小学美术人教版三年级下册 14.《立体的画面》教学设计

小学美术人教版三年级下册14.《立体的画面》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术人教版三年级下册14.《立体的画面》教学设计教学内容小学美术人教版三年级下册第14课《立体的画面》教学设计：

1.章节内容：本节课为第三章《多彩的世界》中的第14课，旨在引导学生了解立体画面的基本知识，培养他们的空间感和创新能力。

2.教学内容：

a.了解立体画面：介绍什么是立体画面，以及它在美术作品中的应用。

b.学习绘画立体画面：学习运用线条、明暗、色彩等手法，表现物体的立体感。

c.实践创作：运用所学的立体画面知识，进行创意绘画练习。

3.课堂实践：

a.观察身边的物体，讨论如何用线条、明暗、色彩表现其立体感。

b.分组进行立体画面创意绘画，互相交流心得。

c.展示作品，进行评价与总结。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断和创新能力展开。通过学习《立体的画面》，学生将能够：

1.图像识读：理解并识别立体画面在艺术作品中的应用，提高对艺术形式的感知和解读能力。

2.美术表现：运用线条、明暗、色彩等手法，创作出具有立体感的作品，提升绘画表现力。

3.审美判断：学会从多角度欣赏立体画面，培养审美趣味，提高对美的评价能力。

4.创新能力：在创作过程中，发挥想象，探索新颖的立体表现手法，激发创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

①理解立体画面的概念，掌握表现立体感的基本方法。

②培养学生运用线条、明暗、色彩等手法进行绘画创作的能力。

2.教学难点：

①理解物体在不同角度、光线下的立体感表现，如何运用绘画技巧进行呈现。

②指导学生把握画面整体布局，使作品具有和谐统一的立体效果。

③激发学生的创新思维，引导他们在创作中尝试不同的立体表现手法，突破传统思维局限。教学资源1.硬件资源：

-画纸、画笔、水彩等绘画材料；

-投影仪、白板等展示设备。

2.软件资源：

-美术教学课件；

-立体画面作品示例。

3.课程平台：

-课堂互动平台，用于展示学生作品和点评；

-教学管理系统，用于记录学生学习进度和成果。

4.信息化资源：

-电子教材；

-美术教育资源库。

5.教学手段：

-讲授与示范；

-小组合作与讨论；

-互动评价与反馈。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于立体画面的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕立体画面的概念和表现方法，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，理解立体画面的基本知识。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录理解和疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，监控学习进度。

-作用与目的：

让学生提前接触立体画面的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和思考能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示立体画面的艺术作品，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解立体画面的表现手法，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组合作绘画活动，让学生在实践中掌握立体表现技巧。

解答疑问：及时解答学生在创作过程中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考如何运用所学知识创作立体画面。

参与课堂活动：在小组合作中，实践立体画面的创作技巧。

提问与讨论：针对疑问勇敢提问，参与讨论，分享创作心得。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生理解立体画面的表现手法。

实践活动法：通过绘画实践，让学生动手操作，加深理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对立体画面表现手法的理解，掌握创作技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关创作作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与立体画面相关的艺术书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后创作作业，巩固立体画面表现技巧。

拓展学习：利用教师推荐的资源，拓展知识视野，提高艺术修养。

反思总结：对自己的学习过程和作品进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和总结，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高立体画面创作技能。

通过拓展学习，丰富学生的艺术知识，提高审美能力。

通过反思总结，帮助学生发现不足，制定改进措施，实现自我成长。学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解了立体画面的概念，掌握了表现立体感的基本方法，如线条、明暗、色彩等。

-学生的绘画技能得到提升，能够运用所学技巧创作出具有立体感的美术作品。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，共同完成创作任务。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课中实践和课后拓展，形成了自主学习的习惯，提高了学习效率。

-学生在课堂活动中，积极思考、提问和讨论，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

-学生在创作过程中，不断尝试、调整，掌握了美术创作的基本方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对美术产生了更浓厚的兴趣，尤其对立体画面有了更深入的认识和欣赏。

-学生在创作过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心和创作热情。

-学生通过欣赏和创作立体画面，提高了审美情趣，培养了良好的审美观念。

4.创新与实践：

-学生在创作中敢于尝试新的表现手法，突破了传统思维局限，展现了创新精神。

-学生在实践中发现问题、解决问题，培养了动手能力和实践能力。

-学生在反思和总结中，不断调整自己的学习方法，实现了自我提升。

具体表现如下：

1.学生能够准确地描述立体画面的概念，并举例说明其在艺术作品中的应用。

2.学生在绘画实践中，能够灵活运用线条、明暗、色彩等手法，创作出具有立体感的作品。

3.学生在小组合作中，能够积极参与讨论，与同伴分享创作心得，共同提高绘画技能。

4.学生在课后拓展中，能够主动查阅相关资料，拓宽知识视野，提高自己的艺术修养。

5.学生在反思和总结中，能够客观评价自己的学习过程和成果，提出有针对性的改进措施。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标，包括积极回答问题、认真听讲、主动提问等方面。

-观察学生在绘画实践中的专注程度和技能运用情况，评价其在实际操作中的学习效果。

-关注学生在小组合作中的沟通协作能力，评估其在团队合作中的表现。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论过程中的活跃度和成果的展示效果，包括观点的提出、讨论的深度和广度。

-通过学生作品的展示，评价学生对立体画面表现手法的理解和应用能力。

-鼓励学生互评，促进彼此间的学习和提高。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括选择题、简答题等，检测学生对立体画面理论知识点的掌握。

-通过测试结果分析，了解学生的学习难点和教师教学的效果，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-评价学生课后作业的完成质量，包括作品创意、技巧运用和作业态度等方面。

-通过作业反馈，指导学生改进学习方法，提高作业完成的质量。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时、具体的评价和反馈。

-与学生进行一对一的交流，了解学生的学习需求和困惑，提供个性化的指导和建议。

-定期对学生的学习进步和存在的问题进行总结，调整教学策略，以提高教学效果。教学反思与改进在教学结束后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

1.设计反思活动：

-我在课后组织了一次学生座谈会，让学生分享他们在学习立体画面过程中的体会和感受。

-我还设计了一份问卷，让学生匿名填写，了解他们对课程内容、教学方法等方面的意见和建议。

-我还与同事进行了交流，听取他们的观察和反馈，以获得更全面的教学反馈。

2.识别需要改进的地方：

-通过学生座谈会和问卷调查，我发现有些学生对立体画面的理论知识掌握不够扎实，需要更多的巩固和复习。

-我也发现有些学生在绘画实践中的技巧运用还不够熟练，需要更多的实践机会和个别指导。

-我还注意到有些学生在小组合作中缺乏主动性和参与度，需要更多的激励和引导。

3.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-针对学生对立体画面理论知识的掌握不够扎实的问题