《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版高中语文必修上册中的《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》三篇散文为教学内容，旨在通过联读教学，引导学生深入理解散文的审美特质，感受作者对自然、家乡和生命的独特情感表达。课程设计注重培养学生的审美鉴赏能力、文本解读能力和情感共鸣，同时结合实际教学情况，以问题驱动、情境创设、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提升学生的语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确理解散文的语言特色，提升对散文修辞手法和表达技巧的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较阅读，分析三篇散文中的情感变化和审美情趣，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：帮助学生理解作品背后的文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对散文美的感知，培养其审美情感，提高审美鉴赏水平，鼓励学生在创作中表达自己的审美体验。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并分析《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》三篇散文的写作背景和主题思想。

②掌握散文中的修辞手法、语言特点和表达技巧，如比喻、拟人、排比等。

③学会通过细节描写感受作者的内心情感，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解作者在散文中表现出的情感变化和复杂心理，如对家乡的思念、对生命的感悟等。

②理解散文中景物描写与情感表达之间的内在联系，如何通过景物描写传达情感。

③指导学生如何将所学知识应用于自己的写作实践中，创作出具有真情实感和审美价值的散文作品。四、教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，深入解析散文内容。

2.设计小组讨论活动，让学生合作分析散文中的情感表达和写作特色，增强合作学习经验。

3.利用多媒体展示散文中的场景图片和作者简介，辅助学生更直观地理解作品背景。

4.安排学生进行散文创作练习，鼓励个性化表达，将所学知识内化为自己的写作能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《荷塘月色》中的一段描写荷塘的美丽文字，引导学生想象荷塘的夜景，激发学生对散文的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学习过的散文，如朱自清的《春》，引导学生思考散文的特点。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》三篇散文的作者背景、主题思想和文学价值。

-举例说明：通过分析散文中的具体段落，如《荷塘月色》中月光的描写，说明作者如何通过细腻的笔触表达情感。

-互动探究：学生分组讨论，每组选择一篇散文，探讨作者的情感表达方式和语言特色，并准备进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，选择一个段落进行角色扮演，模拟作者的情感状态，生动展现散文内容。

-教师指导：教师在旁听学生讨论和角色扮演时，给予及时的反馈和指导，帮助学生更好地理解散文。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生创作：鼓励学生尝试模仿《荷塘月色》的写作风格，创作一段描写自然景物的散文。

-分享交流：学生朗读自己的作品，其他学生提供反馈，教师总结评价，共同提升写作能力。

5.总结反思（约10分钟）

-总结要点：教师总结本节课学习的重点内容，强调散文的审美特质和情感表达。

-反思讨论：学生分享本节课的学习心得，讨论在阅读和写作散文时的困惑和收获。

6.作业布置

-阅读作业：布置学生课后阅读《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》的全文，深入理解散文内容。

-写作作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇200字左右的散文，描写自己心中的“月色”“秋景”或“地坛”，下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：《背影》（朱自清）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）等，这些作品同样以自然景物或亲情为主题，可以帮助学生更深入地理解散文的情感表达。

-文学理论：《散文的艺术》（余光中）、《中国散文史》（陈垣）等书籍，可以帮助学生了解散文的发展历程和艺术特点。

-影视资料：关于《荷塘月色》的纪录片，通过影视手段展现荷塘的月夜美景，增强学生的感官体验。

-相关诗歌：唐代诗人杜牧的《秋夕》，宋代诗人辛弃疾的《青玉案·元夕》等，通过对比诗歌与散文的情感表达，加深学生对文学的理解。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多的经典散文作品，如鲁迅的《狂人日记》、林清玄的《生命不能承受之轻》等，以拓宽文学视野。

-写作实践：要求学生尝试以自然景物为主题，创作自己的散文作品，培养写作能力。

-研究讨论：组织学生进行小组研究，探讨不同作者如何通过散文表达个人情感和对自然、社会的观察。

-文化体验：鼓励学生参与文学沙龙、读书会等活动，与同行交流阅读心得，提升文学素养。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与散文内容相关的绘画、摄影等艺术作品，感受不同艺术形式对同一主题的表达。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观荷塘、秋天的公园等地，亲身体验散文中的自然美景，加深对作品的理解。七、课堂小结，当堂检测本节课我们通过联读《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》三篇散文，深入探讨了散文的情感表达、语言特色和审美情趣。在课堂学习中，我们不仅分析了作者的写作背景和主题思想，还通过具体的段落分析，感受到了散文中修辞手法的巧妙运用和情感表达的深度。

