和家庭成员关系的英语绘本，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更好地理解家庭多样性。

-《FamilyTreesandGenograms:AGuidetoGenogramAnalysis》:一本关于家庭树和基因图的指导书籍，虽然内容较深，但可以作为教师参考，选取合适部分向学生介绍家庭树的概念。

-《DifferentKindsofFamilies:ABookAboutFamilies》:这本书通过图片和简单的英语描述，展示了不同文化背景下的家庭类型，有助于学生拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己社区中的不同家庭类型，记录下来并写成报告，介绍每种家庭的特征和他们在社区中的作用。

-鼓励学生采访家庭成员或邻居，了解他们的家庭故事，通过英语描述这些故事，提高语言表达能力。

-让学生绘制自己的家庭树，并尝试用英语标注家庭成员的关系，如“grandfather”，“aunt”，“cousin”等。

-建议学生观看英语动画片或电影中关于家庭的片段，如《Moana》中的家庭关系，之后让学生讨论影片中的家庭结构和家庭成员间的关系。

-鼓励学生阅读英文书籍或文章，关于不同国家和文化中的家庭习俗和传统，如《ChineseNewYear:AFamilyCelebration》等，让学生了解不同文化背景下的家庭生活。

-学生可以尝试编写一个小剧本，关于一个多文化背景下的家庭一天的生活，通过角色扮演来展示他们的理解和创意。

-教师可以为学生提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站或应用程序，让学生在家长的监督下安全地学习和练习英语。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他学生交流关于家庭的话题，提高口语交流能力。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英语表达（mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa等）

-家庭结构的英语描述（nuclearfamily,extendedfamily,single-parentfamily等）

-与家庭相关的日常用语和表达（Thisismyfamily.Whoisthis?等）

②重点词汇：

-family,mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

-love,happy,together,home,relative

③重点句子：

-"Thisismyfamily."

-"Ihaveabigfamily."

-"Whoishe/she?"

-"Sheismymother/grandmother."

-"Heismyfather/grandfather."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamilyAlbum》系列故事书，书中包含多个关于不同家庭的故事，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更好地理解家庭成员之间的关系和家庭的概念。

-视频资源：《FamilyTime》系列视频，这是一个介绍各种家庭活动和家庭成员之间互动的英语视频系列，可以在学校的英语学习平台上观看。

2.拓展要求：

-学生在课后选择一本《MyFamilyAlbum》中的故事进行阅读，并记录下至少五个新学到的家庭相关词汇。

-观看《FamilyTime》系列视频中的一个片段，注意视频中的家庭成员如何相互交流，并尝试模仿视频中的对话。

-学生需要用自己的话描述自己家庭成员的特点和日常活动，可以是书面描述，也可以是