【课堂小结】

1.复习散文的情感表达：我们讨论了作者如何通过对自然景物的描绘来抒发自己的情感，如《荷塘月色》中的月色如何成为作者情感的载体。

2.理解散文的语言特色：我们分析了散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强文章的表现力。

3.探讨散文的审美情趣：我们感受到了散文中的审美价值，如《故都的秋》中的文化意蕴和《我与地坛》中对生命的深刻思考。

【当堂检测】

1.请学生简要回顾并口头复述本节课学习的三篇散文的主题思想。

2.选择一段散文，让学生分析该段中使用的修辞手法及其效果。

3.当堂写作练习：要求学生在10分钟内，以“我心中的秋”为主题，写一段不超过100字的散文，尝试运用本节课学习的写作技巧。

4.课堂讨论：邀请几名学生分享他们的写作片段，全班同学一起讨论这些作品的优点和可以改进的地方。

5.教师点评：教师对学生的口头复述、分析和写作进行点评，指出亮点和需要改进的地方，并给予建设性的建议。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，通过展示荷塘月色、故都秋景的图片和视频，让学生更直观地感受散文中的自然美，增强学生的学习兴趣。

2.采用角色扮演的方式，让学生模拟作者的情感状态，深入体验散文的情感表达，提高学生的参与度和情感共鸣。

3.引入比较阅读，将本节课的散文与其他时期的散文进行对比，帮助学生理解不同时期的文学特点和审美趋势。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对散文的情感理解不够深入，可能是因为缺乏足够的背景知识和生活体验。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引人，或者学生之间的互动不足。

3.写作练习时间较短，学生可能无法充分展示自己的创作能力，同时也难以得到充分的反馈和指导。

（三）改进措施

1.在课前，提供更多的背景资料，如作者简介、创作背景等，帮助学生积累相关知识，为深入理解散文打下基础。

2.优化讨论主题，确保其具有挑战性和吸引力，同时鼓励学生积极互动，教师可以适时介入，引导讨论深入。

3.延长写作练习时间，或者将写作任务延伸至课后，给予学生更多的时间进行创作，并在课堂上提供更多样化的反馈方式，如同伴评价、教师点评等。

4.加强对学生的个别指导，特别是对写作能力较弱的学生，提供个性化的写作指导，帮助他们提升写作水平。

5.探索与学生的生活经验相结合的教学方法，如让学生结合自己的经历来创作散文，使学习更加贴近学生的实际生活。板书设计1.《荷塘月色》重点知识点与词句

①知识点：散文的情感表达、修辞手法（比喻、拟人等）、景物描写与情感的关系。

②词：月色、荷塘、幽静、淡雅。

③句：“这几天心里颇不宁静，今晚在荷塘上，已经是第三个晚上了。”

2.《故都的秋》重点知识点与词句

①知识点：散文的季节主题、文化意蕴、情感变化。

②词：故都、秋意、落寞、深沉。

③句：“秋，在这故都，却有一股特殊的味道，它不似南方的秋，那么明媚、那么热烈。”

3.《我与地坛》重点知识点与词句

①知识点：散文的哲理探讨、生命主题、情感抒发。

②词：地坛、生命、沉思、顽强。

③句：“我看到了那些残缺的身体，我看到了生命的顽强，我也看到了自己的软弱。”重点题型整理题型一：情感分析与理解

题目：在《荷塘月色》中，作者对荷塘的描写是如何体现其内心情感的？

答案：作者通过对荷塘月色的细腻描绘，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，表达了自己内心的宁静与淡然。同时，通过对荷塘夜晚的幽静和美的描绘，反映了作者对现实生活中的喧嚣和不安的逃避，以及对美好生活的向往。

题型二：修辞手法分析

题目：《故都的秋》中，作者使用了哪些修辞手法来增强文章的表现力？

答案：作者在《故都的秋》中使用了拟人手法，如“秋天的风，像一位慈祥的老人，轻轻地抚摸着故都的大地”，通过拟人化的描述，使得秋天的风具有了情感和生命力，增强了文章的感染力。

题型三：景物描写与情感表达的关系

题目：《我与地坛》中，作者是如何通过景物描写来表达对生命的思考的？

答案：作者在《我与地坛》中通过对地坛的描写，如“地坛的每一块石头，都记录着历史的沧桑”，来表达自己对生命意义的沉思。地坛的古老与沉寂反映了作者对生命的尊重和对历史的敬畏，以及对自身生命价值的反思。

题型四：散文主题理解

题目：《荷塘月色》的主题是什么？请结合文章内容进行阐述。

答案：《荷塘月色》的主题是对美好生活